{

Eksamen 2011

PEL

Christopher Novsjø Zetlitz

http://wp.home.hive.no/chrzet/

Læringsmål – oversikt med piler

Første arbeid – Klasseledelse – sterke og svake + begrunnelse

Andre arbeid – Ulike perspektiv på læring (gruppefremføring) – Sosial støtte og delingskultur

Tredje arbeid – Vurdeing for læring – Akademisk skriving -

Forbedring til neste semester

Struktur

lærerprofesjonens egenart, historie, utvikling og plass i samfunnet.

lovgrunnlag, herunder skolens formål, verdigrunnlag, læreplaner og elevers ulike rettigheter.

læreplanarbeid og om skolen som organisasjon. barns og unges læring, utvikling og danning i ulike

sosiale, flerkulturelle og flerspråklige kontekster. klasseledelse og klassemiljø og om utvikling av gode

relasjoner til og mellom elever. viktigheten av og forutsetninger for god

kommunikasjon og godt samarbeid mellom skole og hjem.

bredt repertoar av arbeidsmåter, læringsressurser og læringsarenaer og om sammenhengen mellom mål, innhold, arbeidsmåter, vurdering og de enkelte elevenes forutsetninger.

barns og unges oppvekstmiljø, likestilling og identitetsarbeid.

barn i vanskelige situasjoner og om barns rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv.

nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for lærerprofesjonen.

selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning i og på tvers av fag, med utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap.

tilrettelegge for og lede gode og kreative læringsmiljøer.

tilrettelegge for estetisk utfoldelse, opplevelse og erkjennelse.

tilpasse opplæringen til elevers ulike evner og anlegg, interesser og sosiokulturelle bakgrunn, motivere til lærelyst gjennom å tydeliggjøre læringsmål og bruke varierte arbeidsmåter for at elevene skal nå målene.

vurdere og dokumentere elevers læring og utvikling i forhold til opplæringens mål, gi læringsfremmende tilbakemeldinger og bidra til at elever kan vurdere egen læring.

forstår de samfunnsmessige perspektivene knyttet til teknologi- og medieutviklingen (trygg bruk, personvern, ytringsfrihet) og kan bidra til at barn og unge utvikler et reflektert forhold til digitale arenaer.

kritisk reflektere over egen og skolens praksis i arbeidet med videreutvikling av lærerrollen og profesjonsetiske spørsmål.

mestrer norsk muntlig, norsk skriftlig både bokmål og nynorsk, og kan bruke språket på en kvalifisert måte i profesjonssammenheng.

kan vurdere og bruke relevante forskningsresultater og selv gjennomføre systematisk utviklingsarbeid.

kan i samarbeid med foresatte og faglige instanser identifisere behov hos elevene og iverksette nødvendige tiltak.

kan legge til rette for utvikling av kompetanse i entreprenørskap og for at lokalt arbeids-, samfunns-og kulturliv involveres i opplæringen.

har god forståelse for globale spørsmål og bærekraftig utvikling.

Fagplanen

Hverdagskunnskap til faglig kunnskap

Transformasjon

Tidlig i studie

Autoritativ, autoritær

Motivasjon

Klasseledelse – Positiv oppmerksomhet

Vygotskij

Kollektive konstruksjon

Nærmeste utvikling

Anders F. G

Siste uke – Kontekst, sosiokulturell og kollektiv tale

Læringsfellesskap – praksisfellesskapSosial støtte og delsingkultur

Tilbakemeldinger jeg fikk:

Behaviorismen, Kognitivismen, sosiokulturell

Flere kilder

Kildehensvisning

Spørsmål som fremmer refleksjon

Eksempel

Vurdering for læring

Faglig begreper

Pensum i ryggen

Forbedre:

Akademisk skriving

Referere til litteratur

Leserutine

Del 2

L. Wittek, (2010) Læring i og mellom mennesker. Oslo: Cappelen forlag as

T. Slemmen, (2010) Vurdering for læring i klasserommet. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag

J. Hattie, (2009) Visible Learning. Gloucestershire: Bookcraft Ltd Kunnskapsdepartementet (2007) St.meld. nr. 31 (2007-2008) I. Bergkastet, L. Dahl, & K. A. Hansen, (2009) Elevenes

læringsmiljø – lærerens muligheter. Oslo: Universitetsforlaget S. Lillejord, T. Manger, & T. Nordahl, (2010) Livet i Skolen 2.

Bergen: Fagbokforlaget J. Scott, K. Jess, & H. C. Hansen, (2008) Matematik for

lærerstuderende – Delta – Fagdidaktik. Fredriksberg: Forlaget Samfundslitteratur

Litteratur