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ESFM : Mariscal Sucre
Docente : Maria Elba Angola Choquevillca
Gestión : 2021
SUCRE - BOLIVIA
ÍNDICE PRESENTACIÓN ....................................................................................................................................... 1
PRIORIZACIÓN ANUAL DE CONTENIDOS ................................................................................................. 2
CRONOGRAMA DE AVANCE DE CONTENIDOS, REFORZAMIENTO Y EVALUACIONES .............................. 3
Tema 1: LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES ................................ 5
1. Técnicas y estrategias didácticas en la enseñanza ........................................................................... 6
La actividad física. ........................................................................................................................... 6
Los juegos deportivos ...................................................................................................................... 6
El ejercicio físico .............................................................................................................................. 7
El juego ............................................................................................................................................ 8
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PRESENTACIÓN La situación emergente por la que atravesamos en la actualidad debido a la pandemia Covid 19 obliga,
a docentes y estudiantes de Escuelas Superiores de Formación de Maestros, a realizar adaptaciones
pertinentes para su continuidad dentro de la formación profesional.
Las sesiones en el mes de febrero serán en la modalidad a distancia, por la situación que atraviesa la
ciudad de Sucre. En esta modalidad se recurre al aprendizaje en dos categorías: sincrónico y
asincrónico. Para el aprendizaje sincrónico se planifican sesiones a través de zoom u otra aplicación,
para el aprendizaje asincrónico se elabora este texto académico de apoyo en el cual se incorporan
vídeos, lecturas complementarias obligatorias y opcionales referidos al avance del contenido curricular
en el logro de objetivos propuestos. Cada estudiante podrá disponer del texto académico, leer y realizar
las actividades que en él se planifica, de manera independiente y de acuerdo a su planificación de
tiempo de estudio.
El presente texto de apoyo, para que coadyuve en el proceso formativo del futuro Licenciado en
Educación Física y Deportes, presenta:
Índice
Priorización de contenidos de toda la gestión académica
Cronograma de avance de contenidos, reforzamiento a través de sesiones sincrónicas,
aprendizaje asincrónico y evaluaciones prácticas y teóricas.
Desarrollo del primer contenido
Dentro de las orientaciones metodológicas están: la Práctica, la Teoría, la Valoración y la Producción.
La Práctica se realizará desde la experiencia, la experimentación y el contacto con la realidad. En el
abordaje de la práctica desde la experiencia, se aplicarán preguntas, las respuestas a las preguntas
enviarán como actividad semanal y según fecha que se comunique con anterioridad. En el abordaje de
la experimentación se practicarán diferentes actividades recreativas y juegos. En el abordaje del
contacto con la realidad se asignarán tareas o actividades de extensión comunitaria, o sea, lo aprendido
se pone en práctica.
La Teoría se realizará en sesiones sincrónicas y a través de lectura, debate, exposiciones e
investigaciones referidas al contenido.
La valoración se realizará a través de reflexiones sobre los contenidos y la temática, además
identificando los beneficios que posee dicho aprendizaje dentro de la formación profesional.
La producción se realizará en base al contenido y a las actividades realizadas dentro de las orientaciones
metodológicas.
Esperando que este texto académico sea de beneficio para la formación profesional, invito a todos
ingresar con ánimo, predisposición y entusiasmo en el aprendizaje de la Unidad de Formación Taller de
Didáctica y PEC II.
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PRIORIZACIÓN ANUAL DE CONTENIDOS
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de
Form
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TALL
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EC II
Las estrategias metodológicas en Ed. Física y
Deportes
1. Técnicas y estrategias did. en la enseñanza
2. El juego como estrategia en el proceso educativo
Revisión de planes y
programas de ED REG
1. Planes y programas de Ed Primaria Comunitaria Vocacional
2. Planes y Programas de Ed Secundaria Comunitaria Productiva
Planificación y elaboración de
PDCs
1. PDC Presencial
2. PDC Virtual
3. PDC a Distancia
Materiales Educativos
1. Elaboración y uso de materiales didácticos
2. Materiales convencionales y no convencionales
Evaluación en Educación Física
1. Elaboración de rúbricas y baremos
2. Elaboración de cuadro base de datos
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CRONOGRAMA DE AVANCE DE CONTENIDOS, REFORZAMIENTO Y
EVALUACIONES
CONTENIDOS
AVANCE DE
CONTENIDO Y
REFORZAMIENTO
A TRAVÉS DE
REUNIONES VIA
VIRTUAL
EVALUACIONES
EN EL HACER
(En cada
semana)
EVALUACIONES
EN EL SABER
LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA Y
DEPORTES
05/02
12/02
19/02
10/02
17/02
24/02
Viernes 24/02
REVISIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE
EDUCACIÓN REGULAR
05/03
12/03
19/03
10/03
17/03
24/03
Viernes 24/03
PLANIFICACIÓN Y ELABORACIÓN DE PDCs
02/04
9/04
16/04
23/04
7/04
14/04
21/04
28/04
Viernes 28/04
MATERIALES EDUCATIVOS
07/05
14/05
21/05
12/05
19/05
26/05
Viernes 26/05
EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
04/06
11/06
18/06
9/06
16/06
23/06
Viernes 23/06
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DESARROLLO DE
CONTENIDOS
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Tema 1: LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA Y
DEPORTES
PRÁCTICA
¿Qué estrategias educativas utilizó en la PEC presencial cuando estaba en tercer año de formación?
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¿Cuál es la respuesta de los estudiantes al aplicar esas estrategias?
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OBJETIVO HOLÍSTICO
Propiciamos espacios agradables y de respeto
aprendiendo las técnicas y estrategias aplicables en
el área a través de la conformación de equipos de
lectura, toma de acuerdos y socialización para
contribuir en la formación con compromiso
profesional
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TEORÍA
1. Técnicas y estrategias didácticas en la enseñanza
Las estrategias educativas son el medio, el modo, el camino, la vía, el canal, la forma para
lograr aprendizaje en los estudiantes.
La denominación de estrategias se generaliza por los años 90 del siglo pasado. Tiene la
intencionalidad de permitir aprendizaje más flexible y adecuado, además de propiciar
aprendizaje significativo, comprensivo y estratégico, que se logra por consecuencia de la
planificación y preparación anticipada.
La aplicación de estas debe generar en los estudiantes motivación hacia el aprendizaje y
participación dinámica y comprometida.
Existen variadas estrategias; a continuación, mencionaremos algunas:
La actividad física.
La actividad física es todo movimiento del cuerpo que hace trabajar a los músculos y requiere
más energía que estar en reposo. Son actividades como caminar, ir al mercado, subir gradas,
manejar bici y otras de índole cotidiano.
Es importante motivar a los niños a que realicen actividad física y que estos ocasionen
inversión de energía, fortalecimiento de órganos y sistemas del cuerpo con la finalidad de
mejorar la resistencia cardiovascular, el riego sanguíneo, la oxigenación, entre otros.
Los juegos deportivos
Los juegos deportivos tienen presencia preponderante en las sesiones de Educación Física,
por no decir que es el recurso más fácil que aplica el docente. Al respecto:
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Vídeo complementario. Observa el vídeo, identifica y escribe tres frases que te parecen importantes
https://drive.google.com/file/d/1rbze6fuEPzW4905dBjwnS2SC92A_hlP_/view?usp=sharing
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El deporte en la Educación Física debe ser un medio y no un objetivo, debe ser una estrategia
para lograr propósitos del área y para el desarrollo de capacidades integrales.
El desarrollo de capacidades físicas en la multilateralidad debe ser eje prioritario de la
Educación Física, el deporte lo que ocasiona – Según Le Boulch – son estereotipos que anulan
la capacidad de adecuación hacia situaciones nuevas, divertidas, agradables y creativas, esto
por ser una actividad reglamentada y de carácter competitivo.
El ejercicio físico
Es la realización de movimientos corporales y tiene la característica de ser planificado,
repetitivo y dirigido hacia un objetivo. Su aplicación debe respetar el desarrollo evolutivo, para
no ocasionar futuras consecuencias de índole físico y psicológico.
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El ejercicio es componente principal de las sesiones de Educación Física, de la práctica
deportiva y del entrenamiento. Su presencia abarca las tres fases de la sesión, esto es: fase
inicial, fase fundamental y fase final.
En la fase inicial se aplicarán ejercicios de calentamiento, tanto en el general como en el
específico o especial. En el calentamiento general se debe lograr la movilización de todas las
partes del cuerpo y conseguir soltura y velocidad, pero sin provocar cansancio. El
calentamiento específico está dirigido a la preparación más concreta hacia el tema planificado.
En los ejercicios del calentamiento se deben tomar en cuenta los principios de globalidad, de
especificidad, de progresión y de duración. El principio de globalidad hace referencia a la
implicación de todas las partes del cuerpo, como la cadena muscular que somos, aunque de
manera específica no intervengan en la actividad posterior. El principio de especificidad hace
referencia a la selección de ejercicios en función de la actividad posterior al calentamiento. El
principio de progresión hace referencia a la intensidad y dificultad de los ejercicios que va
aumentando en forma progresiva, de menos a más. El principio de duración hace referencia a
que el tiempo de aplicación debe estar adecuado al clima, a la hora del día y a la actividad
previa.
El juego
Se denomina juego a todas las actividades que se realiza con fines recreativos o de diversión,
que conlleva el disfrute de quienes lo practican. Las características que tiene el juego hace de
él uno de los principios del aprendizaje.
Frases como:
“Con el juego no se juega”
“El juego es algo serio”
“Aprender a jugar es aprender a vivir”
“El juego oprime, libera, arrebata y hechiza”
“El juego orienta de lo conocido a lo desconocido, de lo incomprensible a lo comprensible”
Indican por si mismas el valor que posee
La clasificación que tiene el juego varía según su intencionalidad, hay juegos cooperativos,
competitivos, tradicionales, inteculturales, para el desarrollo de capacidades físicas, para
interiores, para exteriores… y así se puede encontrar un sinfín.
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La iniciación en cualquier deporte, principalmente de conjunto, debe tener como principal
característica lo lúdico, la frase: “aprender jugando” o “iniciar en situaciones reales de juego”
cobran gran sentido.
Valoración
Lee el siguiente texto:
“Efectos del calentamiento”.
Los efectos que tiene el calentamiento sobre el organismo son: aumento de la temperatura, aumento del riego sanguíneo y de la irrigación de los músculos (O2 X CO2), aumento de la actividad pulmonar y mejora en la utilización del oxígeno, aumento de la velocidad de contracción muscular. Los efectos sobre la motricidad son: mejora de la transmisión de los impulsos nerviosos, aumento de la sensibilidad propioceptiva y economía de energía. Los efectos sobre la actuación en la actividad son: aumento de capacidades psíquicas y cognitivas como la atención, la concentración y el procesamiento de la información, aumento de las capacidades orgánicas y artículo musculares, aumento de los niveles de fuerza. Los efectos sobre la prevención de lesiones son: aumento de la temperatura del cuerpo y disminución de la viscosidad sinovial que facilita el roce articular y muscular, aumento de la elasticidad muscular que evita alargamientos bruscos y desgarros musculares, adaptación a las acciones motrices.
¿Qué posicionamiento tienes con respecto a la lectura?
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Producción
1. Redacta ejercicios de calentamiento: 5 para la parte general y 5 para la parte específica, tomando en cuenta el tema de tu investigación. La redacción debe contener el qué, cómo y para qué, de tal manera que pueda ser incorporado en la Práctica de las orientaciones metodológicas. Recuerda los principios que tiene el calentamiento.
2. Redacta 5 juegos dirigidos al logro de objetivos de tu investigación.
Hay una frase para tomarlo en cuenta.
“ADELANTE SIEMPRE, ATRÁS NI PARA TOMAR IMPULSO”
