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EL USO DEL TIEMPO EN LA NARRACIÓN. I.E.S Mirador del Genil

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Distinguir entre el tiempo des hechos narrados (tiempo del enunciado) y el tiempo en que se narran esos hechos (tiempo de la enunciación), para comprender las relaciones entre ambos.

Reconocer las diversas manipulaciones del narrador en el orden de los hechos del relato y usar algunos de los recursos lingüísticos que permiten manifestarlas en la construcción de relatos.

Reconocer los principales valores de los tiempos verbales en la narración y utilizarlos adecuadamente en la producción de relatos propios.

Comparar el uso de los diferentes tiempos de pasado en inglés y francés respecto al uso en la lengua materna.

OBJETIVOS

ANTONIA GÓMEZ VIDAL.IES MIRADOR DEL GENIL. IZNÁJAR. CÓRDOBA

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. I.E.S MIRADOR DEL GENIL

EL USO DEL TIEMPO EN LA NARRACIÓN. I.E.S Mirador del Genil

SECUENCIA DIDÁCTICA. 3º ESO.

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EL USO DEL TIEMPO EN LA NARRACIÓN. I.E.S Mirador del Genil

PARA VER TU PROGRESIÓN Y LA MEJORA O NO DE TU APRENDIZAJE, DEBES CONTESTAR LAS MISMAS PREGUNTAS ANTES Y DESPUÉS DE ACABAR LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVALUACIÓN INICIAL[1] A través de los cristales de la puerta del departamento y de la ventana del pasillo, el cinemático paisaje era una superficie en la que no penetraba la mirada; la velocidad hacía simple perspectiva de la hondura. Los amarillos de las tierras paniegas, los grises del gredal y el almagre de los campos lineados por el verdor acuoso de las viñas se sucedían monótonos como un traqueteo.

[2] En la siestona tarde de verano, los viajeros apenas intercambiaban desganadamente suspensivos retazos de frases. Daba el sol en la ventanilla del departamento y estaba bajada la cortina de hule.

[3] El son de la marcha desmenuzaba y aglutinaba el tiempo; era un reloj y una salmodia. Los viajeros se contemplaban mutuamente sin curiosidad y el cansino aburrimiento del viaje les ausentaba de su casual relación. Sus movimientos eran casi impúdicamente familiares, pero en ellos había hermetismo y lejanía.

[4]Cuando fue disminuyendo la velocidad del tren, la joven sentada junto a la ventanilla, en el sentido de la marcha, se levantó y alisó su falda y ajustó su faja con un rápido movimiento de las manos, balanceándose, y después se atusó el pelo de recién despertada, alborotado, mate y espartoso.

[5] -¿Qué estación es ésta, tía? -preguntó. Uno de los tres hombres del departamento le respondió antes que la mujer sentada frente a ella tuviera tiempo de contestar. (…) -¿Tiene usted sed? ¿Quiere beber un traguillo de vino? -preguntó el hombre.[6] -Te sofocará -dijo la mujer mayor -y no te quitará la sed. - ¡Quiá !, señora. El vino, a pocos, es bueno.

Ignacio Aldecoa, "LA DESPEDIDA". Tomado de http://fulgoresliterarios.blogspot.com.es/p/blog-page.html1) Este texto es narrativo porque…

2) Además aparece/n otra/s secuencia/s textuales como…Porque…

3) ¿A qué parte de la estructura se corresponde este fragmento? Justifica tu respuesta.

4) Subraya todos los verbos que aparecen en el relato y responde a estas preguntas sobre el tiempo verbal

En el §1º predomina _____________________En el §2º predomina _____________________

En el §3º predomina _____________________En el §4º predomina _____________________En el §5º predomina ______________________

5) Indica la persona tiempo, número y modo de estas formas verbales:a) He estudiado: ___________________________________________________________________________b) Volveremos: ____________________________________________________________________________c) Repasaban: _____________________________________________________________________________d) Habíais aprobado: ________________________________________________________________________e) Copiaríamos: ____________________________________________________________________________

6) Define qué valor tiene y cómo reconocemos el pretérito imperfecto en español

7) ¿Por qué en los tres primeros párrafos se emplea un tiempo verbal de pasado y después otros?

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8) Define qué valor tiene y cómo reconocemos el pretérito perfecto simple en español

9) ¿Por qué se emplea en los diálogos el presente y el pasado? ¿Quién es el emisor de cada uno de esos verbos?

10) En el párrafo 6 aparece una anticipación narrativa. ¿Sabes en qué consiste? ¿Tiene ello que ver con el uso del futuro?

11) Además de los morfemas de número, persona, tiempo y modo, el modo expresa otra categoría, el aspecto. ¿En qué consiste?

12) ¿Qué diferencia de significado existe entre el pretérito perfecto simple y el compuesto?

13) ¿Qué expresa el pretérito pluscuamperfecto?

Hoy recuerdo aquellos días del verano en que conocí a Rafael, el amor de mi vida. En aquella época –todavía no sería posible adivinar que él sería mi verdadera pesadilla- yo era aún estudiante. Todavía no había decidido qué quería ser de mayor. Evoco a Rafa ahora como si aún lo tuviera delante…

14) En este fragmento narrativo podemos distinguir lo que se llama el tiempo del enunciado y el tiempo de la enunciación, ¿en qué consisten?, ¿cómo los distinguimos?

15) Selecciona palabras que expresen tiempo que diferencien el presente del pasado.

16) Aparece una anticipación y una retrospección narrativas. Coméntalas

17) ¿Qué justifica el cambio del presente inicial al imperfecto posterior?

18) ¿Por qué razón el narrador emplea un condicional?

PUNTUACIÓN OBTENIDA:

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EL USO DEL TIEMPO EN LA NARRACIÓN. I.E.S Mirador del Genil

1) PRODUCCIÓN ESCRITA. Un narrador puede escoger dos ejes temporales distintos para contar su historia, el de PRESENTE o de pasado. Analiza el relato de E. Allan Poe que te presentamos y señala en qué párrafos se utiliza uno u otro; a continuación, subraya los tiempo de presente y de pasado (imperfecto y perfecto simple) y reescribe el texto cambiado únicamente las formas de presente a pasado y viceversa. Quizá sea preciso cambiar algún otro elemento lingüístico.

TEXTO 1. EL GATO NEGRO1. Allan Poe (EEUU. 1809–1849) REESCRITURA DEL CUENTO

No espero ni pido que alguien crea en el extraño aunque simple relato que me dispongo a escribir. Loco estaría si lo esperara, cuando mis sentidos rechazan su propia evidencia. Pero no estoy loco y sé muy bien que esto no es un sueño. Mañana voy a morir y quisiera aliviar hoy mi alma. Mi propósito inmediato consiste en poner de manifiesto, simple, sucintamente y sin comentarios, una serie de episodios domésticos. Las consecuencias de esos episodios me han aterrorizado, me han torturado y, por fin, me han destruido. Pero no intentaré explicarlos. (…)

Desde la infancia me destaqué por la docilidad y bondad de mi carácter. La ternura que abrigaba mi corazón era tan grande que llegaba a convertirme en objeto de burla para mis compañeros. Me gustaban especialmente los animales, y mis padres me permitían tener una gran variedad. Pasaba a su lado la mayor parte del tiempo, y jamás me sentía más feliz que cuando les daba de comer y los acariciaba. Este rasgo de mi carácter creció conmigo y, cuando llegué a la virilidad, se convirtió en una de mis principales fuentes de placer. Aquellos que alguna vez han experimentado cariño hacia un perro fiel y sagaz no necesitan que me moleste en explicarles la naturaleza o la intensidad de la retribución que recibía. Hay algo en el generoso y abnegado amor de un animal que llega directamente al corazón de aquel que con frecuencia ha probado la falsa amistad y la frágil fidelidad del hombre.

a) En el párrafo primero predominan los tiempos verbales _______________________________________________________________________ y en el segundo, ___________________________________________________________________________________________ (presente o pasado y especificar los tiempos) porque…

b) ¿Qué diferencias observas entre el texto original y el tuyo al haber cambiado el eje temporal?

2) EXPRESIÓN ORAL. Por parejas, preparad una breve retrasmisión radiofónica. No olvidéis organizar bien la estructura:— en una primera parte hay presentar el evento: quién es el emisor, desde dónde retransmite, qué va a narrar, nombre del programa, fecha…

1 http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/poe/el_gato_negro.htm0

— en la segunda debes contar el acontecimiento o noticia en sí (un evento deportivo, un espectáculo musical, una noticia de actualidad, etc.) — en la tercera parte debes hacer el cierre: despedida, conclusión…

PAUTA VALORACIÓN RETRANSMISIÓN RADIOFÓNICA (M /R /B/MB)a) ¿Respeta la estructura programada indicada?b) Expresión adecuada (vocalización, sin muletillas, tono de voz y ritmo adecuados (ni muy rápido ni lento),

respeto de las pausasc) Adecuación gramatical: corrección lingüística, registro, léxico…d) Tratamiento de la información: datos relevantes e imprescindibles, ni defecto ni excesoe) Ordenación lógica de la información. No repeticiones, lagunas ni rupturas del ordenf) Uso adecuado de conectores y de unión entre las partesg) ¿Qué tiempo verbal ha empleado, de presente o de pasado? Razona la respuesta

El PRESENTE también se emplea para introducir los comentarios y digresiones del narrador dentro de un relato que está en pasadoAsimismo, se usa cuando un personaje habla directamente por medio de un diálogo.

3) Indica a qué causas responde el uso del presente o del pasado de los verbos subrayados en el fragmentos de Allan Poe:

a) Alrededor del lindero del valle —que es completamente liso y pavimentado en toda su extensión con ladrillos planos— hay una ininterrumpida fila de sesenta pequeñas casas. Se apoyan por detrás sobre las colinas, y, por tanto, todas miran al centro de la llanura, que se encuentra justamente a sesenta yardas de la puerta delantera de cada casa. (fragmento de El diablo en el campanario).

b) Es preciso entender bien que ni de palabra, ni de obra, di a Fortunato motivo para que sospechara de mi buena voluntad hacia él. Continué, como de costumbre, sonriendo en su presencia, y él no podía advertir que mi sonrisa, entonces, tenía como origen en mí la de arrebatarle la vida.Aquel Fortunato tenía un punto débil, aunque, en otros aspectos, era un hombre digno de toda consideración, y aun de ser temido. Se enorgullecía siempre de ser un entendido en vinos. Pocos italianos tienen el verdadero talento de los catadores. En la mayoría, su entusiasmo se adapta con frecuencia a lo que el tiempo y la ocasión requieren, con objeto de dedicarse a engañar a los millonarios ingleses y austríacos (fragmento de El barril del amontillado).

c) -¿Y tú- pregunté- quién eres?

-No tengo nombre en las regiones donde habito- replicó la voz tristemente-. Fui un hombre y soy un espectro. Era despiadado, pero soy digno de lástima. Ya ves que tiemblo. Me rechinan los dientes cuando hablo, (…)Miré, y la figura invisible que aún seguía apretándome la muñeca consiguió abrir las tumbas de toda la humanidad (…) (fragmento de El entierro prematuro).

4) Continúa la narración añadiendo comentarios a las palabras del narrador. Donde aparecen palabras subrayadas, debes incluir una aclaración que, no lo olvides, ha de estar en presente. Observa el ejemplo.

TEXTO 2. LA VERDAD DEL CASO DEL SENOR VALDEMAR. Allan Poe REESCRITURA DEL CUENTO

De ninguna manera me parece sorprendente que el extraordinario caso del señor Valdemar (a) haya provocado tantas discusiones. Hubiera sido un milagro que ocurriera lo contrario. Aunque todos los participantes deseábamos mantener el asunto alejado del público —al menos por el momento, o hasta que se nos ofrecieran nuevas oportunidades de investigación—, a pesar de nuestros esfuerzos no tardó en difundirse una versión tan espuria como exagerada, que se convirtió en fuente de muchas desagradables tergiversaciones y, como es natural, de profunda incredulidad.

El momento ha llegado de que yo dé a conocer los hechos —en la medida en que me es posible comprenderlos—. Helos aquí sucintamente:

Durante los últimos años el estudio del hipnotismo había atraído repetidamente mi atención. Hace unos nueve meses, se me ocurrió súbitamente que en la serie de experimentos efectuados hasta ahora existía una omisión tan curiosa como inexplicable: jamás se había hipnotizado a nadie in articulo mortis. Quedaba por verse si, en primer lugar, un paciente en esas condiciones sería susceptible de influencia magnética; segundo, en caso de que lo fuera, si su estado aumentaría o disminuiría dicha susceptibilidad, y tercero, hasta qué punto, o por cuánto tiempo, el proceso hipnótico sería capaz de detener la intrusión de la muerte.

a) El extraordinario caso del señor Valdemar, aquel hombre cuyo nacimiento se remonta a 1725

b) a pesar de nuestros esfuerzos

c) tergiversaciones

d) había atraído repetidamente mi atención

e) Hace unos nueve meses,

f) in articulo mortis

g) de influencia magnética;

Los tiempos verbales usados en una narración nos permiten distinguir el tiempo en el que se produjeron los hechos, es decir, el tiempo de los hechos narrados (tiempo del enunciado) y el tiempo en que se narran esos hechos (tiempo de la enunciación).

5) Indica cuál es el tiempo en que se producen los hechos y cuando son narrados en los siguientes ejemplos. Señala qué elementos te permiten distinguirlos (adverbios, morfemas verbales, expresiones que indican tiempo…)

TEXTO 3. NOVELAS DE GARCÍA MÁRQUEZ. (Colombia, 6 de marzo de 1927) TIEMPO DEL ENUNCIADO TIEMPO DE LA ENUNCIACIÓNMuchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos.

(García Márquez, Cien años de soledad).

El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros. «Siempre soñaba con árboles», me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes ingrato. «La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros», me dijo.

(García Márquez, Crónica de una muerte anunciada).

El 22 de febrero se nos anunció que regresaríamos a Colombia. Teníamos ocho meses de estar en Mobile, Alabama, Estados Unidos, donde el A.R.C. "Caldas" fue sometido a reparaciones electrónicas y de sus armamentos. Mientras reparaban el buque, los miembros de la tripulación recibíamos una instrucción especial. (…)Mi novia se llamaba Mary Address, la conocí dos meses después de estar en Mobile, por intermedio de la novia de otro marino (…)

(García Márquez, Relato de un náufrago).

TEXTO 4. EL DIARIO DE ANNA FRANK2. (diarios personales escritos por Ana Frank entre el 12 de junio de 1942 y el 1 de agosto de 1944).

Sábado, 20 de junio de 1942

Querida Kitty,

Comenzaré ya mismo. Está todo muy tranquilo... Mamá y Papá están fuera y Margot ha ido a jugar ping-pong con unas amigas.

Yo también he jugado mucho ping pong últimamente. Nosotros, los jugadores de

Esta vez era "El Charlatán Incurable," Entregué dicha composición, y Keptor no me requirió por varias lecciones consecutivas; pero la tercera lección ya fue demasiado para él. (…). La clase estalló en risas. Yo también tuve que reírme, aunque sentía que mi inventiva en esto estaba agotada. Tu Ana

Miércoles 24 de junio de 1942

Querida Kitty,2 http://perfildemujer.com/dafjunio42.htm

ping pong, somos muy dados a comer helados. Sobre todo en verano, cuando uno se pone sudoroso por el juego, (…)

Domingo 21 de junio de 1942Esa tarde, cuando ya había terminado toda mi tarea, mis ojos se posaron en el título escrito en mi cuaderno. Mordisqueando la punta de mi pluma fuente, reflexioné que cualquiera puede hacer una composición muy bien delineada usando un tema tonto, (…)

Hoy hace un calor asfixiante, creo positivamente que estamos a punto de derretirnos, y en este calor yo tengo que caminar a todas partes. Ahora puedo apreciar en su totalidad el tranvía; pero ése es un lujo prohibido para los judíos; la yegua de shank es suficiente para nosotros. A la hora del almuerzo fui al dentista en el Jan Luykenstraat.

Tu Ana.

a) ¿Coinciden el tiempo del enunciado y el de la enunciación? Explica cuándo es narrado cada uno de esos tiempos.

b) Enumera qué elementos te permiten distinguir ambos momentos (morfemas verbales, adverbios, fechas…).

6) PRODUCCIÓN ESCRITA. Escribe una breve narración que incluya una carta; inventa un marco narrativo que debe incluir dicha carta de tal forma que cada uno de esas dos narraciones incluyan un tiempo del enunciado y de la enunciación distintos. No olvides escribir antes un borrador siguiendo las consignas que se indican.

CONSIGNAS PAUTA VALORACIÓN RETRANSMISIÓN RADIOFÓNICA (M /R /B/MB)

MARCO: Narrador en 3ª persona verbo: pasado

CARTA: Narrador en 1ª persona Verbo en presente

a) ¿Respeta la estructura programada indicada (marco / carta / marco)?b) ¿Respeta la estructura de la carta (lugar y fecha / saludo / cuerpo / despedida / posdata)?c) ¿Usa dos voces narrativas en cada parte (primera y tercera persona)?d) ¿Hay dos ejes temporales distintos? ¿Respeta los tiempos verbales de presente y de pasado en cada parte?e) Adecuación gramatical: corrección lingüística, registro, léxico…g) Ordenación lógica de la información. No repeticiones, lagunas ni rupturas del ordeni) Uso adecuado de conectores y de unión entre las partes

7) A continuación te presentamos una narración. Tu objetivo será separar los párrafos (para que te resulte más fácil aparecen numerados) con la finalidad de analizar las partes en que se estructura la historia. Para ello, debes rellenar la tabla que aparece al final.

TEXTO 5. Las tres hilanderas (Hermanos Grimm. Alemania. Jacob Grimm: 1785-1863. Wilhelm Grimm: 1786-1859).

[1] Había una vez una joven muy perezosa que no le gustaba hilar, y aunque su madre le insistía, no había manera de que se pusiera a hilar. Un día su madre se impacientó y se molestó tanto, que la regañó con dureza, y ella se puso a llorar sonoramente. En ese momento pasaba por ahí la reina, y cuando oyó los lamentos paró su carruaje, fue a la casa y preguntó a la madre que por qué estaba castigando a su hija que lloraba tan fuerte que desde lejos se oían sus gritos.

[2] Entonces la madre, sintiendo vergüenza de lo inútil que era su hija le dijo:

-"Es que no puedo hacer que pare de hilar. Ella insiste en hilar e hilar, y como somos pobres, no puedo darle todo el material que me pide."-

Entonces contestó la reina:-"Para mí no hay sonido tan gratificante como cuando están hilando, y nunca me siento tan feliz como cuando están las ruedas girando. Permítame llevar a su hija a mi palacio, allí yo tengo suficiente lino y podrá hilar todo lo que ella quiera."

[3] La madre se alegró muchísimo con la propuesta, y la reina se llevó a la joven. Cuando llegaron al palacio, la reina llevó a la muchacha a tres recámaras que estaban repletas del más fino lino, de pared a pared.

-"Ahora hílame este lino"- dijo la reina, -"y cuando hayas terminado, te ofrezco a mi hijo mayor como esposo, no importa que seas de familia pobre. Eso no me molesta, tu infatigable industriosidad es de un valor suficiente."-

[4] La muchacha, secretamente, se sentía aterrorizada, porque veía que no podría hilar el lino, ni aunque viviera trescientos años sentada todo el día de la mañana a la noche. Entonces, cuando ya estuvo sola, comenzó a llorar, y por tres días se sentaba sin mover siquiera un dedo. Al tercer

día volvió la reina, y cuando vio que nada se había hilado aún, se sorprendió. Pero la joven se excusó diciendo que no se había sentido en condiciones de comenzar debido a su tristeza de haber dejado la casa materna. La reina quedó satisfecha con eso, pero le dijo al salir:

-"Mañana ya debes empezar a trabajar."-

[5]Cuando la joven quedó sola de nuevo, no sabía que hacer, y en su congoja se acercó a la ventana. Vio que tres mujeres venían hacia ella, la primera tenía un anchísimo pie aplanado; la segunda tenía el labio inferior

tan agigantado que le colgaba sobre la barbilla; y la tercera tenía un dedo pulgar enorme. Ellas se pararon bajo la ventana, miraron hacia arriba, y le preguntaron que era lo que la estaba inoportunando. La muchacha les explicó su problema, y entonces ellas le ofrecieron ayudarla y le dijeron:-"No olvides lo que nos prometiste. Eso te llenará de fortuna."-TEXTO 5. Las tres hilanderas (Hermanos Grimm. Alemania. Jacob Grimm: 1785-1863. Wilhelm Grimm: 1786-1859).[7]Cuando la joven le mostró a la reina las habitaciones vacías, y la gran cantidad de hilado, la reina dio las órdenes para la boda, y el novio se regocijó de que tendría una inteligente e industriosa esposa, y la elogió grandemente.

-"Yo tengo tres tías"- dijo ella, -"y han sido muy buenas conmigo, y no me gustaría olvidarlas en mi buena fortuna. Permíteme invitarlas a la boda, y que compartan con nosotros a la mesa principal."-

La reina y el novio dijeron:-"¿Cómo no las invitaríamos?"-

[8]Así, cuando la fiesta empezó, las tres mujeres entraron vestidas extrañamente, y la novia dijo:

-"Bienvenidas, queridas tías."--"¡Huy!"- dijo el novio, -"¡Qué tías más raras tienes!"-

Se levantó él entonces y fue donde la que tenía el pie ancho y aplanado y le preguntó:-"¿Cómo llegó a deformarse así su pie?"-

-"Pedaleando"- contestó, -"pedaleando."-

ESTRUCTURA DEL RELATO INDICA LOS PÁRRAFOS EN QUE APARECE

1. SITUACIÓN INICIAL.2. SE DESENCADENA LA ACCIÓN3. SE DESARROLLA LA ACCIÓN4. LA ACCIÓN LLEGA A UN DESENLACE5. SITUACIÓN FINAL

[9] Entonces el novio fue donde la siguiente y le preguntó:

-"Si nos invitas a tu boda, y no te avergüenzas de nosotras, y nos llamas "tías", y además nos sientas a la mesa principal, nosotras hilaremos el lino por ti, y en un tiempo bien corto."-

-"Con todo mi corazón"- replicó ella, -"pero entren y comiencen el trabajo de una vez."-Y dejó entrar a las tres desconocidas mujeres, y les aclaró un espacio en la primera habitación, donde ellas se sentaron y comenzaron a hilar. La primera jalaba el hilo y pedaleaba la rueda, la segunda humedecía el hilo, y la tercera lo trenzaba, y golpeaba la mesa con su pulgar, y en el tanto que la golpeaba, una madeja de hilo caía al suelo, quedando la hilada del modo más fino posible.

[6]La muchacha encubrió a las tres hilanderas de la vista de la reina, y cuando ella llegaba, le mostraba la gran cantidad de lino hilado, y a la reina no le quedaban palabras con que elogiarla.

Cuando ya se vació la primera habitación, pasaron a la segunda y por último a la tercera, la que fue aclarada rápidamente. Entonces las tres mujeres se marcharon, no sin antes decir:

-"¿Cómo se le formó ese labio tan caído?"- -"Humedeciendo."- respondió.

[10] Por último preguntó a la tercera:-"¿Cómo se le hizo tan gordo ese pulgar?"- -"Trenzando el hilo"- le contestó, -"trenzando el hilo."-

[11] Con todo eso, el hijo del rey se alarmó tanto que dijo:-"Ni ahora ni nunca, volverá mi querida novia a tocar una hiladora."-

[12]Y así ella se libró para siempre del odiado trabajo de hilar.

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EL USO DEL TIEMPO EN LA NARRACIÓN. I.E.S Mirador del Genil

ddddde3rcr4cddddde3rcr4c8) En esta ocasión te presentamos una narración cuyos párrafos están desordenados. Ordénalos siguiendo la estructura que aparece en la tabla inferior

TEXTO 6. Fábula II. La cigarra y la hormiga (Samaniego. España, 1745-1801)PÁRRAFO 1 PÁRRAFO 2 PÁRRAFO 3 PÁRRAFO 4 PÁRRAFO 5

Habitaba la Hormigaallí tabique en medio,y con mil expresionesde atención y respetola dijo: «Doña Hormiga,pues que en vuestro granerosobran las provisionespara vuestro alimento,prestad alguna cosacon que viva este inviernoesta triste cigarra,

que alegre en otro tiempo,nunca conoció el daño,nunca supo temerlo.No dudéis en prestarme;que fielmente prometopagaros con ganancias,por el nombre que tengo.»

La codiciosa hormigarespondió con denuedo,ocultando a la espaldalas llaves del granero:

«¡Yo prestar lo que ganocon un trabajo inmenso!Dime, pues, holgazana,¿qué has hecho en el buen tiempo?»«Yo, dijo la Cigarra,a todo pasajerocantaba alegremente,sin cesar ni un momento.»«¡Hola! ¿conque cantabascuando yo andaba al remo?

Pues ahora, que yo como,baila, pese a tu cuerpo.»

Cantando la Cigarrapasó el verano entero,sin hacer provisionesallá para el invierno;los fríos la obligarona guardar el silencioy a acogerse al abrigode su estrecho aposento.Viose desproveídadel precioso sustento:sin mosca, sin gusano,sin trigo, sin centeno.

Ordena el texto escribiendo el inicio y el final del párrafo.PÁRRAFO 1 PÁRRAFO 2 PÁRRAFO 3 PÁRRAFO 4 PÁRRAFO 5

Ahora, organiza la estructura conforme al esquema que hemos trabajado en la actividad anterior indicando en qué párrafo o porción de párrafo aparece:

SITUACIÓN INICIAL. SE DESENCADENA LA ACCIÓN SE DESARROLLA LA ACCIÓN DESENLACE SITUACIÓN FINAL

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9) Lee los fragmentos de cuentos de hermanos Grimm y completa la ficha que aparece después.

TEXTO 7 El gato con botas TEXTO 8 El rey rana TEXTO 9 El ganso de oro

Había una vez un molinero cuya única herencia para sus tres hijos eran su molino, su asno y su gato. Pronto se hizo la repartición sin necesitar de un clérigo ni de un abogado, pues ya habían consumido todo el pobre patrimonio. Al mayor le tocó el molino, al segundo el asno, y al menor el gato que quedaba.

El pobre joven amigo estaba bien inconforme por haber recibido tan poquito.

-"Mis hermanos"- dijo él,-"pueden hacer una bonita vida juntando sus bienes, pero por mi parte, después de haberme comido al gato, y hacer unas sandalias con su piel, entonces no me quedará más que morir de hambre."-

El gato, que oyó todo eso, pero no lo tomaba así, le dijo en un tono firme y serio (…).

Hace muchos años, cuando el desear aún le ayudaba a uno, vivía un rey cuyas hijas eran todas buenas doncellas, pero la más joven era tan bondadosa, que el mismo sol, que ha visto tanto, se detenía cada vez que iluminaba su camino. Cerca del castillo del rey, había una inmensa y oscura selva, y bajo un viejo árbol de lima había un pozo, y cuando el día está muy caliente, la hija menor del rey iba a la selva a sentarse junto a la fresca fuente, y cuando se aburría, tomaba una bola de oro y la tiraba alto para capturarla. Y esta bola era su juguete favorito.

Pero sucedió que en una ocasión la bola no llegó a las manos que la esperaban, sino que cayó al suelo y rodó hasta caer en el pozo. La hija del rey la siguió con sus ojos, hasta que desapareció. Y el pozo era profundo, tan profundo que no se alcanzaba a ver el fondo. Ella empezó a llorar, y a llorar más alto y más alto sin llegar a sentir consuelo. Y mientras se lamentaba oyó que alguien le decía: (...)

Había un hombre que tenía tres hijos, el más joven fue llamado Dummling, y era despreciado, burlado, y dejado de lado en cada ocasión.

Resultó un día que el mayor quiso entrar en el bosque para talar madera, y antes de que él se fuera, su madre le dio un hermoso pastel dulce y una botella de vino a fin de que no tuviera que sufrir de hambre o de sed. Cuando él entró en el bosque encontró a un pequeño anciano canoso que le deseó que tuviera un buen día, y quien además le dijo:

-"Regálame un pedazo del pastel de tu bolsillo, y dame un sorbo de tu vino; tengo mucha hambre y sed."-

Pero el prudente joven contestó (…)

RELLENA LA FICHA CUENTO 1 CUENTO 2 CUENTO 3TÍTULO

FÓRMULA DE INICIO

SITUACIÓN INICIAL

ACONTECIMIENTO QUE ROMPE EL EQUILIBRIO INICIAL

a) Subraya todos los tiempos verbales. ¿Qué forma verbal (tiempo y modo verbales) predomina en la situación inicial en la que se presenta al personaje y a sus características? Pon ejemplos.

b) ¿Qué forma verbal predomina en la segunda parte, cuando parece el acontecimiento que rompe el equilibrio y desencadena el conflicto? Pon ejemplos.

10) Completa los huecos que aparecen en los cuentos siguientes con pretéritos perfectos simples o con imperfectos. Deberás valorar para ello, si el fragmento presenta la situación inicial del protagonista, o si se narran hechos que hacen avanzar la historia.

TEXTO 10 Caperucita Roja TEXTO 11 El sastrecillo valiente

___________________ (haber) una vez una adorable niña que era querida por todo aquél que la conociera, pero sobre todo por su abuelita, y no ___________________ (quedar) nada que no le hubiera dado a la niña. Una vez le ___________________ (regalar) una pequeña caperuza o gorrito de un color rojo, que le ___________________ (quedar) tan bien que ella nunca ___________________ (querer) usar otra cosa, así que la ___________________ (empezaron) a llamar "Caperucita Roja".

Un día su madre le ___________________ (decir) (…)

La abuelita ___________________ (vivir) en el bosque, como a un kilómetro de su casa.

Y no más ___________________ (entrar) Caperucita en el bosque, siempre dentro del sendero, cuando se ___________________ (encontrar) con un lobo. Caperucita no ___________________ (saber) que esa criatura pudiera hacer algún daño, y no ___________________ (tener) ningún temor hacia él.

Cierta mañana de verano ___________________ (estar) un sastrecillo trabajando junto a su mesa a la orilla de la ventana, y se ___________________ (sentir) con tan buen espíritu que ___________________ (coser) a lo que más podía.

En eso ___________________ (pasar) por allí una señora campesina anunciando en voz alta (…)

Eso ___________________ (alertar) los oídos del sastre, y asomando su delicada cabeza por la ventana ___________________ (gritar) (…)

La mujer ___________________ (subir) los tres pisos hasta el taller del sastre y éste la ___________________ (hacer) desempacar todas sus jarras. Él las ___________________ (inspeccionar) una a una, las levantaba y las ___________________ (acercar) a su nariz, hasta que por fin ___________________ (expresar) (…)

La dama, que ___________________ (esperar) tener una buena venta, le ___________________ (entregar) lo que ___________________ (pedir, pero ___________________ (salir) toda enojada y murmurando, por haber creído que realmente iba a venderlas todas.

11) PRODUCCIÓN ESCRITA. Escribe el inicio de un cuento inventado por ti, cuyo primer párrafo presente al personaje y sus circunstancias (usando, como sabes, el imperfecto), y un segundo párrafo que narre un hecho novedoso que provoque el inicio de la acción, con pretéritos perfectos simples

12) EXPRESIÓN ORAL. Por parejas, preparad el guion de un cuento tradicional que contenga las cinco partes que hemos trabajado, procurando además, que coincida con cinco párrafos. Cuenta el relato a tus compañeros y valora las producciones conforme a esta pauta

VALORACIÓN CUENTO ORAL SÍ NO UN POCO1. ¿Emplea la fórmula tradicional de inicio del cuento popular?2. ¿Plantea la situación inicial, presentando a los personajes y sus características?

3. ¿Usa en esta parte el imperfecto de indicativo?4. Cuando narra un acontecimiento que rompe la situación inicial o que va a complicar la trama, ¿utiliza el pretérito perfecto simple?5. ¿La acción se desarrolla de forma algo más lenta que la situación inicial?6. ¿Se narra el desenlace final y se explica la situación final?

13) Selecciona de los textos 10 y 11 verbos en imperfecto y rellena los datos que se solicitan en la tabla. No olvides el uso de B en la primera conjugación y la tilde para romper el hiato en los de la segunda y tercera. Fíjate en el ejemplo.

VERBO PERSONA NÚMERO CONJUG. Escribe el mismo verbo cambiando el número (misma persona)

Escribe el mismo verbo en imperfecto de subjuntivo

1. Ej.: HABÍA 1ª SING. 2ª HABÍAMOS HUBIERA2.3.4.5.6.7.8.9.10.

14) Los diferentes tiempos con los que en español se expresa el pasado es una de las principales dificultades para los estudiantes extranjeros. Imagina que estás enseñando a un amigo extranjero la conjugación española. Explícale cómo se forma y qué significado que tiene el imperfecto de indicativo. Rellena esta cartela con las palabras que aparecen en el círculo de la derecha.

EN INGLÉS, el imperfecto equivale, según las ocasiones, al pasado simple, al pasado continuo o a la forma perifrástica used to.

El IMPERFECTO es un tiempo verbal que presenta tres valores básicos:A) ASPECTO ________________: expresa acciones, procesos o estados del _________________ en una visión

________________. P. ej.: “Al mediodía, llovía”. B) COINCIDENCIA CON UN PASADO: expresa acciones, procesos o estados del pasado como coincidentes

temporalmente con otra acción _________________ existente en el contexto. P. ej.: “Lo saludé cuando se iba”.C) ASPECTO ITERATIVO, CÍCLICO O ________________: la acción se verifica un número _________________ de veces

en el pasado. P. ej.: “Salía del trabajo siempre a la misma hora”.

El imperfecto se forma en español añadiendo las terminaciones_____________________________________________ para los verbos de la 1ª conjugación y ___________________________________________________________________ para los verbos de la 2ª y 3ª conjugación.

PRETÉRITAHABITUALPASADO

INDEFINIDO INACABADA

IMPERFECTIVO

15)

Subraya todas las formas verbales / perífrasis verbales que aparecen en las oraciones siguientes e indica presentan aspecto perfecto o imperfecto, habitual o durativo.

a) El chico acusó a su amigo del robo.b) Nunca seremos reconocidos por nuestros actos.c) He probado el coche y me encanta.d) Cuando hayas cumplido treinta años te felicitaré.e) Aunque han estudiado mucho, no habrán aprobado.f) ¿Comisteis en casa?g) Cuando hubo acabado la cena, la repartió a sus discípulosh) Nunca seré tu héroe.i) Ojalá vengas pronto. Te echo de menos.j) Deseo que vengan mis amigos.k) Tengo que trabajar , así que, déjame en pazl) Debiste decirlo antes.m) Iba leyendo los temas cuando apareció en casan) Yo tengo realizados los ejercicios

En español resulta complicado distinguir las DIFERENCIAS DE SIGNIFICADO EXISTENTES ENTRE EL PRETÉRITO IMPERFECTO Y EL PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE. Para tener clara la diferencia debemos tener distinguir lo que significa el ASPECTO VERBAL, perfectivo e imperfectivo. Se trata de una propiedad que poseen los verbos y las perífrasis verbales, para señalar si la acción que expresan ha concluido o no en el instante que se habla; es decir, se refiere a los diferentes estados del desarrollo de la acción expresada por el verbo.

ASPECTO PERFECTIVO O PERFECTO: señala la acción acabada (puntual, finita, completada) en el tiempo de que se trate. ASPECTO IMPERFECTIVO O IMPERFECTO: señala una acción inacabada (durativa, en curso de realización) en el tiempo externo de que se trate. En estos tiempos

cabe advertir, además, otras modalidades aspectuales: aspecto puntual: acción instantánea, situada en un momento concreto del tiempo: presente de indicativo y pr. perf. simple. Aspecto durativo: la acción está desarrollándose en el tiempo, dando una visión continuada: imperfecto de indicativo y gerundio.

Regla fácil para conocer el aspecto de cada tiempo verbal en español: todas las formas compuestas (más el Pretérito perfecto simple) son perfectivas; y las simples (salvo el Pretérito perfecto simple), imperfectivas.

Las perífrasis verbales indican el término o proceso de la acción expresada por el verbo perifrástico: Las perífrasis de infinitivo, indican aspecto imperfectivo. Las perífrasis de gerundio y participio, indican aspecto imperfectivo.

EN INGLÉS , el aspecto verbal imperfectivo en el tiempo pasado es marcado de forma perifrástica, ya sea con el auxiliar "ser" (was) seguido por otro verbo en gerundio ("singing" es expresado entonces como "was singing") o con otra forma perifrástica, dada mediante el verbo " used to" seguido por un infinitivo ("used to sing", solía cantar). No existe en inglés un tiempo verbal imperfecto de por sí, como en el español. Sí existe, en cambio, la forma pasada perfectiva "cantó", como se ve en los participios pasados "sang" o "has sung".

16) Tacha la forma más inadecuada para expresar el pasado en las siguientes oraciones3 y explica el motivo de tu elección, indicando alguna de estas razones:I.- Señala la acción acabada (puntual, finita, completada). IV.- Señala una acción inacabada (durativa, en curso de realización) II.- expresa una acción única V.- Expresa acciones pasadas como coincidentes temporalmente con otra acción III.- Expresa acciones habituales o que se repiten en el pasado. VI.- Es incompatible con expresiones referidas al momento presente.

17) Rellena la tabla inferior indicando en qué oraciones aparecen los diversos valores que nos permiten diferenciar ambos tiempos de pasado.a) Mi abuelo murió hace dos años. b) De repente, empezó a lloverc) Llegaba a casa, tomaba una cena ligera, leía un poco y se acostaba.d) Cuando era joven, no me preocupaba el futuroe) Como me aburría en casa, salí a dar un paseo, fui al parque, y volví al cabo de dos horas.f) Hacía un tiempo magnifico: el sol brillaba, los pájaros cantaban, no había ni una sola nube...g) Cuando sonó la alarma de incendio, todo el mundo salió a la calle.

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE ORACIONES

PRETÉRITO IMPERFECTO ORACIONES

1. Acción puntual y cerrada (contemplada como concluida en el pasado) 1. Acción durativa (contemplada como durativa)2. Acción única y puntual en el pasado 2. Acciones repetitivas en el pasado3. Descripciones de acciones en el pasado 3. Descripciones de situaciones y ambiente en el

pasado

3 Fuente: Instituto cervantes (http://www.cervantesvirtual.com/portal/signos/linguistica/gcelse/swf/leccion04.swf)

a)b)c)d)e)f)g)h)i)j)k)l)

m)

18) Rellena los datos que faltan4

Frente al imperfecto, que presenta una conjugación bastante regular, el perfecto simple tiene muchas irregularidades.

19) Conjuga los verbos entre paréntesis en pretérito perfecto simple.

a) (jugar/nosotros) al mus.

b) ¿Qué nota (sacar/tú) en el examen?

c) ¿(comer/vosotros) ya?

d) Me (tocar) unas entradas de cine.

4 Tomado de PALACIO ALEGRE, Blanca, Pretérito imperfecto de indicativo: valor operativo y contraste con el pretérito indefinido. La primera actividad para la clase de ELE, redELE revista electrónica de didáctica / español lengua extranjera NÚMERO 15.

e) El árbitro (pitar) el final del primer tiempo.

20) Verbos irregulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito perfecto simple.

a) Vosotros (volver) de la gira americana.

b) Te (ir/yo) mil veces a su casa.

c) Esta mañana no (hacer/nosotros) las camas.

d) Los comercios (abrir) a las diez.

e) Alberto (imprimir) sus apuntes esta tarde.

f) Los chicos (andar) durante toda la excursión.

g) Sus padres (ser) desahuciados por no pagar su hipoteca.

h) ¿Vosotros (ir) al viaje de estudios en abril o en junio?

i) Mi compañero y yo (hacer) un trabajo estupendo.

j) No (querer) que me regalara nada.

k) ¡Tú te (dormir) en cuanto empezó la película!

21) Todo tipo de verbos. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito perfecto simple.

¿Todavía no (poner/tú) la mesa?

Nunca (escribir/vosotros) un poema.

Todos los periódicos (publicar) la misma noticia.

En el accidente (morir) decenas de personas

OTRO VALOR DEL IMPERFECTO: es el tiempo verbal que se usa en las descripciones

22) Rellena los huecos del TEXTO 12 La muerte roja (E. Allan Poe), usando el imperfecto para las partes descriptivas (u otros usos que hemos estudiado) y el pretérito perfecto simple para las narrativas

Durante mucho tiempo, la "Muerte Roja" ________________________ (devastar) la comarca. Jamás peste alguna ________________________ (ser) tan fatal, tan horrible. Su encarnación ________________________ (ser) la sangre: el rojo y el horror de la sangre. Se ________________________ (producir) dolores agudos, un repentino vértigo, luego los poros ________________________ (rezumar) abundante sangre, y la disolución del ser. Manchas púrpuras en el cuerpo y particularmente en el rostro de la víctima, ________________________ (segregar) a ésta de la humanidad y la ________________________ (cerrar) a todo socorro y a toda compasión. (…)________________________ (ocurrir) hacia el fin del quinto o sexto mes de su retiro, y en tanto que la plaga, afuera, ________________________

(hacer) los más terribles estragos, el príncipe Próspero ________________________ (obsequiar) a sus mil amigos, con un baile de máscaras de la más insólita magnificencia.

¡Qué voluptuoso cuadro el de aquel baile de máscaras! Permítaseme en primer lugar describir las salas donde tuvo lugar. ________________________ (haber) siete; una hilera imperial. En muchos palacios, estas series de salones ________________________ (forman) largas perspectivas en línea recta cuando los batientes de las puertas se ________________________ (abrir) de par en par, de tal manera que la mirada ________________________ (penetrar) hasta el fondo sin obstáculo. Aquí, el caso ________________________ (ser) muy diferente, tal y como podría esperarse de parte del duque y de su gusto y preferencia por lo

bizarre. Las salas se ________________________ (encontrar) tan irregularmente dispuestas, que la mirada no ________________________ (poder) abarcar sino una sola a la vez. Al cabo de un espacio de veinte o treinta yardas se ________________________ (presentar) un brusco recodo, y en cada una de estas revueltas un aspecto diferente.

A derecha e izquierda, en medio de cada pared, una alta y estrecha ventana gótica ________________________ (dar) a un corredor cerrado que seguía las sinuosidades del aposento. Cada ventana ________________________ (ostentar) vidrios de colores en armonía con el tono dominante del decorado de la sala sobre la cual se ________________________ (abrir). La que ocupaba la extremidad oriental, por ejemplo, ________________________ (estar) decorada en azul, y los ventanales eran de un azul vivo.

23) EXPRESIÓN ORAL. Por grupos de tres, debéis explicar la viñeta adjunta conforme a las siguientes instrucciones (que os sirven de pauta de valoración una vez que el haya intervenido)

Debe tratarse de un texto narrativo.

Deber haber un narrador que relate los hechos empleando los tiempos verbales que hemos trabajado (imperfecto / perfecto simple).

Debe incluir una descripción (imperfecto).

Debe incluir diálogos donde los personajes hablen en estilo directo (presente) y el narrador emplea el imperfecto o perfecto simple

Tiempo disponible: 4 minutos

En conclusión5, imperfecto y pretérito perfecto simple mantienen entre sí una peculiar oposición, única en el sistema verbal español; como las dos son tiempos pretéritos y de aspecto perfectivo, el único rasgo que los diferencia es que “canté” expresa una acción realizada en una unidad de tiempo que ya ha pasado para el hablante; en “he estudiado”

esa unidad de tiempo aún no ha terminado.

Ya hemos visto que cuando narramos hechos en pasado solemos usar pretéritos perfectos simples. Sin embargo, para presentar las acciones anteriores a aquellas que estamos narrando usamos el PLUSCUAMPERFECTO y por su parte, para

presentar acciones posteriores, empleamos el CONDICIONAL (es decir, un futuro hipotético).

24) Completa la tabla con los verbos subrayados6.a) Había trabajado toda la mañana; por eso decidió que no haría nada aquella nocheb) Habíamos preparado la excursión con mucha antelación y, cuando llegó el momento, comenzaron los nervios. Seguro que nos lo pasaríamos muy bien.c) Los padres se sorprendieron al ver aquel caballo que ellos no habían comprado, pero pensaron que quizás, algún pariente se lo había regalado. Ya lo

averiguarían más tarde.

5 OTROS VALORES DEL IMPERFECTO Imperfecto de cortesía: sustituye al presente ocultando la presencia del “yo” en las peticiones (¿Qué deseaba?; Yo quería que me enseñara el examen) Imperfecto con valor de futuro en la apódosis de las oraciones condicionales y concesivas La relación de los tiempos de las proposiciones que componen una oración condicional,

se establece así: “Si me lo ofreciera, aceptaría”; sin embargo, coloquialmente, se expresa “Si me lo ofreciera, aceptaba”. Igual ocurre a las concesivas “Aunque me lo pidiera de rodillas, no me quedaba” (por “quedaría”).

6 Las actividades que 25 y 26 han sido tomadas de FERRER, Monserrat, “El tiempo de la narración: una secuencia de trabajo gramatical”, en Camps, Anna y Zayas, Felipe (coord.) Secuencias didácticas para aprender gramática, Graó, Barcelona, 2006, págs. 73-87.

P. PERFECTO SIMPLE: Acción pasada, contemplada como realizada en un punto determinado del pasado No compatible con adverbios y locuciones de tiempo que expresan el tiempo en que se habla (hace un año, ayer, el mes pasado, una vez, etc.)

IMPERFECTO: Acción pasada, contemplada como durativa, sin especificar el comienzo o el final de la acción Se combina con palabras que sí incluyen el tiempo en se habla (aún, todavía, en este momento, este año, siempre, etc.)

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE: TIEMPO DE LA NARRACIÓNGracias a este tiempo, la historia avanza

IMPERFECTO: TIEMPO DE LA DESCRIPCIÓNExplicamos las circunstancias que rodearon o que explican una acción, pero generalmente, la acción no avanza

ACCIÓN ANTERIORP. Pluscuamperfecto

a)b)c)

ACCIÓN EN EL PASADOP. perfecto simple

a)b)c)

ACCIÓN POSTERIORCondicional

a)b)c)

ESTRUCTURA EXTERNA Organización de la historia en capítulos, partes, tratados, secuencias…;

ESTRUCTURA INTERNA: depende del orden de los acontecimientos.

LINEAL O CRONOLÓGICA: El orden del discurso sigue el orden de la historia.

IN MEDIAS RES (expresión latina “en medio del asunto”): El relato empieza en medio de la narración, sin previa aclaración de la historia. Se trata de un

comienzo abrupto empleado para captar la atención del lector.

RUPTURA TEMPORAL: Flash-back (retrospección o analepsis): El narrador traslada la acción al pasado.Flashforward (anticipación o prolepsis): El narrador anticipa acciones, se adelanta en el tiempo.Contrapunto: Varias historias se entrecruzan a lo largo de la narración.Circular: El texto se inicia y se acaba del mismo modo.

Una narración se puede contar de manera lineal, o puede haber rupturas temporales que presenten la historia de manera diferente: o bien porque estando en el momento presente se narren hechos que sucedieron el pasado, o bien, se anticipan hechos que sucederán en el futuro

25) Señala en el narración siguiente, qué hechos pueden considerarse retrospecciones (es decir, relatar hechos que han sucedido antes del tiempo de la narración) y cuáles hechos futuros (es decir, anticipaciones). Fíjate en el ejemplo.

TEXTO 13 EL ALEPH, CUENTO DE JORGE LUIS BORGES (Argentina 1899-Ginebra, 1986)

La candente mañana de febrero en que Beatriz Viterbo murió [COMIENZA LA HISTORIA], después de una imperiosa agonía que no se rebajó un solo instante ni al sentimentalismo ni al miedo [RETROSPECCIÓN], noté que las carteleras de fierro de la Plaza Constitución habían renovado no sé qué aviso de cigarrillos rubios; el hecho me dolió, pues comprendí que el incesante y vasto universo ya se apartaba de ella y que ese cambio era el primero de una serie infinita. Cambiará el universo pero yo no, pensé con melancólica vanidad [ANTICIPACIÓN]; alguna vez, lo sé, mi vana devoción la había exasperado [RETROSPECCIÓN]; muerta, yo

podía consagrarme a su memoria, sin esperanza, pero también sin humillación [ANTICIPACIÓN]. Consideré que el 30 de abril era su cumpleaños; visitar ese día la casa la calle Garay para saludar a su padre y a Carlos Argentino Daneri, su primo hermano, era

un acto cortés, irreprochable, tal vez ineludible [ANTICIPACIÓN]. De nuevo aguardaría en el crepúsculo de la abarrotada salita, de nuevo estudiaría las circunstancias de sus muchos retratos [ANTICIPACIÓN Y RETROSPECCIÓN]; (…).

TEXTO 14 CINCO HORAS CON MARIO (MIGUEL DELIBES. España.1920-2010).

Carmen sabía positivamente que el rescate de las últimas horas de Mario dependía de ella. El libro yacía allí, sobre la mesilla de noche y, bajo sus tapas, los últimos pensamientos de Mario, como enlatados. Cuando lograse liberarse de aquellos bultos pegajosos, Carmen se reuniría con él. Encarna constituía el obstáculo principal, pero Charo se la había llevado. Charo no aportó por allí hasta que los pequeños regresaron del Colegio. Había ido a buscarles. Borja llegó gritando: «¡Yo quiero que se muera papá todos los días para no ir al colegio!». Le dolía la mano. Carmen no sabía si por la paliza o por los insistentes apretones de los bultos despiadados. Tenía los labios tumefactos de tanto besar (…).

Penetró como un torbellino, braceando entre los asistentes. Y voceaba: «Dios mío, que éste también se me ha ido. ¡Éste también!». Y los grupos oscuros se aplastaban y miraban y cuchicheaban y Encarna ponía a todos por testigos de su soledad. Como una loca. «Una mirada demencial», había dicho Antonio. Y, luego, cuando se arrodilló, exclamó: «¿Qué he hecho yo, Señor, para merecer este castigo?». Y los grupos se abrían y se cerraban, se plegaban y se desplegaban. Cuchicheaban: «¿Quién es?». Y el sentimentalismo acomodaticio de las pupilas se trocaba ahora en avidez, se empinaban para verlo mejor, les fascinaba el espectáculo. Pero de nada valieron las razones (…).

a) Justifica por qué de emplean los tiempos verbales subrayados:

- Cuando lograse liberarse de aquellos bultos pegajosos, Carmen se reuniría con él

- Encarna constituía el obstáculo principal, pero Charo se la había llevado.

- Y, luego, cuando se arrodilló, exclamó: «¿Qué he hecho yo, Señor, para merecer este castigo?».

b) Enumera elementos lingüísticos que en el texto expresen tiempo.

Por su parte, cuando narramos hechos en presente, se usa el pretérito perfecto (compuesto) para referirnos a hechos anteriores y el futuro para hechos posteriores.

26) Observa las oraciones siguientes y completa la tabla de los tiempos del eje de presente con los verbos subrayados. a) Hace mucho frío. Ha llovido toda la mañana. Supongo que el domingo saldrá el sol.b) Llego tarde. Ya lo sé. El coche se ha estropeado y he venido andando. ¡Mala suerte! No veremos el principio de la película.c) Hace un día espléndido: sin embargo, no sé si podré salir a correr puesto que esta misma mañana ha estado nevando sin parar

ACCIÓN ANTERIOR. P. Perfecto compuesto

a)b)c)

ACCIÓN EN EL PASADO. Presente

a)b)c)

ACCIÓN POSTERIOR. Futuro

a)b)c)

c) Señala la

forma correcta e indica en qué consiste la incorrección (puede no haber incorrección o ser posible ambas formas verbales dependiendo del significado)

OPOSICIÓN HE CANTADO / HABÍA CANTADO

PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO

Valor universal o continuativo

en el pasado hasta alcanzar el

presente, y que persisten después

Valor existencial

verifica al menos una vez algo courrido

desde un punto por en el pasado ahora

Valor resultativo

situación anterior, cuyos efectos se presentan como

persistentes o relevantes ahora

Valor de proximidad al ME –

en inglés “hot news”–

situaciones pasadas con un alto

grado de proximidad ahora

PLUSCUAMPERFECTO (del latín plus quam perfectum, más que perfecto)

Acción pasada

ocurrida con anterioridad a otro

tiempo pasado ("Cuando llegué, había muerto")

Expresa un hecho anterior y

terminado respecto a otro momento

pasado.

en inglés: past perfect

Cuando desperté / había despertado, ya te habías marchado.

Al llegar ayer a casa, mamá se había marchado / se marchó hacía dos

horas.

Anoche llegué/había llegado a casa y mamá ya se había marchado.

Esta mañana he llegado / había llegado a casa y mamá ya se había

marchado.

27) Lee este texto.

TEXTO 15 LOS GIRASOLES CIEGOS (Libro de cuentos de Alberto Méndez publicado en 2004).

Así _____________________________ (COMENZAR) la derrota del capitán Alegría. Durante tres largos años _____________________________ (OBSERVAR) a ese enemigo desarrapado y paisano, resignado a que otro ejército, el suyo, anonadara esa ciudad inmóvil, silenciosa, que _____________________________ (TRAZAR) sus límites al azar, tras unas trincheras desde las que hacía tiempo nadie _____________________________ (ESPERAR) un ataque.

La primera vez que el capitán Alegría _____________________________ (ESTAR) cerca del riesgo _____________________________ (SER), precisamente, el día que comienza esta historia. Su decisión no fue la de unirse al enemigo sino rendirse, entregarse prisionero. [Un desertor es un enemigo que ha dejado de serlo; un rendido es un enemigo derrotado, pero sigue siendo

un enemigo] Alegría _____________________________ (INSISTIR) varias veces sobre ello cuando fue acusado de traición. Pero eso _____________________________ (OCURRIR) más tarde

En una confidencia inoportuna que días más tarde _____________________________ (UTILIZAR) el fiscal militar para pedir su muerte con ignominia, Alegría _____________________________ (CONFESAR) a un suboficial intachable que los defensores de la República hubieran humillado más al ejército de Franco rindiéndose el primer día de la guerra que resistiendo tenazmente, porque cada muerto de esa guerra, fuera del bando que fuera, _____________________________ (SERVIR) sólo para glorificar al que mataba. Sin muertos, dijo, no _____________________________ (HABER) gloria, y sin gloria, sólo habría derrotados.

d) Completa los huecos usando pretéritos perfectos simples, condicionales y pluscuamperfectos para introducir los hechos, dependiendo del valor preciso.

e) ¿Por qué se usa el presente en el fragmento que parece entre corchetes?

l) En el texto aparecen varios verbos en condicional; explica la razón por la que el narrador los introduce

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE: Acciones completadas en el pasado que no necesariamente están relacionadas con la

situación presente. se circunscribe a acciones de un pasado indefinido o concluido y no ligado al presente.

PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO: pasado con sentido de presente

Indica necesariamente una relación o conexión entre dicha acción pasada y la situación presente, sea dicha relación temporal o subjetiva.

28) Escribe los tiempos del pasado (PRETÉRITO IMPERFECTO, PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE o PLUSCUAMPERFECTO) de los verbos según convenga:

El año pasado (estar) en Mallorca con mi novio. (Ir) a la isla para bañarnos en el mar, bailar y simplemente divertirnos. Lo (estar)

pasando muy bien cuando de repente Rudy, mi novio,

(enfermarse) porque (comer) mucho y (tomar)

demasiada cerveza. Él ya no (querer) salir del hotel, y

yo ya (aburrirse) sola en la playa cuando un chico alto,

moreno y de ojos verdes me (saludar) amablemente y me (invitar)

a salir esa misma noche. Naturalmente no le (decir) nada a

Rudy y me (ir) a bailar con Carlos. Él (ser) tan romántico que

(enamorarse) de él. Rudy, mi ex novio, (regresar) a casa y ahora ya no quiere saber nada ni de mí ni de Mallorca. Y yo, voy a la isla siempre que tengo vacaciones para visitar a Carlos.

29) Completa la forma correcta de los verbos entre paréntesis en los tiempos del pasado (PERFECTO SIMPLE O COMPUESTO, IMPERFECTO Y PLUSCUAMPERFECTO) según convenga:

30) . ¿Qué (HACER, tú) esta mañana? Ya te (LLAMAR, yo) cuatro veces.

2. Karín (IR) antes cada verano a Londres para hacer un curso de

inglés, pero el año pasado no (IR) porque (ESTAR) enferma.

3. Vanesa (VIVIR) 5 años en Roma.

4. Cuando yo (ESTAR) cocinando, (llamar) por teléfono mi madre.

5. Ahora no voy de vacaciones a Italia. Antes (IR) cada verano.

6. El viernes por la noche cuando (ESTAR) en casa de Alex yo le

(DECIR) que yo (GANAR) en la lotería.

7. Mi bisabuela (TENER) 16 años cuando (CASARSE) .

8. Cuando (LLEGAR, nosotros) el tren ya (SALIR) .

9. Mientras (VER, yo) la tele, (ESCUCHAR, tú) música.

10. Cuando (SER, yo) niño, (GUSTAR) me leer libros de aventura.

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE FRENTE A PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO

31) REESCRITURA. ¿Qué tiempo verbal se habría utilizado para contar este suceso si la noticia hubiera ocurrido esta misma mañana? Imagina que ha sido así. Transforma este fragmento de la noticia haciendo los cambios necesarios:

“Y yo me volví a tirar debajo de la barra”, comenta Magdalena “porque entonces se armó un tiroteo enorme. Los agentes, tras hacer disparos de intimidación al aire, hirieron hasta en seis ocasiones - siempre en órganos no vitales- al inmigrante que, a pesar de todo, logró cruzar la calle. Quedó tumbado entre dos coches aparcados en batería, según recuerda la propietaria del bar Ritz. Pero, de nuevo, al ir a reducirle, el inmigrante, con el cuchillo que aún conservaba, hirió a tres agentes. Finalmente fue apresado y trasladado al hospital, donde se recupera de sus heridas de bala

¿Cuáles son los cambios que han sido precisos en el texto, además del tiempo verbal?

32) COMPOSICIÓN ESCRITA. Escribe una noticia a partir de la enumeración de estos hechos usando alguna retrospección y / o anticipación. No olvides emplear correctamente los tiempos verbales.

— Tiroteo en el centro de Logroño. Tercer piso del número 20 de la calle de San Antón, una de las más céntricas y comerciales de Logroño.

— Viernes por la noche. — Causa: discusión por el pago de la mensualidad— Seis policías heridos, el agresor con seis balazos en el cuerpo y todo un

barrio conmocionado.

— Bombonas de butano arrojadas por el balcón.— Un hombre de unos 30 años, de origen magrebí, discutía con su casera y

estaba destrozando los muebles. — “De vez en cuando se asomaba a la ventana blandiendo un cuchillo

enorme de cocina y gritando”,

33) Planifica el texto con la introducción de las alteraciones temporales en el lugar que consideres adecuado para expresar estas acciones

Aquella mañana Elena tenía mala cara; se le veía deprimida y envuelta por un aire de desgana yendo hacia el instituto. ( RETROSPECCIÓN: la noche anterior cenó poco, no hizo los deberes y durmió mal). Mientras andaba, un viento helado le enfriaba la cara; andaba lentamente, sin pensar en nada, en el ver a nadie; sólo quería estar sola. (ANTICIPACIÓN: fue a repaso de inglés, a las clases de piano y cuidó de su hermano pequeño): A las nueve llegó al insti, vio a sus compañeros de clase y saludó con una sonrisa forzada.

34) Revisa los tiempos verbales empleados en estas producciones escritas por tus compañeros y haz las modificaciones que estimes oportunas explicando las razones de las mismas:

a. Con la curiosidad de un niño, intenté entrar en la cueva, pero un frío húmedo paralizó mis piernas. Por mi cabeza pasaban las historias contadas por los mayores, que hablaban de la cueva y de la leyenda de la bruja que allí había vivido. Y el miedo se había apoderado de mi cuerpo. de pronto, oí una voz a mi espalada que me decía: (…)

b. Un día de primavera nací, cuando salía el sol, por eso me llamaron Alba. Mis padres tenían una buena posición económica. Mi madre era hija de un general que murió en la guerra (…)

A MODO DE CONCLUSIÓN7, ESTOS SON LOS PRINCIPALES VALORES DE LOS TIEMPOS DE PASADO (INDICATIVO) QUE HEMOS ESTUDIADO:Nomenclatura8

RAE(“Esbozo de una nueva

Gramática…) 1973

BELLO, ANDRÉS(“Gramática de la Lengua

Castellana”). 1847OTRAS

CANTÉ PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE PRETÉRITO Pretérito absoluto, pretérito indefinido, perfecto Simple, pasado simple, pretérito perfecto absoluto.

CANTABA PRETÉRITO IMPERFECTO CO-PRETÉRITO Pretérito coexistente, imperfecto.

HE CANTADO PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO

ANTE-PRESENTE Pretérito perfecto, presente perfecto, pasado compuesto, pretérito perfecto actual.

HABÍA CANTADO

PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO

ANTE-COPRETÉRITO Ante-pretérito

HUBE CANTADO PRETÉRITO ANTERIOR

7 Tomado de revista redELE http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/premios/primeros/toledoresu.pdf?documentId=0901e72b80f14a778 PÉREZ TOBARRA, Luis, El pasado en español. Estudios de los nombres de los tiempos en el pasado español. redELE, Revista electrónica de didáctica / español lengua extranjera, nº 7.

El interés por el medio ambiente HA CRECIDO en los últimos años

El primer estudio sobre medio ambiente SE REALIZÓ en los años…

Juan era un tipo listo. Siempre salía victorioso de todas sus

aventuras. Cuando llegó, todo el mundo lo esperaba

El día que murió se declaró luto oficial Cuando alguien moría, se declaraba luto

oficial Generalmente, de declaraba luto oficial al

morir alguien Empezó a declararse día oficial de luto cuando

El interés por el medio ambiente HA CRECIDO en los últimos años

El primer estudio sobre medio ambiente SE REALIZÓ en los años…

Juan era un tipo listo. Siempre salía victorioso de todas sus

aventuras. Cuando llegó, todo el mundo lo esperaba

El día que murió se declaró luto oficial Cuando alguien moría, se declaraba luto

oficial Generalmente, de declaraba luto oficial al

morir alguien Empezó a declararse día oficial de luto cuando

CONATIVO: acción que comienza a realizarse pero no termina

35) TAREA FINAL. A lo largo de esta secuencia hemos trabajado cómo el tiempo puede expresarse para contar una historia. Para demostrar que has asimilado bien todo lo que hemos trabajado, deberás elaborar un relato que cumpla estos requisitos:

1) Extensión mínima: 50 líneas.2) Presentación adecuada: márgenes, separación entre párrafos, sangría, caligrafía…3) Compone cuento futurista ambientado en 2099.4) Eje verbal: combina eje de presente y de pasado.5) Incluye anticipaciones y retrospecciones Usa los tiempos adecuados. Resalta entre corchetes.6) Emplea narrador en primera persona (participa en los hechos que narra).7) Incluye comentarios del narrador en presente frente a la narración en pasado.8) Incluye al menos diez intervenciones de personajes mediante diálogos en estilo directo (en presente).9) Incluye una descripción de la menos 7 líneas (lugar, persona u objeto) en imperfecto.10) La descripción deberá incluir adjetivos calificativos adecuados y suficientes y seguir un orden determinado

0

EL USO DEL TIEMPO EN LA NARRACIÓN. I.E.S Mirador del Genil

PARA VER TU PROGRESIÓN Y LA MEJORA O NO DE TU APRENDIZAJE, DEBES CONTESTAR LAS MISMAS PREGUNTAS ANTES Y DESPUÉS DE ACABAR LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVALUACIÓN FINAL.[1] A través de los cristales de la puerta del departamento y de la ventana del pasillo, el cinemático paisaje era una superficie en la que no penetraba la mirada; la velocidad hacía simple perspectiva de la hondura. Los amarillos de las tierras paniegas, los grises del gredal y el almagre de los campos lineados por el verdor acuoso de las viñas se sucedían monótonos como un traqueteo.

[2] En la siestona tarde de verano, los viajeros apenas intercambiaban desganadamente suspensivos retazos de frases. Daba el sol en la ventanilla del departamento y estaba bajada la cortina de hule.

[3] El son de la marcha desmenuzaba y aglutinaba el tiempo; era un reloj y una salmodia. Los viajeros se contemplaban mutuamente sin curiosidad y el cansino aburrimiento del viaje les ausentaba de su casual relación. Sus movimientos eran casi impúdicamente familiares, pero en ellos había hermetismo y lejanía.

[4]Cuando fue disminuyendo la velocidad del tren, la joven sentada junto a la ventanilla, en el sentido de la marcha, se levantó y alisó su falda y ajustó su faja con un rápido movimiento de las manos, balanceándose, y después se atusó el pelo de recién despertada, alborotado, mate y espartoso.

[5] -¿Qué estación es ésta, tía? -preguntó. Uno de los tres hombres del departamento le respondió antes que la mujer sentada frente a ella tuviera tiempo de contestar. (…) -¿Tiene usted sed? ¿Quiere beber un traguillo de vino? -preguntó el hombre.[6] -Te sofocará -dijo la mujer mayor -y no te quitará la sed. - ¡Quiá !, señora. El vino, a pocos, es bueno.

Ignacio Aldecoa, "LA DESPEDIDA". Tomado de http://fulgoresliterarios.blogspot.com.es/p/blog-page.html1) Este texto es narrativo porque…

2) Además aparece/n otra/s secuencia/s textuales como…Porque…

3) ¿A qué parte de la estructura se corresponde este fragmento? Justifica tu respuesta.

4) Subraya todos los verbos que aparecen en el relato y responde a estas preguntas sobre el tiempo verbal

En el §1º predomina _____________________En el §2º predomina _____________________

En el §3º predomina _____________________En el §4º predomina _____________________

En el §5º predomina ______________________

5) Indica la persona tiempo, número y modo de estas formas verbales:f) He estudiado: ___________________________________________________________________________g) Volveremos: ____________________________________________________________________________h) Repasaban: _____________________________________________________________________________i) Habíais aprobado: ________________________________________________________________________j) Copiaríamos: ____________________________________________________________________________

6) Define qué valor tiene y cómo reconocemos el pretérito imperfecto en español

0

7) ¿Por qué en los tres primeros párrafos se emplea un tiempo verbal de pasado y después otros?

8) Define qué valor tiene y cómo reconocemos el pretérito perfecto simple en español

9) ¿Por qué se emplea en los diálogos el presente y el pasado? ¿Quién es el emisor de cada uno de esos verbos?

10) En el párrafo 6 aparece una anticipación narrativa. ¿Sabes en qué consiste? ¿Tiene ello que ver con el uso del futuro?

11) Además de los morfemas de número, persona, tiempo y modo, el modo expresa otra categoría, el aspecto. ¿En qué consiste?

12) ¿Qué diferencia de significado existe entre el pretérito perfecto simple y el compuesto?

13) ¿Qué expresa el pretérito pluscuamperfecto?

Hoy recuerdo aquellos días del verano en que conocí a Rafael, el amor de mi vida. En aquella época –todavía no sería posible adivinar que él sería mi verdadera pesadilla- yo era aún estudiante. Todavía no había decidido qué quería ser de mayor. Evoco a Rafa ahora como si aún lo tuviera delante…

14) En este fragmento narrativo podemos distinguir lo que se llama el tiempo del enunciado y el tiempo de la enunciación, ¿en qué consisten?, ¿cómo los distinguimos?

15) Selecciona palabras que expresen tiempo que diferencien el presente del pasado.

16) Aparece una anticipación y una retrospección narrativas. Coméntalas

17) ¿Qué justifica el cambio del presente inicial al imperfecto posterior?

18) ¿Por qué razón el narrador emplea un condicional?

PUNTUACIÓN OBTENIDA:

PAUTA VALORACIÓN. Expresi. escrita: 30% Requis discursivos: 70%:

VALORACIÓN REQUISITOSALUMNO

SÍ NO REG1) Extensión mínima: 50 líneas.2) Compone cuento futurista ambientado en 2099 (temática, personajes, ambiente…)3) Eje verbal: combina eje de presente y de pasado.4) Incluye anticipaciones y retrospecciones Usa los tiempos adecuados. Resalta entre corchetes.5) Emplea narrador en primera persona (participa en los hechos que narra).6) Incluye comentarios del narrador en presente frente a la narración en pasado.7) Incluye al menos diez intervenciones de personajes mediante diálogos en estilo directo (en presente).8) Reconoce la técnica para incluir el estilo directo9) Incluye una descripción de al menos 7 líneas (lugar, persona u objeto) en imperfecto.10) La descripción incluye adjetivos calificativos adecuados y suficientes y sigue un orden determinado11) Distingue los usos del p. imperfecto12) Distingue los usos del p. perfecto simpe y compuesto13) Reconoce las anticipaciones y retrospecciones y los tiempos adecuados14) Reconoce la estructura narrativa

ERROR EN… PARA MEJORAR DEBES… Cód.

I.- P

RESE

NTAC

IÓN

PRESENTAC 1.1 Letra ilegible: mejora la caligrafía. @1.2 Mejora el tamaño de la letra (demasiado pequeña/ grande) @1.3 Cuida la tipografía (estilo, caracteres, títulos, subrayado…) @1.4 Renglones torcidos: procura escribir en líneas rectas ╤1.5 Cuida la limpieza: soporte adecuado, evita tachones…

MÁRGENES/INTERLINEA

1.6 Respeta margen derecho y/o izquierdo. ← →1.7 Respeta margen superior y/o inferior. ↑ ↓1.8 Respeta separación mayor entre párrafos. ↕

3.1 Sangra la primera línea, al empezar párrafo nuevo. ├

II.- C

ONTE

NID

CONTENIDO 2.1 Planifica/organiza las ideas antes de escribir. Crea borrador ☼2.2 Expón ideas clara y comprensiblemente, de forma ordenada. ¡!Evita repeticiones y los detalles superfluos. […]Procura no mezclar temas ni perder el hilo del discurso. ¡!2.3 No copies literalmente tus fuentes: resúmelas, trabájalas.3.1 Adapta el registro y el estilo al tema y al destinatario. ¡!

III.-

ESTRUCTURA 3.1 Revisa las partes/rasgos de este tipo de texto.4.1 Separa las ideas por párrafos y relaciona los párrafos entre sí ↕5.1 Usa mecanismos que eviten la repetición de palabras: sinonimia,

polisemia, anáforas, catáforas, pronombres…[…]

IV.-

CORR

ECCI

ÓN L

INGÜ

ÍSTI

CA

ORTOGRAFÍA 5.2 Uso incorrecto de mayúscula / minúscula. MRevisa la acentuación de esta palabra (diccionario). ○Revisa las reglas de escritura de esta palabra (diccionario). —

PUNTUACIÓN 7.1 Necesita una pausa (punto, coma, punto y coma...). ⁄⁄Quita esa pausa (punto, coma, punto y coma...). ≠Conviene usar punto y aparte y empezar en un párrafo nuevo XRevisa las reglas de los signos de puntuación (¡! ¿? «» _ -) #

MORFO-SINTAXIS

7.2 No construyas oraciones tan simples. Emplea subordinadas SUne las oraciones con nexos adecuados y variados. NConseguirás mayor expresividad si usas otro nexo. N7.3 Falta el verbo. Falta un verbo de forma personal (conjugado). VEl sujeto no concuerda con el verbo (persona y/o número). VForma verbal incorrecta: revisa los tiempos y modos verbales. VFalta la preposición / Preposición incorrecta. PAnacoluto: debes acabar la oración. ¿?

8. VOCABULARIO

7.4 Usa vocabulario específico según el tema. […]Evita repeticiones de palabras usando sinónimos. […]Maneja un léxico amplio y preciso. […]Evita uso de clichés, frases hechas, vulgarismos y muletillas. […]Evita vulgarismos e incorrecciones. […]

DESCRIPTORES CRITERIOS DE VALORACIÓN. INDICADORES PUNTOSI.- PRESENTAC.Max. 1 punto

1. Disposición del texto en la página, cabecera, márgenes, letra, párrafos, sangrías, limpieza, aspectos tipográficos…

1

II.- CONTENIDO

Max. 3puntos

2.1 Planifica el texto: introducción, desarrollo y cierre. 0,52.2 Desarrollo de

ideasClaridad, orden y coherencia. 0, 5Pertinencia (no repeticiones/pérdida hilo) 0.5Argumentación. 0.5

2.3 Uso informac No copia / independencia. fuentes 0.52.4 Adecuación A la situación y finalidad comunicativas 0,25

Nivel de formalidad y registro 0.25III.-ESTRUCTURA

Max. 2 puntos

3.2 Adecuación al género / tipología textual 13.3 Organización Estructuración en párrafos fluida 0.53.4 Mecan. cohesión: deícticos anafóricos y catafóricos. 0.5

IV.- CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA

Max. 4puntos

3.5 Corrección ortografía (acentuación / escritura). 13.6 Puntuación adecuada. 0.53.7 Sintaxis

oracionalPeriodos orac. complejos / variados 0.5Uso de nexos apropiados. 0.5

3.8 Uso adecuado cat. gramatic.: 0.53.8 Vocabulario Vocabulario 0.25

No repeticiones de palabras. 0.5Usa lenguaje figurado 0.25

NOTA FINAL CL7.2.2. Conoce sus propias potencialidades y carencias. Aprende de sus errores. 17.3.1. Suele prestar atención e interés en el estudio. 27.3.2. Presenta motivación para aprender /realizar trabajo bien hecho 37.3.6. Respeta los plazos de entrega 0,57.3.9. Realiza las tareas encomendadas. 3,5NOTA FINAL CAACOMENTARIOS