20
i EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING BERBASIS ASSESSMENT FOR LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI TINGKAT KEAKTIFAN SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN 2014/2015 Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Matematika Diajukan Oleh: RIKA SULISTIONINGSIH A 410 110 026 PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FEBRUARI, 2015

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

  • Upload
    others

  • View
    6

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

i

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN

STRATEGI PROBLEM POSING BERBASIS ASSESSMENT FOR LEARNING

TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI TINGKAT KEAKTIFAN

SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 7

SURAKARTA TAHUN 2014/2015

Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi

Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

RIKA SULISTIONINGSIH

A 410 110 026

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FEBRUARI, 2015

Page 2: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem
Page 3: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem
Page 4: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem
Page 5: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

v

MOTTO

Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu bila kau sudah

selesai (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada Tuhanmu.

(Q.S Al Insyirah : 6-8)

Aku bersegera kepada-Mu, wahai Rabbku, agar Engkau ridha (kepadaku)

(Qs. Thaaha: 84)

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

(Qs. Al-Insyirah: 5)

“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”

(Al-Baqarah: 153)

“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah„‟

(HR.Turmudzi)

“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagi kamu. Dan boleh jadi

kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagi kamu. Allah Maha mengetahui

sedangkan kamu tidak mengetahui”

(Al-Baqarah: 216)

Janganlah membanggakan dan meyombongkan diri apa-apa yang kita peroleh, turut

dan ikutilah ilmu padi makin berisi makin tunduk dan makin bersyukur kepada yang

menciptakan kita Allah SWT.

“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesunggunghnya kesungguhan itu adalah untuk

dirinya sendiri”

(QS Al-Ankabut: 6)

Page 6: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

vi

PERSEMBAHAN

Yang Utama Dari Segalanya...

Puji syukur kepada Tuhan YME atas segala rakhmat dan hidayahnya yang

telah memberikan kekuatan, kesehatan dan kesabaran untuk ku dalam mengerjakan

skripsi ini.

Kupersembahkan karya ini kepada orang yang sangat kukasihi dan kusayangi

Ibunda dan Ayah, serta Kakakku

Aku persembahkan cinta dan sayangku kepada Orang tua ku dan kakaku yang telah

menjadi motivasi dan inspirasi dan tiada henti memberikan dukungan do'anya buat

aku.

Keluarga Besarku

Sebagai tanda cinta kasihku, kupersembahkan karya ini untuk kalian semua. Terima

kasih atas kasih sayang, perhatian, suport dari segi apapun yang telah memberikanku

semangat dan inspirasi dalam menyelesaikan skripsi ini

Dosen Pembimbingku

Drs. Slamet HW, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi saya, terima kasih karena

Engkau tak pernah lelah dan selalu sabar memberikan bimbingan serta arahan kepada

saya selama ini dalam pembuatan skripsi.

Dosen FKIP Pendidikan Matematika UMS

Terimakasih yang tak terhingga buat dosen-dosen ku yang telah mengajariku banyak

hal tentang matematika. Sungguh jasa-jasamu tak akan dapat tergantikan dengan

apapun. Kau yang mengajariku semua tentang matematika, yang insya allah akan

berguna dan bermanfaat selama hidupku.

Sahabat-sahabatku

Terimakasihku juga ku persembahkan kepada para sahabatku kelas A yang

senantiasa menjadi penyemangat dan menemani disetiap hariku. “Sahabat merupakan

salah satu sumber kebahagiaan dikala kita merasa tidak bahagia.”

Semua pihak yang berpartisipasi dalam kuliah dan pembuatan skripsiku yang tak

dapat ku sebutkan satu persatu.

Page 7: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

vii

KATA PENGANTAR

السّلام عليكن ورحمة الله وبركاته

Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Eksperimentasi Pembelajaran Matematika

Dengan Strategi Problem Posing Berbasis Asessment For Learning Terhadap Hasil

Belajar Ditinjau Dari Tingkat Keaktifan Siswa Kelas VII Semester Genap SMP

Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun 2014/2015”

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai

pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:

1. Drs. Slamet HW, M.Pd selaku Pembimbing saya, terima kasih atas kesabaran

dan nasehat sejak awal penyusunan hingga terselesaikannya skripsi ini.

2. Dr. Harun Joko P, SE., M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan memberikan

izin dalam penyusunan skripsi ini .

3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku Pembimbing Akademik, yang telah

memberikan semangat dan membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa

di Universitas muhammadiyah Surakarta ini.

4. Dra. Sri Sutarni, M. Pd. sebagai ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,

yang telah bersedia membantu dalam kegiatan perkuliahan dan terwujudnya

skripsi ini .

5. Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak selama studi.

Page 8: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem
Page 9: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 6

C. Pembatasan Masalah ................................................................ 6

D. Rumusan Masalah .................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian .................................................................... 8

Page 10: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

x

BAB II LANDASAN TEORI

A. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................. 9

B. Tinjauan Teori .......................................................................... 12

1. Hasil Belajar Matematika .................................................... 12

2. Hakikat Strategi Pembelajaran ............................................ 13

3. Strategi Problem Posing berbasis

Assessment for Learning ...................................................... 14

a. Strategi problem posing ................................................. 14

b. Strategi asessment for learning ..................................... 16

c. Strategi problem posing berbasis

assessmen for learning .................................................. 17

4. Konsep Keaktifan Belajar Siswa ......................................... 19

C. Kerangka Berpikir .................................................................... 20

D. Hipotesis ................................................................................... 22

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ......................................................................... 23

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 23

1. Tempat Penelitian ................................................................ 23

2. Waktu Penelitian .................................................................. 24

C. Populasi, Sampel, Sampling ..................................................... 24

1. Populasi ................................................................................ 24

2. Sampel ................................................................................. 24

3. Sampling .............................................................................. 25

Page 11: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

xi

D. Variabel Penelitian ................................................................... 26

1. Variabel Bebas ..................................................................... 26

2. Variabel Terikat ................................................................... 28

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 29

1. Metode Tes .......................................................................... 29

2. Metode Angket .................................................................... 29

3. Metode Dokumentasi ........................................................... 30

F. Instrumen Penelitian ................................................................. 30

1. Tahap Penyusunan ............................................................... 30

a. Tes .................................................................................. 30

b. Angket ............................................................................ 31

2. Tahap Uji Coba .................................................................... 31

a. Uji Coba Instrumen Tes .................................................. 31

b. Uji Coba Instrumen Angket ............................................ 34

G. Teknik Analisis Data ................................................................ 35

1. Uji Analisis Prasyarat .......................................................... 35

a. Uji Normalitas ............................................................... 35

b. Uji Homogenitas ............................................................ 36

2. Uji Analisis Data .................................................................. 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data .......................................................................... 45

1. Uji Keseimbangan ............................................................... 45

2. Data Hasil Uji Coba Instrumen ............................................ 46

Page 12: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

xii

a. Hasil uji coba tes hasil belajar ...................................... 46

b. Hasil uji coba angket keaktifan belajar matematika

siswa hasil belajar ........................................................ 49

3. Deskripsi Data Hasil Penelitian ........................................... 51

a. Deskripsi data hasil belajar kelas eksperimen .............. 51

b. Deskripsi data hasil belajar kelas kontrol ..................... 53

c. Deskripsi data angket keaktifan belajar

kelas eksperimen ........................................................... 54

d. Deskripsi data angket keaktifan belajar

kelas kontrol.................................................................. 56

4. Data Skor Angket Keaktifan Belajar Matematika Siswa.... 57

a. Data angket keaktifan belajar kelas eksperimen .......... 57

b. Data angket keaktifan belajar kelas eksperimen .......... 58

B. Hasil Analisis Data ................................................................... 59

1. Uji Prasyarat Analisis .......................................................... 59

a. Uji Normalitas ............................................................... 59

b. Uji Homogenitas ............................................................ 60

2. Hasil Pengujian Hipotesis .................................................... 61

a. Analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama ............ 61

b. Uji lanjut pasca anava .................................................... 62

C. Pembahasan .............................................................................. 62

D. Keterbatasan Penelitian ............................................................ 68

Page 13: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

xiii

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................... 69

B. Implikasi ................................................................................... 70

C. Saran ......................................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 72

LAMPIRAN

Page 14: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan Variabel-variabel Penelitian ..................................... 11

Tabel 2.2 Pelaksanaan Problem Posing berbasis

Assessmen for Learning .............................................................. 18

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Angket .......................................................... 31

Tabel 3.2 Tata Letak Data ........................................................................... 39

Tabel 3.3 Rangkuman Anava Dua Jalur .................................................... 42

Tabel 4.1 Uji Keseimbangan ...................................................................... 45

Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Tes Hasil Belajar Matematika ............ 47

Tabel 4.3 Ringkasan Uji Validitas Angket Keaktifan Belajar .................... 50

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Tes Hasil Belajar

Kelas Eksperimen ...................................................................... 52

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Tes Hasil Belajar

Kelas Eksperimen ....................................................................... 53

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Angket Keaktifan Belajar

Kelas Eksperimen ....................................................................... 55

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Angket Keaktifan Belajar

Kelas Kontrol .............................................................................. 56

Tabel 4.8 Hasil pengkategorian belajar siswa kelas eksperimen ................ 58

Tabel 4.9 Hasil pengkategorian belajar siswa kelas kontrol ....................... 58

Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Normalitas ..................................................... 59

Tabel 4.11 Hasil Analisis Uji Homogenitas ................................................. 60

Page 15: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

xv

Tabel 4.12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan

Sel Tak Sama ............................................................................. 61

Tabel 4.10 Rata-rata Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol

Ditinjau dari Tingkat Keaktifan Siawa ....................................... 63

Page 16: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .................................................................... 21

Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Matematika Siswa

di kelas Eksperimen ................................................................. 52

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Matematika Siswa

di kelas Kontrol ....................................................................... 54

Gambar 4.3 Diagram Batang Angket Keaktifan Belajar Siswa

di Kelas Eksperimen ................................................................. 55

Gambar 4.4 Diagram Batang Angket Keaktifan Belajar Siswa

di Kelas Kontrol ....................................................................... 57

Gambar 4.5 Diagram Garis Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan

Kontrol Ditinjau dari Tingkat Keaktifan Siswa ........................ 63

Page 17: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 76

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba ......................................... 108

Lampiran 3 Daftar Nama Sampel Penelitian Kelas Eksperimen ................. 109

Lampiran 4 Daftar Nama Sampel Penelitian Kelas Kontrol .................... ....110

Lampiran 5 Daftar Nilai Awal Siswa ....................................................... ....111

Lampiran 6 Perhitungn Uji t .................................................................... ....113

Lampiran 7 Kisi-kisi Soal Hasil Belajar Matematika Siswa .................... ....115

Lampiran 8 Soal Tes Hasil Belajar Kelas Uji Coba ................................. ....116

Lampiran 9 Lembar Jawaban Tes Hasil Belajar Kelas Uji Coba ............ ....119

Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Tes Kelas Uji Coba ............................. ....120

Lampiran 11 Pembahasan Soal Tes Kelas Uji Coba.................................. ....121

Lampiran 12 Uji Validitas Soal Tes ........................................................... ....124

Lampiran 13 Perhitungan Reliabilitas Tes ................................................. ....129

Lampiran 14 Soal Tes Hasil Belajar Kelas Penelitian ............................... ....131

Lampiran 15 Lembar Jawaban Tes Hasil Belajar Kelas Penelitian ........... ....134

Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Tes Kelas Penelitian............................ ....135

Lampiran 17 Pembahasan Soal Tes Kelas Penelitian ................................ ....136

Lampiran 18 Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar Siswa ............................ ....138

Lampiran 19 Soal dan Lembar Jawaban Angket Keaktifan Belajar..............139

Lampiran 20 Uji Validitas Angket Keaktifan Belajar ............................... ....142

Lampiran 21 Perhitungan Reliabilitas Angket ........................................... ....147

Page 18: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

xviii

Lampiran 22 Lembar Angket Keaktifan Siswa.............................................. 148

Lampiran 23 Uji Normalitas .......................................................................... 151

Lampiran 24 Uji Homogenitas ....................................................................... 156

Lampiran 25 Data Induk Penelitian ............................................................... 160

Lampiran 26 Ukuran Tendensi Sentral Data Bergolong ................................ 161

Lampiran 27 Uji Anava Dua Jalan dengan Frekuensi Sel Tak Sama ............ 165

Lampiran 28 Tabel t ....................................................................................... 170

Lampiran 29 Tabel r ....................................................................................... 172

Lampiran 30 Tabel Distribusi Normal Baku.................................................. 173

Lampiran 31 Tabel Lilliefors ......................................................................... 174

Lampiran 32 Tabel X2 .................................................................................... 175

Lampiran 33 Tabel F ...................................................................................... 176

Dokumentasi .................................................................................................. 178

Surat-Surat ....................................................................................................... 182

Page 19: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

xix

ABSTRAK

Rika Sulistioningsih/A410110026. EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN

MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING BERBASIS

ASSESSMENT FOR LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU

DARI TINGKAT KEAKTIFAN SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP

SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN 2014/2015. Skripsi.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Februari, 2015

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh penerapan strategi problem

posing berbasis assessment for learning terhadap hasil belajar siswa dalam

pembelajaran matematika. (2) mengetahui pengaruh tingkat keaktifan belajar siswa

terhadap hasil belajar matematika. (3) untuk mengetahui interaksi antara strategi

problem posing berbasis assessment for learning dan tingkat keaktifan belajar siswa

terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan eksperimen semu.

Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 7

Surakarta Tahun 2014/2015. Sample yang digunakan pada penelitian ini yaitu 60

siswa. Sample diambil dengan teknik random sampling. Sample yang terpilih

adalah kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol.

Data hasil belajar matematika siswa dikumpulkan dengan metode tes. Data yang

dikumpulkan diuji hipotesis dengan menggunakan ANAVA dua jalan dengan sel

tak sama dengan α = 5% menunjukkan (1) 𝐹𝐴= 5,01487 > 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 4,02 berarti ada

pengaruh strategi pembelajaran problem posing berbasis assessment for learning

dan ekspositori terhadap hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan rata-rata hasil

belajar, dengan menggunakan strategi problem posing berbasis assessment for

learning lebih baik dibandingkan strategi ekspositori (𝑋 A1 = 70,0370 sedangkan 𝑋 A2

= 62,4444), (2) 𝐹𝐵= 1,31538 < 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,17 berarti tidak ada pengaruh tingkat

keaktifan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa, (3) 𝐹𝐴𝐵= 0,86718 <

𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,17 artinya tidak ada interaksi antara strategi problem posing berbasis

assessment for learning dan tingkat keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar

matematika.

Kata kunci: Strategi problem posing berbasis assessment for learning, keaktifan

belajar, hasil belajar.

Page 20: EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN …eprints.ums.ac.id/33189/1/01. Halaman depan.pdf · 2015. 6. 3. · i eksperimentasi pembelajaran matematika dengan strategi problem

xx

ABSTRACT

Rika Sulistioningsih/A410110026. EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN

MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING BERBASIS

ASSESSMENT FOR LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU

DARI TINGKAT KEAKTIFAN SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP

SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN 2014/2015. Skripsi.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Februari, 2015

This study aims to: (1) know the effect of the implementation of problem posing

strategy based assessment for learning on learning outcomes of students in

learning mathematics. (2) know the effect of the level of activity students on

learning mathematics outcomes of students. (3) know the interaction between

problem posing strategy based assessment for learning and the level of activity on

learning outcomes of students' learning of mathematics. The research is a quasi-

experiment. The population of this study were all of seven grade students at SMP

Muhammadiyah 7 Surakarta in 2014/2015 academic year. Samples used in this

study were 60 students. Samples taken by random sampling technique.The selected

sample is VII C as the experimental class and VII E as the class control.

Mathematics learning outcome data were collected with the test method. Data

collected were tested hypotheses using two way ANOVA with α = 5% shows that:

(1) FA = 5,01487 > Ftabel = 4,02 which means that there is influence between the

problem posing based assessment for learning strategy and the ekspositori strategy

to results mathematics learning. Based on the average of the student’s result, using

problem posing based assessment for learning is better than the ekspositori

strategy (𝑋 A1 = 70,0370 whereas 𝑋 A2 = 62,4442), (2) FB = 1,31538 < Ftabel = 3,17

which means that there is no influence on the level of activity of learning

mathematics student learning outcomes, (3) FAB = 0,86718 < Ftabel = 3,17 which

means that there is no interaction between problem posing strategy based

assessment for learning and the level of activity on learning outcomes of students'

learning of mathematics.

Keywords: Strategies problem posing based assessment for learning, active learning,

learning outcomes.