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ESPECIALES PERIDICO
EDU
CACI
N
Espe
cial
Nuestros
Nios2
Cmo elegir lacarrera correcta?4
Jugar con los nios es una actividad que fomenta el aprendizaje y
el sano desarrollo de la personalidad infantil.
La gran oferta de carreras genera confusiones y dolores de
cabeza en los jvenes, ante la imposibilidad de elegir una opcin
satisfactoria de pregrado.
Tareas en casa realmente
son necesarias?6
Para muchos docentes el asignar tareas a los estudiantes para la
casa es indispensable, Sin embargo, la mayora de las veces, stas se
convierten en un verdadero dolor de cabeza tanto para los
estudiantes como para sus progenitores.
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ESPECIALES PERIDICO
EDUCACIN
Jugar con los nios es una actividad que fomenta el aprendizaje y
el sano desarrollo de la personalidad
infantil.
De acuerdo a un informe publicado por la Academia Americana de
Pediatra (AAP), qued demostrado que el juego permite a los nios
expresar su creatividad y desarrollar su imaginacin, su destreza
manual y sus ap-titudes fsicas, cognitivas y emocionales, por lo
que es importante para el desarrollo saludable del cerebro.
Pero qu juegos y actividades pueden realizar los padres, que
tienen nios con capacidades especiales o nios genios?Lo primero que
hay que tener en cuenta, es que tanto los nios genios como los nios
especiales, necesitan actividades y juegos que los ayuden a
estimular su cerebro para lograr un mayor desempeo y rendimiento en
las actividades que reali-zan. Para ello, segn la gua infantil, es
necesario utilizar los medios adecuados para su desarrollo
completo
En el caso de los nios superdotados se deben desarrollar
activi-dades que estimulen no slo su creatividad, sino que desafen
su inteligencia; esto produce un equilibrio mental y un mejor
desa-rrollo en los nios.
Ejemplo: Armar rompecabezas, resolver problemas matemticos,
crear espacios en donde en nio tenga la posibilidad de crear ya sea
msica, arte, o en reas especificas como la ciencia y la
tecnologa.
Los juegos que recomiendan los psiclogos para ni-os con
capacidades especiales, debe tener colores, formas y posiciones;
esto estimula el desarrollo inte-lectual del pequeo, as como la
atencin y observa-cin visual.
Ejemplo: QUIN FALTA?Material: Un trapo grandeRegla: Los
jugadores formarn un crculo. El trapo se colocar en me-dio.Se les
taparn los ojos. Primero habrn de fijarse quines son los
pre-sentes. Con los ojos tapados tendrn que ir dando vueltas. El
director coger a un jugador, le quitar el pauelo y le colocar
debajo del trapo. Una vez escondido, los dems jugadores se quitarn
el pauelo, para adivinar quien.
Nios Especiales Nios Genios
Los niosa pesar de tener una discapacidad, deben ser tratados
como nios normales, con el fin de estimular sus capacidades y mejor
rendimiento en las actividades y responsabilidades otorgadas.
Los padrescon nios superdotados, deben recibir una buena
atencin, con los apoyos adecuados, con el fin de estimular
correctamente sus capacidades neuro-nales; de no ser as, el nio se
aislar generando auto rechazo.
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ESPECIALES PERIDICO
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Diciembre 23 de 2008DIURNO: 6 semestres
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ESPECIALES PERIDICO
4 EDUCACIN
1. Pensar
en lo que m
s nos gust
a hacer
2. Buscar
carreras qu
e se adece
n a mis hab
ilida-
des y talen
tos
3. Leer de
tenidamen
te el perfil d
el estudian
te
4. Leer de
tenidamen
te el perfil d
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esa-
do
5. Tener e
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6. Buscar
en las unive
rsidades las
carreras a e
legir,
con el fin d
e mirar el
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cada una.
7. Si no e
ncuentra re
spuesta, tan
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como psic
logos, le br
indarn ayu
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de talleres
e informa
cin, para
encontrar
la
carrera ade
cuada.
elegirCmo la carrera correcta?
Tener en cue
nta
La gran oferta de carre-ras genera confusiones y dolores de
cabeza en los jvenes, ante la im-posibilidad de elegir una opcin
satisfactoria de pre-grado.
Las grandes confusiones y frustraciones que tienen los
adolescentes, han llevado a los psiclogos a elaborar test,
cuestionarios y entrevistas que buscan orientar de manera positiva
este proceso.
Luz Adiela Zapata, orientadora vocacional, asegura que la
eleccin de carrera debe hacerse de acuerdo a los rasgos de
personalidad, orientando al joven a que se proyecte a corto,
mediano y largo plazo, aprovechando y descubriendo sus
talentos.
Pero, antes de dar el primer paso, es importante segn
psicoana-listas espaoles, auto reconocerse, que consiste en
preguntarse qu me gusta hacer?, dnde me gustara trabajar?, cules
son mis habilidades, fortalezas y debilidades?, y de esta manera
crear un proyecto de vida, afirm Luz Adiela.
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El aspirante a estudiar inge-
niera industrial, debe tener c
ono-
cimientos bsicos de matem
ticas,
programacin de computado
ras, adems
debe tener en cuenta que el p
roceso de formacin ser
guiado por la fsica aplicada y p
or las matemticas, por ser
estos el lenguaje de la fsica.
Contador Pblico
El aspirante debe tener informa
cin sobre el entorno po-
ltico, econmico y social actua
l, conocimientos generales
de ciencias sociales y humanid
ades; igualmente destrezas
para reas tales como lgebra
, aritmtica, probabilidad y
estadstica. Debe contar igualm
ente con excelente memo-
ria para el manejo de nmeros
y smbolos.
,, ,, PsicologaEl futuro estudiante de psicologa debe tener
habilidad de expresin oral y escrita, capacidad de anlisis,
sntesis, induccin y deduccin. Debe tener inters por la lectura, la
investigacin, gran capacidad crtica y creativa, empata para
establecer vnculos sociales; finalmente debe tener destrezas:
comunicativas, participativas, cooperativas, estar atento a las
personas, ser bondadoso, casual y adaptable. MedicinaEl aspirante
debe tener destrezas para las reas de biologa, fsica,
qumica, ecologa, matemticas, lectura y redaccin, trabajo en
equipo, capacidad de observacin, retencin y capacidad para
tomar
decisiones en situaciones de estrs y bajo presin.PeriodismoEl
estudiante debe tener capacidad para darse a entender, ser
elocuente, reflexivo; tener capacidad de observacin, percep-
cin social, buena expresin oral y escrita. Debe ser una per-
sona con capacidad para trabajar en equipo, activo,
sociable,
que le guste leer y que est al tanto de lo que sucede en el pas
y en
el mundo.
Igualmente, la psicloga Claudia Robayo, invita tanto a padres de
familia como a maestros, a que brinden una adecuada orientacin al
bachiller; por tanto, recomienda, no ejercer presin sobre los
adolescentes, porque esto conlleva a que el estudiante tome malas
decisiones.
ESPECIALES PERIDICO
5EDUCACIN
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6 EDUCACIN
Realmente son necesarias?
Para muchos docentes el asignar tareas a los estudiantes para la
casa es indispensable, ya que ellos pueden hacer uso de recursos
como la Internet, practicar lo aprendido, preparar la clase del da
siguiente, ampliar su conocimiento, y aprender a ser disciplinados,
respon-sables y a administrar el tiempo. Sin embargo, la mayora de
las veces, stas se convierten en un verdadero dolor de cabeza tanto
para los estudiantes como para sus padres.
casa. Y es que, as como los profesores los po-nen a investigar
temas que an no han visto en clase, ellos deben resol-ver problemas
de ma-temticas, realizar in-vestigaciones, estudiar las lecciones,
y a veces mucho
ms des-
pus de llegar del cole-gio.
Es por eso que muchos padres se quejan de la cantidad de tareas
que llegan a su casa, y afir-man que en la mayora
de los casos son de tal complejidad, que parecen asig-nadas a
ellos y no a sus hijos. A mi nio lo ponen a hacer carteleras e
investigaciones de un da para otro,
por lo que me veo obligada a ayu-
darle des-
pus de llegar cansada de una jornada laboral; dice la abogada
Ana Bels Rodrguez acerca de su hijo Julio Csar Restrepo de once aos
de edad, quien cursa quinto de primaria.
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bao de su
Las nuevas teorasme han dejado ver que el tema de las tareas es
un elemento que genera conflicto en el ncleo familiar.
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Mnaco.
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2ESPECIALES PERIDICO
7EDUCACIN
Debido a esta situacin, expertos en pedago-ga proponen nuevas
alternativas de estu-dio, tratando de promover un aprendizaje de
calidad, sin ne-cesidad de estresar ni abrumar a los alumnos con
dispendiosas tareas, las cuales en la mayo-ra de los casos, no
alcanzan a terminar. Por supuesto, este nuevo modelo educativo
implica que el alumno tenga la asesora directa de sus maestros, y
que se le asignen lecturas e investi-gaciones complementarias a los
temas que han sido vistos en clase.
Para Alfie Kohn, un profesor que recorre universidades
es-tadounidenses dictando charlas sobre educacin, la actividad
f-sica, y el compartir tiempo con la familia, aumentan la
iniciativa y el deseo del alumno por el estu-dio. Adems, con menos
tareas, ellos tienen menores posibilida-des de sufrir enfermedades
que pueden volverse crnicas, como el estrs o la depresin, las
cua-les han aparecido con ms fre-cuencia en los ltimos
tiempos.Obviamente se debe impulsar la participacin del nio o
joven,
en actividades deportivas o cul-turales, como baloncesto, ftbol,
clases de guitarra, danzas, o idiomas.
La licenciada en lingstica y li-teratura, Yolanda Mesa, ha sido
la rectora del Colegio Principado de Mnaco por ms de treinta aos, y
es gestora de proyec-tos pedaggicos como el de: No tareas en casa,
Ensean-za metdica a travs de mapas conceptuales, Hacia el
bilin-gismo: Active talk, etc. As se refiere respecto al tema:
Las nuevas teoras pedaggi-cas me han dejado ver que las tareas
generan conflicto en el ncleo familiar. La cartulina para la
exposicin, los materiales a ltima hora y todos los elemen-tos que
las acompaan, forman discusiones constantes entre padres e
hijos
Adems, el tiempo que el alum-no comparte con su familia es
supremamente valioso para su formacin, y el Colegio conside-ra que
ste debe estar lleno de amor, respeto, dilogo y felici-dad, y no lo
contrario.Y como en muchas ocasiones
Alg
unas
prop
uest
as
Por otra parte, si la jornada educativa es larga, debe haber
tiem-po suficiente para que el alumno descanse en casa.
Sede PrincipalBOGOT D.C. Sede Country ARMENIA
Viene de la pg. 6 las tareas terminan siendo rea-lizadas por los
padres, quienes en su mayora no tienen una formacin pedaggica, su
mto-do de enseanza no es el ms apropiado. Por eso para la
li-cenciada, es ms provechoso motivar e incentivar hbitos de
investigacin y lectura despus de la jornada escolar.
Para Amparo Rojas Prez, do-cente de Filosofa y bachillerato,
como la tarea es sinnimo de re-paso, tiene que ver con el tiem-po
en que el nio se encuentra en el establecimiento educativo; luego
no debe usarse para que l prepare el siguiente tema edu-cativo.
Por otra parte, si la jornada es larga, debe haber tiempo
sufi-ciente para que el alumno des-canse en casa. Pero en el caso
de la educacin oficial, en la que no se estudia sino media
jor-nada, deben asignarse tareas, para tener ocupados a los nios el
tiempo que estn fuera del centro educativo, ya que los pa-dres no
pueden estar presentes para vigilarlos.
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