Esp. II – Repaso de los Esp. II – Repaso de los verbos que usamos con el verbos que usamos con el

tiempo, la hora y emociones tiempo, la hora y emociones y otros verbosy otros verbos

-Saquen Uds. su tarea de anoche (Act. 13 & Saquen Uds. su tarea de anoche (Act. 13 & 14, p. 249) 14, p. 249)

-Saquen Uds. sus tarjetas de vocabularioSaquen Uds. sus tarjetas de vocabulario- Estudien sus tarjetas de INGLES a Estudien sus tarjetas de INGLES a

ESPANOL por 5 minutosESPANOL por 5 minutos

ACTIVIDAD DE ENTRADA ACTIVIDAD DE ENTRADA … … 1) Describan Uds. la situación (el tiempo, la hora y emociones) en el 1) Describan Uds. la situación (el tiempo, la hora y emociones) en el

IMPERFECTO y el evento completado en el PRETERITOIMPERFECTO y el evento completado en el PRETERITO- llegar - las personas - estar - Hubo - llegar - las personas - estar - Hubo

- ser - contento - gritar - dia - los chicos - socorro - de - ser - contento - gritar - dia - los chicos - socorro - de repente repente

- el estadio de Busch - tener miedo - querer - tormenta de lluvia - el estadio de Busch - tener miedo - querer - tormenta de lluvia

- esconderse - hacer buen tiempo - parecer - esconderse - hacer buen tiempo - parecer A: B:

C:

D:

ACTIVIDAD DE ENTRADA ACTIVIDAD DE ENTRADA … … A: Hacía buen tiempo en San Luis. B: Eran las siete de la noche y las A: Hacía buen tiempo en San Luis. B: Eran las siete de la noche y las personas estaban en estadio de Busch. Ellos parecían muy contentos. personas estaban en estadio de Busch. Ellos parecían muy contentos.

C y D: De repente, hubo una tormenta de lluvia, los chicos tenían C y D: De repente, hubo una tormenta de lluvia, los chicos tenían miedo, gritaban “¡socorro!” y querían esconderse debajo de sus camas. miedo, gritaban “¡socorro!” y querían esconderse debajo de sus camas.

D: D: A: B:

C:

D:

REPASO – 29/3: Las emociones – REPASO – 29/3: Las emociones – Verbos comunesVerbos comunes

• Estar (triste, cansado/a, contento/a, enfermo/a)• = to be (sad, tired, happy, sick)• Parecer (cansado/a, mal, etc.)• = to seem (sad, bad, etc.)• Pensar• = to think or plan• Querer• = to want• Sentirse (bien, enfermo/a, etc.)• = to feel good, sick, etc.• tener (calor, frío, hambre, sed, sueño)• = to be (hot, cold, hungry, thirsty, tired

Actividad después de la pruebaActividad después de la prueba: 1) Traduzcan Uds. cada frase con : 1) Traduzcan Uds. cada frase con el verbo en el PRETERITO 2) Identifiquen que tienen en comúnel verbo en el PRETERITO 2) Identifiquen que tienen en común

A: El jugador de golf no creyó su hole in one. A: El jugador de golf no creyó su hole in one. B: El huracán destruyó la casa. B: El huracán destruyó la casa.

C: La persona oyó la explosión. D: Los chicos leyeron sus libros. C: La persona oyó la explosión. D: Los chicos leyeron sus libros.

• A: B:

• C: D:

A: El jugador no creyó su “hole in one”A: El jugador no creyó su “hole in one”B: El huracán destruyó la casa.B: El huracán destruyó la casa.

C: El chico oyó las noticias. C: El chico oyó las noticias. D: Las chicas leyeron sus librosD: Las chicas leyeron sus libros

¿Qué tienen en común estos verbos?¿Qué tienen en común estos verbos?• A: B:

• C: D:

Apuntes: 29/3 Los verbos que tienen Apuntes: 29/3 Los verbos que tienen cambios cambios

Pretérito “y” verbosPretérito “y” verbos

• Creer = to believe Oír = to hear

• Creí Creímos Oí oímos

• Creíste oíste

• Creyó Creyeron oyó oyeron

Los verbos que tienen cambios Los verbos que tienen cambios Pretérito “y” verbos (cont.)Pretérito “y” verbos (cont.)

• Destruir = to destroy Leer = to read• Destruí destruimos leí leímos• Destruiste leíste• Destruyó destruyeron leyó leyeron• * Note that destruir does not require a written

accent mark above the “i” in the tú and nosotros forms.

Práctica – Los verbos que tienen “y”Práctica – Los verbos que tienen “y”

• #1) Sr. Pescado (leer, destruir) _____ un libro a sus estudiantes en clase ayer.

• #2) El terremoto (creer, destruir) ____ muchas casas en Japón.

• #3) Pinocchio mintió a Jimney Cricket anoche y ahora él no (creer, oír) _____ su información.

• #4) Los estudiantes (oír, leer) ______ la canción nueva por Ke$ha en la radio esta mañana.

Práctica – Los verbos que tienen “y”Práctica – Los verbos que tienen “y”

• #1) Sr. Pescado (leer, destruir) _____ un libro a sus estudiantes en clase ayer.

• A: leyó• #2) El terremoto (creer, destruir) ____ muchas casas

en Japón. • A: destruyó• #3) Pinocchió mintió a Jimney Cricket anoche y

ahora él no (creer, oír) _____ su información. • A: creyó• #4) Los estudiantes (oír, leer) ______ la canción

nueva por Ke$ha en la radio esta mañana. • A: oyeron

Esp. II – Los verbos del Esp. II – Los verbos del pretérito – “y” verbspretérito – “y” verbs

-Saquen Uds. su tarea de anoche (WS – Saquen Uds. su tarea de anoche (WS – crucigrama - Preterite “y” verbs)crucigrama - Preterite “y” verbs)

- Saquen Uds. sus apuntes con los verbos del Saquen Uds. sus apuntes con los verbos del pretérito “y”pretérito “y”

-Saquen Uds. sus tarjetas de vocabularioSaquen Uds. sus tarjetas de vocabulario- Estudien sus tarjetas de INGLES a Estudien sus tarjetas de INGLES a

ESPANOL por 5 minutosESPANOL por 5 minutos

Actividad de Escuchar Actividad de Escuchar – TASK: Escuchen a las 5 personas – TASK: Escuchen a las 5 personas – determinen si la persona a.) oyó o b.) leyó la información en – determinen si la persona a.) oyó o b.) leyó la información en

la radio. la radio.

• A.) Oyó B.) Leyó

• #1)

• #2)

• #3)

• #4)

• #5)

Actividad de Escuchar Actividad de Escuchar – TASK: Escuchen a las 5 personas – TASK: Escuchen a las 5 personas – determinen si la persona a.) oyó o b.) leyó la información en – determinen si la persona a.) oyó o b.) leyó la información en

la radio. la radio.

• A.) oyó B.) leyó

• #1) oyó

• #2) leyó

• #3) leyó

• #4) oyó

• #5) leyó

Actividad de Entrada ORAL – Describan las fotos Actividad de Entrada ORAL – Describan las fotos siguientes con un verbo especial (i-y) siguientes con un verbo especial (i-y)

- creer - oír - destruir - leer- creer - oír - destruir - leer

• A: B:

• C: D:

Actividad de Entrada – A: El chico oyó la explosión. Actividad de Entrada – A: El chico oyó la explosión. B: El hombre leyó el artículo en el periódico sobre el B: El hombre leyó el artículo en el periódico sobre el

terremoto, tsunami y incendio. terremoto, tsunami y incendio. C: El tornado destruyó las casas. D: Jimeney Cricket no C: El tornado destruyó las casas. D: Jimeney Cricket no

creyó a Pinocchio. creyó a Pinocchio. • A: B:

• C: D:

REPASO: 30/3 Los verbos que tienen REPASO: 30/3 Los verbos que tienen cambios cambios

Pretérito “y” verbosPretérito “y” verbos

• Creer = to believe Oír = to hear

• Creí Creímos Oí oímos

• Creíste oíste

• Creyó Creyeron oyó oyeron

Los verbos que tienen cambios Los verbos que tienen cambios Pretérito “y” verbos (cont.)Pretérito “y” verbos (cont.)

• Destruir = to destroy Leer = to read• Destruí destruimos leí leímos• Destruiste leíste• Destruyó destruyeron leyó leyeron• * Note that destruir does not require a written

accent mark above the “i” in the tú and nosotros forms.

Práctica – preterite “y” verbsPráctica – preterite “y” verbs

• #1) Ellos les gusta el St. Louis Post Dispatch. Ellos (leer, oír) las noticias.

• #2) El chico escuchó a la banda “All Time Low” en la radio. El chico (oír, leer) las noticias.

• #3) El tsunami en Japón (creer, destruir) muchas casas y edificios.

• #4) Los chicos viven en el “Show Me State” y no (leer, creer) la información inmediatamente.

Práctica – preterite “y” verbsPráctica – preterite “y” verbs• #1) Ellos les gusta el St. Louis Post Dispatch.

Ellos (leer, oír) las noticias. • A: leyeron• #2) El chico escuchó a la banda “All Time Low”

en la radio. El chico (oír, leer) las noticias. • A: oyó• #3) El tsunami en Japón (creer, destruir)

muchas casas y edificios. A: destruyó• #4) Los chicos viven en el “Show Me State” y no

(leer, creer) la información inmediatamente. • A: creyó

Actividad de secuenciaActividad de secuencia……

• ___ Los chicos leyeron la información

• sobre el incendio en el periódico.

• ___ Los chicos oyeron la explosión y de

• repente, gritaron “¡socorro!”

• ___ El incendio destruyó un edificio de

• apartamentos.

• ___ Los chicos no creyeron la destrucción

• a causa del incendio.

Actividad de secuenciaActividad de secuencia……

• #4 Los chicos leyeron la información

• sobre el incendio en el periódico.

• #1 Los chicos oyeron la explosión y de

• repente, gritaron “¡socorro!”

• #2 El incendio destruyó un edificio de

• apartamentos.

• #3 Los chicos no creyeron la destrucción

• a causa del incendio.

Actividad de Hablar Actividad de Hablar – TASK: Formen Uds. un cuento – TASK: Formen Uds. un cuento (story) de la tragedía en Japón con los verbos siguientes(story) de la tragedía en Japón con los verbos siguientes

- creer - hubo - leer - oír - destruir- creer - hubo - leer - oír - destruir

• A: B:

• C: D:

Actividad de Hablar Actividad de Hablar – A: Hubo un terremoto en Japón. – A: Hubo un terremoto en Japón. B: El terremoto destruyó muchos edificios. B: El terremoto destruyó muchos edificios.

C: Las personas oyeron y leyeron las noticias. D: Ellas no C: Las personas oyeron y leyeron las noticias. D: Ellas no creyeron la destrucción. creyeron la destrucción.

• A: B

• C: D:

La carrera de los verbos – La carrera de los verbos – Preterite “y” verbsPreterite “y” verbs

• 1 2• Roll 1 = Yo + un espacio Roll 1 = creer• Roll 2 = Tú + dos espacios Roll 2 = leer• Roll 3 = El, Ella, Ud. + tres espacios Roll 3 = destruir• Roll 4 = Nosotros, as + cuatro espacios Roll 4 = oír• Roll 5 = Ellos, as + cinco espacios Roll 5 = creer• Roll 6 = Ustedes Roll 6 = leer

La introducciLa introducciónón – 1) Lean en esp. – 1) Lean en esp.2) Identifiquen Uds. el verbo en el IMPERFECTO o 2) Identifiquen Uds. el verbo en el IMPERFECTO o

PRETERITOPRETERITO

• (Era, Fue) ______ un día perfecto en San Luis durante julio del verano de 2006.

• Era (el tiempo – imperfecto)

Imperfecto o PreteritoImperfecto o Preterito

• Era un día perfecto y Sr. Pescado (iba, fue) ________ de pesca por la mañana y

• recibió una sorpresa – ¡un pez muy grande!

• fue (preterite – completed action)

Imperfecto o PreteritoImperfecto o Preterito

• Mientras Sr. Pescado miraba la tele, los Cardinales __________ (jugar) un partido de béisbol en el estadio de Busch.

• Jugaban (imperfect – simultaneous actions)

Imperfecto o PreteritoImperfecto o Preterito

• Los jugadores de los Cardinales (jugar) ____________ excelentes cuando de repente, una tormenta de lluvia (ocurrir) ______________.

• jugaban (imperfect – action in progress);

• ocurrió (preterite – interruption)

El punto del climaxEl punto del climax

• A causa de la tormenta, (hacer) ____________ mucho viento y (llover) __________ mucho por una media hora.

• hacía (imperfect - weather);

• llovía (imperfect - weather)

Imperfecto o PreteritoImperfecto o Preterito

• Todos los niños (estar) _________ muy asustados y gritaban “¡socorro!”

• (estaban – imperfecto – feeling)

Imperfecto o PreteritoImperfecto o Preterito

• La tormenta era tan horrible y a causa de la tormenta, los animales (decidir) ___________ a esconderse en el sótano.

• decidieron (preterite – completed action)

La resoluciLa resoluciónón

• A causa de la tormenta, muchas personas no tenían el poder eléctrico. Ameren UE (llegar) ___________ muy rápidamente para dar el poder eléctrico a las personas.

• Llegaron ( - preterite completed action)

Conclusiones – Imperfecto y Conclusiones – Imperfecto y PreteritoPreterito

• Usamos el imperfecto…• 1) To describe the situation that includes• a. ) Time• b. ) Weather• c. ) Feelings• 2) To tell repeated or simultaneous actions • Key words include…• - todos los dias, cada dia, muchas veces y • mientras

Conclusiones – Imperfecto y Conclusiones – Imperfecto y PreteritoPreterito

• Usamos el preterito…

• 1) To tell completed events

• Key words include…

• - anoche, ayer, la semana pasada,

• el año pasado

• 2) To tell interruptions

• Key word is “de repente = suddenly”

Tu disastre que recuerdas (real o fictivo)Tu disastre que recuerdas (real o fictivo)TASK: Vas a describir la situaciTASK: Vas a describir la situacióón, eventos n, eventos y resoluciy resolucióón de un disastre en el PASADOn de un disastre en el PASADO

Preguntas de Prewriting…Preguntas de Prewriting…

• #1) Primero – Describan la SITUACION

• (time, setting, weather)

• #2) Segundo – Describan los EVENTOS (en el preterito – usen Uds. las palabras importantes – de repente, ayer, etc.)

• #3) Tercero – Describan la resolución al problema (Feelings, activities, etc.)