El Mundo Histórico - El Tercer Mundo

Hist. y Cs Soc. – El mundo en perspectiva histórica

El tercer mundo en la segunda mitad del siglo XX

Tutora: Carolina Gaete

HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES PSU Historia y Ciencias Sociales

• Se comprende como una consecuencia directa de la II Guerra Mundial:las naciones colonizadoras quedan en una compleja situación frente a losmovimientos nacionalistas que eran cada vez más fuertes en lasdiferentes colonias.

• Surge el desprestigio de las metrópolis.• Las dos principales potencias (Estados Unidos y la Unión Soviética) se

mostraban contrarios a las políticas colonizadoras.• La ONU por su parte, proclamaba la igualdad y la autodeterminación de

los pueblos, lo que fue un impulso extra para que las colonias de África yAsia buscaran la independencia.


• Aparece el “Tercer Mundo”, y a medida que este se va consolidando (através de los procesos de descolonización) se va formando un bloque quebusca mantenerse al margen de los dos polos hegemónicos de esteperiodo.

• Surge por tanto, el bloque de los países “No alineados”, quienes noapoyaban a ninguno de los bloques políticos del mundo de la Guerra Fría.

• En la Conferencia de Bandung se establece este rechazo, además delapoyo a los países que aun no lograban la independencia de los paísescolonizadores europeos.



• 1. Respeto por los derechos fundamentales del hombre y para los fines y principios de la Carta de lasNaciones Unidas.

• 2. Respeto para la soberanía y la integridad territorial de todas las naciones.• 3. Reconocimiento de la igualdad de todas las razas y de todas las naciones, grandes y pequeñas.• 4. Abstención de intervenciones o interferencia en los asuntos internos de otros países.• 5. Respeto al derecho de toda nación a defenderse por sí sola o en colaboración con otros Estados, en

conformidad con la Carta de las Naciones Unidas.• 6. Abstención de participar en acuerdos de defensa colectiva con vistas a favorecer los intereses

particulares de una de las grandes potencias.• 7. Abstención por parte de todo país a ejercitar presión sobre otros países.• 8. Abstención de actos o de amenaza de agresión y del uso de la fuerza en los cotejos de la integridad

territorial o de independencia política de cualquier país.• 9. Composición de todas las vertientes internacionales con medios pacíficos, como tratados,

conciliaciones, arbitraje o composición judicial, así como también con otros medios pacíficos, según lalibre selección de las partes en conformidad con la Carta de las Naciones Unidas.

• 10. Promoción del interés y de la cooperación recíproca.• 11. Respeto por la justicia y las obligaciones internacionales.• 12. Hacer valer las creencias de las distintas culturas internacionales del Movimiento.


• Asia será el primer continenteque comenzará con el procesode descolonización de laspotencias europeas.

• Mientras que las coloniasbritánicas lograron unaindependencia relativamentemás pacífica, desde el dialogocon las elites locales; para lascolonias francesas y holandesasel camino fue más difícil y por lavía de la violencia.


• Mahatma Gandhi es el mayorlíder de este proceso.

• Desde 1885, con la fundación delPartido del Congreso, Gandhiproponía la no-violencia y laresistencia pacífica como elmétodo para alcanzar laindependencia.

• Gran Bretaña les concede laindependencia el año 1947.


• Las grandes diferencias culturales y religiosas en India llevaron adiferentes conflictos, principalmente a que se pidiera la partición del paísen dos Estados: hindú y musulmán.

• Durante 1946 y 1947 se produce una Guerra Civil que finalmente culminacon la Conferencia de Nueva Delhi, donde Inglaterra decide esta particiónnaciendo así dos Estados independientes: la Unión India (hindú) yPakistán (musulmana).

• Gandhi se opuso a esta división, buscando alcanzar una convivenciapacífica entre ambas religiones, sin embargo, es asesinado en 1948.


• Al contrario de Inglaterra, Francia se mostró reticente a la Independencia de suscolonias, declarando la Guerra a quienes la proclamaban.

• Vietnam es un ejemplo, ya que, al declarar su independencia de Francia, reciben ladeclaración de Guerra por parte de éstos. Las consecuencias de la II Guerra Mundialfueron determinantes para que los franceses fueran derrotados finalmente en 1954.

• Si bien Vietnam consigue su Independencia, diferentes factores políticos llevaran a ladivisión territorial de acuerdo a sus ideologías Guerra de Vietnam.

• Al igual que Francia, Holanda se mostró reticente a la independencia de sus colonias.• Indonesia es un ejemplo del actuar holandés, quienes emprendieron una guerra

contra esta Nación al conocer su declaración de Independencia.• Dicho conflicto duró hasta el año 1949, donde, a raíz de las complicaciones

económicas y a la presión de la ONU, Holanda se retira del conflicto, aceptando así laIndependencia de Indonesia.


• En Medio Oriente, sucedieron una serie de conflictos que se perpetúan hasta eldía de hoy.

• Principalmente debido a la riqueza de los terrenos (concentraaproximadamente el 60% del Petróleo a nivel mundial), los paísescolonizadores se negaban a conceder la Independencia.

• Surge de esta manera el panarabismo, que buscaba la unión entre los pueblosárabes en la lucha por sus intereses.

• Inglaterra y Francia habían dividido el territorio sin importar las fronteras ynecesidades de cada espacio, lo que provocaba muchos conflictos internos.

• Finalmente, con la creación del Estado de Israel comenzaría uno de losmayores conflictos y de más larga duración que perdura hasta hoy.


• El movimiento sionista comienza a exigir lacreación de un Estado judío en losterritorios de Palestina (territorio en sugran mayoría musulmán), donde pudierancongregarse todos los judíos que estabandispersos por el mundo (principalmentedespués del genocidio nazi).

• Desde 1922 y con el consentimiento inglés,un número importante de judíos se fueasentando en estos territorios.

• Cada vez eran más fuertes los enfrentamientos entre judíos y palestinos por lo quela ONU ordena la partición del territorio entre ambos grupos, situación que no fueaceptada por los Palestinos.

• En 1948 los israelitas proclaman la formación del Estado de Israel.


• El proceso en el continente africano fue considerablemente más lento que elvivido en Asia, debido principalmente a que tanto las estructuras socialescomo las políticas eran aun muy débiles.

• En 1963 se crea la OUA (Organización de la Unidad Africana), la cual, desde elpanarabismo incentivaba la independencia de las colonias africanas.

• Existieron movimientos pacíficos como también movimientos muy violentos.• El caso del África subsahariana fue más complejo, ya que las fronteras habían

sido trazadas arbitrariamente, sin respetar los conflictos entre las diferentesetnias. Por esto, es que muchos Estados africanos se vieron envueltos enfuertes Guerras civiles.



África británica• Al igual que en Asia, el proceso es

pacífico.

• Ghana es el primer país del áfrica británica en proclamar su independencia en 1957.

• Sierra Leona, Migeria y Uganda siguen en el ejemplo Ghanés.

África francesa

• Proceso más tardío ya que se da hacia la década de 1960.

• Francia busca frenar a los movimientos nacionalista sin éxito, por lo que la descolonización se produce de todas maneras.




Estados Unidos en Latinoamérica• Estados Unidos realiza una influencia determinante en nuestro

continente desde fines del siglo XIX.

• La “Política del Buen Vecino”, aplicada hasta la II Guerra Mundial,consistía en el apoyo económico estadounidense a los paíseslatinoamericanos y por una manera de mantener buenas relacionescon ellos.

• Hacia finales de la II Guerra Mundial y frente a la “amenaza” delcomunismo, Estados Unidos refuerza sus políticas intervencionistasen el América de habla hispana a través de una serie deorganizaciones y de políticas que le permitieran ganarse la lealtad desus vecinos.


Estados Unidos en Latinoamérica

• El año 1947 EEUU propicia la creación del TIAR (TratadoInteramericano de Asistencia Recíproca).

• En 1948 se crea la OEA (Organización de Estados Americanos).

• Entre los años 1961 y 1970 se propone la “Alianza para el Progreso”,impulsada por John F. Kennedy.

• Todas estas acciones fueron impulsadas por el interés de EstadosUnidos en mantener a los países latinoamericanos alineados con suideología.


La Revolución llega a América Latina

• La Revolución cubana actúa como un impulsor de los procesosrevolucionarios en el continente.

• Siguiendo el ejemplo de Fidel Castro y de Ernesto “Che” Guevara, distintosmovimientos llevan la Revolución a sus países para luchar contra el ordenestablecido por los grupos de poder imperantes y el intervencionismo deEstados Unidos.

• Cuba comienza a formar un servicio exterior que funcionaba como impulsor yasesor de estos movimientos en los diferentes países de Latinoamérica.


Guerra de Guerrillas• Durante este período aparece la Guerra de

Guerrillas, que buscaba, a través de las armas,lograr cambios políticos, económicos y sobretodosociales.

• Los principales miembros de estos grupos eranestudiantes e intelectuales de cada país, que,siguiendo el ejemplo de Guevara incentivaban a loscampesinos y a los trabajadores para luchar contrala opresión.

• A través de ataques rápidos y sorpresivos buscabandesbaratar al enemigo, dejándolos sin armamento oprovisiones. Se movían principalmente porterritorio geográficamente muy complejos.


Principales guerrillas Latinoamericanas

• Bolivia: El año 1966 se organizó una guerrilla en el sector deCochabamba y de Santa Cruz, llamada Ejército de Liberación Nacional,que buscaba luchar contra el Gobierno militar de René Barrientos(pro estadounidense).

• La Guerrilla boliviana buscaba (con el apoyo del “Che”) lograrderrocar el Gobierno y así lograr la verdadera autodeterminación delos países de América Latina.

• En esta guerrilla, Ernesto Guevara es apresado el año 1967 yposteriormente asesinado por el Ejército boliviano.


Principales guerrillas Latinoamericanas

• Nicaragua: en 1961 surge el FSLN, donde se reunían grupos deizquierda, tanto los más radicales como los moderados, que estabancontra el imperialismo y a favor del marxismo-leninismo.

• Surgen como una respuesta frente al Gobierno de Anastacio Somoza.

• Desde 1977 las guerrillas nicaragüenses comienzan a desestabilizar elGobierno de Somoza. En 1979 se provoca la huida de Somoza y el findel régimen, tras el ingreso de mil guerrilleros a Managua. Somozahuye del país a Paraguay donde es asesinado por guerrillerosargentinos.


Gobiernos Militares

• Entre los años 1960 y 1970, comienzan asurgir, como respuesta a las Guerrillas decorte izquierdista, una serie de golpes deEstado que, con el apoyo de EstadosUnidos, derrocaron los Gobiernos deIzquierda que habían comenzado a surgir.

• Las Fuerzas Armadas emprendieron unadura represión y terminaron con lossistemas democráticos de diversos paísesen el continente.


• Los Gobiernos o Dictaduras Militares establecidas en América poseíancaracterísticas comunes:

1. Se sigue la Doctrina de Seguridad Nacional: restablecer el orden yreestructurar a la sociedad.

2. Reducción o eliminación de la actividad política. Se prohíben lospartidos políticos y se clausuran los Congresos.

3. Se clausuran o censuran los medios de comunicación.

4. Se persigue, encarcela, asesina o exilia a los opositores.

5. Los intereses privados son los que integran la fuerza fundamentalde estos gobiernos.

Gobiernos Militares


Violaciones a los Derechos Humanos

• Una tónica común a los regímenes militares es la violaciónsistemática, organizada y política de los Derechos Humanos.

• Lo fundamental de estas violaciones es que eran organizadas porpolíticas de los diferentes Gobiernos, se crearon organizacionesencargadas de perseguir, torturar y hacer desaparecer a losopositores políticos de los Gobiernos. Así, encontramos organismoscomo la DINA, la cual, además de actuar en Chile, se organizaba conorganizaciones similares en países como Argentina, Uruguay, Brasil yParaguay.



• El Estado de Bienestar surge en cuanto el Estado comienza a tener una mayor injerencia en las políticas económicas de cada país.

• Entre los años 1950 y 1970 se vivió un período de prosperidad económica y donde el Estado de Bienestar actuó como garante de la distribución mas justa entre los diferentes grupos sociales.

• Lo que se propone con este Estado de Bienestar es perfeccionar el capitalismo puro, para permitir a los grupos medios y bajos mejorar sus condiciones de vida.

• El Estado debía garantizar la salud, la educación, la seguridad, las pensiones y las prestaciones por desempleo.


• Se funda así un nuevo modelo de capitalismo, en el que coexiste la propiedad privada y la economía de mercado con el Estado y su expansión del gasto público.

• Se crean empresas públicas (del Estado) principalmente en aquellas áreas que los privados no consideraban rentables para invertir.

• Así, la electricidad, los hidrocarburos y el transporte serían propiedad y reguladas por el Estado.

• En el Estado de Bienestar se instauró el cobro de impuestos directos a los que más tenían para financiar los servicios entregados por el Estado.


• De la mano del buen momento económico, surgen diferentes aspectos de la vidade las personas.

• De esta manera es que produce el fenómeno que conocemos como sociedad demasas: A través de los medios de comunicación comienza a difundirse la cultura,que comenzaba a llegar a la sociedad en general y no solo a los grupos de élite.Televisores y radios se masificaron y era posible encontrar al menos uno de ellosen cada hogar.

• Además de la cultura, comienzan a expandirse nuevas ideas y nuevasconcepciones de la vida. La sociedad comienza a divertirse y a destinar parte desu tiempo al ocio.

• Las noticias de los acontecimientos sociales y políticos eran rápidamenteconocidas por la sociedad.


• Desde la década de 1960, los jóvenes comienzan a irrumpir cada vezmas fuertemente en la sociedad.

• El rechazo al orden jerárquico existente provocará una nueva actitudrebelde. Nuevas formas de vestir, nueva música que escuchar ynuevos patrones de comportamientos serán claves en esta época.

• El movimiento hippie va a ser determinante en este nuevo escenario,los jóvenes plantean nuevos principios: la paz, la igualdad dederechos, una libre sexualidad y la experimentación serán partefundamental de este movimiento.


• Los hippies surgen como una respuesta al orden imperante, que no sedesarrollaba de manera igualitaria.

• Se organizaban en comunidades cerradas donde no existía lapropiedad privada y donde ellos mismos producían lo necesario paravivir. No creían en la ostentación ni en la acumulación de bienesmateriales. Lo que provocaba un fuerte sentido de vida encomunidad.

• Los hippies constituyen una de las respuestas más importantes antela Guerra de Vietnam, incentivando el pacifismo enarbolaron su lema“Haz el amor, no la Guerra” como una de las banderas de luchapacífica más determinantes hasta el momento.


• En Francia se produjo una revolución de estudiantes el año 1968, donde un grupode estudiantes universitarios comenzaron a exigir una reforma universitaria quese implementaran nuevos planes de enseñanza que se condijeran con la realidadactual.

• El movimiento comenzó como un grupo pequeño, sin embargo, con el correr delos días más estudiantes de diferentes universidades se fueron incluyendo en lasdemandas, a través de protestas y de la violencia. Finalmente se logró lapromulgación de una serie de reformas que entregaba una mayor participación alos jóvenes en las universidades.



• En Estados Unidos surge la figura de Martin Luther King quien lideraba, através de la no violencia, grupos de resistencia frente a la gran segregaciónracial existente en Estados Unidos, donde existían restricciones para lapoblación negra en aspectos como el transporte público, lugares de consumoo lugares de estudio.

• Kennedy redacta, en 1963, un nuevo proyecto de ley sobre los derechosciviles que permitiría acabar con la discriminación de los negros, sin embargo,Kennedy es asesinado antes de poder poner en marcha este plan.


• Después de una serie importante de marchas y manifestaciones en contra dela discriminación racial, el Congreso aprueba en 1964 la ley de derechosciviles que eliminaba la segregación racial.

• Pese a esto, la discriminación racial se mantuvo en la mayoría de los Estadosdel Sur.

• Martin Luther King recibe el Nobel de la Paz el año 1964.• El año 1965 se logra el pleno derecho a voto para los negros.• En 1968, es asesinado por un fanático racista y por esto, no pudo ver su sueño

cumplido.


• En Sudáfrica se consolidó la segregación racial desde el año 1948, con eltriunfo del Partido Nacional, quienes, a través de apartheid proceden aclasificar a la población sudafricana en grupos raciales: Blancos (la razasuperior), negros y mestizos.

• Existían lugares determinados para la vivienda de cada grupo, leyes diferentesy una educación diferenciada.

• Además de la discriminación, en Sudáfrica se vivió una verdadera segregación,pues las personas de color blanco no podían relacionarse con las personas decolor negro. No se permitía el transito libre de las personas negras así comotampoco poseían ningún derecho político.


• El año 1961 aparece la figura de Nelson Mandela, quien es elegido líder de laCNA. Tres años después es condenado a cadena perpetua.

• En la década de los ‘80 Estados Unidos y la Unión Europea aplican sancioneseconómicas al país africano producto del rechazo al apartheid.

• En 1990 se deja en libertad a Mandela y se derogan las leyes segregacionistas• Se le entrega el Nobel de la Paz el año 1993 junto a de Klerk.• En 1994 Nelson Mandela es electo Presidente y comienza así un proceso de

inclusión racial.

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