{{

En förskola att En förskola att förundras i!förundras i!

Tidigare! Tidigare! Tema. Tema. Färdig planerat. Färdig planerat. Speciella dagar för Speciella dagar för

skog, skapande….. skog, skapande….. Samling.Samling. Avbrott för Avbrott för

traditioner.traditioner. Avbrott – alla Avbrott – alla

samma sak samma sak samtidigt.samtidigt.

Tillbaka efter förskoleklass. Tillbaka efter förskoleklass. Reggio Emilia filosofin.Reggio Emilia filosofin. I Reggio Emilia: Barns medborgarskap, barn I Reggio Emilia: Barns medborgarskap, barn

är bärare av förmåga till aktivitet, är bärare av förmåga till aktivitet, utforskande och delaktighet och det är utforskande och delaktighet och det är grunden för val av projekt och utmaningar grunden för val av projekt och utmaningar som grundas på barns egna frågor och som grundas på barns egna frågor och initiativ initiativ (Utbildningsvetenskap för förskolan (Utbildningsvetenskap för förskolan 2011).2011).

Hur startade vår Hur startade vår förändring?förändring?

Reggio Emilia.Reggio Emilia.

Studieresa 2010.Studieresa 2010. Miljö Miljö

ByggBygg Ljus Ljus Ateljé Ateljé Sand Sand Vatten Vatten

HörnstenarHörnstenar

Val av stationVal av station

Process.Process. Stora/små ProjektStora/små Projekt Barns intresseBarns intresse Ta vara på barnens Ta vara på barnens

ideér. ideér. Lyssna ”aktivt”Lyssna ”aktivt” Reflektera/fundera Reflektera/fundera

tillsammans med tillsammans med barnen.barnen.

Forts…Forts… Färre avbrott. Färre avbrott. Att få göra färdigt, Att få göra färdigt,

fortsätta. fortsätta. Ansvarsområden.Ansvarsområden. Materialet mer Materialet mer

tillgängligt. tillgängligt. Lita på barns Lita på barns

förmåga.förmåga. Ta vara på Ta vara på

varandras kunskapervarandras kunskaper

Handelsman JohannaHandelsman Johanna

Start med liten grupp, medforska kring Start med liten grupp, medforska kring barnens intresse och upptäckter.barnens intresse och upptäckter.

Övade oss.Övade oss. Närmiljön, Samhället.Närmiljön, Samhället. Stor väggmålning.Stor väggmålning. Visade bilden för alla, många kände Visade bilden för alla, många kände

igen, ett barn sa vi går dit!igen, ett barn sa vi går dit! Gick dit – tysta – ska vi fråga – berätta? Gick dit – tysta – ska vi fråga – berätta?

Hur är man medforskande?Hur är man medforskande? Vad ser ni på bilden? Barnen Vad ser ni på bilden? Barnen

diskuterade vad de såg. diskuterade vad de såg.

Projekt ”Johanna”Projekt ”Johanna”

Vem är hon? Vem är hon? Ska vi svara eller inte!Ska vi svara eller inte! Vad står det?Vad står det?

Apotek.Apotek. Hästholmens Hästholmens

hamn.hamn.

TorghandelTorghandel Filmer från förr!Filmer från förr! Många frågor och Många frågor och

funderingar! funderingar! Fanns det inte färg Fanns det inte färg

förr? förr? Fanns det bullar Fanns det bullar

förr? förr? Hur var mattorna Hur var mattorna

gjorda förr? gjorda förr? Fanns det glass förr?Fanns det glass förr?

Lpfö 98Lpfö 98 Samspel, lära tillsammans och av varandra, såg Samspel, lära tillsammans och av varandra, såg

varandras styrkor - olikheter, praktiska lösningar ex varandras styrkor - olikheter, praktiska lösningar ex saxen, varandras erfarenheter.saxen, varandras erfarenheter.

Barnens intresse, nyfikenhet och vilja.Barnens intresse, nyfikenhet och vilja. Matematik, antal, mängd, ordning, former, volym, Matematik, antal, mängd, ordning, former, volym,

vikt, begrepp, problemlösning, orientering i vikt, begrepp, problemlösning, orientering i samhället.samhället.

Språk/Skrift, symboler, bokstäver, texter, Språk/Skrift, symboler, bokstäver, texter, återberätta, redovisa. återberätta, redovisa.

Miljön t.ex torghandel, båtlandskap, lokalkännedom, Miljön t.ex torghandel, båtlandskap, lokalkännedom, värna om närmiljön.värna om närmiljön.

Skapande / teknik, konstruktion, stabilitet, olika Skapande / teknik, konstruktion, stabilitet, olika material.material.

Engagerade, intresserade föräldrar. Engagerade, intresserade föräldrar. Med mera med mera ……Med mera med mera ……

Förundras över hur mycket Förundras över hur mycket man kan få med i ett projekt man kan få med i ett projekt

Bildspel Bildspel Förskola att förundras i – inte bara Förskola att förundras i – inte bara projekt.projekt.Fånga barns förundrande i dagliga Fånga barns förundrande i dagliga verksamheten.verksamheten.

För att fånga och hålla kvar barnens För att fånga och hålla kvar barnens intresse och nyfikenhet.intresse och nyfikenhet.

Samsyn! Samsyn! LYFTA STYRKORNA! Hos alla.LYFTA STYRKORNA! Hos alla. Försöka förstå vad barn säger och gör Försöka förstå vad barn säger och gör

utifrån deras synsätt. utifrån deras synsätt. Alla delaktiga. Lokalvårdare, m.m.Alla delaktiga. Lokalvårdare, m.m.

Intresserade Intresserade pedagoger.pedagoger.

Filmade vårt förhållningssätt för att bli Filmade vårt förhållningssätt för att bli medvetna. medvetna.

Vi reflekterar kring film, foto/dokumentationer Vi reflekterar kring film, foto/dokumentationer tillsammans i arbetslaget och tillsammans med tillsammans i arbetslaget och tillsammans med barnen.barnen.

För att utveckla verksamheten och bli För att utveckla verksamheten och bli medvetna om vårt förhållningssätt. Hur går vi medvetna om vårt förhållningssätt. Hur går vi vidare utifrån barnens ideér och utmanar dem vidare utifrån barnens ideér och utmanar dem på nytt.på nytt.

Alla gör olika och det synliggörs. Vi är alla olika Alla gör olika och det synliggörs. Vi är alla olika och ska så få vara. och ska så få vara.

Rätt eller fel? Olika lösningar/sätt. Olika Rätt eller fel? Olika lösningar/sätt. Olika tankar/hypoteser. tankar/hypoteser.

Reflektioner kring process Reflektioner kring process arbete.arbete.

DokumentationDokumentation Enskild Enskild

dokumentation.dokumentation. Grupp – många Grupp – många

enskilda.enskilda. Dokumentationer Dokumentationer

för reflektion. för reflektion. Pedagogiska Pedagogiska

verktyg.verktyg.

Aktivt lyssnande, delaktig och lyhörd Aktivt lyssnande, delaktig och lyhörd pedagog.pedagog.

SE!!SE!! Använd film och foto!Använd film och foto! Ta vara på barnens kompetenser.Ta vara på barnens kompetenser. Inte släcka barnens intresse och Inte släcka barnens intresse och

nyfikenhet. nyfikenhet. God kvalitet! God kvalitet! För vem? När? Hur?För vem? När? Hur? Förhålla oss till läroplanen! Förhålla oss till läroplanen! Släppa tyglarna – vinst med Släppa tyglarna – vinst med

dokumentation.dokumentation.

En förskola att En förskola att förundras i!förundras i!

{{

””Barns beteende är ett svar på vilken verksamhet vi Barns beteende är ett svar på vilken verksamhet vi bjuder in till” bjuder in till”

Låt barnens glödande ögon Låt barnens glödande ögon brinna!brinna!