Escala de Evaluación del Desarrollo. Psicomotor

5/6/2018 Escala de Evaluación del Desarrollo. Psicomotor - slidepdf.com

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EEDP

. SOLEDAD RODRIGUEZVIOLETA ARANCIBIA

CONSUELO UNDURR AGAPSICOLOGOS





PROLOGO I

La Escala de Evaluación del Desarrollo. Psicomotor, elaborada por las psicologas S.Rodrfguez, V. Arancibia y C. Undurraga, representa un trabajo de extraordinaria significaciónpor varios conceptos.

En primer termino constituye el primer instrumento de medicion de desarrollo psicomo-tor estandarizado en lactantes chilenos. La metodología usada para este propósito se ajusta alas mas estrictas normas científicas, garantizando de esta manera su validez

Sumado a este merito de por sí relevante, esta su simplicidad y factibilidad de seradministrado por personas o profesionales no especialistas. Esta ventaja, en un país como elnuestro donde los recursos especializados en Salud Mental son tan escasos, permite su

. aplicacion a vastos sectores de niños, por personal paramédico del Sector Salud, el que conmuy escaso adiestramiento previo se ha probado ya que la puede utilizar eficientemente.

Esta Escala de Desarrollo, viene a llenar un vacío largamente sentido por los diversosprofesionales que en su quehacer diario deben atender ese período de la vida del niño que estan crítico y decisivo en el futuro del individuo, como es el perfodo de 0 a 2 años. Son hoydía multiples las evidencias científicas que comprueban el hecho que una serie de eventos osituaciones, que actuan generalmente por carencia, en este período de la vida dejan huellas

negativas imborrables. De ahí que desde un punto de vista preventivo, este grupo etarioinfantil reviste un gran interes en Salud Mental. \

El Servicio Nacional de Salud, a través de su Seccion Salud Mental; ha aprobado y puestoen practica un Programa de Estimulación • psico-social precoz para el lactante. Como parteinteresante de este Programa, se ha adoptado esta Escala de Evaluación del DesarrolloPsicomotor, para ser administrada en el control del niño sano, junto con enseñársele a lamadre los ejercicios de estimulación sensorial que figuran en 24 manuales elaborados para esteproposito.

Es por estas razones que resulta particularmente grato para el suscrito, destacar en estePrologo, la importancia de este trascendental trabajo.

DR. HERNAN MONTENEGRO A.

Jefe Seccion Salud Mental

Servicio Nacional de Salud

Santiago de Chile 1974



PROLOGO II

La Escala de Evaluacion del DesarroIIo Psicomotor, elaborada por RodrÍguiez, Arancibia y Undurraga emas representativos de la evaluación del nivel de desarrollo de funciones psicologicas en Chile.

En estos cuatro años, una serie de estudios realizados por psicologos y educadores hancorroborado la utilidad de un instrumento que permite evaluar las condiciones de entrada delos niños a programos de intervencion, los que, al modificar las condiciones deficitarias, ayudanal sujeto a alcanzar un nivel de desarrollo normal para su edad cronologica. Por estas mismas

razones, la Escala es capaz de evaluar, en forma objet iva, valida y confiable el exito delprograma de intervención.

La Escala de Evaluacion del Desarrollo Psicomotor liens una necesidad imperiosa en laPsicología chilena, cual es la de desarrollar instrumentos adecuados a nuestra idiosincrasia.Estos deben constituirse.en pilares fundamentales para la investigacion psicometrica y educa -cional.

Debido a su facilidad de administración y corrección, a la riqueza y ciarided de sufundamentacion teórica, la Escala se ha convertido en una rica fuente de intercambio interdis-ciplinario entre miembros de muy diversos campos en el area de la Salud. ;

Por otra parte, los resultados de la aplicacion del instrumento han sido dados a conocerinternacionalmente, con una muy buena acogida externa a este esfuerzo significativo de lospsicologos chilenos.en el avance de su disciplina.

Por todas estas razones, es indudablemente grato para mi presentar el publico la terceraedicion de este Valioso trabajo.

SERGIO MALT'ES G.

Sub-Director de Investigaciones

Escuela de Psicología

Pontificia U. Catolica de Chile

Santiago, Chile, 1978



PREFACIO

En octubre de 1974 entregamos a la publicidad la version inicial de la Escala deEvaluacion del Desarrollo Psicomotor (*), que constituyo el primer instrumento de este tipoestandarizado en ninos chilenos entre 0 y 24 meses. Dicha Escala fue incorporada oficialmentea las Normas de Pediatrfa del Servicio Nacional de Salud (**).

En la segunda edici6n (1976), se modificaron algunos aspectos de la Escala en conformi-dad a la experiencia. de los profesionales que con ella habfan trabajado. En esa instancia seincorporaron ciertos aspectos metodologicos no contemplados en la primera edicion, como, asfmismo, algunos estudios realizados con ella. I

En la presente edicion se incluye la revisi6n 1976'de la Escala y parte ce los aspectosteoricos y del procedimiento de elaboracion y estandarizacion del instrumento, ampliamenteexpuesto en la primera edici6n. i

Esta edicion esta compuesta de cuatro partes. La primera, consiste en los antecedenteste6ricos y en^una breve descripcion de la Escala de Evaluacion del Desarrollo Psicomotor.

La segunda parte comprende la version revisada de la Escala de Evaluacion. Por consi-

guiente en ella se contempla tanto la baterfa de prueba y el manual de administracicn, comolas hojas de registro y las tablas de conversion para obtener el Coeficiente de Desarrollo. Enesta edicion s6lo se han cambiado algunos terminos, que segun la experiencia recogida, pod faninducir a confusion; asf, por ejemplo, en vez de hablar de "puntaje bruto" hemes decididodescribir como "raz6n" al coeficiente obtenido entre la edad mental y la edad cronologica.Cualquier lector que requiera del material necesario para administrar la Esca!a en su laborprofesional, cuenta, en esta segunda parte del trabajo, con los elementes requeridos para talproposito; se incluye ademas, una descripcion detallada de los materiales que componen labateria de prueba. ,

La tercera parte contempla las instrucciones para administrar la Escala y los criterios depuntuacion de la misma, entregando ejemplos de aplicaci6n de los sistemas de correccion.

Por ultimo, la cuarta parte presenta algunas caracterfsticas estadfsticas de la Escala comoson: seleccion de la muestra; objetividad, validez, confiabilidad y criterios de determination de

las normas; distribution de porcentajes de exito en los ftem; analisis de confiabilidad y errorestandar de medicion para la Escala y para cada grupo de edad; y conversion de la razon entreedad mental y edad cronologica a Coeficiente de Desarrollo (Puntaje Estandar).

. Si bien, la primera edici6n fue un trabajo en conjunto.de las tres autoras, tanto larevision 1976 como la presente edici6n, son de responsabilidad de la suscrita,

Es necesario enfatizar una vez mas, en esta nueva edicion, que el prop6sito fundamentalde este instrumento no es clasificar o rotular simplemente a los ninos bajo un daterminadonivel de desarrollo; sino mas bien, evaluar un cierto nivel de rendimiento que permiteoportunamente intervenir y favorecer el desarrollo pleno del potencial psicomotor del nino.

Soledad Rodrfgtiez S.

•Rodrfguez, S., Arancibia V.# y Undurraga, C: Escala de Evaluaci6n del Desarrollo Psicomotor 0 a 24 meses. Santiago, Chile,

Octubre de 1974.

** Normas de Pediatrfa. Ministerfo de Salud, Unkfad del Nifio y el Adolescente, Acclones de Fomento y Protecci6n. Santiago,

Chile: Gabriela Mistral, Septiembre de 1976, pags. 50-97.

http://conjunto.de/

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PRIMERA PARTE

Antecedentes teóricos

descripciónde la

Escala de Evaluación| del

Desarrollo Psicomotor



Antecedentes Teóricos

Hasta el comienzo-. del priesente siglo, el problema del desarrollo mental y su medicionocupaba un lugar casi insignificante en la literatura consagrada a la psicologfa.

A comienzo del siglo numerosos intentos se habfan realizado para establecer relacionentre las diferencias individuales en cuanto a la capacidad para realizar tareac motrices yperceptuales simples; y las diferencias en las capacidades escolares. ,

Son Binet y Simon, en Francia(1911) quienes verdaderamente inician la m^dicion de lainteligencia y suscitan un vasto movimiento de investigaciones de considerable alcance.La literatura "a! respecto concuerda en reconocer la importancia de los estudios de Arnold

Gesell en lo que se refiere a observaci6n de nifios en sus primeras edades y a sus trabnjos sobrecrecimiento gengtico; su obra es lo suficientemente conocida y divulgada como para pretenderanalizarla en el presente trabajo; sin embargo cabe destacar aquf su constante preocupaci6n

• por el tema. :; ' . ' ^ ; ^ W ,:. . ; ^Desde 1911, como Director de la clfnica de Desarrollo del Nino, en la Universidad de

Yale; estudia, etapa por eta pa, el desarrollo de ninos normalcs. Sus trabnjos experimentalescomenzaron en 1919, con muestras de 50 ninos agrupados de acuerdo a sus edades, losobserva y examina en el dominio del desarrollo motor, verbal, comportamiento de adaptaci6nry sus reacciones personates y sociales. Concluye en la seleccion de 150 ftem, los cue reagrupa,en 1925, empleando una nueva muestra de 107 lactantes provenientes de un medic rocial; los

comportamientos son estudiados de cuatro en cuatra semanas con 15 niveles de cuatro acincuenta y seis semanas y la mayorfa registrados cinematograficamente, !o quo le permitehacer un analisis mas detallado de los comportamientos.

Entre tanto publica la, primera version completa.de su Escala para la primera edad; seextiende mas sobre su composition estadfstica y prosigue sus trabajos sobre grupos de mayoredad. Mas tarde publica sus "Inventarios de Desarrollo" para 4 f 6, 9, 12 y 30 meses; 2, 4 y 5anos; es entonces, cuando. el autbr reclasifica los ftem ya no solo por edades, sino en cuatrosecciones o areas de desarrollo: ' - ^'

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Escala de Evaluacion

del

DasarroIIo Psicomoto

0—24 meses



































































































































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