etapele experimentului

8/17/2019 etapele experimentului

1/25

tapele experimentului

Andreca Dana Alina


2/25

Alegerea problemei

Adesea studentii se nelinsitesc atuncicand sunt nevoieti sa aleaga o problemapentru cursul de psihologie

experimentala. Ideile se gasesc insa inmulte locuri posibile. Cursule anterioarede psihologie au acoperit probabilsubiecte care l-au interesat pe stundentin mod special; majoritatea cartilor sicursurilor de psihologie contin elementede probleme nerezolvate si sugestiipentru o cercetare ulterioara.


3/25

Trecerea in revista alucrarilor de referinta

Este de retinut faptul ca uncercetator nu poate trece direct laaplicare atunci cand studiaza uncomportament. Desi literatura poateparea coplesitoare, este mult maiinteresant si mai realizabil un

experiment atunci cand ne formulam inminte o intrebare specifica cercetarii


4/25

Obiectivul cercetarii

Este esential ca ipoteza sa fie cat sepoate de specifica. Cu cat sunteti mairigurosi in formarea ipotezei, cu atatmai bine puteti concepe o verificareconcludenta si directa. Daca ipotezaeste vaga, experimentul va fi, probabil,

greu de interpretat.


5/25

Identificareaconstructelor psihologice

In scopul declansarii unei investigatii,trebuie sa decidem ce intelegem princonceptele pe care ne bazamcercetarea. Scopul oamenilor de stiintaeste de a intelege constructele de bazaimplicate in comportament si in

procesele pe care acestea le impun.


6/25

Stabilirea variabilelor

Introducerea varabileleor reprezintamomentul cheie al oricarei cercetari.Daca formulam corect variabilele, atuncisi ipotezele vor fi formulate corect,deci si demersul experimental va ficorect. Alegem mai intai variabila

dependenta si, pe calea inversa,identificam variabila independenta.


7/25

Crearea definitiiloroperationale

Chiar dupa selectarea variabilei neconfruntam cu o varietate de cai in careaceasta este masurata. In final trebuiesa ne oprim la o singura modalitate. Odefinitie operationala precizeaza ovariabila prin operatiile necesare pentru

masurarea ei.


8/25

Stabilirea siformularea ipotezei

Cei mai multi autori identifica treiniveluri in stabilirea si formulareaipotezei:

• ipoteza generala

•

ipotezele operationale• ipoteza statistica


9/25

Stabilirea siformularea ipotezei

• Ipoteza generala este momentulstabilirii ipotezei cercetarii si exprimarelatia cauzala dintre variabila

dependeta si cea independenta• Ipotezele operationale aprofundeazarelatiile stabilite in ipoteza generala.

• Ipoteza statistica sustine ca nu exista

nici o diferenta semnificativa statisticintre performantele celor doua gruprisau ale unuia si aceluasi grup in momentediferite.


10/25

Metode descriptive

Metodele descriptive sunt folositepentru a testa ipoteza descriptiva.Logica este urmatoarea: daca ipotezaeste corecta, atunci cand observamcomportamentul ar trebuii sa observamsi caracteristicile prezise ale

comportamentului subiectului sau alesituatiei pe care le-am presupus.


11/25

Alegerea valorilor stimulilor

Se cer respectate niste reguli:• stimulii trebuie sa acopere cat se poate

de mult din sfera respectiva de

activitate practica• stimulii trebuie sa fie suficient de

aporpiati unul de altul• ar trebuii prezentati cel putin 7 stimuli

atunci cand subiectul este pus saexperimenteze toti stimulii intr-osingura sesiune

• intervalele dintre stimuli trebuie sa fievariabile


12/25

Selectia subiectilor

In procesul de selectie a subiectilorintra consideratii de ordin practic sietic. In procesul experimental se face

apel la grupul de control si la grupulexperimental.• Esantionarea aleatoare simpla consta in

selectarea subiectilor dintr-o populatieintr-o maniera neinfluentabila.

• Esantionarea aleatoare sistemica constain selectarea a fiecarui N subiect dintr-

o lista a populatiei.


13/25

Instrumente, aparatura

Acestea sunt mijloacele tehnice derealizare a experimentului. Pot ficartonase colorate, cronometru, lista decuvinte, stimuli simpli sau complcsi oriaparate sofisticate de investigatieaunor functii complexe, dar si situatii

experimentale elaborate in raport cucerintele experimentului.


14/25

Procedura

Descrie concret pasii experimentului.In protocolul de examinare trebuiedescrise toate situatiile, asa cum au

fost ele gandite de catreexperimentator.

Aici trebuie elaborate, in primul rand,

planurile experimentale.


15/25

Planuri de cercetare

• planuri nonexperimentale

• planuri experimentale

Abordarea nonexperimentala incercetarea psihologica defineste un

demers mai putin riguros si un controlmai slab al variabilelor.


16/25

• In cercetarea de tipul ex-post-factocercetatorul studiaza comportamentulcurent al subiectilor care se raporteazala experienta naturala anterioara

• cercetarea cu un sigur grup de masurareposttest se realizeaza cu un singur grupfara manipularea variabilei independente

• cercetarea cu un singur grup cumasurare pretest-posttest: variabilasubiect este evaluata inainte si dupa

aplicarea situatiei stimul• cercetarea de tip pretest-posttest cugrup de control: diferenta fata demodelul anterior de cercetare consta in

utilizarea unui grup de control


17/25

• Planuri experimentale de baza• cu subiecti selectati aleaoriu,

grup de control si evaluare posttest• cu subiecti selectati aleatoriu,un singur

grup de control si evaluarea pretestposttest

• cu o singura variabila independenta pemai multe niveluri si subiecti selectatialeatoriu in planuri diferite

• al lui Solomon cu 4 grupuri departicipanti


18/25

• Planuri experimentale de baza pe grupuri corelate, dependente

•

pe grupuri dependente pe acelasi grupde subiecti• cu subiecti pereche• cu un singur subiect• Planuri factoriale:• experimentale unifactoriale• experimentale bifactoriale• experimentale cu 3 factori• eperimentale in patrat lain• experimentale in patrat greco-latin


19/25

Experimentul-pilot

Odata dezvoltat protocopul, va trebuiisa elaborati un studiu pilot pentru a gasideficientele de procedura. Desi tentatia

de a sari peste studiul pilot este foartemare, trebuie sa-i rezistati. Aproapetoate experimentele care au fost

realizate fara a fi testate in prealabil s-au dovedit a fi defectuase.


20/25

Prelucarerea rezultatelor

• In acest proces se urmareste testareaipotezei experimentului prindescoperirea unei relatii. Relatia

reprezinta o asociere dintre rezultateprin care cercetatorul face o predictieasupra corelatiei dintre doua variabile

(“daca x creste,va creste si y”)


21/25

Evaluarea critica a studiului

• Preocuparea principala, atunci candevaluam critic un studiu, este saexaminam fiecare definitie operationala

a variabilelor, subiectilor si situatilorobservate. La fiecare pas ne intrebamdaca rezultatele obtinute indica ceea ce

credem noi ca indica si daca relatiareflecta ceea ce credem noi ca reflecta.


22/25

Tipuri de experimente

• experimentul de confirmare

• experimentul de laborator

•

experimentul natural• experimentul posihopedagogic

• experimentul invocat

• experimentul de tip explorator


23/25

• Experimentul de confirmare

Este varianta clasica in care fenomenelesunt provocate in conditii controlatepentru a verifica ipoteza de carcetare

• Experimentul de laborator

Indica doar locul in care este efectuatacercetarea.

• Experimentul natural

Realizat in locul in care subiectul isidesfasoara activitatea.

E i t l ih d i


24/25

• Experimentul psihopedagogic

Este o varianta a celui natural,desemnand fapul ca el se desfasoara inmediul scolar.

• Experimentul invocat

Este des utilizat in psihologia clinica, incea educationala, in etnopsihologie si celmai adesea in cea diferentiala.

• Experimentul de tip explorator

In care nini nu invocam, nici nuprovocam, ci ne orientam dupa expresia"ca s-ar intampla daca..."


25/25

Bibliografie

• Anitei, M., (2007), Psihologie experiemntala ,Iasi, Polirom

Documents

etapele experimentului