i

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERMEDIA VISUAL MACROMEDIA FLASH

PADA MATERI POKOK CAHAYA DALAM MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 2 PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG

Tesis

Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan

untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Oleh: Murtiningsih

NPM 942010035

PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN (FKIP)

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2013

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Murtiningsih NPM : 942010035 Progdi : Magister Manajemen Pendidikan - FKIP

Program Pasca Sarjana Universitas Kristen Satya Wacana

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul “Efektivitas Pembelajaran Bermedia Visual Macromedia Flash Pada Materi Pokok Cahaya Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 2 Pringapus Kabupaten Semarang” adalah benar-benar hasil karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademis.

Salatiga, April 2013

Yang membuat pernyataan

Murtiningsih

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERMEDIA VISUAL MACROMEDIA FLASH PADA MATERI POKOK CAHAYA DALAM MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 2 PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran bermedia visual Macromedia Flash pada materi pokok Cahaya dalam meningkatkan prestasi belajar IPA peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Pringapus Tahun Pelajaran 2011/2012. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Analisis data awal dan data akhir menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji perbedaan dua rata-rata (t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran bermedia visual Macromedia Flash pada materi pokok Cahaya secara umum efektif dalam meningkatkan prestasi belajar IPA peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Pringapus tahun pelajaran 2011/2012. Hal ini dapat dilihat dari pengujian perbedaan dua rata-rata terha-dap nilai akhir diperoleh thitung = 4.250, kemudian dikonsultasikan pada α=5% dengan dk=(n1+ n2 - 2) =78 diperoleh ttabel = 1.66, sehingga thitung > ttabel . Rata-rata nilai akhir kelas eksperimen sebesar 69,8 dan kelas kontrol 63,50. Untuk soal tingkat pemahaman juga menunjukkan hasil yang sama thitung > ttabel, yaitu thitung = 4.950, dan ttabel = 1.66 . Sedangkan untuk soal tingkat penerapan menunjukkan hasil yang berbeda, thitung = 0.675 dan ttabel = 1.66, sehing-ga thitung < ttabel . Artinya antara kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki rata-rata prestasi belajar IPA untuk soal tingkat penerapan yang tidak berbeda secara signifikan. Kata kunci: prestasi belajar, makromedia flash

THE EFFECTIVENESS OF MEDIA VISUAL LEARNING MACROMEDIA FLASH ON SUBJECT MATERIAL

LIGHT IN IMPROVING SCIENCE ACHIEVEMENT IN EIGTH GRADE STUDENTS

OF SMP NEGERI 2 PRINGAPUS SEMARANG DISTRICT

ABSTRACT

The aim of the study to examine the effectiveness

of visually mediated learning Macromedia Flash in the subject material light in improving science achieve-ment eight grade students of SMP Negeri 2 Pringapus school year 2011/2012. Data collection techniques in this study using the method of documentation and test methods. The first data analysis and final data using normality test, homogeneity test, and test two average difference (t-test). The results showed that visually mediated learning Macromedia Flash Light in the subject material light generally effective in improving the academic achievement on science at eight grade students of SMP Negeri 2 Pringapus school year 2011/2012. It can be seen from two different testing of the average of the final grade obtained tcount = 4,250, were consulted at α = 5% with df = (n1 + n2 - 2) = 78 obtained ttable = 1.66, so that tcount > t table. The average value of the experimental class learning achievement 69,80 and the control class 63.50 for the experimental class and 63.50 for. For the level of understanding test also showed similar results tcount> ttable, ie tcount = 4.950, and the ttable = 1.66. Whereas for application level test showed different results, tcount =0.675 and ttable = 1.66, so that tcount <ttable. Meaning between the experimental class and the control class had an average science achievement in for application level test that are not significantly different.

Keywords: achievement, macromedia flash

KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Tuhan Yang Maha Esa,

Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, atas limpahan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya, akhirnya peneiti mam mampu menyelesaikan tesis ini dengan baik dan lancar.

Tesis yang berjudul “Efektivitas Pembelajaran Bermedia Visual Macromedia Flash pada Materi Pokok Cahaya dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 2 Pringapus Kabupaten Semarang.” ini disusun untuk diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan.

Dalam penyusunan tesis ini, peneliti banyak mendapatkan bimbingan dan arahan dari berbagai pihak, sehingga penyusunan tesis ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan terima kasih setulus-tulusnya kepada:

1. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan, yang telah mendukung terlaksa-nanya penulisan tesis ini;

2. Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D., selaku pem-bimbing yang telah memberikan bimbingan yang sangat bermanfaat bagi peneliti;

3. Prof. Dr. Ir. Eko Sediyono, M. Kom., selaku pembimbing yang dengan ilmu dan kesaba-

rannya telah membimbing peneliti dalam menyelesaikan penyusunan tesis ini ;

4. Prof. Supramono, MBA., DBA., selaku penguji yang telah memberikan saran dan masukan dalam penyelesaian tesis ini;

5. Seluruh dosen Magister Manajemen Pendidikan UKSW Salatiga yang telah memberikan ilmu dan pengetahuan kepada peneliti selama mengikuti perkuliahan;

6. Suami dan anak-anakku tercinta yang telah memberikan semangat kepada penulis.

7. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti dalam penyusunan tesis ini.

Semoga amal yang telah diperbuat akan menjadi amal yang shaleh, dan mampu mendekatkan diri kepada Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman penulis.

Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi kita, Amin Ya Rabbal‘Alamin.

Salatiga, April 2013

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman ABSTRAK ............................................................... iii ABSTRACT ............................................................. iv KATA PENGANTAR ............................................... v DAFTAR ISI .......................................................... vii DAFTAR TABEL .................................................... ix DAFTAR GAMBAR .................................................. x BAB I : PENDAHULUAN 1 1.1 Latar Belakang ............. ............ 1 1.2 Perumusan Masalah .................. 8

1.3 Tujuan Penelitian ...................... 9 1.4 Manfaat Penelitian .................... 9

BAB II : LANDASAN TEORI 11 2.1 Belajar ...................................... 11 2.2 Prestasi Belajar ......................... 15 2.3 Taksonomi ................................ 22 2.4 Pembelajaran ............................ 24 2.5 Media Pembelajaran .................. 26 2.6 Hipotesis ................................... 31 BAB III : METODE PENELITIAN 35 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ....... 35 3.2 Kelompok Eksperimen ………….. 35 3.3 Data dan Teknik Pengumpulan

Data .........................................

36 3.4 Variabel Penelitian ..................... 37 3.5 Teknik Analisis Instrumen ......... 38 3.6 Teknik Analisis Data ................. 43 3.7 Langkah-langkah Pembelajaran 52 BAB IV : ANALISIS DATA DAN PEMBAHAS-

AN

55 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian ....... 55 4.2 Hasil uji Instrumen ................... 56 4.3 Analisis Data dan Pengujian

Hipotesis ..................................

64

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian .... 71 4.4.1 Pembahasan Data Awal ... 71 4.4.2 Pembahasan Data Akhir .. 72 4.5 Keterbatasan Penelitian ........... 78 BAB V : PENUTUP 79 5.1 Kesimpulan ............................. 79 5.2 Implikasi ............... ................. 79 5.2.1 Implikasi Teoritik ........... 79 5.2.2 Implikasi Terapan .......... 81 5.2.3 Implikasi Penelitian

Lanjutan ........................

81

DAFTAR PUSTAKA ........................................... .. 83 LAMPIRAN-LAMPIRAN ......................................... 87

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 1.1 : Data Nilai UAS I dan KKM SMP N 2

Pringapus Tahun Pelajaran 2011/ 2012 ..............................................

3 Tabel 1.2 : Data Nilai Rata-rata Ulangan Harian

Peserta Didik Kelas VIII SMP N 2 Pringapus Tahun Pelajaran 2010/ 2011 ..............................................

4 Tabel 3.1 : Klasifikasi Indeks Kssukaran Soal .. 41 Tabel 3.2 : Klasifikasi Daya Pembeda Soal ....... 43 Tabel 4.1 : Analisis Perhitungan Validitas Butir

Soal ................................................

57 Tabel 4.2 : Prosentase Validitas Butir Soal ....... 58 Tabel 4.3 : Analisis Tingkat Kesukaran Butir

Soal ................................................

59 Tabel 4.4 : Prosentase Validitas Butir Soal........ 60 Tabel 4.5 : Hasil Perhitungan Daya Beda Butir

Soal ................................................

61 Tabel 4.6 : Prosentase Daya Beda Butir Soal .... 62 Tabel 4.7 : Rekapitulasi Hasil Analisis Butir

Soal ...............................................

63 Tabel 4.8 : Daftar Chi Kuadrat Data Nilai Awal.. 66 Tabel 4.9 : Daftar Uji Homogenitas Data Nilai

Awal ...............................................

67 Tabel 4.10 : Daftar Chi Kuadrat Data Nilai Akhir 69 Tabel 4.11 : Daftar Uji Homogenitas Data Nilai

Akhir ..............................................

69

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 4.1 : Perbedaan Prestasi Belajar Nilai

Post Tes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .............................

74 Gambar 4.2 : Perbedaan Prestasi Belajar Nilai

Post Test Tingkat Pemahaman Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .......................................

76 Gambar 4.3 : Perbedaan Prestasi Belajar Nilai

Post Test Tingkat Penerapan Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .......................................

77