Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

Embed Size (px)

Citation preview

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    1/64

    Elemen KBAT dan i-Think dalam PdP

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    2/64

    Berfikir di Dalam Kotak

    2

    Menerima apa yang

    ada Tidak meghargai

    idea

    Mematikan idea

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    3/64

    Apakah pembaharuan

    yang perlu kita lakukan?

    Untuk siapa?

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    4/64

    Murid bagaimana yang diinginkan?

    Murid yang boleh

    Murid yang dapat

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    5/64

    Mengapakah kemahiran berfikir aras

    tinggi !KBAT" perlu dikuasai oleh

    murid ?

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    6/64

    TIMSS 2011 menunjukkan yang skor

    purata pencapaian murid Malaysiaberusia 14 tahun dalam Sainsmenurun secara signifkanberbanding TIMSS 1999, 200 dan200!Skor Sains

    1999 " 492 # 22$%200 " &10 'naik 1% mata( #20$4&200! " 4!1 'turun 40mata( # 21$49

    =

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    7/64

    TIMSS 2011 menunjukkan yang skor

    purata pencapaian murid Malaysiaberusia 14 tahun dalam Matematikmenurun secara signifkanberbanding TIMSS 1999, 200 dan200!Skor Matematik

    1999 " &19 #1)$%200 " &0% 'turun 11

    mata( # 10$4&200! " 4!4 'turun 4mata( # 20$49

    2011 = 440 (turun !4

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    8/64

    #rogramme $or %nternationa& Student'ssessment (#%S') pada 2009,membandingkan tahap literasi pembacaan,

    matematik dan sains antarabangsa dalamkalangan pelajar Malaysia berusia 1& tahun#

    44* gagal mencapai tahap minimum

    pembacaan,)0* gagal mencapai tahap minimumMatematik

    4* gagal mencapai tahap minimum Sains

    M'%* M'T+M'T%, S'%*S #+M-'.''*

    Skor #urata 404 422 414

    ,edudukan 5/"/4 52"/4 55"/4

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    9/64

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    10/64

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    11/64

    Memudayakan

    kemahiranerfkir

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    12/6412

    Menyelesaikan Masalah

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    13/64

    Berfikir #e$ara Kreatif

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    14/64

    14

    Kreati%iti

    make the strange familiar

    and the familiar strange

    gar idea tidak dipendam sebagai

    idea- membiasakan yang luar biasa, dan

    yang biasa dijadikan luar biasa

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    15/64

    15

    Berfikir Di &uar Kotak

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    16/64

    Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan

    untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran

    dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi

    bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan,

    berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.

    DE'()(#( KBAT

    KP, 2!1"

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    17/64

    ./T dilihat sebagai proses kitaran daripemikiran aras rendah './( ke pemikiranaras tinggi './T(+

    .onsep ./T telah memasukkan ciriciri

    berkir secara kreati3, kritis, logik danmetakogniti3+

    Memerlukan seseorang menyelesaikan

    masalah yang tidak kerap berlaku 'notfamiliar( dan pelbagai bentuk soalan ataudilema yang tidak pasti keputusannya+

    Menggunakan ./T, murid mampumemberikan penjelasan, membuat

    ,onsep ,-'T

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    18/64

    #ari sudut pandangan $P%&PP#&'uru

    KemahiranBerfikir

    Aras Tinggi

    enaakul(eknik

    menyoal

    Kreativiti

    )nkuiri

    Penyelesaianmasalah

    1*

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    19/641

    Pelaksanaan KBAT Dalam Bilik Dar*ah

    Perubahan dalam

    Kurikulum

    K##+ K##M

    Murid dapat,Membuat KeputusanMenyelesai MasalahMengino%asiMen$ipta

    Penggunaan

    alat berfikir KBKK Peta minda.

    banding be/a. 0 Thinking 1ats

    Program i-T1()Kpeta pemikiran

    Teknik menyoal2alakkan murid menyoal

    yang memerlukan pemikiran

    aras tinggi

    kenapa?

    bagaimana?

    #ebanyak 345

    soalan berbentuk

    aras tinggi dalam

    peperiksaanpusat

    Penilaian peringkat

    Antarabangsa

    Penilaian

    peringkat

    Kebangsaan

    UP#+ PM+ #PM #TPM6#TAM

    T(M## P(#A

    PB#

    Perubahan dalam

    Pendekatan

    Perubahan dalam

    Pentaksiran

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    20/64

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    21/64

    agaimana

    hendakmenga-ar

    K(/

    (ingkatkansoalan aras tinggi

    Pembela-aran

    berasaskan

    pro-ekenggunakan

    alat berfikir

    ktiviti

    penyelesaian

    masalah

    (eknik

    menyoal

    ktiviti pemikiran aras tinggidalam buku teks

    #ari sudut pandangan $P%&PP#&'uru

    21

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    22/64

    22

    (eknik menyoal dan menaakul untuk

    meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi0 looms taksonomi dan ersi orin

    nderson

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    23/64

    2"

    AndersonBloom

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    24/64

    KompleksitiPemikiran

    Bahasa Pemikiran Kata Ker*a

    Mengingat 3aya boleh ingat semula maklumatengecam, mengulang,menyenaraikan. menerangkan,

    mengenal pasti, menamakan

    Memahami3aya boleh ingat semula danmen-elaskan idea dan konsep

    entafsir, men-elaskan, membericontoh, meringkaskan, membuatkesimpulan aal, menun-ukkanpemahaman, menter-emah

    Mengaplikasi3aya boleh menggunakanpengetahuan dalam keadaan biasaatau baharu

    elaksanakan, menun-ukkan,men-alankan, menggambarkan,menggunakan

    Menganalisis

    3aya boleh mengeluarkan ideaideapenting

    embandingkan, sebaliknya,mengklasifikasikan, menyusun

    Menilai

    3aya boleh membuat pertimbangandan keputusan

    enyemak, mempertimbang,mengu-i, membuat keputusan,membuat hipotesis

    Men$ipta

    3aya boleh memikirkan idea dan

    cara baharu untuk menggunakanmaklumat

    ereka bentuk, mencipta,

    merancang, membina, menghasil

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    25/64

    25

    3iapakah.../ pakah .../

    #i manakah .../ pabila .../

    6ang manakah .../

    engulangi, menamakan,

    mengingat semula,

    menyatakan,

    menyenaraikan

    $aapan berfakta,

    mengingat semula dan

    mengenalMengingat

    pakah maknanya/

    pakah kegunaannya/

    olehkah anda terangkan .../

    enyatakan semula ,

    menerangkan, mentafsir,

    menter-emah, merumus

    engungkap semula dan

    mentafsir untuk

    menun-ukkan pemahamanMemahami

    #oalanMudah

    #oalanMudah

    pakah contohcontoh lain

    yang ada tentang ini/

    enun-ukkan,

    menggunakan,

    mengaplikasi, membina,

    menggambarkan

    engaplikasikan

    pengetahuan kepada situasi

    atau pengalaman baharuMengaplikasi

    agaimana mereka sama &

    berbe7a/

    agaimana ia berfungsi .../

    pakah bukti .../

    embanding be7a,

    mengelas,menyusun,

    meneliti, menganalisa

    Pecahkan kepada bahagianyang lebih kecil meneliti

    secara lebih mendalam 8memahami perhubungannya

    Menganalisis

    engapa anda berfikir

    tentang .../

    engapa anda suka ini .../

    pakah yang terbaik .../

    enentukan kedudukan,

    menyimpul, menilai ,

    mentaksir, menentukan

    embuat pertimbangan

    dan penilaian untuk

    membuat kesimpulan

    Menilai

    agaimanakah kita boleh

    mereka bentuk .../ olehkah kita

    menambah .../ pa yang akan

    berlaku -ika .../

    ereka bentuk, mencipta,

    menambah baik

    merancang, membina,

    menggubah

    'abungkan maklumat

    untuk mencipta sesuatu

    yang baharuMen$ipta

    #oalanK

    ompleks

    #oalanK

    ompleks

    #oalan Pemula#oalan PemulaBahasa PemikiranBahasa PemikiranPeneranganPeneranganAras pemikiran danAras pemikiran dan

    penyoalanpenyoalan

    #oalan-soalan 7ang Membangunkan Tahap Pemikiran Bloom

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    26/64

    29

    3oalan K:

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    27/64

    3oalan K(

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    28/64

    Programi-Think

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    29/64

    Mengapa iThink

    5restasi murid Malaysia dalam TIMSS dan5IS rendah+

    6apatan kajian keperluan menunjukkanpemikiran aras tinggi guru dan murid

    Malaysia amat rendah+ 7uru didapati kurang mempraktikkan

    ./T dalam 5d5+

    5engajaran di bilik darjah banyakberpusatkan guru dan menjurus ke arahpersediaan peperiksaan+

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    30/64

    Tindakan Susu&an

    .5M melaksanakan trans3ormasi pendidikan#

    555M salah satu dari enam ciriciri utama

    setiap murid perlu ada untuk bersaing padaperingkat global ialah ,+M'3%'*

    -+%,%+

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    31/64

    Program i-T1()K merupakan

    program untuk mempertingkatkandan membudayakan kemahiranberfikir dalam kalangan murid kearah menghasilkan murid berfikirankreatif dan kritis serta inovatif.

    i(;)%K membaa maksudinnovative THINKing

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    32/64

    8B9EKT('

    "2

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    33/64

    'pakah yang diharapkan dari#rogram iT3%*,

    ""

    Menaaku&

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    34/64

    Dengan $ara

    "4

    menggunakan alat berfikir seperti: Peta Pemikiran oleh guru dan

    murid dalam PdP.

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    35/64

    Peta Pemikiran bukan satu kurikulum,tetapi merupakan alat berfikir yang

    membolehkan guru menyampaikan

    kurikulum yang sedia ada dalambentuk yang lebih bermakna.

    "5

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    36/64

    erdasarkan ka-ian kecerdasan,Peta Pemikiran menggabungkan

    proses kognitif dalam pembela-aran

    dengan maklumat dalam bentuk

    visual.

    "9

    2ambaran #e$ara Umum

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    37/64

    Soa&an #rosespemikiran

    #eta pemikiran

    (gamar peta)Bagaimanakah kamu mendefinisikan

    benda atau idea ini? Apakah

    konteksnya? Apakah ru*ukan kamu?

    Mendefinisikan

    mengikut

    konteks

    #eta -u&atan

    Bagaimanakah kamu menerangkansesuatu benda? Apakah kata sifat

    yang paling sesuai untuk

    menerangkan benda ini?

    Menerangkankualiti #eta -uih

    Apakah persamaan dan perbe/aan

    kedua-dua benda ini? Mana satu yangakan kamu pilihi? Kenapa?

    Membanding

    be/a

    #eta -uih

    -erganda

    Apakah isi utama.isi sokongan dan

    maklumat berkenaan tentang

    informasi ini?

    Membuat

    pengelasan #eta #okok

    ">

    2ambaran #e$ara Umum

    2ambaran #e$ara Umum

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    38/64

    #oalan Proses pemikiran Peta pemikiran

    !gambar peta"

    Apakah komponen atau bahagian

    yang membentuk ob*ek fi/ikal ini?

    1ubungan seluruh

    - bahagian

    Peta Dakap

    Apakah yang berlaku? Apakah

    urutan bagi sesuatu peristi;a

    yang berlaku?Apakah peringkat

    perkembangannya?

    Urutan Peta Alir

    Apakah yang menyebabkan

    perkara ini dan kesan-kesannya?

    Apakah yang mungkin berlaku?

    #ebab dan kesan Peta Pelbagai Alir

    Apakah perkaitan atau analogi

    antaranya?

    Analogi !hubungan

    yang sama. men$ari

    faktor penghubung"

    Pete Titi

    "*

    2ambaran #e$ara Umum

    as

    .ata kunci pemikiran

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    39/64

    .ata kunci pemikiran

    "+

    Peta Pemikiran Proses Pemikiran Kata Kun$i

    Peta Bulatan endefinisikan

    mengikut konteks

    Konteks& 3enaraikan, -elaskan, tuliskan

    semua yang anda tahu, sumbangsaran,

    kenalpasti, kaitkan dengan

    pengetahuan sedia ada, meneroka

    makna& maklumat

    Peta Buih enerangkan kualiti (erangkan, $elaskan, 'unakan 5pancaindera untuk menerangkan

    sesuatu, kualiti, sifat, ciriciri

    Peta

    Buih Berganda

    embanding be7a andingkan, be7akan,carikan

    persamaan dan perbe7aan, be7akanantara dengan

    Peta Pokok embuat

    pengelasan

    Kelaskan, singkan, Kategorikan,

    Kenalpasti antara idea utama dan

    pen-elasannya

    .ata kunci pemikiran

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    40/64

    .ata kunci pemikiran

    4!

    Peta Pemikiran Proses Pemikiran Kata Kun$i

    Peta Dakap ;ubungan seluruh

    bahagian

    3ebahagian daripada, tun-ukkan struktur.,

    ambil sebahagian daripada, kenalpastistruktur, komponen fi7ikal, anatomi

    Peta Alir ?rutan 3usunkan mengikut aturan yang betul,ceritakan& kira semula, kitaran, tun-ukkan

    proses, selesaikan masalah, mengka-i corak

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    41/64

    Panduan enyediakan %ota Pembela-aran Peta Pemikiran

    Peta Bulatan

    Bentuk:

    PROSES BERFIKIR:

    NOTA:

    Mendefinisikanmegikut konteks /sumbangsaran

    Topik

    Semuayang sayatahu

    Bagaimanan dandimana sayamengetahui ?

    Bingkai rujukan

    /oleh 6igunakanuntuk#

    8Sumbangsaran

    8Mengujipengetahuan

    sedia ada

    85enutup$umusan

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    42/64

    42

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    43/64

    Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran

    Peta Pemikiran

    Peta Buih

    NOTA:

    Penerangan (Adjektif)

    Attributes: Maths

    Properties: Siene

    Adjektif! fakta!pendapat

    Perkara! Topik

    "anya Adjektif#

    BENTUK:

    PROSES BERFIKIR:

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    44/64

    44

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    45/64

    Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran

    Peta Pemikiran

    Peta Buih Berganda

    NOTA:

    Banding/Be$a

    %nik: Seragam

    Ada &aitan dengan'enn iagram

    Persamaan: Perbe$aan

    Persamaan

    Perbe$aan

    &od arna

    BENTUK:

    PROSES BERFIKIR:

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    46/64

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    47/64

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    48/64

    Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran

    Peta Pemikiran

    Peta DakapBENTUK:

    PROSES BERFIKIR:

    NOTA:

    "ubungan Se*uruh+Bahagian! Struktur

    Sebahagiandaripada,

    -i$ika*!benda maujud

    &ese*uruhan

    Bahagianutama

    Peahankei*

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    49/64

    4+

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    50/64

    Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran

    Peta Pemikiran

    Peta Pokok

    NOTA:

    &e*askan! asingkan!kategorikan

    .enis,

    Tajuk! topik! kategori

    &umpu*an/&ategori

    etai*! ontoh

    nduktif / eduktif

    BENTUK:

    PROSES BERFIKIR:

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    51/64

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    52/64

    Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran

    Peta Pemikiran

    Peta AlirBENTUK:

    PROSES BERFIKIR:

    NOTA:

    Turutan! &itaran!0angkah

    P*ot! Proses!&rono*ogi

    0angkah %tama

    Penerangan tentang*angkah utama

    Bo*eh di*ukis daripe*bagai arah

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    53/64

    5"

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    54/64

    Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran

    Peta Pemikiran

    Peta Pelbagai AlirBENTUK:

    PROSES BERFIKIR:

    NOTA:

    Sebab dan &esanMerama*kan kejadian

    Penerangan tentang sebabSebab

    &ejadian

    Akibat! "asi*

    1ama*an akibat/ kesan

    Mengana*isa akibat/kesan

    2jika,maka3

    2bi*a, akibatnya/kesannya3

    Bo*eh jadi satu bahagian sahaja

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    55/64

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    56/64

    Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran

    Peta Pemikiran

    Peta TitiBENTUK:

    PROSES BERFIKIR:

    NOTA:

    Me*ihat Ana*ogiMengaitkan "ubungan

    yang Sama

    Bagaimanakahkedua+duanyadapat dikaitkan?: __________

    &ena*pasti perkaitan

    -aktor Penghubung

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    57/64

    5>

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    58/64

    5*

  • 7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)

    59/64

    ingkai :u-ukan

    oleh digunakan pada semuaPeta Pemikiran.

    emberi peluang kepada murid berfikir tentangpemikiran mereka sendiri