Erdő, mező, víz - ovoda.martely.huovoda.martely.hu/files/ovoda/projekt_erdo_mezo_viz_margareta.pdf · élmények – madarak-halak- virágok Képeslapgyűjtés Összegyűjtött

Szegvár-Mártély

ÁMK Mártélyi Óvodája

Mártély Petőfi u. 1.

Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című

TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat

1

Szegvár-Mártély ÁMK Mártélyi óvodája

Mártély, Petőfi u. 1

Erdő, mező, víz

Projekt

2010.

„Sétálunk, sétálunk

erdőt, mezőt bejárunk

dimbet-dombot megmászunk,

mikor aztán elfáradunk,

egy kis dombra lecsücsülünk, csüccs.”

Készítette: Csatlós Pálné

Szegvár-Mártély





2

1. Projekt adatai .......................................................................................................................... 3

1.1. A projekt címe ................................................................................................................. 3

1.2. A téma választása ............................................................................................................ 3

1.3. A projektben résztvevők .................................................................................................. 3

1.4. Projektfelelős ................................................................................................................... 3

1.5. A projekt létrejöttének szükségessége ............................................................................. 3

1.6. Projekt ideje ..................................................................................................................... 3

1.7. Mérföldkövek .................................................................................................................. 4

1.8. Helyszínek ....................................................................................................................... 4

2 . Előkészítés szakasza .............................................................................................................. 4

2.1. Célok és feladatok ........................................................................................................... 4

2.1.1 Általános célok .......................................................................................................... 4

2.1.2. Konkrét célok ............................................................................................................ 5

2.2. Előzmények ..................................................................................................................... 5

2.3. Kapcsolódó foglalatosságok, kidolgozandó fogalmak .................................................... 6

2.4. Az információszerzés lehetőségei ................................................................................... 7

2.5. Anyagszükséglet .............................................................................................................. 7

2.6. Felnőtteket segítő tevékenységek .................................................................................... 8

3. Megvalósítás szakasza ............................................................................................................ 9

4. Projekt megvalósítása ........................................................................................................... 13

5. Értékelés ............................................................................................................................... 24

Szegvár-Mártély





3

1. Projekt adatai

1.1. A projekt címe

Erdő, mező, víz

1.2. A téma választása

Környezet adta lehetőségeket kihasználva /közeli Holt-Tisza part, erdő,

mező, Tájvédelmi körzet, / óvónők választása alapján történt. Óvodánk

évtizedes hagyománya a környezeti nevelés kiemelt kezelése.

Innovációs fejlesztésként a környezetvédelmet tűztük ki, egy éves modult

dolgozunk ki, amihez szorosan kapcsolódhat ez a projekt is.

1.3. A projektben résztvevők

Nagycsoportosok, nagyközépsősök, óvónő, szülők, külső segítők

1.4. Projektfelelős

Csatlós Pálné

1.5. A projekt létrejöttének szükségessége

Ismerjük meg a közvetlen környezetünket, szeressük, értékeljük

Védjük, óvjuk környezetünket, környezetszerető, óvó, környezetbarát

gyerekek nevelése

Óvodánk kiemelt éves feladata a környezetvédelem

1.6. Projekt ideje

Április hónap

Szegvár-Mártély





4

1.7. Mérföldkövek

Április 1-től április 6-ig tervezés, szervezés időszaka

Április 7-től április 27-ig projekt megvalósítása, produktumok létrehozása

Április 28-30 Produktumok rendszerezése, kiállításra előkészítése

Produktumok bemutatása a szülőknek- Anyák napi műsor- rajzkiállítás-

fényképek

1.8. Helyszínek

Csoport szoba, Holt Tisza-part, Töltés oldal, Mező, Tanösvény, Szélmalom,

Halsütöde hódmezővásárhelyi Kása erdő

2 . Előkészítés szakasza

2.1. Célok és feladatok

2.1.1 Általános célok

Tavaszi természet változásainak megfigyelése az erdőben, a vízparton, a

mezőn

Megfigyelőképesség és szókincsfejlesztése

A természetes környezet értékei és szépsége iránti pozitív beállítódás

kialakítása, erősítése /növények, állatok, szeretete, tisztelete, védelme,

környezeti értékek megóvása – környezetvédelemre nevelés/

Környezetünkkel kapcsolatos ismeretek bővítése

Kommunikációs képesség, együttműködés fejlesztése

Játék, munka, tanulás, szabadidős tevékenység ötvöződése által

ismeretgazdagítás

Szegvár-Mártély





5

2.1.2. Konkrét célok

Megismerni az erdő növényeit, állatait, megnevezni azokat

Felismerni az erdei madarak odúját, hangját.

Ismeretet szerezni az erdész munkájáról

Tájvédelmi körzetről fogalmát, mibenlétét megtapasztalni

Megismerni a Tájvédelmi körzet dolgozóinak munkáját

Erdő védelméről tanulni

Megismerni a Holt-Tisza partját, növényeket, állatokat

Megfigyelni a horgászokat, csónakokat

A halászok munkája, a hal fontossága az ember életében

Tiszai halak fajtáinak megismerése

Vízimadarak megfigyelése

Víz környezetvédelme

Mező élővilágának megismerése /kisállatok, növények, virágok/

Gyógynövények megismerése, azok haszna

Védett növények megismerése a mezőn

Felismerni, megkülönböztetni a vízi, mezei, erdei állatokat, növényeket

Megnevezni a legfontosabbakat, megismerni a közvetlen

környezetünket

Segítség nélkül elmondani e témakörben tanult énekeket, verseket,

mondókákat.

Egy verses mese megtanulása a mezei virágokról

Elmondani a kirándulások során átélt élményeket

Lerajzolni, lefesteni az élményeket

2.2. Előzmények

A gyermekek óvodába lépésétől folyamatos fejlesztést kaptak környezeti

nevelés terén.

Szegvár-Mártély





6

Ősztől folyamatosan megfigyeltük a természet változásait, kiemelten a

Holt-Tisza partján, a körülöttünk lévő erdőbe, mezőn. Sokat sétáltunk az

ősszel, télen, kora tavasszal ezeken a helyeken.

Folyamatosan gyűjtünk képeket, képeskönyveket e témában

Meséket gyűjtöttünk

Verseket, mondókákat, énekeket kerestünk a témához kapcsolódóan

Folyamatosan beszélgetünk a környezetvédelemről – mit tehetünk mi, mit

tehetnek a felnőttek a környezetükért.

Kompetencia alapú nevelés Víz témakörének feldolgozása

2.3. Kapcsolódó foglalatosságok, kidolgozandó fogalmak

Mi is az a projekt, beszélgetés a projektről, a szülőkkel, gyerekekkel,

kolleganőkkel, egyéni beszélgetések

Ismertető

Projekt tervezése, lefolyása

Levél a szülőknek!

Kedves szülők!

Április hónapban az óvodai oktató-nevelő munkánk során az Erdő, mező, víz

projekt kerül feldolgozásra.

Kérjük a szülők, nagyszülők, esetleg a nagyobb testvérek segítségét a

tevékenység előkészítéséhez.

Gyűjtögethetnek olyan anyagokat, /képeket, képeskönyveket, képeslapokat,

újságokat, verseket, meséket, találós kérdéseket, dvd filmeket, zenei

anyagot/, amelyeket felhasználhatunk tevékenység során.

A témához kapcsolódó ötleteket szívesen vesszük. Kérjük kapcsolódjanak be

projektünkbe, vegyenek rész egyes programjainkon, figyeljék a faliújságot, a

projektről ott kapnak folyamatos tájékoztatást.

Köszönjük óvónők

Szegvár-Mártély





7

2.4. Az információszerzés lehetőségei

Helyszínek: erdő, mező, vízpart, udvar, csoportszoba, közeli utcák,

halsütöde, szélmalom,

Személyek: óvónők, egyetemisták, csoport gyerekei, szülők, tájvédelmi

felelős

Micro-makro környezet

Feltételek:

o séták, kirándulások

o megfigyelések

o beszélgetések

o kísérletek, gyakorlati manuális tevékenységek

o felfedezés, következtetés

o ismeretterjesztő könyvek, lexikonok dvd filmek,

o internet

Források:

o folyóiratok

o képeskönyvek

o lexikonok

o módszertani kézikönyvek

o filmek

o hanganyagok

o könyvtár

2.5. Anyagszükséglet

Színes ceruzák, festék, rajzlap, ragasztó, lefűző mappa, kartonpapír

Távcső, mikroszkóp, üvegcsék, dobozok

Kosarak, tároló kisedények, tarisznyák, fényképezőgép

Képeskönyvek gyerekeknek

Kifestő

Vers, mese gyűjtemény

Hanganyag

Audiovizuális eszközök

Szegvár-Mártély





8

2.6. Felnőtteket segítő tevékenységek

Szülők: anyagszükséglet, kísérők, programokban résztvevő segítők

Egyetemisták – környezetvédelmi nap szervezése a projekt keretein

belül- túra a tanösvényen – közös szervezés

Tájvédelmi felelős előadása a Tisza-parton a környezetvédelemről

Óvónők, dajka nénik besegítése

Szegvár-Mártély





9

3. Megvalósítás szakasza

Projektháló

Erdő, mező, víz projekt főbb tevékenységei:

Biciklitúra a Szélmalomhoz Séta a Tisza parton Séta a Tisza parton /mezőn megfigyelések, Tájvédelmi körzet megbízottjával Bodnár Bertalan környezetvédelmi előadás látogatása, Növények gyűjtése Mezei állatok/ Környezetvédelmi nap Kirándulás vonattal a /egyetemisták vezetésével/ Kásaerdőbe/Hmvhely/ Túra a tanösvényen Séta a vízparton Futóverseny a gátoldalban Vizsgálatok mikroszkóppal Horgászok megfigyelése Mászás le-fel Távcső használat Vízminta vétele Halfajták , vízi növények Állatok, madarak Gyalogtúra a Halsütödébe Séta során megfigyelések, fák kora, egészsége Hal feldolgozása, fogyasztása Erdész munkája Mezőn szerzett tapasztalatok Erdő állatai

Festmény festése Ceruzarajz Mezei virágok gyűjtése. Fényképek készítése /Tájkép/ /fák/ rendszerezése, préselése Albumragasztás Képeskönyvek nézegetése Térképrajzolás Ismeretterjesztő kisfilmek Atlaszok tanulmányozása Iránytűvel ismerkedés Madarak hangjai /CD/ Dalok hallgatása a témakörben Mesék választása Versek, mondókák választása Kiválasztott dalok tanulása Egy verses mese dramatizálása Anyák napi köszöntő műsor Zenehallgatás előadása anyák napján összeállítása – előadása Élményrajzok készítése Gyűjtött képekből montázskészítés Matematikai problémák felvetése

Folyamatos beszélgetés Föld témakörei

Szegvár-Mártély



Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat

10

Beszéd-

készség

fejlesztése,

anyanyelvi

nevelés

Matematika Környezeti nevelés

Természet-

társadalom-ember

Irodalmi

nevelés

Zenei nevelés Vizuális

tevékenységek

Testnevelés

Óvónők, felnőttek

kapcsolatának

elmélyítése

Folyamatos

beszélgetések

Témához

kapcsolódó

mondókák,

mondások,

szólások, versek

megtanulása

hallgatása

Mesehallgatás

Mesedramatizálás

Irodalmi

felolvasás

Magyar népmese

Reális mesék

Képek,

képeskönyvek,

atlaszok

nézegetése,

közben

folyamatos

párbeszéd

Helyes

mondatalkotás

Tiszta beszéd

Túrák, séták során

felmerült

matematikai

problémák:

- kisebb, nagyobb,

ugyanakkora

/madarak, bogarak/

- alacsonyabb,

magasabb, /fák,

bokrok, virágok/

- szélesebb,

keskenyebb,/

vizeink, fűszálak/

hosszabb, rövidebb

/giliszták, hernyók/

-Anyagok

tulajdonságai:

könnyű, nehéz,

puha , kemény,

vízen úszik,

lemerül, elázik

/kísérletek a

vízparton/

Számlálás:

- folyamatosan

növényeket,

tárgyakat,

sok-kevés-pár,

kétlábú,

négylábú, százlábú

Biciklitúra a Szélmalomhoz-

mezőn át

Ismerkedés az erdő, mező,

víz, vízpart élővilágával,

növényekkel, állatokkal

- azok megnevezése,

felismerése

- Tájvédelmi körzet védett

növényei, állatai,

- Környezetvédelemi

előadás

a Tájvédelmi körzetben,

Ide kapcsolódó

foglalkozások

Víz: kísérletek a vízzel, víz

tisztasága

Vízminta vétele

Tiszai halak

Vízi madarak élete

Tisza vizének különleges

növényei

Horgászok, vízi járművek

Halász munkája

Halsütöde látogatás

Erdő: fák fajtái, bokrok, aj

növényzet, kis állatok,

madarak

Madarak lakhelyei

Fák élettartama, korának

megállapítása

Mesehallgatás

Magyar népmese:

Ki a legelébb való

Zöld Péter

/Itt a tavasz- Irodalmi

szöveggyűjtemény

óvodásoknak és

kisiskolásoknak

Novum kiadó/

Zelk Zoltán :

A három nyúl – báb

Kormos István-

A nyulacska csengője

- síkbáb

/Óvodai nevelés

játékkal, mesével-

Tavasz Eötvös Kiadó/

Fésűs Éva

A büszke tölgyfa-

felolvasás

Ismert versek,

mondókák

mondogatása adott

szituációba:

Csiga-biga gyere ki

Baktat a kiskatica

Cini-cini kisegér

Fű, fű, fű, szép zöld

fű….

Ismert dalok

felelevenítése a

természettel

kapcsolatban, adott

helyzetekben:

Katalinka szállj el…

Gólya, gólya gilice…

Fecskét látok…..

Ess eső, ess….

Csiga-biga told ki….

Tavaszi szél…..

Kis kacsa fürdik….

Új dalok tanulása:

Mély erdőn ibolya

virág

Tiszta partján

mandula fa virágzik

Orgona ága….

Rozmaringos

ablakomban

/ az új dalokat az

anyák napi műsor

során bemutatjuk/

Halk- hangos

Mély-magas

Kirándulásokon,

sétákon a szép észre

véttetése,

rácsodálkozás a

környezet szépségeire

Környezet színeinek

megfigyelése,

megnevezése

Madarak, halak,

virágok színei,

formái, szépsége

Képeskönyvek

nézegetése, esztétikai

élmények – madarak-

halak- virágok

Képeslapgyűjtés

Összegyűjtött

virágok, fűszálak

préselése, ragasztása,

képalkotás

növényekből

Festmény festése-

vízfestékkel – kiállítás

Ceruzarajz – fák

Kerékpártúra –

egyensúlyozás,

erőfejlesztés

állóképesség

fejlesztése

Futóverseny a

töltésoldalba

Lassú futás, gyors

futás

Gimnasztika az

erdőbe

Mászás a

töltésoldalba, fel-le

Gurulás a

töltésoldalba

Séta- erőnlét

fejlesztés

Mozgás

összerendezés

Mozgásos játékok a

szabadban:

Kötélhúzás, labdázás,

játszóterezés.

Futkározás

Szegvár-Mártély



Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat

11

Hangsúly,

hanglejtés

fejlesztése

Szókincsbővítés

/eddig nem ismert

növények, állatok

megnevezése/

Fogalomalkotás

/élővilággal,

környezettel,

foglalkozásokkal

kapcsolatban/

Fogalmak

csoportosítása

/növények,

állatok, vízi,

mezei, erdei stb/

Szinonimaszavak,

szófordulatok

Találóskérdések

Halk-hangos

Mély-magas

hangok

Halmazok képzése

különböző módon

Téri tájékozódás

- jobbra, balra,

előre, hátra, stb.

túra során,

Térképrajzolás,

iránytű kipróbálása

Közelebb, távolabb

Távcső használata

Odvas, mohás fa

Erdész munkája

Mező: kirándulás a mezőre,

növények, kisállatok, állatok

lakhelyei /járatok, lyukak/

Gyógynövénygyűjtés

Védett növények

Gólya a mezőn

Füvek fajtája

A témakörben:

-természet ismereti

folyóiratok, könyvek

nézegetése

Térképrajzolás

Távcsővel az élővilág

figyelése

Mikroszkóp használata

Kirándulás a szomszéd

városba vonattal- Kásaerdő

Séta a Tisza-partra a Bodnár

Bertalan Oktatóközpontba-

előadás a Tisza élővilágáról

- Ismeretterjesztő kisfilmek

a témában

Hanganyag –madárhangok

Közlekedési szabályok-

kerékpározás

Gyaloglás-városban

Vers: Kányádi

Sándor: Somvirággal,

kakukfűvel

Csanádi Imre:

Keresgélő

J. B. Bavier. Az erdő

fohásza

Vuk- Fekete Isvtán

Dargai Attila

rajzfilmje - /mesefilm

DVD-ről/

A természet hangjait

figyelve – béka,

tücsök, madár, sás

suhogás,

Milyen hangokat

figyelünk meg a

természetbe

Tetszik- nem teszik

Szubjektív vélemény

Bújj-bújj zöld ág

Óvodások

aranyalbuma:

Zenehallgatás CD-ről

Színes képek gyűjtése

a témába – otthoni

feladat – ollózás-

válogatás

Montázsragasztás az

összegyűjtött

képekből – kiállítás

Folyamatos fotózás,

Digitális képek

nézése, válogatása

Fotókiállítás készítése

közösen /papírkép/

Fogó-futó játékok

Szabad játék az

erdőbe, az erdei

játszótéren

Szegvár-Mártély





12

Az erdő fohásza

Vándor, ki elhaladsz mellettem

hallgasd a kérésem.

Én vagyok tűzhelyed melege

Hideg téli éjszakákon,

Én vagyok tornácod barátságos fedele,

melynek árnyékába menekülsz a tűző nap

elől, és gyümölcsöm oltja szomjadat.

Én vagyok a gerenda, mely házadat tartja

Én vagyok asztalod lapja,

Én vagyok az ágy, amelyben fekszel,

A deszka, amelyből csónakodat építed.

Én vagyok a házad ajtaja, bölcsőd fája,

koporsód fedele.

Vándor, ki elhaladsz mellettem,

ne emelj rám kezet!

Ne bánts!

J. B. Bavier -(Feket István fordítása )

Szegvár-Mártély





13

4. Projekt megvalósítása

1. nap. április 7.

Beszélgető kör: a gyerekekkel megbeszéltük az „Erdő, mező, víz projektünk

legfontosabb programjait, feladatait. Megpróbáltam a témára hangolni őket.

Közösen megnéztük a „Hol laknak az állatok” című ismeretterjesztő könyv,

erdő lakói témáját, laptopon megnéztük az erdő madarainak fényképét, és

meghallgattuk a hangjukat.

A beszélgetés után elsétáltunk az erdő szélére, és megnéztük a fákat, az

ajzat növényzetet, figyeltük melyik madár hangját halljuk.

Kisállatokat kerestünk, növényeket azonosítottunk.

A sétát önfeledt szaladgálás és játszóterezés követte a Tisza-parton.

2. nap. április 8.

A reggeli gyülekező során a gyerekek által hozott képes újságokból vágtunk

ki a projekthez kapcsolódó képeket, beszélgettünk azokról.

A „Hol laknak az állatok, című könyv mező részét néztük át.

A délelőtt folyamán, megvárva, hogy felszáradjon a harmat, kisétáltunk az

óvoda melletti mezőre. Minden mezei virágból szedtünk 1-2 szálat, hogy

lepréseljük, megbeszélve, hogy cél nélkül nem tépjük le a virágokat, az ott

szép természetes környezetbe. Találtunk levelibékát, katicát, egérlyukat stb.

Hozzájuk kapcsolódó verseket, énekeket énekeltünk.

Szegvár-Mártély





14

3. nap április 9.

Izgalommal készültünk a napra. Kerékpártúrára indult a csoportunk a

szélmalomhoz, ami egy neves festőművész tulajdona. Egymásután libasorba

indultunk a kerékpárúton, megbeszélve a szabályokat. A Kuntelepen

áthaladva megnéztünk egy kis vadasparkot, ahol nyuszi, őz, szarvas és

muflon lakik.

A napokkal ezelőtti esős idő miatt néhol a földút sáros, alig járható, de ez

csak fokozta a hangulatot. Útközben láttunk őzikéket, madarakat. A

malomhoz érve már a kiscsoportosok vártak minket, akik autóval érkeztek.

Egész délelőtt együtt játszottunk, szaladgáltunk. Megnéztük a használaton

kívüli malmot, a régi bútorokkal berendezett tanyát, a kerti kemencét.

Szegvár-Mártély





15

4. nap április 12.

Sajnos egész nap esett az eső, ezért beszorultunk a csoportszobába, de itt

se tétlenkedtünk. A gyerekek által hozott képeskönyveket nézegettük,

beszélgettünk. Megbeszéltük a pénteki élményeket és mindenki festett egy

„Tájképet” vízfestékkel.

5. nap április 13.

A délelőtti torna után az egész csoporttal ellátogattunk a könyvtárba.

Megnéztük azokat a természetvédelmi magazinokat, amit a helyszínen lehet

lapozgatni, majd a könyvtáros segítségével válogattunk a projekthez

kapcsolódó képeskönyveket és kikölcsönöztük.

Kis kerülővel mentünk vissza az oviba, közben megnéztük, hogy kaszálják le

a füvet, megnéztük a közeli gólyafészket.

Az óvodába visszaérve átlapoztuk a kikölcsönzött könyveket.

Szegvár-Mártély





16

6. nap. április 14.

Sajnos az eső miatt a tervezett Tisza-parti foglalkozást át kellett tenni a

csoportszobába. Horváth Dénes A Kiskunsági Nemzeti Park

természetvédelmi őre tartotta a mai foglalkozásunkat.

Beszélgetett a gyerekekkel a madarakról, azok táplálkozásáról, védelméről,

kiemelten a gólyákról.

A sok eső apropóján mesélt a fagombákról, hozott nyárfagombát, amit a

gyerekek megnézhettek, tapogattak, szagoltak.

Különböző faágakat mutatott, érdekességeket említett a fákról. Felmerült a

természetgyógyászat kérdése is, elmondta a népi gyógyászatban melyik

növényt mire használnak.

A foglalkozás után rövid tornát tartottunk a szabadban.

7. nap április 15.

Folytattuk a képek gyűjtését, kivágását a montázshoz, könyveket

nézegettünk. Az eddig készült digitális fényképeket megnéztük a laptopon,

megbeszéltük az elmúlt napok eseményeit, majd lerajzoltuk az élményeket.

Elkezdtük a produktumok rendezését, majd szaladtunk egy napot az udvaron.

Szegvár-Mártély





17

8. nap április 16.

Ma egy egészségvédelmi, és környezetvédelmi napot szerveztünk, ahova

meghívtunk hat SZTE, Rekreáció szakon tanuló egyetemistát és egy

környezetvédelmi szakembert.

A nap beszélgetéssel indult, szó volt fogápolásról, egészséges ételekről.

Kóstoltak a gyerekek gyümölcsöket, zöldségeket, készíttek gyümölcssalátát,

majd közös torna, és mozgásos játék következett.

A nap délelőtt második részében Kulcsár Szabolcs tartott előadást a

környezetünkről. Bemutatta képeken a közvetlen környezetünk állat és

növényvilágát.

Ebéd után túrára indultunk a Tanösvényre Szabolcs vezetésével.

Kicsit sár volt, ami még izgalmasabbá tette a délutánt. A vezetőnk

folyamatosan beszélt a látni valókról, a környezet jellegzetes növény és

állatvilágáról.

Szegvár-Mártély





18

A legnagyobb élmény egy hatalmas fa elgörgetése volt, ahol kipróbálhatták a

gyerekek az erejüket. A túra során kiemelten kezeltük a környezetvédelem

kérdését.

Fáradtan, de tele élménnyel teli érkeztünk az óvodába.


Sajnos az időjárás ellenünk van folyamatosan. Egész nap zuhogott az eső, a

tervezett programot el kellett halasztani.

Így rendezgettük a kivágott képeket, felragasztottuk a lepréselt növényeket,

sokat beszélgettünk, találós kérdéseztünk.

Beszélgettünk a környezetvédelemről, a szelektív hulladékgyűjtésről, ennek

matematikai vonatkozását megbeszéltük /Föld. T.5.Szelektív hulladékgyűjtés/


Ma a Bodnár Bertalan Oktatóközpontba voltunk természetvédelmi előadáson.

Az oktatóközpont vezetője, Féber Andrea megmutatta az egész létesítményt.

Képeket láttunk a Mártélyi Tájvédelmi Körzet jellegzetes állatairól, madarairól.

Számítógép segítségével meghallgattuk az itt honos madarak hangját. A

gyerekeknek a kitömött állatok tetszettek legjobban.

Az udvaron „mocsaras” környezetben sétáltunk a fahídon, megnézve a

jellegzetes növényeket és békákat. Visszafele megfigyeltük a horgászokat.

Szegvár-Mártély





19

11. nap április 21.

A reggeli órákban rendezgettük, ragasztgattuk az összegyűlt képeket, majd

napocskát ragasztottunk, hátha idecsaljuk a várva várt jó időt.

Később munkatevékenység következett, összegereblyéztük az óvoda

udvarán a lenyírt füvet, közben összehasonlítottuk a fűszálakat, melyik milyen

fajta, matematikai tapasztalatokat gyűjtöttünk munkaközben.

12. nap Április 22.

Tízórai után ismét kerékpár túrára indultunk Első utunk egyik óvodásunk

házához vezetett, ahol néztünk nyuszit, birkát, tyúkokat.

Meg etethettük az állatokat, közbe megbeszéltük, hogy ez a fű a mezőről

származik.

Szegvár-Mártély





20

Utána a Halsütödébe kerekeztünk, amit szintén egyik ovisunk szülei

üzemeltetnek. Itt alkalmunk volt megnézni néhány tiszai halat, halpucolást,

feldolgozást, megkóstolhattuk a sült halat. A szomszéd tanyába pávát láttunk.

Volt idő egy nagyot szaladgálni, virágot szedni, bogarászni a mezőn.


Vonattal indultunk Hódmezővásárhelyre, a gyerekek már rég óta kérték, hogy

vonatozzunk. Igazán nagy élmény volt, mert több kisgyerek még nem ült

vonaton. Az állomásról a Kása erdőbe sétáltunk, ott megnéztük a

növényzetet. Túravezetőnk egy biológiai egyetemista, Bálint László volt. Az

erdei séta után két játszóteret is kipróbáltunk. Haza busszal jöttünk, de előtte

még gyönyörködtünk Hódmezővásárhely tulipános főterébe.

Szegvár-Mártély





21


Egész délelőttünket a Tisza-parton és az erdőben töltöttük. Az erdei

túránkhoz kísérőnk volt Dr. Tordai Sándor, a Magyar Madarász Egyesület

tagja, akinek két kislány jár a csoportunkba, tehát szülőként is jelen volt. Sok

érdekességet mutatott a tanösvényen, az összes növény, bogarat

megnevezte, az odvas faodúból különböző kis élőlényeket kotort ki nekünk,

együtt görgette a fatörzsek, fújta a pongyolapitypang magvait a gyerekekkel.

Mint orvos, felhívta a figyelmet a természetgyógyászat, a gyógynövények

szerepére is.

Később találkoztunk Horváth Dénes természetvédelmi őrrel, aki szintén egyik

óvodásunk apukája, ő a vízparton mesélt különlegességeket a vízi

növényekről, madarakról.


A tornaszoba helyett a természetet választottuk a mai testnevelés helyéül.

Futottunk a gáton, gimnasztikáztunk a Tisza-parton, majd játszótereztünk egy

nagyot. Természetesen nyitva tartottuk a szemünket, figyeltük a természetet,

a kacsákat, a madarakat.

Szegvár-Mártély





22


Ma a gyerekkel elkezdtük a rajzokat, festményeket válogatni, összeállítottuk

az élősarokba a terméseket a projektzáró kiállításra. Az összegyűjtött

kamillavirágot kitettük száradni, később teát készítünk belőle.


Folytattuk a kiállítás anyagának rendezését, a felragasztott képek felkerültek

a falra, közben megbeszéltük a gyerekekkel az elmúlt hét eseményeit,

laptopon végig néztük a fényképeket. Beszélgettünk kinek melyik program

tetszett a legjobban.

Szegvár-Mártély





23


A projekt záró napja. Projektzáró értekezletet tartottunk, ahol a három óvó

néni megbeszélte a tapasztalatokat.

Szegvár-Mártély





24

5. Értékelés

Az elmúlt egy hónapban megvalósítottuk a Margaréta csoportban az „Erdő,

mező, víz projektet”.

A tervhez viszonyítva minden tervezett tevékenységet, programot meg

tudtunk maradéktalanul és sikeresen valósítani, bár egy-két programnál az

eredeti időpont változott.

Ami nehezítette a megvalósítást:

Tervezés során egy nagyon fontos, tőlünk független tényezőt nem vettem

kellően figyelembe, ez az időjárás. Az idei április nagyon esős, szeles volt,

ezért volt olyan nap, amikor ki se mozdulhattunk a csoportszobából, de

rugalmasak voltunk, szinte óránként terveztük újra a csoporttal a

tevékenységeket.

A másik, ami esetenként nehezítette a programok megvalósítását, hogy a

nagycsoportban sok egyéb program van: logopédia, hittan, angol, /amik

természetesen szintén fontosak/ ezek miatt néha nehéz volt az időpontokat

megtalálni, amikor hosszabb túrára, kirándulásra indulhattunk, végül sikerült

megoldani ezt is.

Ami segítette a megvalósítást:

Nagyon sok támogatást kaptam a szülőktől. Első naptól kezdve figyelemmel

kísérték a munkánkat, figyelték a kifüggesztett programokat, szívesen vették

a sok túrát, kirándulást.

Több gyerek hozott a témához kapcsolódó könyvet, újságkivágásokat, a

képekből montázsképet készítettünk.

Meghívást kaptunk állatokat simogatni, Halsütödébe látogathattunk, halat

kóstoltunk, túravezetést vállaltak hozzáértő apukák, kísérőnek jelentkeztek

anyukák. Süteményt, üdítőt, gyümölcsöt kaptunk a túrákhoz, volt aki

kerékpárt kölcsönzött a másik gyereknek. Egyék kisgyerek testvére,

Szegvár-Mártély





25

évfolyamtársaival egy egész napos természetvédelmi programot segített

szervezni.

A szülők is rugalmasan kezelték a tényt, hogy esetenként, az időjárás

függvényébe csak reggel derült ki az aznapi program.

A gyerekek véleménye:

Folyamatosan megbeszéltük a gyerekekkel mi tetszett nekik a legjobban.

Érdekes, gyerekhez méltóan válaszoltak, mindig az mondták a legjobb

programnak, amit éppen csináltunk.

Az egyértelmű, hogy a legsikeresebb tevékenységek azok voltak, amik a

szabadban zajlottak. Annyira tetszett nekik a kerékpártúra a malomhoz, hogy

a Halsütödébe is kerékpárral mentünk, a tervezett gyaloglás helyett.

Szerencsére csak három gyerek nem tudott biztonságosan kerékpározni,

őket vittük, mi felnőttek.

A tanösvényen többször sétáltunk, evvel nem lehetett betelni. A vonattal

utazást kifejezetten a gyerekek kérésére terveztem, nagyon élvezték a

szabadban történő tornákat, játszóterezéseket. Ezeket az élményeket

tükrözik a szebbnél szebb rajzok, festmények.

Eredmény:

Az utolsó napokban, már kérdés nélkül egyszerre mondták, ha valami szép

növényt láttak, figyelték a természet rezdüléseit, felismerték a

madárhangokat, a növényeket, felháborodva szóltak, ha szemetet láttak

eldobva.

Már reggelente úgy érkeztek: Ma hova megyünk, mit csinálunk?

Azt hiszem életkoruknak megfelelően, de sok új ismeret épült be, érzékenyen

figyelnek közvetlen környezetükre, sikerült elindítani személyiségükben egy

olyan folyamatot, ha ez kellően, jól lesz tovább fejlesztve, környezettudatos

személyiség válik ezekből a gyerekekből.

A projektet, eredményeit beépítjük a HOP-ba és felhasználjuk a következő

évek nevelőmunkájához.

Szegvár-Mártély





26

Documents

Erdő, mező, víz - ovoda.martely.huovoda.martely.hu/files/ovoda/projekt_erdo_mezo_viz_margareta.pdf · élmények – madarak-halak- virágok Képeslapgyűjtés Összegyűjtött