ENGLISH ADVENTURE 2pearsonespana.blob.core.windows.net/books/EA2... · Web viewElkarbizitza lantzen dugu batez ere bikoteka eta taldeka egiten diren jardueren bidez, eta besteak balioesten

English Adventure 2

Programazioa

_____________________________

Atzerriko Hizkuntzen Arloa

Ingelesa

1Programazioa Euskara - English Adventure 2

Hello

I.- Helburuak Diosal egitea, nork bere burua aurkeztea eta agur esatea. Unitateko kantuak abestea eta erritmoa txaloka jarraitzea. Ingelesezko argibideak jarraitzea.

II. - Edukiak

1. Aditu, hitz egin eta mintzatu Diosal egitea, nork bere burua aurkeztea, agur esatea eta harremanetan jartzea

ingelesezko eskolekin. Kantuen erritmoa txaloka jarraitzea eta gero denek elkarrekin abestea. Gelakideen izenak ahotsaz asmatzea, ingelesez diosal eginez izen guztiekin

etxekotu arte. Elkarri objektu desberdinak eskatzea, kate bat eratuta. Gelako kolore desberdinetako objektuak bilatzea irakasleak esan arabera. Gero

taldeka egiten saia daiteke. Ekintza egokiak egitea ingelesezko argibideei jarraituta

2. Irakurri eta idatzi

Oinarrizko koloreak identifikatu. Idatzita dagoen kolore bakoitzaren zatia koloreztatu. Hitz bakoitza dagokion kolorearekin lotu etxekotzeko. Zenbait kolore idatzi.

3. Erabileraren bitartez hizkuntzaren ezagutza

3.1. Ezagupen linguistikoak - Lexikoa eta egiturak

- Hello; goodbye.- I’m (...)- Blue; green; red; yellow.- Classroo; book; pen; pencil; rubber

- Hizkera hartzailea- It’s a (...); It’s (yellow).- Please; thank you.

3.2. Ikasitakoaren hausnarketa- Ingelesa eta ingeles eskolekiko jarrera baikorra agertzea.- Gelan proposatzen diren jolas eta jardueretan era aktiboan parte hartzea.- Gelakideak errespetatzea taldeka eta bikoteka egindako jolasetan.- Jarduerak aurrera eramatean era antolatu eta ordenatuan jokatzea.

4. Alderdi sozio-kulturalak eta cultura arteko kontzientzia

- Elkarbizitza lantzen dugu batez ere bikoteka eta taldeka egiten diren jardueren bidez.


- Hizkuntz trukean agintzen duten arauak errespetatzen, besteei entzuten, hitz egiteko txandak gordetzen... irakastea

III. Oinarrizko gaitasunak

Gaitasun linguistikoa: diosal egin eta agurtu. Gaitasun soziala eta hiritarra. Gaitasun kulturala eta artisitikoa: koloreztatu.

IV. Ebaluazio irizpideak

Koloreak eta gelako objektuen hiztegia gogoratzea. Hiztegiko zenbait hitzen forma idatzia identifikatzea. Hiztegi berria identifikatzea. Irakasleak ingelesez emandako argibideak era egokian jarraitzea


1. Unitatea – My face

I.- Helburuak Aurpegiaren atalak izendatu. Aurpegi baten deskribapen erraza ulertu. Ingelesezko argibideak jarraitzea. Ingelesezko istorio bat jarraitzea. Unitateko lengoaia pertsonalizatzea. Nork bere aurrerabidea ebaluatzea.

II.- Edukiak

1. Aditu, hitz egin eta mintzatu- Unitateko chanta ikastea eta bertan aipatzen diren parteak nork bere aurpegian

hatzaz erakusten joatea. Gero, bikoteka, bikotekideak esaten duen partea hatzaz erakutsiz joatea.

- Robot baten aurpegiaren atalak margotzea grabazio batean eman zaizkien argibideei jarraituta.

- Ekintza jakin bat egitea irakasleak esandako esaldiaren arabera.- Unitateko kantua abestu eta antzeztea.- Istorioko marrazkiei buruz iruzkinak egitea eta zer gertatzen den asmatzen

saiatzea, gero haiei jarraituta istorioa entzuteko.- Deskribapen bakoitza dagokion aurpegiarekin erlazionatzea eta gero gela

osoaren artean zuzentzea.

2. Irakurri eta idatzi- Aurpegi baten deskribapen erraza irakurri eta ulertu.- Marrazki bakoitzaren azpian dagokion hitza idaztea.- Hitz bakoitza dagokion atalarekin erlazionatzea. Gero emaitzak gelakideekin

alderatzea.- Aurpegiaren atalak idaztea.

3. Erabileraren bitartez hizkuntzaren ezagutza3.1. Ezagupen linguistikoak- Lexikoa eta egiturak- Ears; eyes; face; mouth; nose.- Blue; brown; green; orange; pink; purple; red; yellow.- Happy; sad.- 1etik 5era zenbakiak.- Hizkera harkorra- Who’s this?- Find something pink.- Touch your (...). What colour is his (...)?- Is he/she happy?- Who’s this?- I’m a clown- It’s big or small?- Look at my (...)

3.2. Ikasitakoaren hausnarketa


Nork bere gorputza mintzabide hartzean gozatzea. Besteen esplikazioetan interesa izatea eta jakin-minezko jarrera agertzea hartzen

dituen informazioen aurrean. Era aktiboan parte hartzea gelan egiten diren jarduera eta jolasetan. Ingelesez irakurri eta idazteko interesa agertzea.

4. Alderdi sozio-kulturalak eta kultura arteko kontzientzia- Gelakideak errespetatzea taldeka eta bikoteka egindako jardueretan.- Beren ikaskideen jabegoak errespetatzen irakastea.


Gaitasun linguistikoa: aurpegiaren atalak. Gaitasun matematikoa: 1etik 5era zenbakiak. Mundu fisikoarekin interakzioa eta ezagupena: koloreak. Gaitasun soziala eta hiritarra: emozioak. Gaitasun kulturala eta artistikoa: pegatinak itsatsi. Ikasten ikasteko gaitasuna: argibideak jarraituz jolas batera jolastu.

IV. Ebaluazio irizpideak Berrikuspeneko hiztegia eta berria berrikusi eta identifikatzea. Zoriontsu eta triste bezalako emozioak irudikatzea. Unitateko hiztegiko hitzak irakurri eta idaztea. Ingelesezko istorio bat ulertzea marrazki segida bat jarraituta.


2. Unitatea - AnimalsI. Helburuak

Animali basatiak identifikatu. Animaliei buruzko lehentasunak adierazi. Unitateko kantua ikasi eta abestea. Ingelesezko istorio bat ulertzea marrazki segida bat jarraituta. Unitatean ikasitako lengoaia pertsonalizatzea.

II. Edukiak

1. Aditu, hitz egin eta mintzatu

- Kideak adierazitako animalia hatzaz erakustea, eta gero animalien hotsekin jolastea.

- Zenbaki bakoitza dagokion animalian jartzea grabazio batean entzuten dutena oinarri hartuta.

- Pegatinak marrazki nagusiko dagokien lekuan ipintzea grabazio batean entzuten dutena oinarri hartuta. Hura zuzentzea galdera eta erantzunak eginda.

- Animaliei buruzko lehentasunak adierazi.- Unitateko kantua taldeka abestea, eta mimikaz irudikatzea bertan aipatzen den

animalia bakoitza.- Gelakide batek daukan flashcard batean irudikatutako animalia asmatzea,

galderak eta erantzunak formulatuta.- Animalien flashcardak ordenan ipintzea unitateko istorioan aipatuak izan ahala.- Bingoan aritzea animalien marrazkiekin.

2. Idatzi eta irakurri

- Animalien izenak eta marrazkiak erlazionatu.- Animali basatien izenak idatzi.- Marrazki bakoitzaren azpian izen egokia idatzi.

3. Erabileraren bitartez hizkuntzaren ezagutza3.1. Ezagupen linguistikoak

- Lexikoa eta egiturak- It’s a (...); Is it a (...).- Bird; elephant; giraffe; grey; lion; zebra; hippo; rhino- Point to (...).- It’s (red). - Big; small.- What is it?

- Hizkera harkorra- What’s this?- Find (grey).- What’s the magic world?- What colour is the/a/an (...)?- What’s the number (...)?- It isn’t (grey).- Is it a/an (...)?- What colur is it?


- What’s your favourite animal?- Guess.

3.2. Ikasitakoaren hausnarketa Animalia basatienganako arreta eta begirunezko jarrera agertzea. Gelako jolas eta jardueretan era aktiboan parte hartzea. Mota desberdinetako ahozko komunikazio egoeretan parte hartzeko ekimena

izatea eta interesa agertzea. Besteen azalpenen aurrean interesa agertzea, baita jakin-minezko jarrera ere

hartzen dituen informazioen aurrean.

4. Alderdi sozio-kulturala eta kultura arteko kontzientzia

- Elkarbizitza lantzen dugu batez ere bikoteka eta taldeka egiten diren jardueren bidez, eta besteak balioesten irakasten diegu.

- Adore ematen diegu gauzak ongi egiten dituztenean, haien buruestimua areagotzeko, eta unitatea nola bukatu aukeratzen uzten diegu, gehien atsegin izan duten kantua edo jolasa aukera dezaten.

- Gure ingurukoak ez diren animaliak ezagutzen laguntzen diegu, baita irakatsi ere etxe abereek merezi duten begirune bera merezi dutela.


- Gaitasun linguistikoa: animaliak- Gaitasun matematikoa: 1etik 10era zenbakiak birpasatu.- Mundu fisikoarekin interakzioa eta ezagupena: animali basatiak- Giza eta hiritar gaitasuna: bikoteka jolastu.- Autonomia eta norbanakoaren ekimena: norberaren garapena ebaluatu.

IV. Ebaluazio irizpideak Berrikuspeneko hiztegia eta berria identifikatzea. Animalia basatiak behar bezala deskribatzea eta beste batzuek egindako

deskribapenak ulertzea. Animaliak mimikaz eta hotsez irudikatzean gozatzea. Osagai sekuentzia bat behar bezala jarraitzea.


3. Unitatea - My Toys

I.Helburuak Jostailuetaz hitz gin. Unitateko kantua eta chanta ikasi eta abestea. Ingelesezko istorio bat jarraitzea. Ikasi duten lengoaia pertsonalizatzea. Ingelesezko argibideak jarraitzea. Haur ingelesak ulertzea. Nork bere aurrerabidea ebaluatzea.

II.Edukiak1. Aditu, hitz egin eta mintzatu

- Filmaz iruzkinak egitea, unitateko chanta errezitatzea eta flashcardak objektuak bertan agertzen diren ordenan kokatzea.

- Marrazkiko jostailuak deskribatzea koloreak erabilita, ikaskide batek zein den asma dezan.

- Zenbaki ezagunak berrikustea eta zenbait berri aurkeztea txaloak zenbatuz.

- Txingoka jolastea marrazki lauki batean, eta aurrera eginez joatea lauki bakoitzak irudikatzen duen jostailua asmatu eta dagokion zenbakiarekin erlazionatuz joan ahala.

- Figura geometriko batzuk koloreztatzea grabazio batean entzuten dutena oinarri hartuta.

- Unitateko kantua taldeka abestea, irudikatzea egokitu zaien figura geometrikoaren arabera.

- Tamaina eta kolore desberdinetako figurak irudikatzen dituzten marrazkiekin bingoan aritzea, edo irakasleak esandako figurak marraztea.

- Marrazkiak ebakitzea esaldi sorta batean emandako argibideei jarraiki, eta gero gelari erakustea esaldi horiek esateaz batera.

- Nork bere jostailu kutunaz hitz egitea, nork bere aurrerabidea ebaluatzea eta unitatea amaitzeko modua denen artean erabakitzea.

2. Irakurri eta idatzi- Marrazki bakoitzaren azpian hitz egokia jarri.- Jostailu batzuen izenak identifikatu.- Jostailu ezagun batzuen izena idatzi.- Marrazkiak eta hitzak erlazionatu banaka, eta gero bikoteka emaitzak

konprobatuz.

3.Erabileraren bitartez hizkuntzaren ezagutza3.1. Ezagupen linguistikoak

- Lexikoa eta egiturak- Ball; boat; car; doll; kite; teddy bear; train; yo-yo.- What’s this? It’s a (...).- 1etik 15era zenbakiak.- It’s (purple); it’s big.- Circle; rectangle; square; triangle.

- Hizkera harkorra


- What’s the magic word?- What colour is the (...)?- Can you see a (...)?- How many (...) can you see?- It’s Christmas.- Can you find a (...)?

3.2. Ikasitakoaren hausnarketa Ingelesarekin gozatzea kantu, chant eta istorioen bitartez. Besteei elkarrizketetan eta talde solasetan entzutea, hizkuntz trukean agintzen

duten arau eta konbentzio sozialak errespetatuta. Gelan proposatzen diren jolas eta jardueretan era aktiboan parte hartzea. Jarduerak aurrera eramatean era antolatu eta ordenatuan jokatzea.

4. Alderdi sozio-kulturalak eta kultura arteko kontzientzia- Haurren buruestimua lantzen dugu beren lorpenengatik zorionduz eta gelan lan

egiteko orduan animatuz.- Talde eta bikotekako jardueren bidez ere elkarbizitza lantzen dugu.

III.Oinarrizko gaitasunak- Gaitasun linguistikoa: jostailuak- Gaitasun matematikoa: 1etik 15era zenbakiak, formak.- Mundu fisikoarekin ezagupen eta interakzioa: formak- Giza eta hiritar gaitasuna: jostailuak eta lehentasunak- Gaitasun kulturala eta artistikoa: abestu.- Ikasten ikasteko gaitasuna: formak identifikatu.- Autonomia eta norbanakoaren ekimena: norberaren aurrerakuntzak

klasean ebaluatzea.

IV. Ebaluazio irizpideak Berrikuspeneko hiztegia eta jostailuei buruzko berria identifikatzea. Zenbakiak identifikatzea 1etik 15era. Hiztegiko hitzen forma idatzia identifikatzea eta era zuzenean idaztea

beharrezkoa denean. Figura geometrikoak ezagutzea, eta kolore eta tamainen arabera sailkatzea. Era egokian jarraitzea ingelesez emandako argibideak.


4. Unitatea - Food

I. Helburuak Gustatzen zaien eta ez zaienari buruz hitz egitea. Ingelesezko istorio bat jarraitzea. Haur ingelesei ulertzea hizketan ari direnean. Unitateko lengoaia pertsonalizatzea. Nork bere aurrerabidea ebaluatzea.

II. Edukiak1. Aditu, hitz egin eta mintzatu

- Unitateko gaia asmatzea eta marrazkiez iruzkinak egitea hiztegia aurkezteko. Gustatzen zaizkien eta ez zaizkien janariei buruz hitz egitea.

- Filmaz eta unitateko chantaz iruzkinak egitea.- Inkesta bat egitea bakoitzak gogoko dituen janariei buruz.- Janari bakoitzean aurpegi alai edo tristea margotzea, grabazio batean

entzuten dutenaren arabera.- Beren eta besteen jaki kutunez hitz egitea.- Unitateko istorioa aditu eta arretaz entzutea, marrazkietan jarraituz eta

ulertu egin dela egiaztatuz galdera eta erantzunen bidez.- Zenbait ekintza egitea janari kontuetan dauden gustuez diharduten

baldintzazko perpaus sorta bateko argibideak jarraituz.- Esaldiak osatzea gustatzen zaizkien eta ez zaizkien janariei buruzko

ariketan emandako hitz sorta baten bidez.

2. Irakurri eta idatzi- Hiztegiko hitzen forma idatzia identifikatzea eta marrazki bakoitzaren

azpian hitz egokia idaztea.- Menu erraz baten edukia ulertu.- Istorioko marrazki sekuentziak ebakitzea eta ordena zuzenean ipintzea.- Zenbait elikagaien izena idatzi.


- Lexikoa eta egiturak- Bread; cheese; chicken; do you like (...)?- Yes/no.- I like/don’t like (...).- Pizza; spaghetti; water; apple; banana; cake; egg; orange; pear; it’s

(...).- My favourite food is (...).

- Hizkera harkorra- What’s your favourite colour?- Can you see some (...)?- Put your hands up if you like (...).- Does (he/she) like (cheese)?- What’s (your/his) favourite food?- What is Scamp’s favourite food?- What food can you see?


- Is (he/she) happy?- What do you like?

3.2. Ikasitakoaren hausnarketa Elikagai eta dieta osasuntsuen aurrean jarrera baikorra agertzea. Era aktiboan parte hartzea y gelan proposatzen diren jolas eta jardueretan. Norbere zaletasun eta lehentasunak adierazteko interesa agertzea. Ekimena eta interesa agertzea mota desberdinetako ahozko komunikazio

egoeretan parte hartzeko orduan: taldekoak, elkarrizketak, narrazioak, azalpenak, jolasari dagozkionak...

Nork bere hizkuntza produkzioak hobetzeko interesa eta ahalegina agertzea.

4. Alderdi sozio-kulturalak eta cultura arteko kontzientzia- Ikaskideak errespetatzea taldeka eta bikoteka egiten diren jardueretan.- Beren gelakideen jabegoak errespetatzen laguntzea.- Beren buruestimua areagotzen duguzaletasun eta lehentasunak adierazten utzita.- Dieta osasungarri bat eramateak duen garrantzia esplikatzea eta hori egiteko

hartu behar dituzten jakiak erakustea. Jaki osasuntsuak gehien gustatzen zaizkigunekin alderatzen ditugu.

III. Oinarrizko gaitasunak- Gaitasun linguistikoa: janaria.- Giza eta hiritar gaitasuna: janaria eta lehentasunak.- Gaitasun kulturala eta artistikoa: abestu.- Ikasten ikasteko gaitasuna: idatzizko hiztegia.

IV. Ebaluazio irizpideak Berrikuspeneko hiztegia eta janariei buruzko berria identifikatzea. Unitateko hiztegiko hitzak behar bezala irakurri eta idaztea. Era egokian erabiltzea “Do you like (...)?”, “I like (...)”, “I don’t like (...)”

egiturak. Emozioak adierazten dituzten hitzak gustatzen zaien eta ez zaienarekin

erlazionatzea.


5. Unitatea – My body

I. Helburuak Pertsona baten deskribapen erraza ulertu. Gorputzaren atalak identifikatu eta izendatu. Unitateko kantua eta chanta ikasi eta abestea. Ingelesezko istorio bat jarraitzea. Unitatean ikasitako lengoaia pertsonalizatzea.


Filmaren eta marrazkiaren gainean iruzkinak egitea, eta marrazkian hatzaz erakustea chantean aipatuz doazen gorputz atalak.

Chanta errezitatzea grabaziorik gabe, atal jakin batzuk kenduta eta nork bere gorputzean hatzaz erakutsita.

Robot desberdinen deskribapenak entzutea, eta zenbaki egokia dagokion lekuan jartzea.

Robot bat dela imajinatzea, eta nork bere buruaren deskribapena egitea, kideak nor den asma dezan.

Unitateko kantua ulertu eta abestea. Unitateko istorioa entzun eta ulertzea, marrazki sekuentzia jarraituta eta

nork bere gorputzean hatzaz erakustea aipatzen diren gorputz atalak. Aurpegiko eta gorputzeko tamaina eta kopuru desberdinak erabilita,

jenio bat osatzea arbelean, eta hari buruz galderak eta erantzunak egitea.

2. Irakurri eta idatzi Hitz bakoitza dagokion marrazkiari lotzea, eta gero haiekin esaldia

osatzea. Marrazki bakoitzaren azpian hitz zuzena idaztea. Norbaiten deskribapen fisiko erraz bat ulertzea. Deskribapen físico erraz bat idaztea.

3. Erabileraren bitartez hizkuntza ezagutzea3.1. Ezagupen linguistikoak

- Lexikoa eta egiturak- Big/ small- Body; feet; head; hands; arms; legs; tummy.- I’ve got (...)- 1etik 15era zenbakiak

- Hizkera harkorra- Touch your (...); Move your (...).- Clap your hands. Stamp your feet.- Make big arms. Draw (his body).- Who’s got (yellow legs). Who I am?- Hold up a (...).- How many (...) have you got? I haven’t got (...).- They are on the magic carpet.- Look at the (...) genie.- Has he got big feet or small feet?


3.2. Ikasitakoaren hausnarketa Nork bere gorputza ezagutu eta zaintzeko interesa agertzea. Jarduerak aurrera eramatean era antolatu eta ordenatuan jokatzea. Kidea errespetatzea, baita hitz egiteko txandak ere, elkarrizketa eta solasetan. Proposatzen diren jolas eta jardueretan parte hartzea.

4. Alderdi sozio-kulturalak eta kultura arteko kontzientzia- Ikasleei beren ikaskideekin elkarbizitzen irakastea, haienganako begirune,

laguntza eta elkarlanerako jarrerak erakutsiz.- Hizkuntz trukean agintzen duten arauak errespetatzen, besteei entzuten, hitz

egiteko txandak gordetzen... irakastea.- Beren gorputza ezagutzen laguntzea, eta higieneak eta hura zaintzeak duten

garrantzia erakustea.

III.Oinarrizko gaitasunak- Gaitasun linguistikoa: gorputzaren atalak.- Matematika gaitasuna: gorputz atalak zenbatu.- Giza eta hiritar gaitasuna: bikoteka jolastu.- Gaitasun kulturala eta artistikoa: mostru bat marraztu.- Ikasten ikasteko gaitasuna: tamainua identifikatu.

IV. Ebaluazio irizpideak Berrikuspeneko hiztegia gogoratzea, eta gorputzaren atalei buruzko berria

identifikatzea. Zenbakiak identifikatzea 1etik 15era. Hiztegiko hitzak era egokian irakurri eta idaztea. Zenbait ekintza behar bezala egitea ingelesezko argibideak jarraituta. Pertsonaien eta beraien deskribapenak modu egokian egitea.


6. Unitatea – My house

I. Helburuak Unitateko kantua eta chanta ikasi eta abestea. Marrazki batean objektuak aurkitu eta zenbatzea. Margotzea, argibide jakin batzuk jarraituta. Ingelesezko istorio bat jarraitzea. Unitateko lengoaia pertsonalizatzea. Nork bere aurrerabidea ebaluatzea.

II. Edukiak

1. Aditu, hitz egin eta mintzatu Filmaren gainean iruzkinak egitea eta chanta errezitatzea mimikaz irudikatuta. Galderak eta erantzunak egitea beraien etxeei buruz. Grabazioa entzutea eta objektu bakoitza dagokion etxeko gelari lotzea. Ekintza bat edo beste bat egitea esaldia egiazkoa izan edo ez izan. Unitateko kantua entzutea, bertan aipatzen diren etxe baten atalak hatzaz

erakustea eta koloreak eta tamainak ulertzea. Gero denek elkarrekin abestea. Unitateko istorioa entzutea marrazki sekuentziari jarraituta, eta gero

irakaslearekin iruzkinak egitea horren gainean. Sekuentziak ebaki eta behar bezala ordenatzea.

Mimikaz irudikatutako ekintzak etxeko gelekin erlazionatzea.

2. Irakurri eta idatzi Gela bakoitzean esaldi bakoitzak aipatzen duen objektua marraztea. Etxeko objektuak marrazkiekin erlazionatu. Etxe bateko logela guztien izenak idatzi. Hiztegiko hitzei antzematea, eta gero marrazki bakoitzaren azpian egokia

idaztea.


- Lexikoa eta egiturak- Door; garden; house; window; chair; table; apple; boat; pencil; teddy bear; bathroom; bedroom; kitchen; living room; milk; sandwich; it’s in the (...).- 1etik 15era zenbakiak- Is it in the (...)?

- Hizkera harkorra- This is my (...).- I’ve got (...).- Is your (...) big or small?- Look at Belle’s house.- How many (...) has it got?- Is (...) in the (...)?- Where’s my book?- How many (...) have you got?- Is your (...) big or small?

3.2. Ikasitakoaren hausnarketa


Elkarrizketa eta solasetan besteei entzunez eta haiek errespetatuz jokatzea. Besteen esplikazioetan interesa izatea eta jakin-minezko jarrera agertzea hartzen

dituen informazioen aurrean. Era aktiboan parte hartzea gelan egiten diren jarduera eta jolasetan. Hutsegiteak ikasketa prozesuaren zati bat direla ulertzea. Etxe bateko atalak ingelesez ezagutzeko interesa agertzea.

4. Alderdi sozio-kulturalak eta kultura arteko kontzientzia- Haien buruestimua lantzen dugu beren buruaz harro sentitzen lagunduta egiten

duten jardueraren batean.- Elkarbizitza lantzen dugu talde jardueren bidez, eta spetatzen eta entzuten

irakatsi.

III.Oinarrizko gaitasunak- Gaitasun linguistikoa: etxea- Matematika gaitasuna: etxeko gauzak kontatu.- Mundu fisikoarekin ezagupen eta interakzioa: altzariak- Giza eta hiritar gaitasuna: galdetu eta erantzun.- Gaitasun kulturala eta artistikoa: jolas batera jolastu.- Ikasten ikasteko gaitasuna: hitzak marrazkiekin identifikatu.

IV. Ebaluazio irizpideak Ikasitako hiztegia gogoratzea eta etxeko atal eta altzariei buruzko berria

identifikatzea. Unitateko hiztegiko hitzak behar bezala irakurri eta idaztea. Era egokian erlazionatzea marrazkiak hitzekin. Istorioaren sekuentziak era egokian ordenatzea. Ongi egitea ingelesez emandako argibide batzuetan adierazitakoa.


7. Unitatea – My Clothes

I. Helburuak Janzteko arropak identifikatu eta deskribatu. Klaseko kideak eta beraiek nola dauden jantzita deskribatu. Ingelesezko grabazioak entzun eta ulertzea. Ingelesezko istorio bat jarraitzea. Ingelesez ari diren haurrei entzun eta ulertzea.

II. Edukiak

1. Aditu, hitz egin eta mintzatu Iruzkinak egitea filmari buruz eta chanta errezitatzea, mimikaz irudikatuta

bertan aipatzen diren ekintzak. Gela osoak soinean daraman arropa deskribatzea, eta gero marrazkietan

hatzaz erakustea grabazioan entzun dituzten hitzak. Mimikaz antzeztea jantzi bat edo bestea janztea, gelakideek zer jantzi den

asma dezaten. Jantziak margotzea eta bakoitza soinean daraman pertsonaiarekin

erlazionatzea, grabazio batean entzundakoa oinarri hartuta. Grabazio batean entzundako jantzi bakoitza daraman pertsonaia marrazkian

aurkitzea. Kantua taldeka abestea, bakoitzak pertsonaia bat irudikatuta. Abestia taldeka abestu, bakoitzak pertsonai bat antzeztuz. Unitatearen istorioa ulertu irudi sekuentzia bat jarraituz. Istorioko sekuentziak ebakitzea eta ordena egokian jartzea grabazioa berriro

entzuten duten bitartean, baina liburuari begiratu gabe.

2. Irakurri eta idatzi Janzteko arropen izena identifikatu. Janzteko arropa arrunten izena idatzi. Hiztegiko hitzen forma idatzia objektuekin erlazionatzea, eta gero hitzak

dagozkien objektuen azpian idaztea. Esaldi sorta bat osatzea hitz jakin batzuen bidez.

3. Erabileraren bitartez hizkuntzaren ezagutza3.1. Ezagupen linguistikoa

- Lexikoa eta egiturak- Crab; fish; shells; starfish.- Hat; shoes; trousers; T-shirt.- He’s a pirate.- Dress; skirt; coat; sweater.- I’m wearing.- Happy; sad.

- Hizkera harkorra- What colour are your (...)?- What’s he wearing?- Put on your (...).- What’s John/he wearing?- How many crabs can you see in the picture?- Tinker Bell is a fairy.


- Is he wearing a (...)?- What colour is her (...)?- What are your favourite clothes?

3.2. Ikasitakoaren hausnarketa Desinhibitzen eta ingelesez gela osoaren aurrean hitz egiteko beldurra galtzen

laguntzea. Besteen azalpenetan interesa izatea eta jakin-minezko jarrera agertzea hartzen

dituen informazioen aurrean. Era aktiboan parte hartzea gelan egiten diren jarduera eta jolasetan. Ikaskidea entzun eta errespetatzea elkarrizketa eta solasetan. Nork bere taldearekin elkarlanean jardutea helburu komun bat lortzeko.

4. Alderdi sozio-kulturalak eta kultura arteko kontzientzia- Ikasleei beren ikaskideei elkarbizitzen irakastea, haienganako begirune,

laguntza eta elkarlanerako jarrerak erakutsita.- Hizkuntz trukean agintzen duten arauak errespetatzen, besteei entzuten, hitz

egiteko txandak gordetzen... irakastea.

III.Oinarrizko gaitasunak Gaitasun linguitikoa: janzteko arropa. Mundu fisikoarekin ezagupen eta interakzioa: itsaslapurrak. Giza eta hiritar gaitasuna: bikoteka jolastu. Gaitasun kultural eta artistikoa: abestu. Ikasten ikasteko gaitasuna: puzzle bat egitea.

IV. Ebaluazio irizpideak Berrikuspen hiztegia gogoratzea eta jantziei buruzko berria identifikatzea. Hiztegiko hitzak akatsik gabe irakurri eta idaztea. Era egokian erlazionatzea hitzak objektuekin. Ongi deskribatzea nola doazen jantzita pertsonaiak, gelakideak edo beraiek. Unitateko istorioa marrazki sekuentzian jarraitu eta ulertzea.


8. Unitatea – My Party

I. Helburuak Unitateko kantua eta chanta ikasi eta abestea. Ingelesezko istorio bat jarraitzea. Haur ingelesak entzun eta ulertzea. Unitateko lengoaia pertsonalizatzea. Nork bere aurrerabidea ebaluatzea.


Filmaren gainean iruzkinak egitea eta unitateko chanta taldeka errezitatzea, bakoitzak animalia bat irudikatuta.

Pertsonaia bakoitza bere maskotarekin erlazionatzea, grabazio batean entzuten dutena oinarri hartuta.

Unitateko marrazkiari buruz iruzkinak egitea, eta pegatina egokiak dagozkien espazioetan ipintzea, grabazio batean entzundakoari jarraituta.

Unitateko kantua abestea eta flashcardetan hatzaz erakustea agertzen diren hiztegiko hitzak.

Unitateko istorioa entzun eta ulertzea marrazki sekuentzia bat jarraituta. Istorioko eszena bat antzeztea; bertan ikasle bat Mari Errauskin da bere ahizpei

janaria eskaintzen, eta besteak ahizpen papera antzezten du, eta janari horri uko egin.

2. Irakurri eta idatzi Etxeko animaliei buruzko esaldi laburrak ulertu. Etxeko animaien izenak idatzi. Unitateko hiztegiaren forma idatziari antzematea eta marrazki bakoitzaren

azpian hitz egokia idaztea. Ezagutzen duten hiztegiko hitzak kategoriatan sailkatzea. Esaldi sorta bat irakurtzea eta haietan hatzaz erakustea hitz egokia, dagokion

marrazkiaren arabera.

3. Alderdi sozio-kulturalak eta kultura arteko kontzientzia3.1. Ezagupen linguistikoak

- Lexikoa eta egiturak- Bird; cat; dog; horse; rabbit.- Is it a (...)?- I’ve got (...)- Duck; mouse; mice.- What’s is this?- I don’t like (...); do you like (...)?

- Hizkera harkorra- What’s in the box?- Have you got a (...)?- Has (he/she) got a (...)?- Can you find Cinderella?- It’s in the kitchen.- Have you got my cake?


- Look at my present.- What has he/she got?

3.2. Ikasitakoaren hausnarketa Istorio baten narrazioaren aurrean interesa agertzea eta arretaz jarraitzea. Nork bere hizkuntza produkzioak hobetzeko interesa eta ahalegina agertzea. Gelako jolas eta jardueretan era aktiboan parte hartzea. Ingelesekiko jarrera baiezkorra agertzea. Animalien aurrean, etxeko abere edo basati izan, aldeko jarrera agertzea.

4. Alderdi sozio-kulturalak eta kultura arteko kontzientzia- Haien buruestimua areagotzen dugu, beren lorpenengatik animatuz eta beren

gustu eta iritzietan konfiantza izaten erakutsiz.- Elkarbizitza lantzen dugu talde jardueren bidez, eta taldean lan egiten erakusten

diegu helburu komunak iristeko.

III.Oinarrizko gaitasunak Gaitasun linguistikoa: animaliak, festak Mundu fisikoarekin ezagupen eta interakzioa: maskotak. Giza eta hiritar gaitasuna: unitateetan ikasitakoa barneratu. Gaitasun kulturala eta artistikoa: abestu. Ikasten ikasteko gaitasuna: marrazkiak ordenean jarri.

IV. Ebaluazio irizpideak Ikasturte osoko berrikuspen hiztegia eta unitateko berria identifikatzea. Hiztegiko hitzak zuzen irakurri eta idaztea. Hiztegiko hitzak kategoriatan sailkatzea. Era egokian antzeztea istorioko eszena bat. Marrazki sekuentzia bat ordenatzea, unitateko istorioa kontatzeko moduan.


Festivals - Halloween

I. Helburuak “Halloween” jaia ezagutzea. Unitateko kantua abestu eta antzeztea. “Halloween”eko kalabaza bat egitea.


- Unitateko marrazkiaz iruzkinak egitea gaia aurkezteko.- Unitateko kantua abestea, maila bakoitzean ekintza egokiak eginda.- Ariketako marrazkiak osatzea, eta gero hitz egokiez lotzea.- Grabazio batean entzundako argibideei jarraituz, marrazkiak margotzea.

2. Irakurri eta idatzi- Halloween hiztegiari buruzko hitzak identifikatu.- Halloween jaiei buruz idatzi.- Hitz bakoitza dagokion marrazkiarekin lotu.

3. Erabileraren bitartez hizkuntaren ezagutza3.1. Ezagupen linguistikoak

- Lexikoa eta egiturak- Eyes; mouth; nose.- Happy/sad.- Cat;bat; ghost; pumpkin; witch

- Hizkera harkorra- It’s Halloween.- Happy Halloween!- Let’s make a pumpkin lantern

3.2. Ikasitakoaren hausnarketa Unitatean proposatzen diren jolas eta jardueretan era aktiboan parte hartzea. Norbere lanez harro sentitzea eta ikaskideenak balioestea. Ingelesez idatzitako hitzak ulertzeko interesa agertzea. Beste herrialde batzuetako ohituren aurrean begirunea eta jakin-mina agertzea. Gelan erabilitako materialak zaintzea.

4. Alderdi sozio-kulturalak eta kultura arteko kontzientzia- Animatzea eta beren lorpenengatik zoriontzea haien buruestimua areagotzeko.- Bestelako bizimodu eta tradizioak errespetatzen eta ezagutzeko jakin-mina

sentitzen erakustea.- Desinhibitzen eta ingelesez gela osoaren aurrean hitz egiteko beldurra galtzen

laguntzea.

III.Oinarrizko gaitasunak- Giza eta hiritar gaitasuna: Haloween- Gaitasun kulturala eta artistikoa: Halloweenen kalabaza egin.


IV. Ebaluazio irizpideak “Halloween” jaiari dagokion hiztegia identifikatzea. Hiztegiko hitzak ongi irakurri eta idaztea. “Halloween” garaiko tradizioak ongi gordetzea. “Halloween” kalabaza behar den bezala egitea.


Festivals - Christmas

I. Helburuak Ingelesa praktikatzea Eguberriko jardueren bitartez. Eguberriko ohitura anglosaxoi bereziak ezagutzea. Unitateko kantua abestea.

II. Edukiak

1. Aditu, hitz egin eta mintzatu Eguberrietako marrazkiari buruz hitz egitea gaia aurkezteko. Unitateko kantua ikasi eta abestea. Wordscard bidez erakusten dugun hitz bakoitza mimika keinu batez irudikatzea. Hitz bakoitza dagokion marrazkiarekin erlazionatzea. Poltsetatik ateratzen joatea irakasleak eskatutako flashcardak. Poltsetatik ateratzen joatea irakasleak eskatutako flashcardak. Wordscard bakoitza dagokion flashcardari lotzea. Marrazki bakoitza hitz egokiari lotzea labirinto batetik pasatuta. Bingoan aritzea unitatearen hiztegiko marrazkiekin.

2. Irakurri eta idatzi Eguberri txartel bat egitea lagun edo senide bati bidaltzeko


- Lexikoa eta egiturak- Bell; Christmas tree; Father Christmas.- Present; star; stocking.- I like (...).- Decoration; candle; craker; pudding.

- Hizkera harkorra- It’s Christmas.- Happy Christmas.- How many (...) can you see?- Christmas card.

3.2. Ikasitakoaren hasnarketa Beste herrialde batzuetan Eguberria ospatzeko moduaren aurrean jakin-mina

agertzea. Era aktiboan parte hartzea gelan proposatzen diren jardueretan. Ingelesarekiko jarrera baikorra agertzea. Eguberri jaien aurrean ilusioa agertzea. Nork bere hizkuntza produkzioak hobetzeko interesa eta ahalegina agertzea.

4. Alderdi sozio-kulturalak eta kultura arteko kontzientzia

- Haurren buruestimua lantzen dugu beren lorpenengatik zorionduz eta gelan lan egiteko orduan animatuz.

- Gela osoarekin egiten diren jardueren bidez ere elkarbizitza lantzen dugu.


- Beste kultura batzuk ezagutzen eta gurearekin alderatzen erakusten diegu.

III. Oinarrizko gaitasunak Giza eta hiritar gaitasuna: Eguberria. Gaitasun kulturala eta artistikoa: Eguberriko postal bat egitea, abestu.

IV. Ebaluazio irizpideak Eguberriari lotutako hiztegia identifikatzea. Hiztegiko hitzak zuzen irakurri eta idaztea. Beste herrialde batzuetako Eguberri jaiak ezagutzea. Ikaskideekin eta irakaslearekin elkarrizketak era egokian egitea.


Festivals - Easter

I. Helburuak Ingelesa praktikatzea Bazkoarekin zerikusia duten jardueren bidez. Bazko jaiaz apur bat jakitea. Unitateko kantua abestea. Bazko txartel bat egitea.

II. Edukiak

1. Aditu, hitz egin eta mintzatu Marrazkiaz eta Bazko jaiaz hitz egitea unitateko gaia eta hiztegia aurkezteko. Unitateko kantua ikastea eta denen artean abestea. Bazko txartel bat egitea. Taldeak eratzea irakasleak aldez aurretik ezkutatu dituen txokolatezko arrautzak

bilatzeko.2. Irakurri eta idatzi

Bazkoko hiztegiaren era idatzia identifikatu. Bazkori buruz hitz egin.


-Lexikoa eta egiturak- Easter eggs; horse; rabbit; chick; flower; lamb.

- Hizkera harkorra- Ti’s Easter time.- Happy Easter!- It’s spring.- Look at the baby animals.- Look for eggs.

3.2. Ikasitakoaren hausnarketa Gelan proposatzen diren jolas eta jardueretan era aktiboan parte hartzea. Jakin-min eta begirunezko jarrera agertzea beste kultura batzuetako ospakizunen

aurrean. Begirunezko jarrera agertzea ikaskideen eta irakaslearen aurrean. Norbere lanez harro sentitzea eta ikaskideenak balioestea. Beste herrialde batzuk ezagutzeko interesa eta jakin-mina agertzea.

4. Alderdi sozio-kulturalak eta kultura arteko kontzientzia- Elkarbizitza lantzen dugu talde jardueren eta gelako bizitza beraren bidez.- Buruestimua lantzen dugu, lanean ari direnean animatuz eta babesa emanez.- Bestelako bizimodu eta tradizioak errespetatzen irakasten diegu.- Desinhibitzen eta ingelesez gela osoaren aurrean hitz egiteko beldurra galtzen

laguntzen diegu.III. Oinarrizko gaitasunak

Giza eta hiritar gaitasuna: Bazkoa Gaitasun kulturala eta artistikoa


IV. Ebaluazio irizpideak Bazko jaiari dagokion hiztegia identifikatzea. Beste unitate batzuetako hiztegia gogoratzea. Bazko garaiaren osagai tipikoak ezagutzea. Elkarrizketa egokiak egitea ikaskideekin eta irakaslearekin. Ekintzak behar bezala egitea ingelesezko argibideei jarraituta.


Documents

ENGLISH ADVENTURE 2pearsonespana.blob.core.windows.net/books/EA2... · Web viewElkarbizitza lantzen dugu batez ere bikoteka eta taldeka egiten diren jardueren bidez, eta besteak balioesten