H. MARUF PENI,S.Pd TIM JARINGAN KURIKULUM PROV.NTT

TUGAS GURU SECARA ADMINISTRASItugas guru , dikaitkan dengan implemnetasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Di awal semester 1. menyusun program tahunan /semester, 2. mengidenifikasi Standar Kompetensi/SK dan Kompetensi Dasar/KD, 3. merumuskan Kriteria Ketuntasan Minimal/KKM, 4. mengembangkan silabus dan penilaian, 5. menyususn Rencana Program Pembelajaran /RPP , 6. Menyususn program remedi dan pengayaan, 7. Menyususn LKS dan program Penilaian

implementasi program dalam kegiatan belajar mengajar1.2. 3. 4. 5.

Pemilihan dan penguasaan materi ajar, pemilihan metode pembelajaran yang sesuai karakter materi, merancang pengelolaan kelas, mengevaluasi hasil pekerjaan siswa dan lain-lain termasuk kesiapan menghadapi kendala-kendala teknis di lapangan

Prasyarat seorang guruharus banyak akal/ide 2. menuntut kesabaran hati 3. harus kreatif untuk menyiasati tugas sehingga terasa ringan dan membahagiakan 4. mengeksplorasi semua kemampuan yang dimilikinya untuk memberi yang terbaik buat anak didiknya.1.

LANDASAN TEORICiri-ciri pembelajaran berbasis eksplorasi (1) Melibatkan peserta didik mencari

informasi (topic tertentu), (2) Menggunakan beragam pendekatan media dan sumber belajar, (3) Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik.

LANDASAN TEORICiri-ciri pembelajaran berbasis Elaborasi : (1) Membiasakan peserta didik untuk membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tertentu, (2) Memfasilitasi peserta didik untuk memunculkan gagasan baru melalui pemberian tugas, (3) Memberi kesemptan siswa untuk berpikir,menganalisa,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. (4) kooperatif, (5) berkompetisi secara sehat, (6) Membuat laporan.

LANDASAN TEORICiri-ciri pembelajaran berbasis konfirmasi (1)memberi umpan balik positip terhadap hasi belajar

anak didik, (2) Guru memberi konfirmasi hasil eksplorasi peserta didik, (3) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk merefleksi pengalaman belajarnya

LANDASAN YURIDIS1.

2.3. 4.

5.6.

UU NO. 20 TAHUN 2003 PP NOMOR 19 TAHUN 2005 PERMENDIKNAS NO. 22 TAHUN 2006 S.ISI PERMENDIKNAS NO. 23 TAHUN 2006 -SKL PERMENDIKNAS NO. 24 TAHUN 2006PELAKSANAAN SI DAN SKL PERMENDIKNAS NO. 41 TAHUN 2007 S.PROSES

pahala besar menjadi guru- Seringkali yang dilakukan guru saat mau melakukan KBM adalah menganggap peserta didiknya seperti botol kosong yang siap diisi dengan ilmu sampai penuh,sehingga ketika dalam kelas sang guru bernafsu untuk memuntahkan semua ilmu yang dimilikinya. - Peserta didik harus dipandang sebagai manusia yang memiliki potensi,bakat,minat yang bisa diberdayakan diajak kolaborasi dan elaborasi yang bisa meringankan tugas kita sehari-hari. - Guru mesti harus memiliki keahlian memberdayakan peserta didiknya dalam kontek mencerdaskan. Berilah kepercayaan kepada siswa dan kemudian dia akan berusaha menjadi yang terbaik di depan gurunya.

a. Penugasan mencari bahan ajarSiswa diberdayakan untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber,kemudian mengkomunikasikan kepada kawannya dan belajar berargumen atas pernyataannya. Hasilnya berupa : 1. ringkasan materi ditulis diatas kertas karton dengan secara estetik kemudian dipresentasikan . 2. membuat tampilan power poin yang menarik kemudian dipresentasikan. 3. Guru memberi penjelasan yang sifatnya melengkapi. 4. Guru menilai dan menyeleksi karya siswa yang bagus untuk bisa dipakai sebagai bahan ajar

b. Penugasan menyusun peta konsepMemberdayakan siswa agar terlatih menghubungkan antar konsep materi pembelajaran dalam bentuk peta konsep sehingga dia memahami pemahaman yang utuh dan komprehensif. Karakteristik materi yang bisa susun dalam bentuk peta konsep adalah yang bersifat teoritis dan banyak konsep dan sub konsep yang harus dipahami siswa.

c. Penugasan membuat karya tulissiswa diberi waktu membuat karya tulis singkat tentang masalah di lingkungannya dan dipresentasikan . Siswa lebih tertarik apabila masalah yang ada di depan matanya diminta mempelajari,mengkaji dan mencari solusinya. Kemudian menuangkan dalam bentuk karya tulis adalah sebuah pekerjaan yang memerlukan tenaga dan pikiran yang ekstra . Siswa akan bisa berlatih menjadi peneliti sederhana dan mengkomunikasikan hasilnya.

d. Mengirimkan tugas lewat e-mailMetode ini mendidik siswa agar memiliki ketrampilan/kecakapan ICT ,karena dia harus bersentuhan dengan jaringan intrnet dalam menyelesaikan tugas belajarnya. Tugas siswa bisa di simpan di dunia maya ,tidak dalam bentuk manual sehingga memenuhi meja guru,melalui pengiriman tugas lewat e-mail.

e. Membawa siswa ke laboratoriumantusias siswa sangat tinggi bila diajak belajar dalam laboratorium IPA atau BAHASA melalui metode eksperimen atau demontrasi ,wajah mereka ceria. Karena dia akan menyaksikan hal-hal baru yang sebelumnya belum diketahui oleh mereka. Dengan demikian belajar menjadi lebih bermakna.

f. Membawa siswa ke lapanganSiswa akan menyaksikan hal-hal baru yang sebelumnya belum diketahui oleh mereka misalnya Tempat : kebun sayur, pasar, pengadilan, bank, Pelabuhan laut, bandara, dll. Dengan demikian belajar menjadi lebih bermakna

TERIMA KASIH