15
그림책 이란 무엇인가? KonKun Univ. | 권 희 경

그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

  • Upload
    others

  • View
    5

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

그림책이란 무엇인가?

KonKun Univ. | 권 희 경

Page 2: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

그림책에 대한 용어

• 그림책은 다양한 용어로 사용된다

• 용어에 따라 개념에 대한 정의가 다르다

• 그림책과 관련된 다양한 용어 1) 그림이야기책

2) 이야기책

3) 이야기 그림책

4) 그림동화책

출처: 현은자, 김세희(그림책의 이해 1).서울: ㈜사계절 출판사

Page 3: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

• 유리 슐제비츠 : 이야기책/그림책

1) 이야기책- 단어로 이야기를 말하는 책

글 없이는 이야기 이해불능

2) 그림책- 이야기를 전적으로 그림으로 말하는 책.

글은 부수적인 기능만을 가짐.

그림이 단어를 확장, 명료화, 상호보완

단어와 그림이 둘 다 읽혀 지는 것

• 현은자: 그림이야기책/그림책/그림동화책

1) 그림이야기책- 글의 비중이 훨씬 높으며 그림이 글의 내용을

보조하는 역할을 한다.

2) 그림책- 그림 없이 글로만 존재할 수 없는 책

3) 그림동화책/그림동화- 융판동화, 그림자동화, 막대동화

출처: 현은자, 김세희(그림책의 이해 1).서울: ㈜사계절 출판사

Page 4: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

• 러셀: 글과 그림의 행복한 결혼

• 바버러 쿠니: 진주목걸이

• 정병규: 화학적

• 키퍼: 독특한 예술 작품

그림책의 특성

출처: 현은자, 김세희(그림책의 이해 1).서울: ㈜사계절 출판사

Page 5: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

글과 그림이 함께 결합하여 새로운 이야기를 표현

하는 책.

글과 그림이 전달하는 각각의 이야기와 글과 그림

이 상호작용하여 새로운 이야기를 전달하는 책.

글은 그림 없이 존재할 수 없으며 그림이 이야기의

의미를 분명하게 하는 책

그림책이란?

Page 6: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

• Good night, kittens. (잘자요, 고양이들)

• Good night, mittens.(잘자요, 벙어리 장갑)

• Good night, clocks. (잘자요, 시계)

• Good night, socks. (잘자요, 양말)

• Good night house. (잘자요, 작은 집)

• Good night mouse.(잘자요, 생쥐)

그림책 번역의 문제점

Page 7: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

• 기호학적 관점: 글과 그림의 기호를 통해 작가가 메시지를 전달 독자와 의사소통하는 장

- 기호: 글, 그림, 글+그림

- 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달

- 상호 중재: 글 기호와 그림 기호가 변화하여 새로운 해석을 창출

• 그림책에 대한 해석: 글을 먼저 보느냐 그림을 먼저 보느냐에 따라 그림책에 대한 의미 구성이 달라진다

• 아이코노 텍스트(iconotext): 글도 그림도 아닌 제 3의 텍스트(글과 그림이 하나의 기호로 동기화되어 두가지 해석이 동시에 진행되는 것

그림책의 글과 그림

출처: 현은자, 강은진, 변윤희, 심향분((2004). 그림책의 그림읽기. 서울: 마루벌

Page 8: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

• 글과 그림의 상호보완적 역할: 글과 그림이 서로를 보완하여 그림책의 이야기를 완성

- 고정(ancrage)/중계(relais): 바르트(노들먼 인용)

- 고정: 그림에 주의를 기울이게 하는 것.

- 중계: 인지적 지도, 여러 가지로 해석 가능한 그림에서 옳은 해석 방향을 찾도록 도와주는 것

그림책의 글과 그림

출처: 현은자, 강은진, 변윤희, 심향분((2004). 그림책의 그림읽기. 서울: 마루벌

Page 9: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

그림책의 글과 그림

• 글과 그림의 관계를 나타내는 용어: - 듀엣(duet), -대위(counterpoint), -교창(antiphonal): 글과 그림이 다른 선율이 조화를 이루어 그림책이라는 한 곡의 음악을 완성한다 • 대응: 그림책에서 글의 내용과 그림의 내용이 일치하는 경우 - 축소/정교화 • 상호보완 관계: 글과 그림이 가지고 있는 특성을 활용하여 서로 도 움을 주며 이야기를 전개시켜 나감 - 확장: 글에서 설명되지 않는 과정이사 상황을 그림에 자세하게 보여주며 부연 설명하는 경우 -보충: 반드시 글과 그림을 함께 읽어야만 그림책의 정확 한 이야기 파악이 가능 -교차전진: 글과 그림이 번갈아 가며 이야기를 진행시키는 것

출처: 현은자, 강은진, 변윤희, 심향분((2004). 그림책의 그림읽기. 서울: 마루벌

Page 10: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

그림책을 꼭 함께 읽어주어야 할까? 왜 그래야 할까? 어떻게 함께 읽어야 할까?

함께 생각하기

Page 11: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

그림책을 함께 읽으면 마음을 열고 친구가 된다 책을 매개로 이야기를 나눌 수 있게 된다 부모가 책을 읽어줄 때 그 소리를 들으며 정서적 안정감을 가지게 된다 귀로는 이야기를 듣고 눈으로는 책 속에 펼쳐진 상상의 세계로 들어간다 엄마와 아이가 서로 교감하는 시간 그림책을 읽으면서 부모도 어린 시절로 돌아가게 된다. 어린 시절 느꼈던 순수, 상상, 진실을 느낄 수 있게 된다.

함께 생각하기

Page 12: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

어휘력이 길러진다. 읽기, 쓰기가 발달된다. 상상력이 풍부해진다. 사고력이 길러진다. 문제해결력이 좋아진다. 정서지능이 높아진다. 이해력이 좋아진다. 사회적 능력이 길러진다. 타인의 감정을 잘 이해한다.

정말일까?

Page 13: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

그럼 어떻게?

부담스럽지 않게 분석하지 않기 공부처럼 하지 않기 바르게 읽기, 쓰기 강요하지 않기

놀이를 통해 장난감처럼 노래처럼 연극처럼

함께 즐기기 부모도 읽기 질문은 개방형 직접적인 체험을 통해

Page 14: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

공부의 수단으로 그림책을 사용하지 말기: 그림책에는 다양한 단어, 완벽한 문장형식을 배울 수 있다. 그 목적을 달성하기 위해 그림책을 사용하지 말기 예: 도서관에 엄아와 아이가 같이와서 같이 책 읽기를 하지 않고 책상에 마주보고 앉아있다 엄마가 그림책 한 줄읽고 애가 한줄읽고 잘못읽으면 틀린 글자 짚어서 다시 읽게 한다 이런 경험을 지속적으로 할 경우: 아이는 도서관 가는 것을 좋아하지 않게 되고 책을 읽고 싶어하지 않게 되며 지겨워 하게 된다.

Page 15: 그림책에elearning.kocw.net/contents4/document/lec/2012/... · - 기호: 글, 그림, 글+그림 - 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달 - 상호

이것의 느낌은 까끌까끌하니?

이것을 만지면 어떤 느낌이 드니?

오늘은 엄마랑 ‘말랑말랑’이라는 말을 배워보자

오늘은 엄마랑 밀가루 반죽 놀이를 해볼까?

?

언어적 상호작용은 어떻게?