Oure Friskole & Børnehave

i bevægelse En skole

2011

heder og menneskelige egenskaber som samarbejdsevne, ansvarlighed og evne til initiativ.

Vi er i konstant bevægelse i et konstruktivt samarbejde mellem forældre og medarbejdere – og i en skøn blanding af tradition og fornyelse.

Med dette hæfte vil vi gerne fortælle om, hvad vi som lille skole med min-dre end 100 elever er gode til.

Vi vil gerne fortælle om vores dag-ligdag og vores undervisning, og hvad vi som elever, medarbejdere og forældre synes er vigtigt.

Læs med – og kontakt os, hvis du vil høre mere!

Oure FriskoleElever, medarbejdere og forældre

Oure Friskole & Børnehave lægger vægt på

l en solid faglig undervisning l et godt socialt miljø l plads til forskellighed l en meningsfuld og sjov skolehverdag

Målet for vores undervisning er, at eleverne gennem deres skoleforløb opnår både solide boglige færdig-

Skolen

Oure Friskole er en lille skole – højst 100 elever, siger vedtægterne. Men trods det, har vi det hele, både skole, børnehave og skolefritidsord-ning. Vi underviser fra børnehaveklasse til og med 8. klasse – og fra 2012 til og med 9. klasse, som afsluttes med folkeskolens afgangsprøve. Vores omkring 70 elever og 25 børnehavebørn kommer først og fremmest fra lokalområdet, men vi har også børn fra Svendborg og Thurø.

Vi lægger vægt på, at alle børnene får en hverdag i et trygt og over-skueligt miljø.

Forældreansvar og fortælling

Vi har en hel del år på bagen. Skolen blev oprettet i 1884 som en Grundtvig-Koldsk friskole, der er kendetegnet ved et udstrakt forældreansvar og et menneskesyn, som giver plads til forskellighed. Hertil kommer brug af fortællingen i

En skole i bevægelseUdgivet af Oure FriskoleTanghavevej 65883 OureTlf. 6228 1289mail@ourefriskole.dkFotos: fagfotografen.dkFotos bagsiden: PrivatfotosTekst: Bureau4 SvendborgLayout: Ulrik Krog LarsenTryk: TrykteamJuni 2011

det hele - og med 9. klasse fra 2012En lille skole med

SkolelederenLeder af Oure Friskole & Børnehave er lærer Elin Boss Hansen. Hun var lærer på skolen fra 1983 til 1990 og vendte tilbage i 1995. ”Jeg kunne bare ikke undvære skolen,” siger hun. I 2006 blev hun skoleleder og har været det siden. ”Det bedste som skoleleder er,

i bevægelse En skole

når det gode samarbejde og fæl-lesskabet mellem forældre og skole giver sig udslag i, at børnene føler sig trygge og fri i deres skolehver-

dag,” siger hun. ”Det værste er, når ideerne til nye, spændende projekter kommer hurtigere, end vi kan nå at gennemføre dem. Allermest glad bliver jeg, når eleverne stiller sig op til morgensamlingen for at præsen-tere de projekter, de har arbejdet med – uanset om det er musik, drama eller en powerpoint-præsen-tation fra et projektarbejde.”

de små klasser i historie og kristen-dom samt stor vægt på det kreative og på sang og musik. Alt sammen noget, som stadig er en naturlig del af vores hverdag.

Få mere at vide

Ring eller send os en mail, hvis du har lyst til at vide mere om Oure Friskole & Børnehave -tlf. 6228 1289, mail@ourefriskole.dk Du er meget velkommen til at komme på besøg og se skolen og/eller børnehaven. Ring eller send en mail og få en aftale med skoleleder Elin Boss Hansen. Du kan også læse mere om os på vores hjemmeside www.ourefriskole.dk

3

skellige situationer hver eneste dag. De bånd styrkes, når vi har temauger, er på lejrskole – og når vi har alle vores andre særlige dage sammen.

“René Hansen,lærer og souschef,ansat i 2006

”Vi har valgt at indskrive vores første barn på Oure Friskole på grund af dens omdømme som en skole, hvor alle børn bliver set, og hvor mobning er nærmest ikke-eksisterende – hvilket vi mener, er fundamentet for at kunne lære. De gange, vi har været på besøg, har vi oplevet historiefortælling og

Indskolingen

Vi kalder børnehaveklassen samt 1. og 2. klasse for indskolingen. Det er her, bunden til det faglige skolefor-løb bliver lagt. Undervisningen er helt fra børne-haveklassen fagdelt som i de øvrige klasser, således at eleverne møder både forskellige lærere og forskellige fagområder. Vi tager udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætnin-ger, så alle får mulighed for at føle sig værdsat og udfordret og finder glæde ved at gå i skole. Skoledagens omdrejningspunkt er

de almindelige skolefag. I matematik og natur/teknik indfører vi en fælles udedag om ugen for at give eleverne en naturlig forståelse for forbindel-sen mellem den konkrete verden og matematikkens abstrakte begreber som f.eks. tal, mål og vægt. I fortælletimerne møder eleverne en fantastisk og billedskabende verden, som sammen med de kon-krete oplevelser i naturen skal styrke deres begrebsverden. Fortællingerne er eventyr og myter, der handler om godt og ondt, og der er altid

en hovedperson, som børnene kan vælge at identificere sig med. De kreative fag giver mulighed for at udtrykke sig på andre måder end gennem tale og skrift, og idræts-timerne er leg og bevægelse med fokus på, at eleverne får styrket deres motorik, koordinationsevne og kropsbevidsthed. Alt sammen for at skabe den bedst mulige basis for det videre skoleforløb.

”Jeg oplever en stor glæde ved at følge elevernes glæde ved at lege, hjælpe, grine og opdrage hinanden på tværs af klassetrin. Der ligger nemlig en stor værdi i, at alder ikke er indikator for valg af kammerater. Tryghed og glæde øger udvikling – både for den enkelte elev og for fælles-skabet. Som klasselærer er det hårdt arbejde at have samlæste klas-ser, fordi der i forvejen differen-tieres, men frugten er stor, når den sociale og faglige udvikling høstes. Ydermere er den demokratiske dannelse af stor betydning, og på Oure Friskole er vejen fra ord til handling kort – både for elever og medarbejdere.

“Gitte Kiilerich, lærer, ansat i 2009

”Oure Friskole er en skole, hvor vi ikke lader os begrænse. Vi ser mu-ligheder, og vi udforsker. Vores otte temauger gør skolen meget levende. Alt kan ske! Jeg elsker at se ungerne arbejde kreativt og på tværs af årgangene. Lærer og elev har et tæt bånd, fordi vi ser hinanden i mange for-

I de små klasser

bliver bunden lagt

5

SamlæsningPå Oure Friskole har vi tradition for samlæsning – det vil sige undervis-ning af to eller tre årgange sammen. Det er der flere grunde til. På en lille skole som vores med højst 100 elever vil klasseunder-

visning kunne betyde, at nogle af klasserne bliver små – og efter vores mening for små. Vi mener nemlig, at elevhold på mellem 16 og højst 20 er det ideelle både socialt og pæda-gogisk. Derfor tilstræber vi hold på denne størrelse. Samlæsning giver den enkelte

elev bredere sociale udfordringer og muligheder. Den giver tillige en differentieret undervisning, der gør, at eleverne bliver undervist på det niveau, hvor de befinder sig i de en-kelte fag. Dermed bliver alle tilgode-set – også de fagligt dygtige og de elever, der har svært ved at lære.

Teis, 2. kl.:

Vi har et langt frikvarter, og noget af det bedste er musik - jeg spiller både keyboard og trommer. Jeg er også glad for gym-nastik og historier.

Helena, miniklassen:

Jeg kan godt lide at gå på Oure Friskole, fordi min storebror har gået her. Jeg kan lide at gynge med Marie, og jeg kan lide at høre historier.

Alle børn bliver setforskellige lege og aktiviteter – og vi har set vores barn være glad og føle sig dygtig. Desuden har de fysiske rammer en helt særegen stemning af krea-tivitet og tryghed.

“Claus Herreborg og Tea Jensen, keramikere, Vejstrup, forældre til Halfdan i miniklassen

I mellemgruppen

I mellemgruppen, som er 3., 4., 5. og 6. klasse, bliver verden større. Indholdet i undervisningen bliver mere udadvendt, og eleverne lærer

verden og dens kulturforskelle at kende. De får indblik i, at der er andre måder at leve på, og med engelsk som nyt fag fra 3. klasse får

de et redskab til en større verdens-forståelse. Der bliver stadig arbejdet kon-kret, samtidig med at den abstrakte indlæring begynder at fylde mere. Redskaber og arbejdsmetoder bliver trænet og automatiseret. Redskaberne er først og fremmest læsning, skrivning, matematiske grundbegreber og computerbetje-ning, mens arbejdsmetoderne er klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde og projekt-arbejde med fremlæggelse. Vi samler timerne i de enkelte fag for at skabe helhed og sammen-hæng og give eleverne mulighed for at fordybe sig. Hvert andet år har vi en fælles lejrskole i Danmark med temaer inden for natur og kultur, og hvert år har vi et fælles teaterprojekt for alle årgange fra miniklassen til og med 5. klasse. Forestillingen bliver opført, når skolen holder åbent hus i november.

”På Oure Friskole er der en nær-hed og tryghed, som jeg ikke har mødt andre steder. Her er en god og positiv atmosfære, og vi har som lærere en meget tæt kontakt med børnene. Her er en udbredt grad af flek-sibilitet - og ikke langt fra idé til handling. Der er en stor forældreopbak-ning, og jeg er altid blevet behandlet utrolig godt af både forældre og børn. Jeg er så gammel i gårde, at der nu begynder at komme børn af forældre, som jeg havde som elever, da jeg startede. Det er rigtig hyg-geligt!

“Annette Berner, lærer, ansat i 1986

”Oure Friskole får Alberte til at tro på sig selv. Der er tid og plads til hende. Her bliver praktiseret differentieret undervisning, og hun bliver i lighed med de øvrige børn undervist på sit niveau. Hun behøver ikke at være bange for de store, for i Oure sætter man fokus på sammenholdet. Børnene virker utrolig trygge, og det gør, at de er søde ved hinanden. Alberte havde gået på skolen en

selvdesignet bordskåner i en uge med sløjd. Temaugerne kan både have et kreativt og fagligt indhold. I de faglige uger arbejder eleverne i årgangshold, mens der i de kreative uger er hold på tværs af årgangene. De kreative uger giver de større og dygtigere elever lej-lighed til at være hjælpere for deres mindre kammerater. De lærer, at det handler om mere end deres eget resultat – og at hjælpe andre giver en rigtig god øvelse i kommunikation.

8 temauger Alle årgange har 8 fælles temauger om året, fordi vi ønsker at give eleverne tid til at fordybe sig i et emne og arbejde grundig med det – alene eller sammen med andre. Erfaringen viser, at det giver god motivation og stor tilfredsstillelse at kunne frem-stille et godt og gennemarbejdet resultat – hvad enten det er en selvskrevet bog med et flot lay-out i en uge med dansk eller en

bliver verden større

MarieMøllebæk, 5. kl.:

Jeg startede efter sommer-ferien, og både lærerne og de andre elever tog rigtig godt imod mig. De er alle sammen søde.

Eleverne hilste på mig og var gode til at tage mig med i deres lege. Så jeg er glad for at gå her.

Johannes Skræp, 6. kl.:

Der er ikke noget mobning, men det kan godt være, at nogen driller for sjov. Hvis nogen driller for meget, så snakker vi om

det sammen med lærerne. Jeg kan godt lide temaugerne, for her kan vi arbejde hårdt. Det kan jeg godt lide.

”Jeg mener selv, at jeg har ver-dens bedste job. Det er et stort, men spændende ansvar at være med i den fine proces, det er, når vi skal finde den rigtige undervisnings-metode til det enkelte barn. Det giver stor glæde at undervise børn, der har vanskeligheder, især når jeg kan se, at nu bliver eleven nysgerrig, får selvtillid og lyst til at lære. Vi tager små skridt i special- undervisningsrummet, men de bliver til store muligheder for det enkelte barn personligt, socialt og/eller fagligt.

“Ellen Møldrup, lærer, ansat i 1989, varetager skolens specialundervisning

Mellemgruppen

lille måned, da der var nissespil, og vi overværede, at en pige fra måske 7. klasse bagefter kom hen til hende og roste hende for hendes optræden. Også som forældre føler man sig meget velkommen – på trods af, at man kommer fra ”djæv-leøen”.

“Helle og Henrik Nissen, Hesselager, forældre til Alberte i 4. kl.

Fokus på sammenholdet

”Det er et dejligt sted at være lærer. Vi har en masse dejlige unger, som ved, hvordan de skal behandle hinanden. Og vi har nogle dejlige forældre, som er engagerede i deres børns skolegang, og som bakker op bag lærergruppen. Der er en særlig dynamik på Oure Friskole. Vi er alle forskellige, og her giver vi hinanden plads til at være forskellige. Jeg er desværre på vej væk fra

skolen. Min mand er skovfoged og har svært ved at få arbejde på Fyn, så vi flytter til Sjælland, hvor han har job. Det skærer mig i hjertet at skulle give slip på mine unger, og den sidste dag bliver ikke sjov.

“Jennifer Skriver, lærer,ansat i 2008

7

På vej udi verden

7. og 8. klasse – og fra 2012 også 9. klasse - er udskolingen. Det er den fagligt målrettede periode, hvor eleverne bliver motiveret til at komme videre ud i verden og gå i gang med en ungdomsuddannelse, som passer til den enkeltes evner og interesser. Geografi og biologi skifter karakter fra oplevelsesfag til videnskabsorien-terede fag. Tysk og fysik kommer til som nye fag fra 7. klasse, og fagene historie, kulturgeografi, religion og samfundsfag bliver samlet til ét fag – ”viden om verden”. Målet er at kunne anskue forskellige emner ud

”Jeg værdsætter at arbejde på Oure Friskole, fordi det er en lille, hyggelig og overskuelig skole. Alle kender hinanden, vi er som lærere tæt på børnene, og vores temauger er med til at give et godt sammen-hold på tværs af klasserne. Skolens størrelse giver desuden god mulighed for, at nye initiativer og ideer fra såvel elever som med-arbejdere hurtigt kan besluttes og sættes i værk.

“Louise Mohr Lundqvist, lærer, ansat i 2010

fra de fire fags vinkler og dermed forstå de sammenhænge, der er årsag til, at verden ser ud, som den gør. I udskolingen bliver der arbejdet meget projektorienteret, og eleverne får gradvist mere ansvar for egen læring. Enten de arbejder alene eller sammen med andre, skal de gen-nem deres arbejdsformer lære at kunne strukturere et arbejdsforløb. Fagligt bliver der arbejdet hen mod folkeskolens afgangsprøver, og i løbet af 8. klasse laver eleverne alene eller i samarbejde med andre en projektopgave, som bliver vur-

deret efter folkeskolens kriterier for 9. klasse. Oplevelser og møde med verden uden for skolen gennem erhvervs-praktik, ekskursioner og samarbejde med andre skoler har høj prioritet. Hvert år har vi lejrskole i udlan-det med temaer inden for natur og kultur, og vi forbereder os til kontakt med unge i andre lande gennem EU’s Comenius-program. 6. - 8. klasse laver de sidste to uger af skoleåret en teaterforestil-ling, som bliver opført til skoleafslut-ningen.

Ingen prøverog karakterer før 9. klasseI den kommende 9. klasse, som starter i 2012, vil der blive ter-minsprøver, og eleverne skal op til folkeskolens afgangsprøve. Men i de øvrige klasser giver vi ikke karak-terer, og der er heller ingen prøver. Grunden er, at vi anser de men-neskelige egenskaber som evne til

samarbejde, ansvarlighed og evne til initiativ for vigtige egenskaber, der behøver påskønnelse og udvikling på samme måde som de boglige færdigheder. Derfor ønsker vi ikke, at eleverne skal vurderes og vurdere hinanden på rent faglige karakterer. Når vi vurderer en opgave, får eleven en kommentar, som belyser det, han eller hun er god til, og det, som der skal arbejdes videre med. Når eleverne forlader skolen efter8. klasse, får de en begrundet

udtalelse. Den beskriver de faglige færdigheder og personlige egenska-ber, som den enkelte elev har vist gennem sin skolegang. Vores elever klarer sig fagligt ligeså godt som andre, når de kom-mer på efterskole og i gymnasiet. Der er generelt ikke nogen forskel. Men ser vi på, hvem der engagerer sig i foreningslivet og tager initiativ til projekter, så ligger vores elever i top. ”Lærerne og eleverne – og

eleverne indbyrdes har en tæt kontakt og forståelse for hinan-den, og det giver en omsorgsfuld og behagelig omgangstone. Vores temauger giver eleverne gode muligheder for at udvikle deres faglighed, selvstændighed og egne holdninger gennem fagligt og kreativt arbejde.

”Børnene får en rigtig god bal-last med sig fra Oure Friskole. Det kunne vi se på vores søn, Frederik, da han kom på efter-skole og senere på HTX. Hans karakterer viser, at han har fagligheden i orden. Han har en fantastisk god evne til at finde de informationer, som han har brug for. Han er en god kamme-rat og kan rumme mange for-

skelligheder blandt de elever, som han møder. Han er god til at hjælpe de andre elever både fagligt og socialt – alt sammen noget, han har med sig fra Oure Friskole, og som skolen lægger stor vægt på.

“Hanne og Jesper Hegaard, lærer og revisor, Oure, forældre til Mathilde i 6. klasse

Tre gode grunde til at gå på Oure Friskole- fra elever i 7. og 8. kl.

Naja Thaning HesselagerDet er dejligt, at vi ikke er så mange - at vi kender hinandenLærerne har tid til den enkelte elevVi kommer på nogle gode lejrskoler og oplever meget

Rasmus T. Lund GudmeRigtig godt socialt miljø - ingen mobningGodt fagligtSøde og venlige lærere

Anna Bendixen SkårupRigtig god skoleGod undervisningSøde lærere

Aske Feldingbjerg Ploug GudmeSkolen er ikke så storAlle kender alleGode lærere

Mia Brandt LundeborgFællesskabet - lærerne har tid til énMan bliver undervist i sit eget tempoGode lejrskoler

Jeppe Lentz GudmeMeget god skole- Og gode venner Fed undervisning

Iben Berner GudbjergFællesskabet Man kommer på nogle gode lejrskolerMan kende alle - har det godt sammen

Udskolingen9

En god ballast

Faget ”viden om verden” kombine-ret med lejrskole i udlandet hvert år for de ældste klasser er en super måde for de store elever at lære om og opleve verden på. Oure Friskole er en arbejdsplads, hvor man møder muligheder frem for begrænsninger.

“

Claus Eklundh Christensen, lærer, ansat i 2006

”Jeg synes, det er fedt at sidde med ved bordet og være med til at gøre en forskel. Der er så mange gode visioner og ideer for skolen, og dem vil jeg gerne være en del af. Hvis man synes, noget skal være bedre eller anderledes, kan det ikke hjælpe bare at læne sig tilbage og lade andre tage slæbet. Man må selv i arbejdstøjet og deltage aktivt. Vi tror ikke på, at vi får gladere og lykkeligere børn i de store børnehaver og skoler, som politi-kerne barsler med. Her på skolen bliver der taget udgangspunkt i det enkelte barn, og det er vigtigt!

“

Dorte Dyhr, frisør, Gudbjerg, mor til Maja i 4. kl. og Malthe i børnehaven

”Jeg er stolt over at have børn på Oure Friskole, fordi det er en skole, som har fokus på brug af forskellige indlæringsmetoder samt på sociale værdier. Det enkelte barn bliver undervist på sit niveau, og da det er en lille skole, har læreren mulighed for at nå rundt til alle eleverne i klassen. Børnene lærer, at der er plads til alle, uanset hvem man er, og hvad man kan. Det minimerer mobning og giver et godt fællesskab i et trygt miljø - og dermed gode indlæringsmuligheder. Som suppleant i bestyrelsen vil jeg bl.a. arbejde for større synliggørelse af vores skole og dens faglige niveau samt for, at vi i endnu højere grad bruger hinandens viden, erfaringer og ressourcer.

“Suppleant Trine Bak Pedersen, social- og sundhedsassistent, Hesselager, mor til Andreas i 3. kl., Rasmus i 1. kl. og Lasse, der skal begynde i børnehaven

kredsen og dermed stemme-berettigede på generalforsamlin-gerne. Langt størstedelen af skole-kredsen udgøres således af forældrene, men også andre, som føler sig knyttet til skolen, kan blive medlem. Det kræver dog bestyrelsens godkendelse. Bestyrelsen består af fem medlemmer og to suppleanter valgt af skolekredsen samt en medarbejderrepræsentant valgt af de ansatte. Ifølge skolens vedtægter skal forældre til børn på skolen altid have flertal i bestyrelsen.

Skolens ledelseOure Friskole bliver ledet i et samarbejde mellem skolelederen og bestyrelsen. På det månedlige bestyrelses-møde orienterer skolelederen om livet på skolen og de pædago-giske planer, og der bliver gjort status for driften og økonomien samt drøftet nye initiativer. Skolens øverste myndighed er skolekredsen, som vælger bestyrelsen på den årlige gene-ralforsamling, og som ansætter skolelederen. Forældre til børnene på skolen er automatisk medlem af skole-

Formanden for Oure Friskoles bestyrelse, Bjarne Isager, er far til tre, og de går alle på Oure Friskole – fra venstre Andreas i 3. kl., Mathilde i børnehaven og Nannai 5. kl.

”Grundtvig og Kold har lagt de basale retningslinjer. Lærere og pædagoger har seriøse og kreative indgangsvinkler til undervisningen - og vi i bestyrelsen skal så sørge for, at de overordnede rammer for alt dette hænger sammen.” Formanden for Oure Friskoles bestyrelse, Bjarne Isager, Brudager, understreger ansvarsfordelingen mellem bestyrelsen, som har det økonomiske ansvar for skolen, og skolelederen, som har det pædago-giske ansvar. Bjarne Isager er lærer og far til tre, som alle går på Oure Friskole. Han har været medlem af besty-relsen og formand siden 2009. ”Jeg har valgt at deltage i besty-relsesarbejdet for at have føling med og indflydelse på mine børns hverdag. Jeg vil gerne yde lidt ekstra for, at mine børn sikres den bedst mulige skolegang, både hvad angår det faglige og det menneskelige,” siger han. ”Desuden synes jeg, det er vigtigt at sikre, at der også i små lokalsam-fund som Oure fortsat er plads til en

sprudlende skole og børnehave.” Om arbejdet i bestyrelsen siger Bjarne Isager: ”Det er udfordrende og givtigt. Vores møder udmønter sig i interessante diskussioner om så forskellige emner som pædagogik, dannelse, skolekultur, økonomi og investeringer.”

føling med mine børns hverdagJeg vil gerne have

Bestyrelsen11

”Vi er en lille skole med store vi-sioner, som skal være med til at sik-re skolens eksistens i fremtiden. Min vision for skolen er, at den fortsat er et sted, hvor børnene ikke bliver målt og vejet på det, de skal kunne, men har ”rum” til at udvikle sig og erfare tingene i deres eget tempo. Jeg er med i bestyrelsen, fordi jeg mener, at jeg kan være med til at gøre en forskel. Det er vigtigt for mig, at skolen får en god og bære-dygtig økonomi – for når økonomien er god, er der større grobund for ideer og nytænkning. Og det gør arbejdet sjovere for alle!

“Næstformand Charlotte Bjelke Nielsen, pædagog, Lakkendrup, mor til Karl i 3. kl. og Mathilde i børnehaven

”Skolen står over for en udvidel-se, og det medfører naturligt spæn-dende udfordringer. Jeg er netop trådt ind i bestyrelsen for at yde et bidrag til denne proces. Jeg vil gerne være med til at udstikke den fremti-dige retning for skolen, hvor vi som forældre har stor medindflydelse. Vi har valgt Oure Friskole & Børnehave, fordi det er en lille skole med små årgange, hvilket giver børnene gode, trygge rammer. Med fokus på det faglige, kreative og musiske søger skolen at bevæge børnene, så de udfordres og ud-vikles inden for et nært fællesskab, men med udsigt til den omkringlig-gende verden.

“

Claus Domine Hansen, studerende, Oure, far til Ida i børnehaven og Anna Berta i 3. kl.

”Det var et bevidst valg, at vores to børn skulle på friskole, og jeg fik straks lyst til at bidrage med, hvad jeg nu kan. Det er jo en skole, hvor forældrene deltager aktivt for at gøre skolen endnu bedre for vores børn og unge. Jeg er superglad for at være en aktiv deltager i beslut-ninger og tiltag tæt på, hvor ”hjertet slår”. Glad for at kunne bidrage med konstruktive ideer og tiltag og med at se de forskellige ting fra nye og anderledes vinkler. Ikke alle beslutninger er sjove eller ligetil, men generelt er det fedt at se og følge en skole i positiv udvikling.

“

Kasserer Finn Helleskov Andersen, faglærer, Oure, far til Louise i 5. kl. og Nikolaj i 3. kl.

”Jeg er glad for at være en del af Oure Friskoles besty-relse, for jeg vil gerne være med til at gøre en forskel for skolen, eleverne og lærerne – og bl.a. hjælpe med den spændende fremtid med tilbud om 9. klasse fra 2012. Jeg vægter et højt fagligt niveau i undervisningen, og derfor prioriterer jeg personalets videreuddannelse og kurser højt. Vores to børn stortrives på Oure Friskole, og vi er utro-ligt glade for vores valg af skole.

“Suppleant Pia Lerbæk, familieplejemor, Oure, mor til Silke i 3. kl. og Viktor i miniklassen

Oure Friskoles bestyrelse. Fra venstre Bjarne Isager, Claus Domine Hansen, Charlotte Bjelke Nielsen,Finn Helleskov Andersen og Dorte Dyhr.

Ny medarbejder

Louise Sørensen er kom-mende medarbejder i SFO. Hun kommer fra et job på AutismeCenter Holmehøj i Kværndrup. Hun er bl.a. spejderleder og har ærmerne fyldt

med ideer til spændende aktiviteter ude og inde.

Oure Friskole har egen skolefritids-ordning/SFO og egen børnehave med lærer Joan Kreiberg som afde-lingsleder. Hun har været ansat siden 2009 og har et klart mål for dagligdagen:”Børnene skal hver dag præsenteres for spændende, udfordrende og sjove pædagogiske aktiviteter både inde og ude,” siger hun. Desuden lægger hun stor vægt på såvel et godt samarbejde mellem hele personalegruppen som et godt forældresamarbejde med et højt informationsniveau.

Børnehaven

”Børnehaven har sin egen afdeling med plads til 25 børn, men vi læg-ger stor vægt på at sikre en tryg og glidende overgang fra børnehave til skole,” siger Joan Kreiberg. ”Derfor deltager børnehaven i den fælles morgensamling hver dag, og de ældste børn har mulighed for at være sammen med børnene i SFO det sidste år inden skolestart.” Børn, som starter i børnehave-klassen fra andre børnehaver, bliver inviteret på skolebesøg seks gange inden skolestart, så de får kendskab til skolen og dermed får en lettere overgang fra børnehave til skole.

SFO

Skolefritidsordningen har plads til 30 elever fra børnehaveklassen til og med 4. klasse og tilbyder lektie-café. Der er åbent fra 6.30 til skole-start - og igen fra skoletids ophør til kl.17 ugens fire første dage og kl. 16 fredag. Kl. 13.30 mødes alle til fælles eftermiddagsmad, hvor man hygger sig sammen.

”Oure Friskole emmer af intimitet og giver børn et barneliv, der er overskueligt og med en fin overgang fra børnehaven til skolen og skolefritidsordningen. Det giver tryghed. Vores fælles morgensamling for børnehavebørn, pæda-goger, skolebørn og lærere er en god start på dagen. Vi ser hinanden, synger sange sammen og optræder for hinanden. Stemningen er positiv, og man føler sig godt orienteret om, hvad dagen byder på. Som medarbejder oplever jeg en teamånd, hvor vi hjælper hinanden og løfter i flok.

“Anne Bak Rasmussen, pædagog,ansat i 2010

Et rart og trygt miljø”Da vi flyttede hertil for 7 år siden, startede vores ældste dreng i 4. klasse på Oure Friskole. Vi følte os fra starten meget velkomne og taget godt i mod. Vores dreng er nu så stor, at han går på efterskole og skal videre på HTX, så de sidste par år har vi ikke været så meget på skolen. Det har ændret sig nu, hvor vores to piger er startet i henholdsvis miniklassen og børnehaven - og vi er glade for igen at have vores daglige gang på skolen. Vi er rigtig, rigtig glade for skolen. Især det, at børn og voksne kender hinanden og respekterer hinanden, giver et rart og trygt miljø.

“Line og Adam Wied,webudvikler og fysioterapeut, Vejstrup, forældre til Laura i børnehaven og Helena i miniklassen

”Her er nærvær. Alle kender hinan-den. Vi kender selvfølgelig børnene – men vi kender også forældrene og hele familien. På den måde har vi et indblik i børnenes liv. Det er givtigt at bidrage til, at børnene styrker troen på sig selv og indser, at alle ikke kan være lige gode til det samme, men at alle er gode til noget. Arbejdet med børnene er spæn-dende, udfordrende og positivt. Børn er så ærlige, glade og umiddelbare, og som medarbejder i børnehaven og skolefritidsordningen har jeg har mulighed for at bruge mine krea-tive kræfter og give dem videre til børnene.

“Lisbet Atzen, pædagog, ansat i 1993

Anni Therkelsen, pædagog, var med til at starte børnehaven i august 2008

Børnehaven og SFO

Tryg overgang fra børnehave til skole

”Jeg kan lide arbejdet i den lille institution, hvor nærhed og personlig kontakt mellem børn, forældre og personale er en stor styrke. Her bliver det enkelte barns behov tilgodeset ud fra anerkendelse, opmærksomhed og respekt – og der er plads både til de stille og de mere aktive børn. Her er optimale betingelser for et konstruktivt, ud-viklende og nærværende samarbejde med forældrene. Børnene, store som små, lærer nogle grundlæggende værdier, som styrker deres selvværd, og som lærer dem at respektere hinanden, hvilket begrænser mobning!

“Michael Jepsen, pædagog,ansat i 2011

13

Joan Kreiberg, leder af børnehaven og SFO.

”Det har været spændende at være med til at udvikle børnehaven til en velfungerende institution, hvor tryghed, omsorg, stabilitet, respekt og ansvarlighed er en selvfølge i hverdagen. Et sted, hvor alle kan trives og føle sig ligeværdige, og hvor der er plads til forskelligheder. Vi har en dejlig børnegruppe, som er tryg og positiv, og som har mod på de udfordringer, der er i børnehaven. I vores daglige ar-bejde ser vi muligheder frem for begrænsninger, og vi har fokus på at skabe et åbent og tillidsfuldt forældresamarbejde, så det enkelte barns udviklingsmuligheder bliver de bedst mulige, både i og uden for børnehaven.

“

LeneJakobsen, pædagog, Vejstrup, mor til Thilde i børnehaven og William i 1. kl., med i Vennerne

”Vi valgte Oure Friskole, fordi vi havde hørt godt om den og syntes, at den har mange af de værdier og kvaliteter, vi vægter højt som forældre. Det er en lille skole med små klasser. Alle kender hinanden, og der er trygge omgivelser. Vi kan godt lide, at forældrene har indflydelse og kan være med til at præge de overordnede aktiviteter. I Oure bliver vi inddraget – og vi bliver spurgt!

“

Et forpligtende

På Oure Friskole er vores

fællesskab

børn i trygge hænder

På Oure Friskole er et godt skole-hjem-samarbejde en så stor selvføl-gelighed, at vi ikke taler ret meget om det i dagligdagen.

Sigrid Jørgensen, studerende, Brændeskov, mor til Kraka i 5. kl., Ranva i 2. kl. og Liva, der skal starte i miniklassen

”Når jeg fortæller andre om vores skole, så fremhæver jeg, at alle eleverne kender hinanden, og at de alle hjælpes ad og passer på hinanden. Jeg fortæller, at bør-nene allerede fra skolestart lærer at opføre sig ordentligt, og at der er en forventning om – også børnene i-mellem – at alle behandler hinanden godt. Samt at børn på Oure Friskole bliver respekteret som alle andre mennesker!

Inden vores mellemste startede i skolen, var hun med til skolefest og ville helst lege med fire af de store drenge fra 5.-6. klasse. Drengene tog hende med i legen, og på et tidspunkt var hun på vej uden for skolens grund. Drengene kom til os med hende og sagde, at de håbede, at det var i orden, at de havde stop-pet hende. Lærerne er gode til at anerkende alle elevers arbejde - gode til at fokusere på kvaliteten af børnenes forskellige udtryk og gode til at nå eleverne der, hvor de er. Nogle børn går til ekstra dansk, og i klasserne synes de andre elever, at det er snyd, at de ikke også må være med. Det viser, at lærerne er gode til at formidle det centrale bud-skab, nemlig at alle er lige gode! Hvis der har været konflikter i en klasse, bliver løsningen af dem prioriteret inden undervisningen.

Det bliver faktisk kun nævnt, når kommende forældre er på besøg – og dem fortæller vi, at vi læg-ger stor vægt på et forpligtende

fællesskab mellem skole og hjem. Et fællesskab, hvor forældrene er med til at udvikle gode rammer for undervisningen og for arbejdsmiljøet for både børn og voksne. Når man melder sit barn ind på en friskole, tager man nemlig selv ansvaret for barnets undervisning og uddannelse og skal selv føre tilsyn med barnets udbytte af undervisnin-gen. Ifølge Undervisningsministeriet indebærer det, at forældrene ind imellem skal overvære undervisnin-gen, deltage i arrangementer eller morgensamlinger, hvor eleverne fremlægger resultater af deres undervisning, og generelt have god kontakt til skolen. Det lever vores forældre i høj grad op til. De kigger med i dagligdagen. De er med til fester og arrangemen-ter – og kommer også til arbejds-dage to gange om året. Og altid er der livlig dialog med mange visioner og ideer, hvoraf ikke så få ender med at blive realiseret. Som forældre er du selvfølgelig ikke forpligtet til at deltage i det hele. Vælg de områder, hvor dine talenter vil gøre gavn – og brug den tid på skolen, som dit liv tillader!

”Vi er en flok engagerede forældre med lyst til at gøre en forskel ved at gøre noget godt for vores børn, for deres skole og for medarbejderne,” siger formanden for Oure Friskoles Venner, selvstændig håndværker Morten Lund, Gudme. Vennerne, som de hedder i daglig tale, er Oure Friskoles støttefore-ning. Den består af forældre, og den giver hvert år skolen gaver for over 100.000 kr. I 2010 gav Vennerne compu-tere og sneskrabere for 133.000 kr. Tidligere er det bl.a. blevet til en multibane, redskaber til salen, fotografiapparater, undervisnings-materialer og legesager til børne-haven. Alt sammen noget, som bestyrelsen og medarbejderne har ønsket. ”Vores primære indtægtskilde lige for tiden er avisindsamling og kuvertpakning,” siger Morten Lund. ”Desuden laver vi forskellige ar-rangementer, f.eks. modeshows, loppemarkeder og kreative dage, som er med til at synliggøre skolen.”

Ulla Brandt,social-pædagog, Lundeborg, mor til Mia i 7. kl., med i Vennerne

”Jeg har selv gået på friskole, da jeg var barn, og det var jeg rigtig glad for. Det var en lille skole, hvor alle kendte alle – også hinandens søskende og forældre. Da vi i sin tid flyttede til Lunde-borg, var Mia 8 måneder. Vi fandt ud af, at der var legestue på Oure Friskole og kørte op og var med. Så snart jeg kom ind, tænkte jeg, at det var lige som at komme hjem. Det samme gjaldt måden, vi blev modtaget på. Da Mia var et par år, blev hun skrevet op, så vi var sikre på, at der var en plads til hende, når hun skulle i skole.

“

Morten Lund har været i besty-relsen for Oure Friskoles Venner i fire år, deraf et år som formand. Han er far til Peter i 3. klasse, Søren i 6. klasse og Rasmus i 8. klasse. ”Det er nærheden, der er vigtig for os,” siger han om valget af Oure Friskole. ”Det er en lille skole, og når der ikke er så mange børn, kan lærerne nå at tage fat i hvert enkelt barn. Her er overskueligt og hygge-ligt, og man kan få lov til at engagere sig som forældre.”

AnnemarieJosephsen, familiepleje-mor, Brud-ager, mor til Signi i 7. kl., med i Vennerne

”Vi er tilflyttere, og Signi startede her i 6. klasse. Jeg meldte mig som kandidat til bestyrelsen i Vennerne for hurtigst muligt at lære nogen at kende. Vi valgte Oure Friskole, fordi Signi ikke trivedes med folkeskolen, og fordi vi synes, at det er vigtigt, at det er en god ting for hende at gå i skole. Her forventer man, at forældrene er engagerede, og så får man også lyst til at være det.

“

vores børn og deres skoleVi har lyst til at gøre en forskel for

Forældrene

”Jeg er med i bestyrelsen for Oure Friskoles Venner, fordi jeg gerne vil gøre en indsats for vores skole og være en del af fællesskabet omkring den. Vi har valgt skolen til vores børn, fordi de her har et godt socialt sko-lemiljø med masser af tryghed og omsorg. Der bliver holdt øje med og lagt vægt på den enkelte elevs faglige kompetencer, og børnene lærer at være mod andre, som de selv ønsker at blive behandlet. Det er en vigtig og stærk egenskab at få med sig i livet. Leder og lærere er åbne og enga-gerede, og skolen er rummelig med plads til alle, hvilket giver fysisk velvære.

“

Arbejdsmiljøet i klasserne er vigtigt for indlæring og velbefindende, så jeg synes, det er den rigtige priori-tering. Der er en gensidig respekt mellem elever og lærere. Inden ferier stiller alle lærerne sig op langs væggen i gymnastiksalen, mens alle elever stiller sig i en lang række – og så giver alle hånd og ønsker hinanden god ferie. Alle bliver set og får ønsket god ferie. Det er så fint. Når vores børn tager i skole,ved vi, at de er i trygge hænder. Og skulle der være noget, så hører vi om det fra skolen med det samme. Jeg glæder mig over, at vores børn får en solid ballast med videre frem i deres liv.

“

HelleFeldingbjerg, gartner, Gudme, mor til Aske i 8.kl. og August i 5. kl., med i Vennerne

15

Det var noget ganske særligtat være elev i Oure

Nanna Grønbech Petersen, kunstner, 35 år, Thurø

Har netop fået trykt sin første bog ”Magda på Dragernes Planet”. Det er en fantasy-bog, og den blev brugt ved et stort drage-arrangement på Naturama i Svendborg.

”Jeg husker Oure Friskole som en fantastisk skole fyldt med nærvær, kærlighed og kreativitet. Der var emneuger om Grønland, tegning, Niels Klim, et fantasi-land. Der var høstfester, cykel-ture, biologi midt i naturen, kor, teater, god faglighed, frihed, leg.

Henrik Christoffersen,fysioterapeut, 34 år, SkødstrupMedejer af Skødstrup Fysioterapiwww.skoedstrup-fysioterapi.dk

”Det var noget ganske særligt at være elev på Oure Friskole, hvilket jeg på mange måder først opdagede, da jeg forlod skolen. Jeg har ofte tænkt, at det sam-menhold og de oplevelser, som jeg har hørt beskrevet fra folk, der har gået på efterskole, det oplevede jeg fra børnehaveklas-sen til 7. klasse på Oure Friskole. Tænk at gå på en skole, hvor vi var på fornavn med lærerne og kendte alle de andre elever - vidste, hvad deres forældre og søskende hed, og hvad de lavede. Det gjorde det nemt at drage omsorg for hinanden, leve med i hinandens liv og dele triste og lyse stunder. Min yndlingssang er den dag i dag ”Danmark nu blunder den lyse nat”. Det skyldes afgjort, at vi ofte sang den om foråret og forsommeren. Når jeg hører sangen, eller synger den for mine drenge som godnatsang, tænker jeg altid på duften fra marker-ne omkring skolen og duggen i græsset på fodboldbanen, hvor

mangen en drabelig fodbold- og rundboldkamp blev udkæmpet. At være elev på Oure Friskole indebar også, at jeg lærte at holde af traditioner. Morgensang, høstfest, gymnastikopvisning, risengrød på et koldt høloft ved juletid, krybbespil og meget, meget mere. Turen fra børnehaveklassen til 7. klasse var en proces, hvor der var stor rummelighed hos lærerne, og hvor nøgleordene var kreativitet, selvstændighed, evnen til at samarbejde og gensidig respekt. Jeg har altid følt mig mødt i øjenhøjde og samtidig udfordret på, hvor højt jeg ville sætte overliggeren. Set i bakspejlet kan jeg se, at lærerne ikke var bange for at gå nye og anderledes veje for at nå målet: At skabe kompetente samfunds-borgere ud af os. Jeg kan helt ærligt sige, at hvis jeg boede i nærheden af Oure, så ville mine drenge blive skrevet op til Oure Friskole.

“

Der var muligheder! Jeg har især fået kreativiteten og fantasien med mig videre i livet fra Oure Friskole. Det har medført, at jeg i mit voksenliv har bevæget mig i kunstneriske retninger og bl.a. har udstillet malerier mange steder. Elin Boss, som dengang var min klasselærer, kopierede min allerførste bog ”Muk og Mak” - om to små mus - til alle i min klasse. Det var i 1. klasse, og det glemmer jeg aldrig. Det har helt sikkert givet mig noget af troen på, at man kan nå meget langt med sin kreativitet!

“Se mere på www.ngpart.com

Henrik Christoffersen med sine to drenge, Nicolaj på 2 år og Casper på 6 måneder.

Nanna Grønbech Petersen med et af sine billeder.

Jeg fik kreativiteten

Tidligere elever

og fantasien med mig