Karin Kleinespel(Hrsg.)

Ein Praxissemester in der LehrerbildungKonzepte, Befunde und Entwicklungsperspektiven am Beispiel des Jenaer Modells

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In einer Zeit, in der viele Bundesländer Praxissemes-

ter in der Lehrerbildung planen oder einführen, kann

das Jenaer Modell auf zehn Zyklen des Praxissemes-

ters zurückblicken. Der vorliegende Band gibt aus den

Perspektiven praktischer Erfahrung und wissenschaftli-

cher Forschung einen umfassenden Einblick in ein neues

Element des modularisierten Lehramtsstudiums an einer

Universität, das sich für fünf Monate dem studentischen

Handeln im Tätigkeitsfeld der Lehrer und zugleich der kri-

tischen Reflexion ihres Berufshandelns öffnet. In vier Ka-

piteln werden (1) die Konzeption und Implementation des

Jenaer Praxissemesters als Didaktikum (Paul Heimann)

dargestellt, werden (2) aus verschiedenen wissenschaftli-

chen Perspektiven empirische Befunde zu studentischen

Belastungen, zur Entwicklung der Berufsrolle und zum

Kompetenzerwerb im Praxissemester mitgeteilt. Es folgen

(3) Beiträge zu den fachdidaktischen und erziehungswis-

senschaftlichen Modulen, die das Praxissemester beglei-

ten. Der Band gibt (4) einen Ausblick auf Perspektiven der

Weiterentwicklung des Jenaer Praxissemesters aus der

Sicht von Vertreterinnen der ersten und der zweiten Phase

der Lehrerbildung.

978-3-7815-1973-2

Die Herausgeberin

PD Dr. Karin Kleinespel, gebo-

ren 1958 ist die Wissenschaftliche

Geschäftsführerin des Zentrums für

Lehrerbildung und Bildungsforschung

an der Friedrich-Schiller-Universität

Jena.

Kleinespel Ein Praxissemester in der Lehrerbildung

Karin Kleinespel (Hrsg.)

Ein Praxissemester in der Lehrerbildung

Konzepte, Befunde und Entwicklungsperspektiven

am Beispiel des Jenaer Modells

Verlag Julius Klinkhardt

Dieser Titel wurde in das Programm des Verlages mittels eines Peer-Review-Verfahrens aufgenommen. Für weitere Informationen siehe www.klinkhardt.de.

Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen National bibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet abrufbar über http://dnb.d-nb.de.

Das Werk ist einschließlich aller seiner Teile urheberrechtlich geschützt.Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen,

Druck und Bindung: AZ Druck und Datentechnik, Kempten.

Gedruckt auf chlorfrei gebleichtem alterungsbeständigem Papier.

Das Jenaer Modell der Lehrerbildung einschließlich der Veröffentlichung des vorliegenden Bandes wurde gefördert vom Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft.

Inhaltsverzeichnis

Will Lütgert

Karin Kleinespel, Frank Ahrens

Elke Dreyer

Alexander Gröschner, Katharina Müller

Andreas Jantowski, Susann Ebert

Peter Holtz

Katrin Kleemann

Peter Holtz

Ricarda Freudenberg, Iris Winkler, Peter Gallmann, Dirk von Petersdorff

Michael May

Mirka Dickel, Antje Schneider

Volker Woest, Michele Hoffmann

Benjamin Dreer, Nicole Kämpfe-Hargrave, Zoltan Samu, Päivi Taskinen, Bärbel Kracke

Gernot Herzer

Michaela Gläser-Zikuda

Bärbel Falke, Heide Zschweigert

Ein Praxissemester in der Lehrerbildung

I. Konzeption und Implementation

Die ganze Lehrerbildung – Zur Entstehungsgeschichte des Praxissemesters im Jenaer Modell

1. Überblick

2. Zur Entstehungsgeschichte des Jenaer Modells der Lehrerbildung

3. Der erste Pfeiler der Jenaer Reform: Die Fortbildung Didaktik

Abbildung 1:

Dauer: Module 1-4 –> 1 ½ Jahre – Trainee ½ Jahr (berufsbegleitend)

Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Trainee-Tätigkeit

Unterrichten Seminare gestalten

Beraten Bewerten freies Thema für die persönliche Fortbildung:

3.1 Zwischenresümee

4. Der zweite Pfeiler der Reform: Das Praxissemester mit Eingangspraktikum

4.1 Strukturelemente des Modells der Jenaer Lehrerbildung und Perspektiven der Verknüpfung der Phasen

4.2 Das Eingangspraktikum als pädagogisches Erprobungsfeld

4.3 Zum Konzept des Praxissemesters

4.4 Didaktikum oder Brücke zum Vorbereitungsdienst

5. Resümee und Ausblick