EFEKTIVITAS METODE PETA KONSEP DAN METODE STUDENT

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

EFEKTIVITAS METODE PETA KONSEP DAN METODE

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ATLAS ELEKTRONIK

TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI

INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN

DI SMP NEGERI 1 JATEN

SKRIPSI

Oleh :

M. KHANIF MAHMUDIN

K5410040

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii


commit to user

iii

EFEKTIVITAS METODE PETA KONSEP DAN METODE

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ATLAS ELEKTRONIK

TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI

INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN

DI SMP NEGERI 1 JATEN

Oleh :

M. KHANIF MAHMUDIN

K5410040

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Program Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan

Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2014


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

M. Khanif Mahmudin (K5410040). EFEKTIVITAS METODE PETA KONSEP

DAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ATLAS ELEKTRONIK TERHADAP

HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI INTERAKSI

MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN DI SMP NEGERI 1 JATEN. Skripsi.

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.

2014.

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui keefektifan antara metode Peta

Konsep dan metode STAD terhadap hasil belajar, mengetahui keefektifan metode

Peta Konsep dan Metode STAD menggunakan atlas elektronik terhadap hasil

belajar, mengtahui keefektifan metode Peta Konsep dan metode STAD

menggunakan media atlas non elektronik terhadap hasil belajar dan mengetahui

pengaruh interaksi metode dan media terhadap perolehan hasil belajar peserta didik

pada materi interaksi manusia dengan lingkungan kelas VII SMP Negeri 1 Jaten.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu. Populasinya

adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 1 Jaten Kabupaten Karanganyar tahun ajaran

2013/2014. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling. Sampel yang

terpilih adalah kelas VII D, Kelas VII E, VII F, dan VII G. Teknik pengumpulan

data menggunakan teknik tes dalam bentuk tes obyektif pilihan ganda. Analisis data

yang digunakan adalah ANAVA dua jalur dengan interaksi.

Hasil penelitian ini adalah (1) terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan

antara pembelajaran yang menggunakan metode Peta Konsep dan Metode STAD

karena Fhitung 5,340 > FTabel 3,07. (2) Ada perbedaan hasil belajar yang signifikan

antara pembelajaran yang menggunakan metode Peta Konsep menggunakan media

atlas elektronik dibandingkan dengan metode STAD menggunakan media atlas

elektronik pada materi interaksi manusia dengan lingkungan kelas VII di SMP

Negeri 1 Jaten karena nilai sig. 0,000 < taraf sig. 0,05 (signifikan). (3) Tidak

terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara pembelajaran yang

menggunakan metode Peta Konsep menggunakan media atlas non elektronik

dibandingkan dengan metode STAD menggunakan media atlas non elektronik pada

materi interaksi manusia dengan lingkungan kelas VII di SMP Negeri 1 Jaten

karena nilai sig. 0,797 > taraf sig. 0,05 (tidak signifikan). (4) Ada interaksi antara

metode Peta Konsep dan metode STAD dengan media atlas elektronik dan media

atlas non elektornik terhadap hasil belajar. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji anava

dua jalur yaitu Fhitung 5,340 > dari Ftabel 3,70 pada taraf signifikan 0,05.

Kata Kunci : Metode Peta Konsep, Metode STAD, Media Atlas Elektronik,

Pembelajaran Kuantum, Pembelajaran Kooperatif.


commit to user

vii

ABSTRACT

M. Khanif Mahmudin (K5410040). EFFECTIVENESS CONCEPT MAP

METHOD AND METHODS STUDENT TEAM DIVISION

ACHIEVEMENT (STAD) ATLAS MEDIA USING ELECTRONIC

LEARNING ON THE RESULTS OF THE STUDENTS IN HUMAN

INTERACTION WITH THE ENVIRONMENT IN SMP NEGERI 1 JATEN.

Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. University of

March. 2014.

The purpose of this study was to determine the effectiveness of the method

and the Concept Map STAD method of learning outcomes, determine the

effectiveness of the method and the Concept Map STAD method using an

electronic atlas on learning outcomes, the effectiveness of the method mengtahui

Concept maps and atlases STAD method using non-electronic media for

learning outcomes and determine the effect interaction methods and media to

acquisition of learning outcomes of students in the material of human interaction

with the environment class VII SMP Negeri 1 Jaten.

This study used a quasi-experimental study. The population is all seventh

grade students of SMP N 1 Jaten Karanganyar 2013/2014 school year. Samples

were taken by simple random sampling technique. Selected sample is class VII

D, E Class VII, VII F, and G. VII data collection technique using the technique

of the test in the form of multiple choice objective test. Analysis of the data used

is a two-lane ANOVA with interactions.

The results of this study are (1) there is a significant difference in learning

outcomes between learning method and the Concept Map STAD method because

of F 5.340> 3.07 Ftable. (2) there were significant differences in learning

outcomes between learning method using the concept map atlas electronic media

compared with STAD method using electronic media to material atlas of human

interaction with the environment class VII in SMP Negeri 1 Jaten for sig. 0,000

<level sig. 0.05 (significant). (3) There is no significant difference in learning

outcomes between learning method using the concept map atlas non-electronic

media compared with STAD method using non-electronic media on the matter

atlas of human interaction with the environment in class VII SMP Negeri 1 Jaten

for sig. 0.797> sig level. 0.05 (not significant). (4) There is an interaction

between the method of Concept Maps and atlases media STAD method with

electronic and non-electronic atlas media on learning outcomes. This is

evidenced by the results of ANOVA test two channels, namely Fhitung 5.340>

3.70 Ftable at significant level of 0.05.

Keywords: Method of Concept Maps, STAD method, Media Atlas Elektronik,

Quantum Learning, Cooperative Learning.


commit to user

viii

MOTTO

“Siapapun yang belum pernah melakukan kesalahan tidak pernah mencoba

sesuatu yang baru”

(Albert Einstein)

“ Ketika kamu tak tahu arah dan dihadapkan pada dinding, maka runtuhkanlah

dinding itu ”

(Onizuka Sensei)

“ Dalam hidup, jadilah selalu yang terbaik, namun jangan pernah merasa lebih

baik dari orang lain “

(Pipik Dian Irawati)

“Bertindak walau tidak berani, adalah keberanian yang sesungguhnya”

(Mario Teguh)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu ya Allah, karya ini kupersembahkan untuk :

Bapak dan Ibu ku” Bapak Suhardi & Ibu Rizkiyah”

Terimakasih kepada Bapak dan Ibu ku, atas ketulusan dan dukungannya , atas

kasih saying dan doa nya serta semua yang telah engkau lakukan untuk ku.

Adik-adikku ”A. Ihya Udin Rizki Ardi & A. Zaky Rizki Ardi”

Kalian adalah motivasi untuk menjadikan tiap langkahku adalah yang terbaik

Keluarga “Fledermous” Solo

Terimakasih atas semangat dan kebahagiaan yang kalian berikan tiap saat tiap

waktu dari awal kuliah sampai saat ini.

Keluarga Besar “Mahasiswa ex PPL SMP N 3 Sukoharjo 2013 ”

Terimakasih dukungan dan semangatnya. Senang bisa mengenal kalian.

“ Heni Puji Setiani ”

Terimakasih atas ketulusanmu, kau yang selalu setia sampai saat ini dalam

mendukung semua impian ku.

“Teman-Teman Pendidikan Geografi Angkatan 2010 FKIP UNS”

Saya Senang.,Saya Bahagia

Kita (Kalian) Luar Biasa.

Keluarga Besar Program Studi Pendidikan Geografi FKIP-UNS Dan Teman-

Teman Geografi Angkatan 2010 “Be Spatial To Be Special”

Terima kasih atas semangat dan dukungannya.

♥ ”Almamater UNS”


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan kasih dan anugerah-Nya, ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas

kehendak-Nya penulis dapat mnyelesaikan skripsi dengan judul ” EFEKTIVITAS

METODE PETA KONSEP DAN METODE STUDENT TEAM

ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA

ATLAS ELEKTRONIK TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

PADA MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN DI

SMP NEGERI 1 JATEN”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Ilmu

Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, dari pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah

memberikan ijin penyusunan skripsi.

2. Bapak Drs. Saiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial FKIP UNS yang telah memberikan ijin penyusunan

skripsi.

3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP UNS yang telah

memberikan ijin penyusunan skripsi.

4. Bapak Sugiyanto M.Si, MSi, selaku Pembimbing I yang telah membimbing

dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi.

5. Ibu Dra. Inna Prihartini MS, selaku Pembimbing II yang telah membimbing

dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi.

6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan

Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP UNS yang telah memberikan limpahan ilmu.


commit to user

xi

7. Kepala SMP Negeri 1 Jaten yang telah memberi izin, kesempatan dan tempat

guna pengambilan data pada penelitian ini.

8. Ibu Surtini S.Pd selaku Guru mata pelajaran IPS kelas VII SMP Negeri 1 Jaten

yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

9. Peserta didik khusunya kelas VII SMP Negeri 1 Jaten yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin dapat disebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya terhadap perkembangan

ilmu pengetahuan.

Surakarta, November 2014

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

PERNYATAAN ................................................................................................. ii

PENGAJUAN .................................................................................................... iii

PERSETUJUAN ................................................................................................ iv

PENGESAHAN ................................................................................................. v

ABSTRAK ......................................................................................................... vi

MOTTO ............................................................................................................. viii

PERSEMBAHAN .............................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii

DAFTAR PETA .................................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah …..……………………………………………... 8

B. Pembatasan Masalah ............................................................................ 9

C. Perumusan Masalah ............................................................................. 9

D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 10

E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 11

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................ 13

A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 13

1. Belajar dan Pembelajaran ................................................................ 13

a. Belajar .......................................................................................... 13

b. Pembelajaran ............................................................................... 15


commit to user

xiii

2. Metode Pembelajaran Peta Konsep ................................................ 17

a. Model Pembelajaran Kuantum (Quantum Learning) .................. 23

3. Metode Pembelajaran STAD .......................................................... 30

a . Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning).......... 35

4. Media Pembelajaran Atlas Elektronik dan Atlas non Elektronik.... 38

5. Hasil Belajar ................................................................................... 47

B. Penelitian Relevan ................................................................................ 49

C. Kerangka Berfikir ................................................................................ 56

D. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 58

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 60

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 60

B. Rencana Penelitian .............................................................................. 61

C. Populasi Dan Sampel ........................................................................... 62

1. Populasi ........................................................................................... 62

2. Sampel ............................................................................................ 62

D. Variabel Penelitian .............................................................................. 62

1. Variabel Terikat ............................................................................... 62

2. Variabel Bebas ............................................................................... 63

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 63

1. Observasi ......................................................................................... 63

2. Tes .................................................................................................. 63

3. Dokumentasi ................................................................................... 64

F. Validasi Instrumen Penelitian .............................................................. 64

1. Uji Validitas .................................................................................... 65

2. Uji Reliabilitas ................................................................................ 66

3. Uji Daya Beda ................................................................................ 67

4. Uji Taraf Kesukaran ....................................................................... 68

G. Analisis Data ....................................................................................... 69

1. Uji Prasyarat Analisis ...................................................................... 70


commit to user

xiv

a. Uji Normalitas ............................................................................ 70

b. Uji Homogenitas Varians ........................................................... 71

2. Uji Hipotesis .................................................................................. 72

H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 75

BAB IV HASIL PENELITIAN ......................................................................... 77

A. Deskripsi Data Penelitian ..................................................................... 79

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................... 77

2. Deskripsi Data Penelitian .............................................................. 79

a. Deskripsi Nilai Pretes dan Postest Kelompok Eksperimen 1 ..... 80

b. Deskripsi Nilai Pretes dan Postest Kelompok Eksperimen 2 ..... 83

c. Deskripsi Nilai Pretes dan Postest Kelompok Eksperimen 3 ..... 85

d. Deskripsi Nilai Pretes dan Postest Kelompok Kontrol ............... 88

B. Pengujian Persyaratan Analisis ........................................................... 90

1. Uji Normalitas ............................................................................... 90

2. Uji Homogenitas Varians ............................................................... 92

C. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 92

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ......................................................... 98

BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN ............................................ 109

A. Simpulan .............................................................................................. 109

B. Implikasi .............................................................................................. 111

A. Saran .................................................................................................... 112

DAFTAR PUSTAKA …... ............................................................................. ..... 114

LAMPIRAN ………………………………………………………………......... 118


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Fase – Fase Pembelajaran Metode STAD .................................... 33

Tabel 2.2 Penelitian Yang Relevan .............................................................. 52

Tabel 3.1 Waktu Penelitian .......................................................................... 60

Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ................................................................... 61

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ..................................................... 64

Tabel 3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas ..................................................... 66

Tabel 3.5 Ringkasan Hasil Uji Daya Beda ................................................... 68

Tabel 3.6 Ringkasan Hasil Uji Taraf Kesukaran ......................................... 69

Tabel 4.1 Data Keadaan Awal Kemampuan Kognitif Peserta Didik ........... 80

Tabel 4.2 Data Statistik Pretest Dan Posttest Kelompok Eksperimen 1 ..... 81

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelompok Eksperimen 1 ........ 81

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelompok Ekperimen 1 ...... 82

Tabel 4.5 Data Statistik Pretest Dan Posttest Kelompok Eksperimen 2 ...... 83

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelompok Ekperimen 2 ......... 84

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelompok Ekperimen 2 ........ 84

Tabel 4.8 Data Statistik Pretest Dan Posttest Kelompok 3 .......................... 85

Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelompok Eksperimen 3 ........ 86

Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelompok Eksperimen 3 ..... 87

Tabel 4.11 Data Statistik Pretest Dan Posttest Kelompok Kontrol ................ 88

Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelompok Kontrol ................. 89

Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Postest Kelompok Kontrol ................. 89

Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas .................................................................... 91

Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas .................................................................. 92

Tabel 4.16 Ringkasan Hasil Uji Anava Dua Jalur Dengan Interaksi ............. 93

Tabel 4.17 Ringkasan Hasil Penghitungan Uji Tuckey HSD ......................... 94


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Pembelajaran Metode STAD............................................... 34

Gambar 2.2 Sistem Pembelajaran Menurut Bloom............................................. 48

Gambar 2.3 Kerangka Alur Berfikir Penelitian ................................................. 58

Gambar 4.1 Histogram Nilai Pretest Dan Posttest Kelompok Eksperimen 1 .... 82



Gambar 4.4 Histogram Nilai Pretest Dan Posttest Kelompok Kontrol .............. 90

Gambar 4.5 Histogram Interksi Metode Dan Media Pada Uji Anava ............... 97


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus ............................................................................................ 118

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen 1 ...... 128



Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol................ 201

Lampiran 6 Materi Penelitian Interaksi Manusia Dengan Lingkungan ............. 224

Lampiran 7 Daftar Peserta Didik ....................................................................... 237

Lampiran 8 Kisi-Kisi Soal Tryout ...................................................................... 241

Lampiran 9 Soal Tryout ..................................................................................... 242

Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Tryout ........................................................... 249

Lampiran 11 Uji Validitas Instrumen ................................................................. 250

Lampiran 12 Uji Reliabilitas Instrumen .............................................................. 252

Lampiran 13 Uji Daya Beda Instrumen .............................................................. 254

Lampiran 14 Uji Taraf Kesukaran Instrumen ..................................................... 256

Lampiran 15 Kisi-Kisi Soal Pretest .................................................................... 258

Lampiran 16 Soal Pretest .................................................................................... 259

Lampiran 17 Kunci Jawaban Soal Pretest .......................................................... 266

Lampiran 18 Daftar Nilai Pretest ........................................................................ 267

Lampiran 19 Kisi-Kisi Soal Posttest ................................................................... 271

Lampiran 20 Soal Posttest .................................................................................. 272

Lampiran 21 Kunci Jawaban Soal Posttest ......................................................... 279

Lampiran 22 Daftar Nilai Posttest ...................................................................... 280

Lampiran 23 Uji Prasyarat Analisis Uji Normalitas ........................................... 284

Lampiran 24 Uji Prasyarat Analisis Uji Homogenitas ........................................ 292

Lampiran 25 Uji Anava Dua Jalur Dengan Interaksi .......................................... 296

Lampiran 26 Soal Pembelajaran Metode STAD dan Peta Konsep ..................... 302


commit to user

xviii

Lampiran 27 Foto Dokumentasi Penelitian ........................................................ 308

Lampiran 28 Gambar Media Atlas Elektronik yang Digunakan ........................ 310

Lampiran 31 Surat Perijinan Penelitian .............................................................. 312


commit to user

xix

DAFTAR PETA

Halaman

Peta 4.1 Lokasi Penelitian SMP Negeri 1 Jaten ................................................. 78

Documents

EFEKTIVITAS METODE PETA KONSEP DAN METODE STUDENT