Enseigner les langues étrangères dans le premier degré

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Onglet : « Vous étudiez/enseignez » - « Les métiers de l’enseignement » - « Les guides thématiques »

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SommaireAborder l’enseignement des langues ...................................................................................3

Les textes officiels..............................................................................................................3Le cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues...............................4L’enseignement des langues : approches théoriques.......................................................4Didactique des langues étrangères : méthodes pédagogiques........................................6

Ouvrages.......................................................................................................................6Articles de revues .........................................................................................................7Mémoires d’étudiants....................................................................................................7Sites internet..................................................................................................................8

Langues et TICE................................................................................................................8Activités pour la classe de langue..........................................................................................9

Ouvrages généraux...........................................................................................................9Sur internet....................................................................................................................9Dans les revues...........................................................................................................10

Anglais.............................................................................................................................10Allemand..........................................................................................................................12Espagnol..........................................................................................................................12

Enseigner les langues avec des albums et des chansons..................................................13Découverte culturelle.......................................................................................................13Anglais.............................................................................................................................14

Littérature jeunesse.....................................................................................................14Chansons et comptines...............................................................................................15

Allemand..........................................................................................................................16Littérature jeunesse.....................................................................................................16Chansons et comptines...............................................................................................16

Espagnol..........................................................................................................................17Littérature jeunesse.....................................................................................................17Chansons et comptines...............................................................................................17

Approfondir sa maîtrise de la langue...................................................................................18Préparer le CLES.............................................................................................................18Se former au quotidien....................................................................................................19

Revues.........................................................................................................................19Sites internet................................................................................................................19

Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 2/20

Pratiquer une langue étrangère dès le plus jeune âge permet aux élèves une première réflexion sur la langue, une ouverture sur d’autres cultures et une autre façon de voir la communication. En France, les élèves reçoivent un enseignement de langues vivantes à partir du CE1. Cet enseignement, qui s’inscrit dans le cadre européen commun de référence pour les langues, doit permettre aux élèves qui entrent au collège de communiquer de façon simple dans une langue étrangère.Ce guide thématique traite la question de l’enseignement des langues dans le premier degré sous plusieurs aspects. La théorie tout d’abord, avec un rappel des informations officielles et une sélection de documents traitant de l’enseignement des langues sous l’angle des méthodes pédagogiques. La pratique ensuite, avec une sélection d’activités pour la classe de langue, en anglais, espagnol et allemand, ainsi que d’albums jeunesse et de chansons à exploiter en classe. La formation professionnelle et personnelle enfin, avec des documents pour préparer le CLES et pour améliorer ses compétences linguistiques.

Aborder l’enseignement des langues L’enseignement des langues étrangères à l’école élémentaire s’inscrit dans un cadre officiel et théorique bien précis. Cette sélection propose des outils de réflexion sur l’enseignement des langues étrangères, les méthodes pédagogiques liées à cet enseignement et l’intégration des TICE dans l’enseignement des langues, à travers des ouvrages, des articles de revues, des sites internet et des mémoires d’étudiants.

Les textes officiels

Eduscol : Enseigner les langues vivantes à l’école élémentairehttp://eduscol.education.fr/cid45718/enseigner-les-langues-a-l-ecole.htmlCette page du portail national des professionnels de l’éducation décrit les programmes, les progressions pour l’enseignement des langues à l’école élémentaires, et recense les textes officiels.

Primlangues : Textes officiels concernant l’enseignement des langues dans le premier degréhttp://www.primlangues.education.fr/references/textes-officielsProgrammes, documents d’accompagnement des programmes, grilles de référence, aspects juridiques et statistiques concernant l’enseignement des langues sont recensés sur cette page.

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Le cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues

Lallement, B. et Pierret, N. L’essentiel du CECR pour les langues : le cadre européen commun de référence pour les langues : école, collège, lycée. Paris : Hachette éducation, DL 2007.Ce livre a pour objectif de faciliter l'accès au CECR pour les professeurs de langue. Il concerne toutes les langues et se focalise sur les pratiques de classe : enseignement, évaluation des élèves, gestion de la classe. Illustré par des exemples et des extraits de manuels scolaires en anglais, il ancre dans le concret les notions et stratégies préconisées par le document du Conseil de l'Europe.407 LAL BUFM Arras372.65 LAL BUFM Outreau372.65 LAL BUFM Gravelines407 LAL BUFM Villeneuve d’Ascq

Rosen, E. et Reinhardt, C. Le point sur le cadre européen commun de référence pour les langues. Paris : CLE international, DL 2010.Présentation des principes du Cadre européen de référence pour les langues (CECR), ainsi que les outils de travail pour la classe : de la défense du plurilinguisme aux tests, diplômes et certifications relevant du CECR, en passant par les activités communicatives.407 ROS BUFM Villeneuve d’Ascq

Tagliante, C. L’évaluation et le Cadre européen commun. Paris : CLE international, cop. 2005.Ce guide permet de découvrir comment et pourquoi le cadre européen commun remet en question les pratiques évaluatives en proposant des pistes nouvelles de réflexion. Il aide à comprendre les différentes notions (progression, niveaux, descripteurs...) présentées dans le cadre commun. 407 TAG BUFM Douai372.65 TAG BUFM Outreau407 TAG BUFM Villeneuve d’Ascq

Horner, David. Le CECRL et l'évaluation de l'oral. Paris : Belin, 2010.Pour bien comprendre l'évaluation orale du CECRL et enseigner l'anglais conformément aux programmes officiels. L'ouvrage explique les principes de l'évaluation, définit la compétence orale, compare les différents modes d'évaluation orale et les certifications internationales, guide l'enseignant dans la création de grilles d'évaluation et propose des activités pour la classe. 407 HOR BUFM Douai407 HOR BUFM Gravelines

Eduscol : le Cadre européen commun de référence pour les langueshttp://eduscol.education.fr/cid45678/cadre-europeen-commun-de-reference.htmlDescription du CECR pour les langues sur le site Eduscol

Primlangues : Europehttp://www.primlangues.education.fr/references/europe-internationalCette section du site Primlangues propose des outils et des sites internet européens au service de l’apprentissage des langues étrangères.

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L’enseignement des langues : approches théoriquesCorblin, C. et Sauvage, J. dir. L’enseignement des langues vivantes étrangères à l’école : Impacts sur le développement de la langue maternelle. Paris : L’Harmattan, 2010.A travers diverses contributions, l'ouvrage examine la familiarisation des jeunes apprenants avec la diversité linguistique et culturelle d'une langue. Il s'intéresse également au cas des jeunes bilingues issus de l'immigration en France, ainsi qu'à l'impact de la sensibilisation précoce à une autre langue. 407 COR BUFM Villeneuve d’Ascq

Gaonac’h, D. L’apprentissage précoce d’une langue étrangère : le point de vue de la psycholinguistique. Paris : Hachette, 2006.Cet ouvrage examine, à partir des découvertes récentes dans le domaine de la psycholinguistique, les arguments en faveur et en défaveur d'un enseignement précoce des langues à l'école. 372.65 GAO BUFM Arras372.65 GAO BUFM Douai372.65 GAO BUFM Outreau372.65 GAO BUFM Valenciennes372.65 GAO BUFM Villeneuve d’Ascq

Blanchet, P. et Chardenet, P. Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures : approches contextualisées. Paris : Editions des Archives contemporaines, 2011. Une approche pluridisciplinaire sur la recherche en didactique des langues et des cultures répondant à une ensemble de besoins sociaux en éducation, en accompagnement des mobilités de populations, en administration et en politique. L'ouvrage propose des pistes de réflexion sur les repères fondamentaux permettant une diffusion des langues et des cultures.407 BLA BUFM Villeneuve d’Ascq

Martinez, P. La didactique des langues étrangères. Paris : PUF, 2011. Etat des lieux des méthodes d'enseignement et des aspects théoriques et pratiques actuels de l'enseignement des langues étrangères. Il présente l'approche communicative, dite aussi notionnelle-fonctionnelle avant d'aborder des questions prospectives.372.65 MAR BUFM Outreau372.65 MAR BUFM ValenciennesAccessible en ligne sur Cairn : http://www.cairn.info/la-didactique-des-langues-etrangeres--9782130565536.htm

Porcher, L . et Groux, D. L’apprentissage précoce des langues. Paris : PUF, 2003. L'apprentissage précoce d'une autre langue que la langue maternelle est préconisé dès l'âge de sept ans. La formation d'enseignants spécialisés ainsi que l'utilisation de méthodes nouvelles, relancent régulièrement le débat dans le milieu scolaire, d'autant que la maîtrise d'une autre langue devient indispensable dans un cycle de formation. 372.65 POR BUFM Douai372.65 POR BUFM Outreau372.65 POR BUFM Valenciennes372.65 POR BUFM Villeneuve d’AscqAccessible en ligne sur Cairn : http://www.cairn.info/l-apprentissage-precoce-des-langues--9782130537670.htm

Azzam-Hannachi, N. Evolution de l’enseignement des langues vivantes à l’école primaire en France : formation et représentations des enseignants du premier degré. Université Nancy 2, UFR de Sciences du Langage, Thèse de doctorat, 2005.http://cyberdoc.univ-nancy2.fr/htdocs/docs_ouvert/doc252/2005NAN21032_1.pdf

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Didactique des langues étrangères : méthodes pédagogiques

Ouvrages

François-Salsano, D. Découvrir le plurilinguisme dès l’école maternelle. Paris : L’Harmattan, 2009.Une approche spécifique de l'apprentissage des langues à l'école maternelle. L'auteure, qui prend en compte le développement du jeune enfant, propose un parcours de découverte multilingue et multiculturelle. 372.21 FRA BUFM Arras372.21 FRA BUFM Douai372.218 FRA BUFM Outreau372.21*06 FRA BUFM Valenciennes372.21 FRA BUFM Villeneuve d’Ascq

Julié, K. et Perrot, L. Enseigner l’anglais. Paris : Hachette Education, 2008.Méthode permettant aux enseignants de comprendre et d'intégrer les nouveaux programmes et le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Avec des exemples concrets et des exercices corrigés (construction de scénarios, autoévaluation des élèves, utilisation des nouvelles technologies en classe de langue...).372.65 JUL BUFM Arras420.7 JUL BUFM Douai372.65 JUL BUFM Outreau372.65 JUL BUFM Villeneuve d’Ascq

Audin, L. Enseigner l’anglais de l’école au collège : comment aborder les principaux obstacles à l’apprentissage. Paris : Hatier, 2005.Cet ouvrage propose des dossiers pédagogiques élaborés à partir de l'identification par un groupe de recherche de l'INRP des principaux obstacles à l'apprentissage d'une langue étrangère dès l'école primaire, et des sources majeures d'erreurs au cours de son apprentissage. 372.65 AUD BUFM Arras372.65 AUD BUFM Douai372.65-45 ENS BUFM Gravelines372.65 ENS BUFM Outreau372.65 AUS BUFM Valenciennes372.65 ENS BUFM Villeneuve d’Ascq

Cicurel, F. Les interactions dans l’enseignement des langues : agir professoral et pratiques de classe. Paris : Didier, 2011.Une réflexion sur l'enseignement des langues. L'auteur examine le dispositif interactionnel de la classe de langue. Il aborde les pratiques de fiction, le rôle de la vie extérieure, les différents styles et théories de l'agir professoral. 372.65 CIC BUFM Valenciennes372.65 CIC BUFM Villeneuve d’Ascq

Deyrich, J.C. Enseigner les langues à l’école. Paris : Ellipses, 2007.Cet ouvrage aborde les concepts et enjeux de la didactique des langues étrangères dans le premier degré, et articule réflexion didactique et mise en œuvre pratique.372.65 DEY BUFM Arras372.65 DEY BUFM Douai372.65 DEY BUFM Outreau372.65 DEY BUFM Valenciennes372.65 DEY BUFM Villeneuve d’Ascq

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Articles de revues

Jacques Beaucamps, « Enseigner une langue vivante étrangère à l'école (cycle 3) : opportunité d'un début de réflexion métaphonologique et métalinguistique » in Les Cahiers de l'Acedle, numéro 3, 2008, pp. 15-39http://acedle.org/IMG/pdf/Beaucamp_Cah3.pdf

Michèle Catroux, « La sensibilisation à l'interculturel dans l'enseignement de l'anglais à l'école primaire : observations en CE1 et CE2. » in Les Cahiers de l'Acedle, volume 6 numéro 1, 2009http://acedle.org/IMG/pdf/Catroux_Cahiers-Acedle_6-1.pdf

Shona Whyte, « La motivation pour la langue étrangère à l'école primaire : apprentissage en autonomie à l'ordinateur » in Les Cahiers de l'Acedle, volume 6 numéro 1, 2009http://acedle.org/IMG/pdf/Whyte_Cahiers-Acedle_6-1.pdf

Amel Boughnim, Jean-Paul Narcy-Combes, « Télévision et apprentissage de l'italien dans un contexte plurilingue : pistes pour l'enseignement des langues étrangères à l'école élémentaire », Les Cahiers de l'Acedle, volume 8 numéro 1, 2011http://acedle.org/IMG/pdf/Boughnim_Narcy-Combes_Cahiers-Acedle_8-1.pdf

Marie-Ange Dat, Nathalie Spanghero-Gaillard. « L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique multimédia ». CORELA - Numéros thématiques | Colloque AFLS, 2005http://corela.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=1118

Mémoires d’étudiants

Limousin-Laouer. N. Comment favoriser la prise de parole en classe de langues ? Mémoire de Master 2 SMEEF Spécialité « Professorat des écoles », IUFM Nord-Pas de Calais, Université d’Artois, 2012.Disponible en ligne sur DUMAS : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/60/84/PDF/limousin-laouer_nina.pdf

Jedrzejak, C. L’apport de la musique dans l’apprentissage d’une langue étrangère. Mémoire de Master 2 SMEEF Spécialité « Professorat des écoles », IUFM Nord-Pas de Calais, Université d’Artois, 2012.Disponible en ligne sur DUMAS : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/51/30/PDF/jedrzejak_camille.pdf

Tang, W.J. L’impact d’un projet d’échange à distance avec des natifs et des non-natifs sur la motivation des apprenants dans l’apprentissage de l’anglais. Une enquête sur un projet eTwinning dans une classe de l’école élémentaire Jean Jaurès au Versoud (38). Mémoire de Master 1 Sciences du langage, Université Grenoble 3, 2010.Disponible en ligne sur DUMAS : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/56/58/64/PDF/TANG_Wen_Jun_M1R.pdf

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Sites internet

Enseigner les langues autrementhttp://eurouault.lautre.net/spip/ Site internet de l’équipe de recherche « Didactique des langues » de l’INRP, qui présente les travaux des chercheurs (conférences, colloques, articles). Une rubrique est consacrée aux langues étrangères à l’école primaire.

CIEP : Centre international d ‘études pédagogiques, centre de ressources documentaires L’enseignement précoce des langues vivantes : bibliographie. CIEP, 2009Une bibliographie très fournie sur l’enseignement des langues, son application en lien avec les politiques européennes, et des comparaison avec d’autres pays européens.http://www.ciep.fr/bibliographie/bibliographie-enseignement-precoce-des-langues-vivantes.pdf

Langues et TICEHérino, M. Petitgirard, J-Y. Langues et multimédia : de la réflexion à la pratique Grenoble : CRDP, 2002Les auteurs présentent différents outils multimédia utilisables en classe, puis plus spécifiquement en classe de langue, et enfin des exemples de séquences pédagogiques.Contient un CD ROM contenant des applications dont il est question dans l’ouvrage .006.7 HER BUFM Villeneuve d’Ascq

L'École numérique N°1, 2009 Poitiers. CNDP, 2009Revue éditée par le CNDP. Vous trouverez dans ce numéro un dossier entier consacré à l’apprentissage des langues grâce aux technologies de l’information et de la communication : une présentation des nouveaux outils à la disposition des enseignants, comment s’en servir, et comment les utiliser en classe.BUFM Arras / BUFM Douai / BUFM Villeneuve d’Ascq

Louveau , E. Mangenot, F. Internet et la classe de langues Paris : CLE international, 2006L'ouvrage réfléchit sur le rôle d'internet dans la pédagogie, avant de donner des exemples concrets d'utilisation de celui-ci dans l'apprentissage des langues, sous forme de 20 scénarios pédagogiques. Ces derniers, conçus pour le français langue étrangère, sont adaptables à d'autres langues.371.334 INT BUFM Villeneuve d’Ascq

Tardieu, C. Pugibet, V. Langues et cultures : les TIC, enseignement et apprentissage , Colloque des IUFM du pôle Île-de-France, les 11 et 12 décembre 2003 Paris : Scérén-CNDP Dijon : CRDP Bourgogne, 2005Cet ouvrage compile des articles traitant des nouvelles manières d’enseigner les langues, notamment en utilisant les nouveaux outils numériques, en privilégiant les approches interculturelles et de communication. L’ouvrage est accompagné d’un CD ROM contenant des documents qui illustrent les articles.371.334 LAN BUFM Villeneuve d’Ascq

Primticehttp://primtice.education.fr/ → cycle 2 ou cycle 3 → langue vivanteUn site ministériel qui propose des séquences pour aborder les langues à travers les TICE, avec une rubrique « ressources » où trouver pêle-mêle des textes officiels et documents pour la classe, et une rubrique « usages » avec des documents numériques exploités dans un scénario pédagogique.

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Activités pour la classe de langueLes langues étrangères s’abordent désormais en classe dans le cadre de projets de communication. Les ressources ci-dessous présentent des outils pratiques : séquences clé en main, fiches d’exercices, sites internet de ressources, pour mener ces projets en classe.

Ouvrages générauxLes BUFM possèdent des affiches pour l’apprentissage des mots de vocabulaire en langue étrangère (couleurs, parties du corps, nombres, saisons, etc.)

Goullier , F. Marchal , A. Marchois, C. ... [et al.] Mon premier portfolio européen des langues. Paris : Didier, 2010Dans ce cahier, l’élève peut suivre ses propres progrès dans les différentes compétences de la langue apprise, du débutant au niveau A1, de 6 à 10 ans.http://elp-implementation.ecml.at/UsingtheELP/tabid/2323/language/fr-FR/Default.aspx372.65 MON BUFM Arras372.65 MON BUFM Douai372.65 MON BUFM Valenciennes372.65 GOU BUFM Villeneuve d’Ascq

Thiéry-Chastel, N. Langues en action : objectif A1. Marseille : Scérén-CRDP Paris, 2011Ce guide pédagogique propose des séquences composées d’activités de communication pour mener à bien un projet concret, afin d’atteindre le niveau A1 du CECRL et les items du B2i, pour les élèves des cycles 2 et 3. Les séances s’appuient sur l’utilisation du CD ROM multimédia qui accompagne l’ouvrage, et sont transférables en anglais, allemand et espagnol.372.65 THI BUFM Villeneuve d’Ascq

Payet, A. Activités théâtrales en classe de langue. Paris : CLE International, 2010L’ouvrage propose une brève approche théorique suivie de nombreuses fiches d’activité pour la classe pour inclure dans les séances des activités théâtrales ou mener un projet théâtre en classe de langue. Les activités sont présentées par niveau de langue, de la simple présentation orale à un travail sur l’improvisation, la voix, le jeu d’acteur.407 PAY BUFM Villeneuve d’Ascq

Haydée, S. Le jeu en classe de langue. Paris : CLE international, 2008.L’ouvrage présente d’abord une série de conseils pour intégrer le jeu à la classe de langue, puis une série de 20 jeux sous forme de fiches pratiques pour les niveaux A1 et A2.371.337 SIL BUFM Douai371.337 SIL BUFM Villeneuve d'Ascq

Kervran, M. Les langues du monde au quotidien : une approche interculturelle, cycle 3. Rennes : CRDP, 2012.La classe renferme toujours une grande richesse dans les langues, et les cultures dont les élèves ont une connaissance, plus ou moins étendue. Les activités proposées dans les langues du monde au quotidien cherchent à valoriser cette richesse et à construire ainsi "la compétence plurilingue et pluriculturelle des élèves" préconisée par le centre européen commun de référence pour les langues.372.65 KER BUFM Villeneuve d’Ascq

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Sur internet

Primlangues : enseignement des langues dans le premier degréhttp://www.primlangues.education.fr/Ce site incontournable regorge de ressources pour l’enseignement des langues au primaire. Dans l’onglet « ressources » vous trouverez des séquences, des fiches d’activité et d’évaluation, des conseils pour une pratique innovante. Dans l’onglet « échanger », retrouvez la mallette des assistants, avec séquences et outils pour la classe.

CRDP de Champagne-Ardenne La pratique d'une langue vivante étrangère à l'école élémentaire Educasources, 2007http://www.educasources.education.fr/selection-detail-89812.htmlUne sélection de sites internet très fournie de ressources pour enseigner l’anglais, l’allemand et l’espagnol, divisées en deux parties :« scénarios pédagogiques » et « évaluation ».

Educreuse Langues vivantes à l’école.http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/elve/index.htmL’inspection académique de la creuse met en ligne des ressources pour la classe de langue : activités, évaluations, ressources, jeux interactifs, pour l’anglais et l’allemand.

Ministère de l’éducation nationale, banqoutils : Banque d´outils d´aide à l´évaluation diagnostique http://www.banqoutils.education.gouv.fr/Une banque d’outils pour l’évaluation diagnostique, avec un moteur de recherche par niveau et matière. On y trouve en langues des enregistrements accompagnés de fiches pédagogiques.

Planète enseignanthttp://www.planete-enseignant.com/pedagogie/consult-pedagogie.asp?niv=primaire&mat=anglaisUn enseignant partage ses ressources pour la classe : sites d’exercices, de jeux, dictionnaires, séquences pour la classe...

Dans les revues

Cahiers pédagogiques, n°442 avril 2006Dans ce numéro, un dossier consacré à l’éducation à l’Europe contient un article pour comprendre comment découvrir de nouveaux pays grâce à la littérature de jeunesse, accompagné d’une sélection de livres, et deux articles sur les échanges scolaires.Présent dans les 6 BUFM

L’école aujourd’hui maternelle, n°26 février 2012L’école aujourd’hui élémentaire, n°26 février 2012Deux numéros jumeaux consacrés à l’apprentissage des langues à l’école. On trouve dans les premiers cahiers des témoignages, des questionnements sur les pédagogies utilisées, et un exemple de progression pour tous les niveaux dès la maternelle. Dans les deuxièmes cahiers des projet de classe complets pour la grande section et le cycle 3, accompagnés chacun d’un poster.Présent dans les 6 BUFM

Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 10/20

Anglais

En accord avec les nouveaux programmes

Chapuis, A. 50 activités avec la culture anglophone au cycle 3. Toulouse : Scérén-CRDP Midi-Pyrénées, 2010En accord avec les nouveaux programmes, cet ouvrage propose des fiches d’activité clé en main autour de différents aspects culturels du monde anglo-saxon.372.65 CHA BUFM Valenciennes372.65 CHA BUFM Villeneuve d’Ascq

Chauvel, D. Champagne, D. Chauvel, C.Initiation à l'anglais au cycle 2 : CP-CE1. Paris : Retz, 2008Cet ouvrage propose des séquences pour aborder l’anglais à l’oral dès le CP puis l’oral et l’écrit au CE1. Les séquences sont basées sur des thèmes du quotidien et des fêtes culturelles et sont accompagnées de fiches photocopiables et d’un CD de comptines.372.65 SKE BUFM Villeneuve d’Ascq

Couturier, P. Je prépare ma classe d'anglais au cycle 3. Paris : Vuibert, 2009Un ouvrage pratique et complet contenant des fiches de séquences sous forme de proposition de progression pour l’année. Chaque séquence se construit autour de l’acquisition d’une compétence, jusqu’à l’acquisition du niveau A1 à la fin des trois années.372.65 COU BUFM Villeneuve d’Ascq

Feunteun, Anne. Enseigner l'anglais à l'école : cycle 2, cycle 3. Paris : Nathan, 2010. Cet ouvrage offre des pistes de réflexion didactique et des activités pratiques détaillées pour le cycle 2 et/ou le cycle 3 en anglais.372.65 FEU BUFM Arras372.65 FEU BUFM Douai372.65-42 FEU BUFM Gravelines372.65 FEU BUFM Valenciennes372.65 FEU BUFM Villeneuve d’Ascq

Hillman, C. Kernéis, F. Hamish : la 2e année d'anglais au cycle 2 : livre du professeur. Nantes : CRDP Pays de la Loire 2012Ce livre du professeur accompagné d’un DVD multimédia, propose une progression pour la classe de CE1 correspondant aux dernières instructions. Les différentes activités ludiques et musicales visent à réaliser une tâche finale : interpréter une comédie musicale.372.65 HIL BUFM Valenciennes372.65 HIL BUFM Villeneuve d’Ascq

Kervan, M. Fraboul, J. Marty, I. … [et al] Snap Dragon : projets culturels pour l'apprentissage de l'anglais. Rennes : Scéren CRDP Bretagne, 2009Un manuel pour entrer dans la langue en même temps que dans la culture anglaise, sous forme de projet en accord avec les nouvelles instructions. Les activités sont surtout orales, et sont accompagnées d’un guide pour l’enseignant et d’un CD multimédia.livret élève et guide pédagogique CP et CE1 niveau A1 : 372.65 SNA BUFM Outreau372.65 SNA BUFM Villeneuve d’Ascq

Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 11/20

Mounié, S. Costes, F Sketchtime. Paris : Nathan, 2010Ce manuel propose 4 sketchs permettant de travailler toutes les compétences et connaissances des nouvelles instructions, à jouer du CE1 au CM2. Des « fiches élève », accompagnées à chaque fois d’une « fiche enseignant » et de documents multimédias préparent les élèves à jouer ces sketchs.372.65 SKE BUFM Douai372.65 SKE RDEF Villeneuve d’Ascq

Yaïche, A. Mauriello Le Goff, J. Mestre, S. ... [et al.] Comment enseigner l'anglais : du CE1. Paris : Hachette éducation au CM2, 2009.L’ouvrage propose à la fois des conseils aux nouveaux enseignants pour mieux appréhender la classe de langue, puis des exemples précis d’application dans la classe sous forme de fiches pratiques classées par type d’activité.372.65 YAI BUFM Douai372.65 COM BUFM Outreau372.65 COM BUFM Valenciennes372.65 COM BUFM Villeneuve d’Ascq

AllemandSamson, C. 333 idées pour l'allemand. Paris : Nathan, 2004Des activités variées en allemand pour aborder la langue orale et écrite en 16 séances traitant de sujets de la vie courante, pour tous les niveaux de l’école primaire.372.65 SAM BUFM Arras372.65 SAM BUFM Douai372.65-43 SAM BUFM Gravelines372.65 SAM BUFM Outreau372.65 SAM BUFM Valenciennes372.65 SAM BUFM Villeneuve d’Ascq

Deschamps, S. Allemand initiation CE : Das tägliche Leben : = Connaître le vocabulaire de la vie quotidienne : Die Person : = S'exprimer sur sa propre personne : Die geographische und kulturelle Umwelt : = Se familiariser avec la culture et la civilisation allemandes. Paris : Retz, impr. 2009Cet ouvrage aide à aborder l'allemand grâce à des fiches par thématique, liées à la vie quotidienne et à la culture allemande.372.65-43 DES BUFM Gravelines372.65 DES BUFM Outreau

Chauvel, D. Champagne, D. Chauvel, C. Initiation à l'espagnol et à l'allemand au cycle 2 : GS – CP. Paris : Retz, 2003Propose, pour chaque langue, 12 séquences thématiques (le corps, la famille, les saisons, les couleurs etc.) s'appuyant sur des jeux, des activités, des chansons et des histoires. 372.65 CHA BUFM Douai 372.65 CHA BUFM Outreau 372.65 CHA BUFM Valenciennes

Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 12/20

EspagnolAdrada-Rajzner , M. Torremocha, S. L'espagnol à l'école Paris : Retz, 200510 séquences clé en main pour les niveaux 1 2 et 3, autour de thèmes de la vie courante., accompagnées d’un CD audio. Les activités proposées permettent de travailler toutes les compétences : aspects culturels, structures lexicales et syntaxiques, phonologie.372.65 ADR BUFM Arras372.65 ADR BUFM Outreau372.65 ADR BUFM Valenciennes372.65 ADR BUFM Villeneuve d’Ascq

Ric, M-P. V, G. 50 activités en espagnol à l'école, cycle III : s'exprimer et communiquer dans une autre langue Toulouse : CRDP Midi-Pyrénées : CDDP Tarn-et-Garonne, 1999Chaque activité est accompagnée d’un guide pédagogique et de fiches photocopiables pour l’élève. Malgré sa date antérieure aux nouveaux programmes cet ouvrage est utilisable en classe de manière ponctuelle pour travailler des thèmes de la vie courante et de la culture espagnole.372.65 RIC BUFM Arras372.65 RIC BUFM Douai372.65-46 RIC BUFM Gravelines372.65 RIC BUFM Valenciennes372.65 RIC BUFM Villeneuve d’Ascq

Enseigner les langues avec des albums et des chansons

Entrer dans une langue grâce à la littérature de jeunesse, aux chansons et aux comptines permet d’aborder en même temps l’aspect culturel lié à cette langue. Cette sélection présente des documents à utiliser en classe pour faire entendre la langue, la voir écrite et provoquer la communication.

Le CRDP de Bordeaux met à disposition des livrets pédagogiques pour accompagner des albums de leur sélection en anglais, allemand, espagnol et Russe.http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp33/langue2/valisesalbums.asp?prn=1

Collection P’tit Bili, Zoom éditions.Des histoires de vie proche de celles des enfants, en version bilingue et illustrée disponibles dans plusieurs langues. Le vocabulaire nouveau est aussi répertorié à la fin du livre sous forme de glossaire, et retravaillé sous forme de petit jeu.-Calouan, Ninie. Ilma n’est pas malade / Ilma ist nicht krankLJ CAL ALL BUFM Villeneuve d’Ascq-Moulat, Zitoun A-M Charly au supermarché (en allemand, en anglais, en espagnol)LJ MOU ALL / LJ MOU ANG / LJ MOU ESP BUFM Villeneuve d’Ascq-Calouan, Ihizçaga Spa, F. Pipite a disparuLJ CAL ESP BUFM Villeneuve d’Ascq-Furlano, C. Anne dans la ville LJ FUR ANG BUFM Villeneuve d’Ascq-Furlano, C. Lefrançois N. Le voyage au fond de ma chambre LJ LEF ESP BUFM Villeneuve d’Ascq

Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 13/20

Découverte culturelle

Collection J’explore le monde, Milan jeunesseDes documentaires pour découvrir de façon simple et ludique la culture de différents pays : vie courante, géographie, langue, sport, recettes, art, fêtes...-Cabrol, M. A toi l’Inde ! LJ 915 IND BUFM Villeneuve d’Ascq-Castan, A. A toi La Grande Bretagne ! BE 914 CAS BUFM Douai

LJ 914 ROY BUFM Villeneuve d’Ascq-Colle, M-E A toi l’Italie ! LJ 914 ITA BUFM Villeneuve d’Ascq-Nash, F. A toi les États-Unis ! LJ 917 USA BUFM Villeneuve d’Ascq-Ollendorf, M. A toi l’Allemagne ! LJ 914 ALL BUFM Villeneuve d’Ascq-Pédestarres, N. A toi l’Espagne ! BE 914 PED BUFM Douai

LJ 914 ESP BUFM Villeneuve d’Ascq

I love English for KidsUn magazine pour les 8-11 ans entièrement en anglais, avec des articles simples pour découvrir les cultures anglo-saxonnes, des bandes dessinées, des jeux, pour découvrir les pays anglophones dès le CE2 de façon ludique.Conservé 2 ans BUFM GravelinesConservé 2 ans BUFM Villeneuve d’Ascq

Lauzanne, B. Londres Paris : Éd. Graine 2, 2010 6 parcours thématiques pour découvrir Londres et ses secrets dans les moindres recoins. Un jeu de piste à faire en famille, pour partir en exploration dans la City et apprendre plein de choses sur ses trésors cachés, au travers de nombreuses énigmes et anecdotes insolites !LJ 910 LON BUFM Douai

Dumont-Le Cornec, E. Les Merveilles d'Europe racontées aux enfants. Paris : De la Martinière jeunesse, 2012.Présentation de 64 lieux mythiques d'Europe qu'ils soient naturels ou bâtis par les hommes. Parmi eux : Stonehenge, Olympie, Mont-Saint-Michel, Kvarken, Tour de Londres, Mont Athos, Venise, Tour Eiffel, Chenonceau, Opéra de Vienne, Laponie....LJ 910 EUR BUFM Douai

Mama Lisa’s Worldwww.mamalisa.com Ce site internet recense un grand nombre de chansons et comptines du monde entier. Pour chaque chanson sont proposées des paroles ainsi que des fichiers audio et vidéo.

Anglais

Littérature jeunesse

Campbell, R. Dear Zoo. London : Puffin books,1984Une visite au zoo animée pour découvrir les animaux et quelques adjectifs.Le CDDP de l’académie de Versailles recense les sites où trouver des fiches pédagogiques pour l’exploitation de cet album en classe :http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article535A CAM BUFM GravelinesLJ CAM ANG BUFM Villeneuve d’Ascq

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Carle, E. From Head to toe London : Puffin books, 1999Les animaux font des choses impressionnantes avec leur corps... et les enfants ? Une histoire répétitive qui permet d’aborder les parties du corps.823 CAR BUFM ArrasA CAR BUFM GravelinesLJ CAR ANG BUFM Villeneuve d’AscqL’académie de Poitiers propose une série de fiches pédagogiques pour étudier cet album en classehttp://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article852

Choquet, C. Enseigner l'anglais avec des albums d'Anthony Browne. Lille : SCÉRÉN-CRDP Académie Nord-Pas de Calais, 2012.Propositions de séquences pédagogiques pour l'enseignement de l'anglais au cycle 3 à travers les albums "Voices in the park", "My dad", "My mum" et "Willy the dreamer ».372.65 CHO BUFM Arras

Espenon, R. Arnaud, B. Des contes pour les langues : Jack and the beanstalk : cycle 3, collège. Toulouse : SCÉREN CRDP Midi-Pyrénées, 2002.Cet ouvrage propose d’étudier la langue anglaise à partir du conte classique « Jack et le haricot magique ». On y trouve une exploitation très complète du conte en cinq parties accompagnées d’illustrations, de fiches à photocopier et d’un CD audio.372.65 ESP BUFM Villeneuve d’Ascq

Graux, A. Collection Oops et Ohlala. Saint-Mandé : Ed Talents hauts, 2008.Oops est anglaise et Ohlala est français. Cela ne les empêche pas de discuter chacun dans sa langue et de se comprendre. Une collection pour entrer dans l’anglais dès 2 ans, accompagnée d’une version audio et d’une fiche pédagogique téléchargeable sur le site de l’éditeur.http://www.talentshauts.fr/?p=catalogue3-5LJ MEL ANG BUFM Villeneuve d’Ascq

Hill, E.Spot goes to school Harmondsworth, Middlesex : Puffin Books, 1987Un livre animé pour aborder le vocabulaire du quotidien pour les plus petits.LJ 372.651 BUFM OutreauLJ HIL ANG BUFM Villeneuve d’AscqUne enseignante partage son exploitation de cet album en ligne pour le cycle 2, sur un blog de partage des ressources pour enseignants :http://locazil.eklablog.com/quelques-documents-pour-l-anglais-a3667745

Saumande, J. Collection Reading Time, Hachette EducationCette collection reprend les grands titres de la littérature anglo-saxonne, et les adapte à un niveau de lecture de CM2, entièrement en anglais, avec un lexique imagé en fin de livre. The Hound of the Baskervilles, Treasure island, Robinson Crusoe, Robin Hood, Oliver Twist et Huckleberry Finn sont disponibles à la BUFM de Villeneuve d’Ascq.Présent dans les 6 BUFM

Sharratt, N. Ketchup on your Cornflakes ? London : Scholastic Children's Books, 1994Un livre animé qui permet de travailler de façon récurrente et amusante la forme « do you like », accompagnée de situations absurdes : « Do you like jam on your toothbrush ? »LJ SHA ANG BUFM Villeneuve d’AscqUn exemple d’exploitation du livre sur le site de CRDP de Dijon : http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Ketchup-on-your-Cornflakes.html

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Chansons et comptines

Hollings, M. Le Gal, S. Easy Peasy Singlish for beginners : 12 songs with interactive, photocopiable activities, games and cultural pages. Paris : Speakeasy Publications : Nathan, 200612 chansons et comptines traditionnelles mais faciles accompagnées de fiches d’activité à photocopier pour l’élève et de fiches pédagogiques pour l’enseignant. 372.65 HOL BUFM Villeneuve d’Ascq

Hudrisier, C. Les plus belles comptines anglaises. Paris : Didier jeunesse, 2002.Dans les deux langues (français-anglais), le petit lecteur retrouve des comptines, des chansons et des jeux de doigts pour apprendre à chanter en anglais, avec toute la gestuelle qui accompagne les chansons anglaises (Got to sleep my baby, Dodo mamour, Head and shoulders, Jean Petit qui danse...)LJ 823 PLU BUFM Arras372.65 RIC BUFM Douai372.65-46 RIC BUFM Gravelines372.65 RIC BUFM Valenciennes372.65 RIC BUFM Villeneuve d’Ascq

MacLeod, A. La chanson en classe d’anglais. Paris : Belin, 2011Des conseils et des fiches pratiques pour utiliser la chanson en classe d’anglais, pour tous les niveaux. Les chansons sont classées par thème.780 MAC BUFM Villeneuve d’Ascq

Vallancien, G. Je chante en anglais : 40 chansons pour faire ses premiers pas en anglais. Paris : Millepages, 2004Une initiation à l'anglais autour de 40 chansons contenues dans le CD audio et quarante thèmes présentés dans le livre. Pour chaque thème on retrouve le texte de la chanson en anglais, la traduction en français, une illustration, des anecdotes sur la vie quotidienne en Grande-Bretagne ou aux États-Unis et la liste des mots à mémoriser illustrés par des vignettes.LJ VAL ANG BUFM Villeneuve d’Ascq

Five little frogs. Pantin (Seine-Saint-Denis) : Enfance et musique : Au merle moqueur, 2011.AUD CD 328, BUFM Gravelines

J’apprends l’anglais en chantant, 3 à 6 ans / à partir de 7 ans, Assimil Jeunesse, 2001.AUD 10.2* ASS BUFM Villeneuve d’Ascq372.65 APP BUFM ValenciennesAUD 7.1 JAP BUFM Douai

Mes 30 premières comptines anglaises. Chalon sur Saône : Éd. Eveil & découvertes, 2009. AUD CD 290 BUFM Gravelines

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Allemand

Littérature jeunesse

Carle, E Martin Jr, B..Brauner Bär, wen siehst denn du ?Un album haut en couleur pour découvrir les animaux et les couleurs dans une langue très simple.En allemand :LJ CAR ALL BUFM Villeneuve d’AscqEn anglais : LJ MAR ANG BUFM Villeneuve d’AscqL’académie de Grenoble propose une étude de l’album en classe en anglais et en allemand :http://www.ac-grenoble.fr/ien.valence3/LVE/journal/journal_langues1.pdf

Carle, E. Die kleine Raupe Nimmersatt Hildesheim : Gerstenberg, 2009La petite chenille a faim, très faim, quand va-t-elle s’arrêter de manger ? Un classique du livre à compter pour les plus petits, en allemand.LJ CAR ALL BUFM Villeneuve d’AscqLe Département de l’instruction publique de Genève partage en ligne un séquence d’écoute à partir de cet album :http://petit-bazar.unige.ch/sites/bazar/10-die-kleine-raupe-nimmersatt-1p-2p.pdfUn enseignant propose une autre séquence pour une classe de CM1 :http://deutschland.pagesperso-orange.fr/litterature%20jeunesse%20allemande/seance_die_kleine_raupe_nimmersatt.pdf

Espenon, R. Des contes pour les langues : Die Bremer Stadtmusikanten cycle 3, collège Toulouse : SCÉREN CRDP Midi-Pyrénées, 2002.Cet ouvrage propose d’étudier l’allemand à partir du conte classique « Les musiciens de Brême». On y trouve une exploitation très complète du conte en sept parties accompagnées d’illustrations, de fiches à photocopier et de deux CD audio.372.65 ESP BUFM Arras372.65-43 ESP BUFM Gravelines372.65 ESP BUFM Villeneuve d’Ascq

Chansons et comptines

J’apprends l’allemand en chantant : 3 à 6 ans. Chenevière sur Marne : Assimil, 2001.L'enregistrement est indexé en deux séquences : chanson suivie de son vocabulaire et karaoké de la chanson, suivi de jeux audio-éducatifs. Le livret d'accompagnement reprend le texte et la musique des 14 chansons.A 830 JAP BUFM Douai372.65 ASS BUFM OutreauAUD 10.3* ASS BUFM Villeneuve d’Ascq

Saillard, R. Latyk, O. Les plus belles comptines allemandes Paris : Didier jeunesse, 200232 comptines allemandes et françaises à découvrir pour une première approche de la langue. Pour chaque comptine, retrouvez la version audio, la traduction, la partition, les gestes qui l’accompagne et des explications pour l’enseignant en fin d’ouvrage.ROB 5714 BUFM Arras. Centre RobinsonP SAI BUFM GravelinesLJ PLU ALL BUFM Villeneuve d’Ascq

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Espagnol

Littérature jeunesse

Benosa , B. Fillâtre, M. Marcaillou, C. Questionner des albums en espagnol au cycle 3 Montpellier : Scérén-CRDP Languedoc-Roussillon, 20043 exemples de séquences autour d’albums en espagnol, et des conseils pratiques pour créer vos propres séquences pour le cycle 3, accompagné d’un CD audio.372.65 BEN BUFM Arras372.65-46 BEN BUFM Gravelines372.65 BEN BUFM Villeneuve d’Ascq

Boujo, C. ¡ Que aproveche, señor conejo ! Barcelone : Corimbo, 2011Monsieur Lapin n’aime plus les carottes. Il quitte sa maison pour aller voir dans l'assiette de ses voisins.LJ A BOU BUFM Gravelines

Carle, E. La pequeña oruga glotona. España : Kókinos, 2009La petite chenille a faim, très faim, quand va-t-elle s’arrêter de manger ? Un classique du livre à compter pour les plus petits, en espagnol.Le site LVE/FLE de l’académie de Toulouse propose des fiches pédagogiques autour de cet album, en espagnol et en anglaishttp://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/spip/lve46/spip.php?article201LJ CAR ESP BUFM Villeneuve d’Ascq

Mourrain, S. Clavelet, M. Les plus belles comptines espagnoles. Paris : Didier jeunesse, 2002.31 comptines espagnoles et françaises à découvrir pour une première approche de la langue. Pour chaque comptine, retrouvez la version audio, la traduction, la partition, les gestes qui l’accompagne et des explications pour l’enseignant en fin d’ouvrage.LJ 841 PLU BUFM ArrasP MOU BUFM GravelinesLJ PLU ESP BUFM Villeneuve d’Ascq

Chansons et comptines

J’apprends l’espagnol en chantant : 3 à 6 ans. Chenevière sur Marne : Assimil, 2002. L'enregistrement est indexé en deux séquences : chanson suivie de son vocabulaire et karaoké de la chanson, suivi de jeux audio-éducatifs. Le livret d'accompagnement reprend le texte et la musique des 14 chansons.AUD 10.6* ASS BUFM Villeneuve d’Ascq

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Approfondir sa maîtrise de la langue

Préparer le CLESLe niveau 2 du Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur (CLES) est requis afin d’obtenir le concours de professeur des écoles.Voici quelques outils pour le préparer.

Site officiel du CLEShttp://www.certification-cles.fr/ Ce site présente les différents niveaux du CLES, les épreuves à passer pour les obtenir, avec des exemples de sujets.

Couturier, P. Tout pour réussir le CLES 2 Anglais : 2012-2013. Paris, Vuibert, 2012.A destination des étudiants préparant les concours de l’enseignement, ce document propose une méthodologie ainsi que des annales pour préparer les épreuves du CLES en anglaisCONC PE LAN BUFM Villeneuve d’Ascq 370.76 MAN 23 BUFM GravelinesCONC ANG VUI BUFM Valenciennes 407 COU BUFM Douai

Feunten, A. Anglais : se préparer au niveau B2 : entraînement aux 5 compétences, session 2012. Paris, Nathan, 2011.Conçu spécialement pour les masters métiers de l’enseignement, cet ouvrage propose des sujets corrigés, des rappels grammaticaux, etc.CONC PE LAN BUFM Villeneuve d’Ascq CONC LV ANG BUFM GravelinesCONC ANG NAT BUFM Valenciennes CONC ANG BUFM Douai372.65 FEU BUFM Outreau 372.65 FEU BUFM Arras

Gusdorf, F. et Wisdom, J. Compréhension orale TOEFL-TOEIC-IELTS-CLES. Palaiseau, Ecole Polytechnique, 2011.Pour se préparer aux examens en anglais, dont le CLES, et s'entraîner à l'épreuve de compréhension auditive consistant en l'écoute d'un passage enregistré. Avec un CD audio qui comprend 52 extraits audio couvrant des thématiques variées.CONC PE LAN BUFM Villeneuve d’Ascq

Métrich, R. Maîtriser la grammaire allemande : niveaux A2-B2 du Cadre Européen Commun de Référence. Paris, Hatier, 2008.Permet en 71 fiches explicatives contenant des schémas et des tableaux de comprendre les points clés de la grammaire allemande, consolider ses bases, préparer un contrôle ou un devoir et réviser un examen. Avec des exercices corrigés. CONC PE LAN BUFM Villeneuve d’Ascq

Muller, E. Réussir le CLES 2 Anglais. Paris, Hachette, 2012.Pour réussir la certification en anglais, obligatoire pour les concours de l'enseignement, cet ouvrage présente les épreuves et propose une méthodologie et des exercices. Il est accompagné de ressources vidéo et audio en ligne sur www.supfoucher.com CONC PE LAN BUFM Villeneuve d’Ascq

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Se former au quotidien

Revues

Vocable Allemand, Vocable Anglais, Vocable EspagnolTrois bimensuels pour s'entraîner aux langues étrangères en lisant des articles issus de grands magazines étrangers (The Economist, Newsweek, Der Spiegel, WirtschaftsWoche, El País, El Mundo...). Pour chaque article, les mots difficiles sont traduits, pour une compréhension optimale de l'actualité étrangère dans la langue d'origine.Disponibles dans les BUFM

Time (édition européenne)L’édition européenne de l’un des principaux magazines d'information hebdomadaires américains, pour se tenir informé de l’actualité internationale en langue anglaise.BUFM Villeneuve d’Ascq

CambioCe magazine hebdomadaire colombien traite de sujets de société, de culture, de politique et d’économie d’un point de vue sud américain et international.BUFM Villeneuve d’Ascq

The TimesCe grand quotidien vous permet de lire en anglais et de rester en lien constant avec l’actualité britannique, si vous avez déjà un niveau de langue élevé.BUFM Villeneuve d’Ascq

El PaísCe quotidien généraliste ayant la plus grande diffusion en Espagne vous permettra de garder le lien avec la culture espagnole tout en lisant une langue d’un niveau avancé.BUFM Villeneuve d’Ascq

Die WeltL’un des trois plus grands quotidiens allemands : pour lire dans un allemand avancé et rester en contact avec les actualités allemandes.BUFM Villeneuve d’Ascq

Sites internet

Presseurop.euhttp://www.presseurop.eu/ Site d’information basé à Paris et qui publie quotidiennement une sélection d’articles choisis parmi plus de 200 titres de la presse internationale, traduits en dix langues : anglais, français, allemand, espagnol, roumain, italien, portugais, néerlandais, polonais et tchèque.

Learn English – British Councilhttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/ Ce site internet élaboré par le British Council propose différents types d’exercices (anglais oral, grammaire et vocabulaire, etc.) pour améliorer son anglais.

Practica españolhttp://www.practicaespanol.com/Practica español est un site conçu par l’agence EFE, la Fundacion de la lengua espanola et l’Instituto Cervantes. Il propose des articles, des podcasts audio et vidéo, des exercices, des leçons de grammaire, etc., classés par niveau de difficulté. Practice German onlinehttp://www.goethe.de/lrn/duw/enindex.htmSur le site internet du Goethe Institut, cette page propose différents exercices, classés par niveaux, pour améliorer son allemand.

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