View
213
Download
0
Embed Size (px)
i
EFEKTIVITAS METODE PEER TUTORING DALAM MENINGKATKAN SELF-
REGULATED LEARNING (SRL) SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 KALASAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Ryndi Mardoh
NIM 11104241018
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SEPTEMBER 2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
Allah tidak akan memberikan beban diluar kemampuan manusia..
(Terjemahan Qs. Al-Baqarah: 286)
Kerjakan bagianmu sebaik mungkin, yakinlah Tuhan akan menyempurnakan
sisanya dengan rencana yang terbaik untukmu
(Hasan Mudzakir)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada:
Kedua orang tua atas segala dukungan, doa, motivasi, dan kasih sayangnya.
Kakak tercinta atas dukiungan dan kasih sayangnya.
Keluarga tercinta yang selalu memberikan doa dan semangat.
Almamater FIP UNY.
Agama, Nusa, dan Bangsa.
vii
EFEKTIVITAS METODE PEER TUTORING DALAM MENINGKATKAN SELF-
REGULATED LEARNING (SRL) SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 KALASAN
Oleh:
Ryndi Mardoh
NIM. 11104241018
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode peer tutoring dalam
meningkatkan self-regulated learning (SRL) siswa kelas X SMK Negeri 1 Kalasan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif quasi-eksperimental design
dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian merupakan
seluruh siswa kelas X SMK Negeri 1 Kalasan yang berjumlah 341 siswa. Teknik
sampling yang digunakan adalah cluster random program atau cluster random sampling.
Diperoleh 64 siswa yang dijadikan sampel penelitian, 31 siswa kelompok eksperimen dan
33 siswa kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan berupa skala self-regulated
learning. Validitas instrumen menggunakan validitas construct validity (validitas
konstruk) melalui proses validasi logik. Uji validitas ini dilakukan berdasarkan pendapat
ahli (expert judgement) dan diuji secara kuantitatif menggunakan Product Moment
dengan batas kriteria 0,25. Reliabilitas skala self-regulated learning diuji menggunakan
Alpha Cronbach dan diperoleh koefisien 0,904 menunjukkan tingkat reliabilitas yang
tinggi. Analisis data menggunakan uji t yang digunakan untuk mengetahui peningkatan
self-regulated learning sebelum diberikan treatment (pre-test) dan peningkatan self-
regulated learning sesudah diberikan treatment (post-test) melalui program SPSS versi
21.00.
Hasil uji beda dengan uji t antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
pada saat setelah diberikan treatment melalui metode pembelajaran peer tutoring
memberikan hasil t hitung = 2,269 dengan signifikansi p = 0,027. Karena p (0,027) <
0,05 sehingga ditemukan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan
kontrol pada saat setelah diberikan perlakuan (posttest). Jadi dapat disimpulkan bahwa
terjadi pengaruh peningkatan self-regulated learning pada kelompok eksperimen kelas X
SMK Negeri 1 Kalasan.
Kata kunci : peer tutoring, self-regulated learning (SRL)
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT atas segala rahmat dan
limpahan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
berjudul Efektivitas Metode Peer Tutoring Dalam Meningkatkan Self-Regulated
Learning (SRL) Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Kalasan.
Sebagai ungkapan syukur, penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh
pihak atas dukungan dan kerja sama yang baik secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) yang telah memberikan
kesempatan untuk menjalankan dan menyelesaikan studi.
2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNY yang telah memfasilitasi kebutuhan
akademik selama penulis menjalani masa studi.
3. Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan yang telah membantu
kelancaran penyusunan skripsi.
4. Bapak Dr. Muhammad Nur Wangid, M.Si. Dosen pembimbing skripsi yang telah
meluangkan waktu dan dengan sabar memberikan bimbingan serta masukan
kepada penulis selama penyusunan skripsi.
5. Bapak Dr. Moh Farozin M. Pd. Pembimbing akademik atas bimbingannya, serta
motivasinya kepada penulis dalam bangku kuliah.
6. Seluruh dosen jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan UNY atas ilmu yang
bermanfaat selama penulis menyelesaikan studi.
7. Bapak Drs. Mohammad Effendi, MM. Selaku kepala sekolah di SMK Negeri 1
Kalasan Yogyakarta, terima kasih atas izin, bantuan, dan waktunya dalam
penelitian ini.
ix
8. Bapak Wakil kepala sekolah bagian kurikulum yang telah membantu dan
menyampaikan izin pada bapak kepala sekolah atas terlaksananya penelitian.
9. Bapak Mawardi, S.Pd. Selaku koordinator guru BK SMK Negeri 1 Kalasan yang
telah member izin dan membantu terlaksananya penelitian.
10. Bapak Hendar Suhendar. M.Pd. dan Bapak Nana Turmana, S.Pd. Selaku guru
mata pelajaran Simulasi Digital yang turut membantu dan berkolaborasi dalam
terlaksananya penelitian.
11. Seluruh pengurus SMK Negeri 1 Kalasan yang telah menerima dengan baik
terlaksananya penelitian.
12. Seluruh siswa kelas X jurusan Tekstil SMK Negeri 1 Kalasan selaku subjek
penelitian yang berkenan untuk mengikuti dan berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian.
13. Kedua orang tua tercinta, Bapak Iyos Ilyas Indrawan dan Ibu Iis Herlina, S.Pd.
yang tiada henti selalu memberikan dukungan moril maupun materil. Semoga
Allah SWT senantiasa selalu melindungi, memberikan kesehatan, dan
kebahagiaan dunia dan akhirat.
14. Kakak tercinta Ryan Muhamad Abdul Hadi, S.H. Yang selalu memberikan
motivasi.
15. Teman terdekat, Hasan Mudzakir, S.T. Yang selalu memberikan dukungan dan
semangat untuk menyelesaikan pengerjaan skripsi dengan segera.
x
xi
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN iii
HALAMAN PENGESAHAN .... iv
HALAMAN MOTTO ..................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN.................. vi
ABSTRAK ...................................... vii
KATA PENGANTAR .................... viii
DAFTAR ISI .................................. xi
DAFTAR TABEL .......................... xiv
DAFTAR GAMBAR ..................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................. xvi
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......... 1
B. Identifikasi Masalah ............ 11
C. Batasan Masalah ............. 12
D. Rumusan Masalah ........... 13
E. Tujuan Penelitian ............ 13
F. Manfaat Penelitian .......... 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA 1
A. Kajian Layanan Bimbingan Belajar ............ 15
1. Pengertian Layanan Bimbingan Belajar .......... 15
2. Tujuan Layanan Bimbingan Belajar ........... 17
3. Bentuk-Bentuk Layanan Bimbingan Belajar .......... 18
4. Teknik-Teknik Layanan Bimbingan Belajar ........... 20
B. Kajian Peer Tutoring Method ............. 24
1. Definisi Peer Tutoring ........ 24
2. Tujuan Peer Tutoring ......... 25
3. Kriteria Tutor ........... 26
4. Tugas dan Tanggung Jawab Tutor .......... 27
5. Langkah-Langkah Pelaksanaan Peer Tutoring ........... 28
6. Kelebihan dan Kekurangan Peer Tutoring ......... 31
C. Kajian Self -Regulated Learning (SRL) .............. 35
1. Definisi Self-Regulated Learning
35
xii
2. Karakteristik Self-Regulated Learning Siswa ......... 36
3. Aspek-Aspek Self-Regulated Learning ........... 38
4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Self-Regulated Learning ........... 39
5. Fase-Fase Self-Regulated Learning ......... 46
6. Tipe-Tipe Strategi Self-Regulated Learning ........... 50
7. Aspek Sosial Pada Self-Regulated Learning (Social Aspect of SRL) ......... 54
D. Kajian Remaja ............. 56
1. Pengertian Remaja ........... 56
2. Karakteristik Remaja .......... 57
3. Tugas-Tugas Perkembangan Remaja .......... 60
E. Penelitian yang Relevan .............. 61
F. Efektivitas Metode Peer Tutoring Dalam Meningkatkan Self-Regulated Learning (SRL) ...........
63
G. Hipotesis Penelitian ........ 66
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ......... 67
B. Desain Penelitian ........ 68
C. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 69
D. Variabel Penelitian ...... 74
E. Populasi dan Sampel ...... 75
F. Tempat dan Waktu Penelitian ......... 76
G. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...... 79
H. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ....... 85
I. Teknik Analisis Data .......
90
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ............. 94
1. Deskripsi Pra-Eksperimen Pen
