Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan DEPED COP · ) sa mga guro ng asignaturang Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan sa Ikaapat na Baitang alinsunod sa K to 12 Enhanced Basic

DEPED COPY

i

Edukasyong Pantahananat

Pangkabuhayan

4

Patnubay ng Guro

Ang aklat na ito ay magkatuwang na inihanda at sinuri ng mga edukador mula sa mga publiko at pribadong paaralan, kolehiyo, at / o unibersidad. Hinihikayat namin ang mga guro at ibang nasa larangan ng edukasyon na mag-email ng kanilang puna at mungkahi sa Kagawaran ng Edukasyon sa [email protected].

Mahalaga sa amin ang inyong mga puna at mungkahi.

Kagawaran ng EdukasyonRepublika ng Pilipinas

All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Deped

Typewritten Text

Yunit 2

DEPED COPY

Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan – Ikaapat na BaitangPatnubay ng GuroUnang Edisyon 2015

Paunawa hinggil sa karapatang-sipi. Isinasaad ng Batas Republika 8293, seksiyon 176 na “Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-ari (sipi) sa anumang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito’y pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.”

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand names, tatak o trademarks, palabas sa telebisyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa aklat na ito ay sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagtibay ng isang kasunduan ng Kagawaran ng Edukasyon at Filipinas Copyright Licensing Society (FILCOLS), Inc. na ang FILCOLS ang kakatawan sa paghiling ng kaukulang pahintulot sa nagmamay-ari ng mga akdang hiniram at ginamit dito. Pinagsumikapang matunton upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon.

Tanging mga institusyon at kompanyang nakipagkontrata sa FILCOLS at yaong nakasaad lamang sa kasunduan, ang maaaring kumopya mula dito sa Patnubay ng Guro. Ang hindi nakipagkontrata sa FILCOLS ay dapat, kung ninanais makakopya, makipag-ugnay nang tuwiran sa mga tagapaglathala at sa mga may-akda.

Maaaring tumawag sa FILCOLS sa telepono blg. (02) 439-2204 o mag-email sa [email protected] ang mga may-akda at tagapaglathala.

Inilathala ng Kagawaran ng EdukasyonKalihim: Br. Armin A. Luistro FSCPangalawang Kalihim: Dina S. Ocampo, PhDDirektor IV: Marilyn D. Dimaano, EdD

Inilimbag sa Pilipinas ng Vibal Group, Inc.Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS)Office Address: 5th Floor Mabini Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City Philippines 1600 Telefax: (02) 634-1054 or 634-1072E-mail Address: [email protected]

Mga Bumuo ng Kagamitan ng Patnubay ng Guro

Mga Manunulat: Entrepreneur & ICT – Eden F. Samadan, Marlon L. Lalaguna, Virgilio L. Laggui, Marilou E. Marta R. Benisano; Home Economics – Dolores M. Lavilla, Imelda O. Garcia, Bernie C. Dispabiladera; Agriculture – Teresita B. Doblon, Ma. Shirley A. Macawile, Ernesto R. Abletes, Judy R. Rondina; Industrial Arts – Shiela Mae R. Roson, Roberto B. Torres, at Randy R. EmenMga Konsultant: Mona T. Sasing, Cherrypyn B. Barbacena, PhD, Anicia M. Lorica, at Werson R. De Asis, PhD

Mga Tagaguhit: Entrepreneur & ICT – Anife S. Angelo; Home Economics – Sharlyn P. Sanclaria; Agriculture – Mar G. Agustin; Industrial Arts – Jayson M. Gaduena, Fermin M. Fabella, at Eric C. De Guia Mga Tagatala: Erwin Karl I. Antido at Ron Ralph Kenneth L. OcampoMga Naglayout: Phoebe Kay B. Doñes, Paola Joy B. Doñes, at John Ralph G. SottoMga Tagapamahala: Glenda M. Granadozin, Rogelio O. Doñes, EdD, Marilette R. Almayda, PhD, at Marilyn D. Dimaano, EdD


DEPED COPY

iii

PAUNANG SALITA

Inihahandog itong Patnubay ng Guro (Teacher’s Guide) sa mga guro ng asignaturang Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan sa Ikaapat na Baitang alinsunod sa K to 12 Enhanced Basic Education Program.

Ang mga gawain sa kagamitang ito ay maingat na inihanda upang maging angkop sa edad, kultura, kakayahan, kasanayan, kaalaman, at interes ng iyong mga mag-aaral. Ito rin ang gagamitin mo upang iangkop ang mga aralin dito kung kinakailangan upang maging kaaya-aya sa mga mag-aaral ang mga gawain at pagsasanay sa mga inihandang aralin. Ang patnubay na ito ay magiging gabay mo sa buong taong pagtuturo ng Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan upang malinang nang lubos ang kakayahan sa iba’t ibang lawak ng asignatura. Magagamit mo ang mga ito nang wasto at angkop sa pang-araw-araw na pamumuhay. Gayundin mabisang magamit ng mga mag-aaral ang mga kakayanan sa paghahanapbuhay upang lalo nilang mahalin ang kahalagahan ng paggawa.

Ang mga gawain ng mga mag-aaral ay makikita sa Kagamitan ng Mag-aaral (KM) (Learner’s Material), kung saan nakasulat ang pagsasanay, gampanin, at gawaing isasagawa sa pag-aaral ng aralin. Magiging matagumpay sila sa paggamit nito sa pamamagitan ng iyong paggabay sa kanila.


DEPED COPY

v

Aralin 3 Wastong Paraan sa Pag-aayos at Paglilinis sa Sarili 72Aralin 4 Pag-aalaga ng Sariling Kasuotan 74Aralin 5 Mga Kagamitan sa Pananahi sa Kamay 76Aralin 6 Pagsasaayos ng Sirang Kasuotan 78Aralin 7 Pag-aayos ng mga Kasuotan Batay sa Gamit at

Okasyon80

Aralin 8 Pagpapanatiling Maayos ang Sariling Tindig 81Aralin 9 Ang Mabuting Pag-uugali Bilang Kasapi ng Mag-anak 83Aralin 10 Pag-aalaga sa mga Matatanda at Iba Pang Kasapi ng

Pamilya86

Aralin 11 Pagtulong Nang May Pag-iingat at Paggalang 92Aralin 12 Pagtanggap ng Bisita sa Bahay 95Aralin 13 Mga Kagamitan sa Paglilinis ng Bahay 97Aralin 14 Wastong Paglilinis ng Tahanan 100Aralin 15 Wastong Paglilinis ng Bakuran 103Aralin 16 Pangkalusugan at Pangkaligtasang Gawi sa Paglilinis

ng Bahay at Bakuran107

Aralin 17 Kasiya-siyang Pagganap ng mga Gawaing Bahay 112Aralin 18 Paghahanda ng Masustansiyang Pagkain 114Aralin 19 Wastong Paggamit ng Kubyertos 120Aralin 20 Pagliligpit at Paghuhugas ng Pinagkainan 123

Yunit 2 Home Economics 67Aralin 1 Tungkulin Sa Sarili 68Aralin 2 Mga Kagamitan sa Paglilinis at Pag-aayos ng Sarili 70


DEPED COPY

ix

Repu

blic

of

the

Phili

ppin

es

Dep

artm

ent

of E

duca

tion

Dep

Ed C

ompl

ex, M

eral

co A

venu

e Pa

sig

City

D

ecem

ber

2013

K T

O 1

2 CU

RRIC

ULU

M G

UID

E

EDU

KAS

YON

G PA

NTA

HAN

AN A

T PA

NGK

ABU

HAY

AN (E

PP)

and

TECH

NO

LOGY

AN

D L

IVEL

IHO

OD

ED

UCA

TIO

N

(TLE

)

Grad

e 4

(G

rade

1 to

Gra

de 10

)


DEPED COPY

x

K to

12

BASI

C ED

UCAT

ION

CURR

ICUL

UM


DEPED COPY

xi

K to

12

BASI

C ED

UCAT

ION

CURR

ICUL

UM

De

scrip

tion

of Fr

amew

ork

Tech

nolog

y an

d Liv

eliho

od E

duca

tion

enco

mpas

ses t

he fi

eld o

f Hom

e Ec

onom

ics (H

.E.);

Indu

strial

Arts

(IA)

; Agr

i-Fish

ery

Arts

(AFA

); an

d In

forma

tion,

Comm

unica

tion.

and

Tech

nolog

y (IC

T). T

he 24

TLE

cour

ses c

an b

e cate

goriz

ed u

nder

any o

f the

se fie

lds.

TLE

as a

cou

rse h

as tw

o str

eams—

the

TR-b

ased

TLE

and

the

Entre

pren

eur-b

ased

TLE—

and

ever

y sc

hool

has

a ch

oice

as to

whic

h str

eam

to o

ffer,

with

con

sider

ation

for

facult

y, fac

ilities

, and

reso

urce

s.

Both

stre

ams

are

bas

ed

on th

e Tr

aining

Reg

ulatio

ns, b

ut th

e En

trepr

eneu

r-bas

ed T

LE e

mbed

s en

trepr

eneu

rship

conc

epts

in th

e tea

ching

of t

he va

rious

subje

cts in

HE

, IA

, AFA

, and

IC

T.

TL

E is

gear

ed to

ward

s the

dev

elopm

ent o

f tec

hnolo

gical

profi

cienc

y an

d is

anch

ored

on

know

ledge

and

infor

matio

n, en

trepr

eneu

rial c

once

pts,

proc

ess

and

deliv

ery,

work

value

s, an

d life

skills

. This

mea

ns th

at th

e TLE

that

works

is o

ne w

hich

is bu

ilt on

adeq

uate

maste

ry of

know

ledge

and

infor

matio

n, sk

ills an

d pr

oces

ses,

and

the a

cquis

ition

of pr

oper

wor

k valu

es a

nd lif

e sk

ills. T

he T

LE th

at is

func

tiona

l is o

ne w

hich

equip

s stu

dent

s with

skills

for l

ifelon

g lea

rning

. TLE

that

is co

ncer

ned

only

with

mer

e de

finitio

n of

terms

is m

eanin

gless

and

shall

ow. T

LE th

at is

focus

ed o

n ma

stery

of sk

ills a

nd p

roce

sses

with

out r

ight w

ork v

alues

is a

nemi

c an

d da

nger

ous.

An e

ffecti

ve T

LE is

one

that

is fou

nded

on

the

cogn

itive,

beha

viora

l, or

psy

chom

otor

and

affe

ctive

dim

ensio

ns o

f hum

an d

evelo

pmen

t. Th

erefo

re te

achin

g TL

E me

ans t

each

ing fa

cts, c

once

pts,

skills

, and

va

lues i

n the

ir en

tirety

.

The d

iagra

m lik

ewise

show

s tha

t ent

repr

eneu

rial c

once

pts a

lso fo

rm p

art o

f the

foun

datio

n of

quali

ty TL

E. It

is ex

pecte

d th

at T

LE st

uden

ts, af

ter u

sing

the

Lear

ning

Modu

les

on E

ntre

pren

eursh

ip-ba

sed

TLE,

imbib

e th

e en

trepr

eneu

rial s

pirit

and

cons

eque

ntly

set u

p th

eir o

wn b

usine

sses

in th

e ar

eas

of Ag

ri-Fis

hery

Arts,

Indu

strial

Arts

, Hom

e Ec

onom

ics, a

nd In

forma

tion a

nd C

ommu

nicati

on T

echn

ology

.

TLE

by it

s natu

re is

dom

inant

ly a

skill

subje

ct; h

ence

the

teach

er m

ust e

ngag

e stu

dent

s in

an e

xper

ientia

l, co

ntex

tuali

zed,

and

auth

entic

teac

hing-

learn

ing p

roce

ss. I

t is a

su

bject

in wh

ich st

uden

ts lea

rn b

est b

y doin

g. It

is int

egra

tive i

n ap

proa

ch. F

or in

stanc

e, it

integ

rates

entre

pren

eursh

ip wi

th al

l the

area

s of T

LE. I

t int

egra

tes co

ncep

ts, sk

ills,

and v

alues

.


DEPED COPY

xii

K to

12

BASI

C ED

UCAT

ION

CURR

ICUL

UM

I.

LEAR

NING

ARE

A ST

ANDA

RD

II.

KEY

STAG

E ST

ANDA

RDS

Grad

es 4–6

Gr

ades

7–1

0 Gr

ades

11–

12

The l

earn

er de

mons

trates

an un

derst

andin

g of t

he

basic

know

ledge

and s

kills

in en

trepr

eneu

rship

& IC

T, Ag

ricult

ure,

Home

Econ

omics

, and

Indu

strial

Arts

tow

ard th

e imp

rove

ment

of pe

rsona

l life,

fam

ily, a

nd

comm

unity

The l

earn

er de

mons

trates

an un

derst

andin

g of t

he

basic

conc

epts

of se

lected

TLE c

ourse

in H

ome

Econ

omics

, Ind

ustri

al Ar

ts, A

gricu

lture

and F

isher

y Arts

an

d ICT

comp

etenc

ies co

mmon

to T

LE co

urse

s suc

h as

use a

nd m

ainten

ance

of to

ols, o

bser

ving,

safet

y in t

he

workp

lace,

mens

urati

on an

d calc

ulatio

n, an

d int

erpr

eting

tech

nical

draw

ings;

and g

ains s

pecia

lized

know

ledge

and s

kills

in at

least

one T

LE th

at wo

uld

enab

le him

/her

to ob

tain N

C II.

The l

earn

er de

mons

trates

spec

ialize

d tec

hnica

l skil

ls th

at wo

uld en

able

him/h

er to

obtai

n NC

II.

The l

earn

er de

mons

trates

the k

nowl

edge

, skil

ls, va

lues,

and a

ttitu

des (

KSVA

) in T

echn

ology

and L

ivelih

ood E

duca

tion (

TLE)

, whic

h will

enab

le

him/h

er to

gain

emplo

ymen

t, be

come

an en

trepr

eneu

r, a m

iddle

level

manp

ower

and/

or pu

rsue h

igher

educ

ation

.


DEPED COPY

xiii

K t

o 12

BA

SIC

ED

UC

ATI

ON

CU

RR

ICU

LUM

III.

G

RA

DE

LEV

EL S

TAN

DA

RD

S G

RA

DE

LEV

EL

LEV

EL S

TAN

DA

RD

S

4 Th

e le

arne

r de

mon

stra

tes

basi

c kn

owle

dge,

ski

lls, a

nd v

alue

s in

agr

icul

ture

, ent

repr

eneu

rshi

p an

d IC

T, h

ome

econ

omic

s, a

nd in

dust

rial a

rts

that

can

hel

p im

prov

e se

lf an

d fa

mily

life

.

5 Th

e le

arne

r de

mon

stra

tes

incr

ease

d kn

owle

dge,

ski

lls, a

nd v

alue

s in

ent

repr

eneu

rshi

p an

d IC

T, a

gric

ultu

re, h

ome

econ

omic

s, a

nd in

dust

rial a

rts

tow

ard

impr

ovin

g fa

mily

life

and

the

com

mun

ity.

6 Th

e le

arne

r de

mon

stra

tes

enha

nced

and

exp

ande

d kn

owle

dge

in e

ntre

pren

eurs

hip

& I

CT, a

gric

ultu

re, h

ome

econ

omic

s, a

nd in

dust

rial a

rts

tow

ardt

he

impr

ovem

ent o

f the

fam

ily’s

eco

nom

ic li

fe a

nd t

heco

mm

unity

.

7 Th

e le

arne

r de

mon

stra

tes

an u

nder

stan

ding

of b

asic

con

cept

s an

d un

derly

ing

prin

cipl

es in

dev

elop

ing

fund

amen

tal s

kills

in E

xplo

rato

ry T

echn

olog

y an

d Vo

catio

nal E

duca

tion

(EPP

/TLE

/TVE

).

8 Th

e le

arne

r de

mon

stra

tes

an u

nder

stan

ding

of h

is/h

er P

erso

nal E

ntre

pren

euria

l Com

pete

ncie

s (P

ECs)

, the

env

ironm

ent a

nd m

arke

t, an

d pr

oces

s/pr

oduc

tion

and

deliv

ery

of th

e Te

chno

logy

& V

ocat

iona

l Edu

catio

n co

urse

in w

hich

he/

she

has

spec

ializ

ed.

9 Th

e le

arne

r de

mon

stra

tes

an u

nder

stan

ding

of h

is/h

er P

erso

nal E

ntre

pren

euria

l Com

pete

ncie

s (P

ECs)

, the

env

ironm

ent a

nd m

arke

t, an

d pr

oces

s/pr

oduc

tion

and

deliv

ery

of th

e Te

chno

logy

& V

ocat

iona

l Edu

catio

n co

urse

in w

hich

he/

she

has

spec

ializ

ed.

10

The

lear

ner

dem

onst

rate

s an

und

erst

andi

ng o

f his

/her

Per

sona

l Ent

repr

eneu

rial C

ompe

tenc

ies

(PEC

s), t

he e

nviro

nmen

t and

mar

ket,

and

proc

ess/

prod

uctio

n an

d de

liver

y of

the

Tech

nolo

gy &

Voc

atio

nal E

duca

tion

cour

se in

whi

ch h

e/sh

e ha

s sp

ecia

lized

.

11

The

lear

ner

dem

onst

rate

s an

und

erst

andi

ng o

f the

prin

cipl

es in

pre

parin

g a

crea

tive

and

inno

vativ

e bu

sine

ss p

lan

as it

rel

ates

with

mar

ketin

g, o

pera

tions

an

d hu

man

res

ourc

e, a

nd s

impl

e ac

coun

ting

and

finan

cial

pla

ns to

det

erm

ine

the

feas

ibili

ty a

nd v

iabi

lity

of t

he b

usin

ess

of h

is/h

er te

chno

logy

and

Vo

catio

nal s

peci

aliz

atio

n.

12

The

lear

ner

dem

onst

rate

s an

und

erst

andi

ng o

f of t

he p

rinci

ples

in a

pply

ing

the

busi

ness

pla

n of

his

/her

cho

ice

base

d on

his

/her

T&

VE s

peci

aliz

atio

n.

IV

. TI

ME

ALL

OTM

ENT

G

rade

4

Gra

de 5

G

rade

6

Gra

de 7

G

rade

8

Gra

de 9

G

rade

10

Dai

ly

50m

ins

50m

ins

50m

ins

Wee

kly

4h

ours

4h

ours

4h

ours

4h

ours


DEPED COPY

xiv

K t

o 1

2 B

AS

IC E

DU

CA

TIO

N C

UR

RIC

ULU

M

G

rad

e 4

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

)

PA

MA

NT

AY

AN

G

PA

NG

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

S

A P

AG

GA

NA

P

(Per

form

ance

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

SA

PA

GK

AT

UT

O

(Lea

rnin

g Co

mpe

tenc

ies)

C

OD

E

Gra

de

4 –

IC

T a

nd

EN

TR

EP

RE

NE

UR

SH

IP

1.

En

trep

rene

ursh

ip

Ang

mag

-aar

al a

y…

naip

amam

alas

ang

pan

g-un

awa

sa k

onse

pto

ng

“ent

repr

eneu

rshi

p”

Ang

mag

-aar

al a

y…

na

ipal

iliw

anag

ang

mga

ba

taya

ng k

onse

pto

ng

pagn

eneg

osyo

1.1

naip

alili

wan

ag a

ng k

ahul

ugan

at

kaha

laga

han

ng “

entr

epre

neur

ship

” E

PP

4IE

-0

a-1

1.

2 na

tata

laka

y an

g m

ga k

atan

gian

ng

isan

g en

trep

rene

ur

EP

P4

IE-

0a-

2

1.3

natu

tuko

y an

g m

ga n

agin

g m

atag

umpa

y na

en

trep

rene

ur s

a pa

may

anan

, ba

nsa,

at

sa

iban

g ba

nsa

EP

P4

IE-

0b

-3

1.4

nata

tala

kay

ang

iba’

t-ib

ang

uri n

g ne

gosy

o E

PP

4IE

-0

b-4

2.

Li

gtas

at

resp

onsa

blen

g ga

mit

ng I

CT

naip

amam

alas

ang

ka

alam

an a

t ka

kaya

han

sa

pagg

amit

ng c

ompu

ter,

In

tern

et, at

em

ail s

a lig

tas

at r

espo

nsab

leng

pa

mam

araa

n

naka

gaga

mit

ng c

ompu

ter,

In

tern

et, at

em

ail s

a lig

tas

at r

espo

nsab

leng

pa

mam

araa

n

2.1

naip

alili

wan

ag a

ng m

ga p

anun

tuna

n sa

pa

ggam

it ng

com

pute

r, I

nter

net,

at

emai

l E

PP

4IE

-0

c-5

2.

2 na

tata

laka

y an

g m

ga p

anga

nib

na d

ulot

ng

mga

di-ka

nais

-nai

s na

mga

sof

twar

e (v

irus

at

mal

war

e), m

ga n

ilala

man

, at

mga

pag

-asa

l sa

Inte

rnet

EP

P4

IE -

0c-

6

2.3

naga

gam

it an

g co

mpu

ter,

Int

erne

t, a

t em

ail

sa li

gtas

at

resp

onsa

blen

g pa

mam

araa

n E

PP

4IE

-0d

- 7

3.

Pa

ngan

gala

p at

pag

sasa

ayos

ng

im

porm

asyo

ngga

mit

ang

ICT

naip

amam

alas

ang

ka

alam

an a

t ka

sana

yan

sa

com

pute

r at

Int

erne

t sa

pa

ngan

gala

p at

pa

gsas

aayo

s ng

im

porm

asyo

n

naka

gaga

mit

ng c

ompu

ter

at I

nter

net

sa

pang

anga

lap

at

pags

asaa

yos

ng

impo

rmas

yon

3.1.

na

ipal

iliw

anag

ang

kaa

lam

an s

a pa

ggam

it ng

co

mpu

ter

at I

nter

net

bila

ng m

apag

kuku

nan

ng ib

a’t

iban

g ur

i ng

impo

rmas

yon

EP

P4

IE-0

d-

8

3.2.

na

gaga

mit

ang

com

pute

r fil

e sy

stem

E

PP

4IE

-0

e-9

3.

3.

naga

gam

it an

g w

eb b

row

ser

at a

ng b

asic

fe

atur

es n

g is

ang

sear

ch e

ngin

e sa

pa

ngan

gala

p ng

impo

rmas

yon

EP

P4

IE-

0e-

10

3.4.

na

gaga

mit

ang

mga

web

site

sa

pang

anga

lap

ng im

porm

asyo

n E

PP

4IE

-0

f-1

1

3.5.

na

koko

pya

o na

da-d

ownl

oad

sa c

ompu

ter

ang

naka

lap

na im

porm

asyo

n m

ula

sa I

nter

net

EP

P4

IE-

0f-

12

4.

Pa

g-su

suri

ng

Impo

rmas

yon

naip

amam

alas

ang

ka

alam

an a

t ka

kaya

han

naka

gaga

wa

ng t

able

at

tsar

t ga

mit

ang

4.1

naka

gaga

wa

ng t

able

at

tsar

t ga

mit

ang

wor

d pr

oces

sing

E

PP

4IE

-0

g-1

3


DEPED COPY

xv

K t

o 1

2 B

AS

IC E

DU

CA

TIO

N C

UR

RIC

ULU

M

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

)

PA

MA

NT

AY

AN

G

PA

NG

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

S

A P

AG

GA

NA

P

(Per

form

ance

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

SA

PA

GK

AT

UT

O

(Lea

rnin

g Com

pete

ncie

s)

CO

DE

Gam

it a

ng I

CT

sa

pag

gam

it n

g

pro

duct

ivity

tool

s upan

g

mai

pak

ita

ang n

um

eric

al

at t

ekst

ual

na

impor

mas

yon s

a pam

amag

itan

ng m

ga

table

at

tsar

t

pro

duct

ivity

tool

s upan

g

mag

pak

ita

ng

impor

mas

yon

4.2

nak

agag

awa

ng t

able

at

tsar

t gam

it a

ng

elec

tron

ic s

pre

adsh

eet

tool

EP

P4

IE-

0g

-14

4.3

nak

akap

ag-s

ort

at f

ilter

ng im

por

mas

yon

gam

it a

ng e

lect

ronic

spre

adsh

eet

tool

E

PP

4IE

-0

h-1

5

5.

Kom

unik

asyo

n

at

kola

bor

asyo

n

gam

it a

ng I

CT

nai

pak

ikita

ang k

aala

man

at

kas

anay

an s

a pag

gam

it

ng

nak

agag

amit n

g e

mai

l

5.1.

nak

apag

pap

adal

a ng s

arili

ng e

mai

l E

PP

4IE

0

h-1

6

5.2.

nak

asas

agot

sa

emai

l ng ib

a E

PP

4IE

-0

h-1

7

5.3.

nak

apag

pap

adal

a ng e

mai

l na

may

kal

akip

na

dok

um

ento

o ib

a pan

g m

edia

file

E

PP

4IE

-0

i-1

8

6.

Pag

likha

ng

know

ledge

pro

duct

s

nai

pak

ikita

ang

kaal

aman

at

kaka

yahan

sa

pag

gam

it n

g

pro

duct

ivity

tool

s upan

g

lum

ikha

ng m

ga

know

ledge

pro

duct

nak

agag

amit n

g

pro

duct

ivity

tool

s sa

pag

gaw

a ng m

ga

kn

owle

dge

pro

duct

s

6.1.

nak

aguguhit g

amit a

ng d

raw

ing t

ool o

gra

phic

s so

ftw

are

EP

P4

IE -

0i-

19

6.

2.

nak

akap

ag-e

dit n

g p

hot

o gam

it a

ng b

asic

phot

o ed

itin

g t

ool

EP

P4

IE -

0i-

20

6.

3.

nak

agag

awa

ng d

okum

ento

na

may

pic

ture

gam

it a

ng w

ord p

roce

ssin

g t

ool o

des

ktop

publis

hin

g t

ool

EP

P4

IE -

0j-

21

6.4.

nak

agag

awa

ng m

aikl

ing r

epor

t na

may

ka

sam

ang m

ga

table

, ts

art,

at

phot

o o

dra

win

g g

amit a

ng ib

a’t

iban

g t

ools

na

nak

asan

ayan

EP

P4

IE -

0j-

22

Gra

de 4

– A

GR

ICU

LT

UR

E

1.

Pa

gtat

anim

ng

hala

man

g or

nam

enta

l

naip

amam

alas

ang

pan

g-un

awa

sa k

aala

man

at

kasa

naya

n sa

pag

tata

nim

ng

hal

aman

g or

nam

enta

l bi

lang

isan

g ga

wai

ng

pagk

akak

itaan

nais

asag

awa

ang

pagt

atan

im, pa

g-aa

ni, at

pa

gsas

apam

iliha

n ng

ha

lam

ang

orna

men

tal s

a m

asis

tem

ang

pam

amar

aan

1.1

nais

asag

awa

ang

mga

kas

anay

an a

t ka

alam

an

sa p

agta

tani

m n

g ha

lam

ang

orna

men

tal b

ilang

is

ang

pagk

akak

itaan

g ga

wai

n

EP

P4

AG

-0a-

1

1.2

nata

tala

kay

ang

paki

naba

ng s

a pa

gtat

anim

ng

hala

man

g or

nam

enta

l, pa

ra s

a pa

mily

a at

sa

pam

ayan

an

EP

P4

AG

-0a-

2

1.3

naga

gam

it an

g te

knol

ohiy

a/In

tern

et s

a pa

gsag

awa

ng s

urve

y at

iba

pang

pan

anal

iksi

k ng

was

to a

t m

akab

agon

g pa

mam

araa

n ng

pa

gpap

atub

o ng

hal

aman

g or

nam

enta

l

EP

P4

AG

-0b

-3


DEPED COPY

xvi

K t

o 1

2 B

AS

IC E

DU

CA

TIO

N C

UR

RIC

ULU

M

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

)

PA

MA

NT

AY

AN

G

PA

NG

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

S

A P

AG

GA

NA

P

(Per

form

ance

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

SA

PA

GK

AT

UT

O

(Lea

rnin

g Com

pete

ncie

s)

CO

DE

1.4.

na

kapa

gsas

agaw

a ng

sur

vey

upan

g m

atuk

oy a

ng m

ga s

umus

unod

: 1.

4.1

mga

hal

aman

g or

nam

enta

l ayo

n sa

ik

agag

anda

ng

taha

nan

, gu

sto

ng m

amim

ili,

pana

hon,

pang

anga

ilang

an a

t ki

ta n

g m

ga

nagt

atan

im

1.4.

2

pagb

abag

o sa

kal

akar

an s

a pa

gpap

atubo

ng

hala

man

g or

nam

enta

l (

hal:

“int

ercr

oppi

ng”

ng h

alam

ang

gula

y sa

ha

lam

anan

g or

nam

enta

l, at

bp)

1.4.

3 D

isen

yo o

pla

non

g pa

gtat

anim

ng

pinag

sam

ang h

alam

ang

orna

men

tal a

t ib

a pa

ng m

ga h

alam

ang

angk

op d

ito

1.4.

4 pa

gkuk

una

n n

g m

ga h

alam

an a

t ib

a pa

ng

kaila

ngan

sa

hala

man

g or

nam

enta

l 1.

4.5

para

an n

g pa

gtat

anim

at

pagp

apat

ubo

EP

P4

AG

-0c-

4

1.5

naka

gaga

wa

ng d

isen

yo n

g ha

lam

ang

orna

men

tal s

a tu

long

ng

basi

c sk

etch

ing

at

tekn

oloh

iya

EP

P4

AG

-0

c-5

1.6

naip

akik

ita a

ng w

asto

ng p

amam

araa

n sa

pa

gpap

atub

o/pa

gtat

anim

ng

hala

man

g or

nam

enta

l 1.

6.1

pagp

ili n

g ita

tani

m

1.6.

2 pa

ggaw

a/pa

ghah

anda

ng

tani

man

1.

6.3

pagh

ahan

da n

g m

ga it

atan

im o

pat

utub

uin

at it

atan

im

1.6.

4

pagt

atan

im a

yon

sa w

asto

ng p

amam

araa

n

EP

P4

AG

-0d

-6

1.7

naip

alili

wan

ag a

ng il

ang

para

an n

g

pagp

apar

ami n

g ha

lam

an t

ulad

ng

pagt

atan

im

sa la

ta a

t la

yering

/mar

cott

ing

EP

P4

AG

-0e-

7

1.8

nais

asag

awa

ang

mas

iste

man

g

pang

anga

laga

ng

tani

m

1.8.

1 p

agdi

dilig

, pa

gbub

ungk

al n

g lu

pa,

pagl

alag

ay n

g ab

ono,

pag

gaw

a ng

abo

nong

or

gani

ko a

tbp

EP

P4

AG

-0e-

8

1.9

naip

akik

ita a

ng p

agka

map

amar

aan

sa

pagg

amit

ng m

ater

yale

s, p

anah

on a

t pe

ra s

a E

PP

4A

G-0

e-9


DEPED COPY

xvii

K t

o 1

2 B

AS

IC E

DU

CA

TIO

N C

UR

RIC

ULU

M

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

)

PA

MA

NT

AY

AN

G

PA

NG

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

S

A P

AG

GA

NA

P

(Per

form

ance

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

SA

PA

GK

AT

UT

O

(Lea

rnin

g Com

pete

ncie

s)

CO

DE

pagp

apat

ubo

ng h

alam

ang

orna

men

tal

1.10

na

isas

agaw

a an

g w

asto

ng p

ag-a

ani/

pags

asap

amili

han

ng m

ga h

alam

ang

orna

men

tal

EP

P4

AG

-0f-

10

1.11

na

kaga

gaw

a ng

pla

no s

a pa

gbeb

enta

ng m

ga

hala

man

1.

11.1

p

agsa

saay

os n

g pa

nind

a 1.

11.2

p

ag-k

umbi

nsi s

a m

amim

ili

1.11

.3 p

agta

tala

ng

puhu

nan

at g

inas

tos

EP

P4

AG

-0f-

11

1.12

na

isas

agaw

a na

ng m

ahus

ay a

ng

pagb

eben

ta n

g ha

lam

ang

pina

tubo

E

PP

4A

G-0

g-

12

1.

13

natu

tuos

ang

puh

unan

, ga

stos

, ki

ta a

t m

aiim

pok

EP

P4

AG

-0g

-1

3

1.14

na

kaga

gaw

a ng

pla

no n

g pa

tulo

y na

pa

gpap

atub

o ng

hal

aman

g or

nam

enta

l bila

ng

pagk

akak

itaan

g ga

wai

n

EP

P4

AG

-0g

-1

4

2.

Pag-

aala

ga n

g ha

yop

na

ipam

amal

as a

ng p

ang-

unaw

a sa

pan

imul

ang

kaal

aman

at ka

sana

yan

sa

pag-

aala

ga n

g ha

yop

sa

taha

nan

at a

ng

mai

tutu

long

nito

sa

pag-

unla

d ng

pam

umuh

ay

na

isas

agaw

a ng

ma

kaw

iliha

n an

g pa

g-aa

laga

sa

hayo

p sa

tah

anan

bila

ng

map

agka

kaki

taan

g ga

wai

n

2.1

nata

tala

kay

ang

kabu

tihan

g du

lot

ng p

ag-a

alag

a ng

ha

yop

sa t

ahan

an

EP

P4

AG

-0h

-1

5

2.2

natu

tuko

y an

g m

ga h

ayop

na

maa

arin

g al

agaa

n sa

ta

hana

n.

Hal

. da

gang

cos

ta, lo

ve b

irds

, ka

lapa

ti,isda

, atb

p.

EP

P4

AG

-0h

-1

6

2.3

naiis

a-is

a an

g w

asto

ng p

amam

araa

n sa

p

ag -

aa

laga

ng

hayo

p 2.

3.1

pags

asag

awa

nang

maa

yos

na p

ag-a

alag

a ng

hay

op

2.3.

2 pa

gbib

igay

ng

was

tong

luga

r o

tirah

an

2.3.

3 pa

gpap

akai

n at

pag

lilin

is n

g tir

ahan

2.

3.4

pagt

atal

a ng

pag

baba

go/p

ag-u

nlad

/pag

bisi

ta

sa b

eter

inar

yo

EP

P4

AG

-0h

-1

7

2.4

naka

gaga

wa

ng p

lano

ng

pagp

apar

ami n

g al

aga

upan

g ku

mita

2.

4.1

napi

pili

ang

para

ram

ihin

g ha

yop

2.4.

2 na

kaga

gaw

a ng

tal

atak

daan

ng

mga

gaw

ain

upan

g m

akap

agpa

ram

i ng

hayo

p 2.

4.3

naka

gaga

wa

ng is

kedy

ul n

g pa

g-aa

laga

ng

hayo

p

EP

P4

AG

-0i-

18


DEPED COPY

xviii

K t

o 1

2 B

AS

IC E

DU

CA

TIO

N C

UR

RIC

ULU

M

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

)

PA

MA

NT

AY

AN

G

PA

NG

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

S

A P

AG

GA

NA

P

(Per

form

ance

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

SA

PA

GK

AT

UT

O

(Lea

rnin

g Com

pete

ncie

s)

CO

DE

2.4.

4 N

aisa

sa a

lang

ala

ng a

ng m

ga

kaut

usan

/bat

as t

ungk

ol s

a pa

ngan

gala

ga n

g pa

rara

mih

ing

hayo

p 2.

5 na

itata

la a

ng m

ga p

ag-iin

gat na

dap

at g

awin

kun

g m

ag-a

alag

a ng

hay

op

EP

P4

AG

-0i-

19

Gra

de 4

– H

OM

E E

CO

NO

MIC

S

1.

Tun

gkul

in s

a sa

rili

2.

Pag-

uuga

li bi

lang

ka

sapi

ng

mag

-an

ak

3.

Pagl

ilini

s ng

ba

hay

4.

Pagh

ahan

da n

g m

asus

tans

iyan

g pa

gkai

n

naip

amam

alas

ang

pan

g-un

awa

sa b

atay

ang

kons

epto

ng “g

awai

ng

pant

ahan

an”

at a

ng

mai

tutu

long

nito

sa

pag-

unla

d ng

sar

ili a

t ta

hana

n

nais

asag

awa

ng m

ay

kasa

naya

n an

g m

ga g

awai

ng

pant

ahan

an n

a m

akat

utul

ong

sa

pang

anga

laga

ng

pans

arili

at

ng s

arili

ng tah

anan

1.1.

nai

sasa

gaw

a an

g tu

ngku

lin s

a sa

rili

EP

P4

HE

-0a-

1

1.2.

nai

sasa

ugal

i ang

mga

tun

gkul

in s

a sa

rili u

pang

m

agin

g m

aayo

s 1.

2.1.

na

sasa

bi a

ng m

ga k

agam

itan

sa p

aglil

inis

at

pag-

aayo

s ng

sar

ili

1.2.

2.

naip

akik

ita a

ng w

asto

ng p

araa

n ng

pag

gam

it ng

mga

ito

1.2.

3.

naip

akik

ita a

ng w

asto

ng p

amam

araa

n ng

pa

glili

nis

at p

ag-a

ayos

1.

2.4.

na

susu

nod

ang

iske

dyul

ng

pagl

ilini

s at

pag

-aa

yos

sa s

arili

EP

P4

HE

-0a-

2

1.3.

nap

anga

ngal

agaa

n an

g sa

rilin

g ka

suot

an

1.3.

1.

naiis

a-is

a an

g m

ga p

araa

n ng

pa

gpap

anat

iling

mal

inis

ng

kasu

otan

(hal

.,

mag

-ing

at s

a pa

g up

o, p

agsu

ot n

g ta

man

g ka

suot

an s

a pa

glal

aro,

atb

p)

1.3.

2.

nasa

sabi

ang

gam

it ng

mga

kag

amita

n sa

pa

nana

hi s

a ka

may

1.

3.3.

na

isas

aayo

s an

g pa

yak

na s

ira

ng k

asuo

tan

sa pa

mam

agita

n ng

pan

anah

i sa

kam

ay

(hal

. pa

gkab

it ng

but

ones

) 1.

3.4.

N

aita

tabi

ng

maa

yos

ang

mga

kas

uota

n ba

tay

sa k

anila

ng g

amit.

(ha

l.,po

rmal

na

kasu

otan

at

pang

-esp

esya

l na

okas

yon)

EP

P4

HE

-0b

-3

1.4.

nap

apan

atili

ng m

aayo

s an

g sa

rilin

g tin

dig

1.4.

1.

naip

akik

ita a

ng m

aayo

s na

pag

-upo

at

pagl

akad

1.

4.2.

na

isas

agaw

a an

g m

ga G

awai

n na

EP

P4

HE

-0c-

4


DEPED COPY

xix

K t

o 1

2 B

AS

IC E

DU

CA

TIO

N C

UR

RIC

ULU

M

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

)

PA

MA

NT

AY

AN

G

PA

NG

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

S

A P

AG

GA

NA

P

(Per

form

ance

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

SA

PA

GK

AT

UT

O

(Lea

rnin

g Com

pete

ncie

s)

CO

DE

nagp

apan

atili

ng

mal

usog

na

tindi

g tu

lad

ng

pag-

iwas

sa

saki

t sa

pam

amag

itan

ng

pagk

ain

ng m

asus

tans

yang

pag

kain

, pa

g-eh

ersi

syo,

atb

p

1.5.

nai

paki

kita

ang

mab

utin

g pa

g-uu

gali

bila

ng k

asap

i ng

mag

-ana

k

EP

P4

HE

-0d

-5

1.6.

nak

atut

ulon

g sa

pag

-aal

aga

sa m

atat

anda

at

iba

pang

kas

api n

g pa

mily

a 1.

6.1.

nai

isa-

isa

ang

mga

gaw

in n

a m

akat

utul

ong

sa p

anga

ngal

aga

sa ib

a pa

ng k

asap

i ng

pam

ilya

hal.

pagb

ibig

ay n

g pa

gkai

n, p

ag-

abot

ng

kaila

ngan

g ka

gam

itan,

pag

kukw

ento

at

pak

ikin

ig

1.6.

2.

nais

asag

awa

ang

pagt

ulon

g na

ng m

ay p

ag-

iinga

t at

pag

gala

ng

EP

P4

HE

-0d

-6

1.7.

nak

atut

ulon

g sa

pag

tang

gap

ng b

isita

sa

baha

y tu

lad

ng:

1.7.

1.

pagp

apau

po, pa

gbi

biga

y ng

mak

akai

n,

tubi

g, a

tbp)

1.

7.2.

pa

gsas

agaw

a nan

g w

asto

ng p

ag-iin

gat

sa

pagt

angg

ap n

g bi

sita

. (

hal.,

hin

di

pagp

apas

ok k

ung

di k

akila

la a

ng tao

).

1.7.

3.

pagp

apak

ilala

sa

iban

g ka

sapi

ng

pam

ilya

EP

P4

HE

-0e-

7

1.8.

nat

utuk

oy a

ng a

ngko

p na

mga

kag

amita

n sa

pa

glili

nis

ng b

ahay

at

baku

ran

EP

P4

HE

-0f-

8

1.9.

nai

sasa

gaw

a an

g w

asto

ng p

araa

n ng

pag

lilin

is n

g ba

hay

at b

akur

an

EP

P4

HE

-0f-

9

1.10

. nai

sasa

gaw

a an

g w

asto

ng p

aghi

hiw

alay

ng

bas

ura

sa b

ahay

E

PP

4H

E-0

g-

10

1.

11.

naka

susu

nod

sa m

ga tun

tuni

ng

1.11

.1 p

angk

alig

tasa

n at

pan

gkal

usug

an

1.11

.2 p

aglil

inis

ng

baha

y at

bak

uran

EP

P4

HE

-0g

-1

1

1.12

. na

susu

nod

ang

mga

gaw

aing

nak

atak

da s

a sa

rili

sa m

ga g

awai

ng b

ahay

EP

P4

HE

-0h

-1

2


DEPED COPY

xx

K t

o 1

2 B

AS

IC E

DU

CA

TIO

N C

UR

RIC

ULU

M

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

)

PA

MA

NT

AY

AN

G

PA

NG

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

S

A P

AG

GA

NA

P

(Per

form

ance

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

SA

PA

GK

AT

UT

O

(Lea

rnin

g Com

pete

ncie

s)

CO

DE

1.13

. na

isas

agaw

a an

g m

ga g

awai

ng b

ahay

nan

g ku

sang

loob

at m

ay k

asiy

ahan

E

PP

4H

E-0

h-

13

1.

14.

naka

tutu

long

sa

pagh

ahan

da n

g m

asus

tans

iyan

g pa

gkai

n.

1.14

.1.

napa

pang

kat an

g m

ga p

agka

in a

yon

sa G

o,

Gro

w, G

low

foo

d 1.

14.2

. na

susu

ri a

ng s

usta

nsiy

ang

tagl

ay n

g m

ga

pagk

ain

sa a

lmus

al g

amit

ang

“foo

d py

ram

id

guid

e “

at a

ng p

angk

at n

g pa

gkai

n 1.

14.3

. na

kaga

gaw

a ng

pla

no n

g ilu

luto

ng p

agka

in

1.14

.4.

naka

pagl

ulut

o at

nak

apag

haha

nda

ng

pagk

ain

EP

P4

HE

-0i-

14

1.15

. na

ibib

igay

ang

nilu

tong

pag

kain

nan

g ka

aya-

aya

EP

P4

HE

-0j-

15

1.

16.

naip

akik

ita a

ng w

asto

ng p

araa

n ng

pag

gam

it ng

ku

byer

tos

(kut

sara

at tin

idor

).

1.16

.1.

Mga

nas

usun

od a

ng tam

ang

panu

ntun

an

sa p

agka

in a

ngko

p sa

kul

tura

EP

P4

HE

-0j-

16

1.17

. na

isas

agaw

a na

ng m

ay s

iste

ma

ang

pagl

iligp

it at

pag

huhu

gas

ng p

inag

kain

an

EP

P4

HE

-0j-

17

G

rad

e 4

– I

ND

US

TR

IAL A

RT

S

1.

Bas

ic

men

sura

tion

naip

apam

alas

ang

pan

g-un

awa

sa b

atay

ang

kaal

aman

at ka

sana

yan

sa

pags

usus

kat sa

pag

buo

ng

mga

kap

akip

akin

aban

g na

ga

wai

ng p

ang-

indu

striy

a at

an

g m

aitu

tulo

ng n

ito s

a pa

g-un

lad

ng is

ang

pam

ayan

an

naisas

agaw

a na

ng m

ay

kasa

naya

n sa

pag

susu

kat at

pa

gpap

ahal

aga

sa m

ga

bata

yang

gaw

ain

sa s

inin

g pa

ng-in

dust

riya

na

mak

apag

papa

unla

d sa

ka

buha

yan

ng s

ariling

pa

may

anan

1.1

Nat

atal

akay

ang

mga

kaa

lam

an a

t ka

sana

yan

sa

pags

usuk

at

1.1.

1 na

kiki

lala

ang

mga

kag

amita

n sa

pa

gsus

ukat

1.

1.2

naga

gam

it an

g da

law

ang

sist

eman

g pa

nuka

t (E

nglis

h at

Met

ric)

1.1.

3 na

isas

alin

ang

siste

man

g pa

nuka

t na

Eng

lish

sa M

etric

at M

etric

sa

Engl

ish

EP

P4

IA-0

a-

1

1.2

naisas

agaw

a an

g pa

glel

etra

, pa

gbuo

ng

linya

at

pagg

uhit.

1.

2.1

natu

tuko

y an

g m

ga u

ri ng

letr

a

1.2.

2 na

bubu

o an

g ib

at-ib

ang

linya

at gu

hit

1.2.

3 na

gaga

mit

ang

“alp

habe

ts o

f lin

e” s

a pa

gbuo

ng

liny

a, g

uhit,

at pa

glel

etra

EP

P4

IA-0

b-

2

2.

Bas

ic s

ketc

hing

, Bas

ic s

hadi

ng a

nd

naip

amam

alas

ang

pan

g-un

awa

sa

bata

yang

na

isas

agaw

a na

ng m

ay

kasa

naya

n at

pag

papa

hala

ga

2.1

nata

tala

kay

ang

kaha

laga

han

ng k

aala

man

at

kasa

naya

n sa

bas

ic sk

etch

ing,

sha

ding

, at

E

PP

4IA

-0c-

3


DEPED COPY

xxi

K t

o 1

2 B

AS

IC E

DU

CA

TIO

N C

UR

RIC

ULU

M

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

)

PA

MA

NT

AY

AN

G

PA

NG

NIL

ALA

MA

N

(Con

tent

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

S

A P

AG

GA

NA

P

(Per

form

ance

Sta

ndar

d)

PA

MA

NT

AY

AN

SA

PA

GK

AT

UT

O

(Lea

rnin

g Com

pete

ncie

s)

CO

DE

Out

linin

g te

chni

ques

ka

alam

an a

t ka

sana

yan

sa

pagb

uo n

g ka

paki

-pa

kina

bang

na

gaw

aing

pa

ng-in

dust

riya

at a

ng

mai

tutu

long

nito

sa

pag-

unla

d ng

isan

g pa

may

anan

ang

mga

bat

ayan

g ga

wai

ng

sini

ng p

ang-

indu

striya

na

mak

apag

papa

-unl

ad s

a ka

buha

yan

ng s

arili

ng

pam

ayan

an

outli

ning

2.

1.1

natu

tuko

y an

g ila

ng p

rodu

kto

na

gina

gam

itan

ng b

asic

ske

tchi

ng, sh

adin

g, a

t ou

tlini

ng.

2.1.

2 na

tutu

koy

ang

ilang

tao

/neg

osyo

sa

pam

ayan

an n

a an

g pi

nagk

aka-

kita

an a

ng

basi

c sk

etch

ing

shad

ing

at o

utlin

ing

2.2

nais

asag

awa

ang

was

tong

pam

amar

aan

ng

basi

cske

tchi

ng, sh

adin

g at

outli

ning

2.

2.1

natu

tuko

y an

g pa

mam

araa

n ng

bas

ic

sket

chin

g, s

hadi

ng a

t ou

tlini

ng

2.2.

2 na

iisa-

isa

ang

mga

kag

amitan

sa

basi

c sk

etch

ing,

sha

ding

, at

out

linin

g an

g w

asto

ng

pagg

amit

ng m

ga it

o

EP

P4

IA-0

d-

4

2.3

naka

pags

asal

iksi

k n

g w

asto

ng p

amam

araa

n ng

ba

sic

sket

chin

g, s

hadi

ng a

t o

utlin

ing

gam

it an

g te

knol

ohiy

a a

t ak

lata

n 2.

3.1

naga

gam

it an

g In

tern

et, ak

lat, a

tbp.

sa

pana

nalik

sik

ng m

ga b

ago

at w

asto

ng

pam

amar

aan

ng b

asic

ske

tchi

ng, sh

adin

g at

ou

tlin

ing

2.3.

2 na

gaga

mit

ang

iba’

t-ib

ang

prod

uct

ivity

tool

s sa

pag

gaw

a ng

iba’

t-ib

ang

dise

nyo

ng b

asic

sk

etch

ing,

sha

ding

at o

utlin

ing

2.3.

3 na

ipak

ikita

ang

was

tong

par

aan

sa b

asic

sk

etch

ing,

sha

ding

, at

out

linin

g

EP

P4

IA-0

e-5

2.4

naka

gaga

wa

ng s

ariling

dis

enyo

sa

pagb

uo o

pa

gbab

ago

ng p

rodu

kton

g ga

wa

sa k

ahoy

, ce

ram

ics,

kar

ton,

o la

ta (

o m

ga m

ater

yale

s na

na

kuku

ha s

a pa

may

anan

) 2.

4.1

nasu

suno

d an

g m

ga p

anun

tuna

ng

pang

kalig

tasa

n at

pan

gkal

usug

an s

a pa

ggaw

a 2.

4.2

naki

kila

la a

ng m

ga m

ater

yale

s na

maa

arin

g i-re

cycl

e sa

pag

buo

ng n

aide

seny

ong

proy

ekto

EP

P4

IA-0

f-6


DEPED COPY

xxii

K t

o 12

BAS

IC E

DU

CATI

ON

CU

RR

ICU

LUM

NIL

ALAM

AN

(Con

tent

)

PAM

ANTA

YAN

G

PAN

GN

ILAL

AMAN

(C

onte

nt S

tand

ard)

PAM

ANTA

YAN

SA

PAG

GAN

AP

(Per

form

ance

Sta

ndar

d)

PAM

ANTA

YAN

SA

PAG

KAT

UTO

(L

earn

ing

Com

pete

ncie

s)

COD

E

2.4.

3 na

susu

ri an

g na

buon

g pr

oyek

to b

atay

sa

saril

ing

puna

at n

g ib

a ga

mit

ang

rubr

ics

2.5

naib

eben

ta a

ng n

agaw

ang

proy

ekto

2.

5.1

natu

tuos

ang

pre

syo

ng n

abuo

ng p

roye

kto

2.5.

2 na

kapa

gsas

alik

sik n

g m

ga lu

gar n

a pa

gbib

ilhan

ng

prod

ukto

2.

5.3

natu

tuko

y an

g ila

ng p

araa

n ng

pag

-aak

it ng

m

amim

ili 2.

5.4

ang

was

tong

pag

- aay

os n

g pr

oduk

tong

ip

agbi

bili

at p

agbe

bent

a ni

to

2.5.

5 na

tutu

os a

ng p

uhun

an, g

asto

s, a

t kita

EPP4

IA-0

h-7

2.6

napa

plan

o na

ng k

asun

od n

a pr

oyek

to g

amit

ang

kini

ta

EPP4

IA-0

i-8

2.7

naisa

saal

ang-

alan

g an

g pa

g-iin

gat a

t pa

gmam

alas

akit

sa k

apal

igira

n sa

pag

plan

o at

pa

gbub

uo n

g pr

oduk

to tu

ngo

sa p

atul

oy n

a pa

g-un

lad

2.7.

1 na

tutu

koy

ang

epek

to n

g di

pag

-iing

at s

a ka

palig

iran

2.7.

2 na

ipak

ikita

ang

pan

g-un

awa

sa k

onse

pton

g pa

tulo

y na

pag

-unl

ad (s

usta

inab

le

deve

lopm

ent)

EPP4

IA-0

i-9

2.8

naip

akik

ita a

ng m

ga g

awi n

a da

pat o

di-d

apat

isa

ugal

i upa

ng m

akat

ulon

g sa

pat

uloy

na

pag-

unla

d

EPP4

IA-0

j-10

2.9

natu

tuko

y an

g m

ga re

gula

syon

at k

autu

san

ng

pam

ahal

aang

loca

l kau

gnay

sa

napi

ling

nego

syon

g pa

ngse

rbisy

o at

pro

dukt

o

EPP4

IA-0

j-11


DEPED COPY

xxiii

K t

o 12

BA

SIC

ED

UC

ATI

ON

CU

RR

ICU

LUM

CO

DE

BO

OK

LEG

END

Sam

ple:

EP

P4I

E-0h

-22

LEG

END

SA

MP

LE

Firs

t En

try

Lear

ning

Are

a an

d St

rand

/ Su

bjec

t or

Sp

ecia

lizat

ion

Eduk

asyo

ng P

anta

hana

n

at P

angk

abuh

ayan

EPP

4

Gra

de L

evel

G

rade

4

Upp

erca

se L

ette

r/s

Dom

ain/

Cont

ent/

Co

mpo

nent

/ To

pic

ICT

and

Entr

epre

nuer

ship

IE

-

Rom

an N

umer

al

*Zer

o if

no s

peci

fic q

uart

er

Qua

rter

N

o sp

ecifi

c qu

arte

r 0

Low

erca

se L

ette

r/s

*Put

a h

yphe

n (-

) in

bet

wee

n le

tter

s to

indi

cate

mor

e th

an a

sp

ecifi

c w

eek

Wee

k W

eek

eigh

t h

-

Ara

bic

Num

ber

Com

pete

ncy

Nak

apag

papa

dala

ng

emai

l na

may

kal

akip

na

doku

men

to o

iba

pang

m

edia

file

22

DO

MA

IN/

CO

MP

ON

ENT

CO

DE

ICT

and

Entr

epre

neur

ship

IE

Agric

ultu

re

AG

Hom

e Ec

onom

ics

HE

Indu

stria

l Art

s IA


DEPED COPY

67


DEPED COPY

68

I. LAYUNIN:1. Naisasagawa nang wasto ang mga tungkulin sa sarili2. Naisauugali nang maayos ang mga tungkulin sa sarili

II. PAKSANG ARALIN: Paksa: Mga Tungkulin sa SariliSanggunian: K to 12 Curriculum Guide 2013 – EPP4HE Umunlad sa Paggawa 4: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan Chona D. Castaño, PhDKagamitan: tsart ng wastong pagsasagawa ng mga tungkulin sa pag-aayos sa sarili

III. PANIMULANG PAGTATAYA: Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong:

1. Ano ang dapat mong gawin paggising sa umaga?a. Buksan agad ang T. V. at manood ng paborito mong palabas.b. Kunin iyong mga laruan.c. Maligo, magsipilyo ng ngipin, at magbihis ng malinis na damit.d. Umupo sa isang tabi at panoorin si nanay habang gumagawa.

2. Alin sa sumusunod ang hindi mo dapat gamitin?a. sariling tuwalyab. shampooc. damit ng kapatid mod. sepilyo ng nanay mo

IV. PAMARAAN:

A. PAGGANYAK

• Tumawag ng isang mag-aaral na malinis at patayuin sa harapan ng klase.

Itanong ang sumusunod:1. Ano-ano ang dapat mong gawin upang mapanatiling

maayos at malinis ang iyong sarili?2. Sa ilang pangungusap, paano mo ilalarawan ang iyong

kamag- aral


DEPED COPY

69

B. PAGLALAHAD

Bago pumasok sa paaralan, ano-anong paghahanda sa sarili ang ginagawa mo?

Paano mo isinasagawa ang mga paghahandang ito?

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

• Talakayin ang Linangin Natin sa LM.• Ipasagot ang mga aytem sa Gawain Natin LM.

D. PAGSASANIB

Itanong:1. Bakit dapat ninyong isagawa ang mga paraan upang mapangalagaan

ang iyong katawan nang naaayon sa takdang oras?2. Ano-ano ang positibong katangian ng isang mag-aaral na malinis

at maayos sa sarili?

E. PAGLALAHAT

Pagbuo ng kaisipan sa mga tungkulin sa sarili.

V. PANGWAKAS NA PAGTATAYA:

Pasagutan sa papel ang mga katanungan sa LM.

VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:

Ipagawa sa mga mag-aaral ang sumusunod:

1. Magsaliksik sa internet ng iba pang paraan ng pag-aalaga sa sarili.2. Gumawa ng poster tungkol sa wastong pag-aalaga sa sarili.

KARAGDAGANG SANGGUNIAN:

www.ericglenn.wordpress.comUmunlad sa Paggawa 4Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at PangkabuhayanChona D. Castaño, PhD, et. alABIVA Publishing House, Inc.


DEPED COPY

70

I. LAYUNIN:

1. Nasasabi ang mga kagamitan sa paglilinis at pag-aayos ng sarili2. Naipakikita ang wastong paraan ng paggamit ng mga kagamitan

sa paglilinis at pag-aayos sa sarili

II. PAKSANG ARALIN: Paksa: Mga Kagamitan sa Paglilinis at Pag-aayos ng SariliSanggunian: Curriculum Guide 2013–EPPHE – Oa-1Kagamitan: Iba’t ibang pansariling kagamitan tulad ng suklay, nailcutter, sipilyo, bimpo, tuwalya, at iba pa.

III. PANIMULANG PAGTATAYA: Ibigay ito sa mag-aaral. Ipasuri ang mga nasa larawan. Pabilu-

gan ang wastong letra kung saan ito ginagamit.

1. a. kuko b. buhok c. ngipin d. talampakan

2. a. ngipin b. ulo c. buhok d. kuko

3. a. katawan b. buhok c. kili-kili d. ilong

IV. PAMARAAN:

A. PAGGANYAK

Ipasuri sa mag-aaral ang kanilang sarili bago pumasok ng paara-lan at tanungin:Ano-anong paghahanda sa sarili ang ginagawa mo?

B. PAGLALAHAD

Magpakita sa mga mag-aaral ng tsart tungkol sa kahandaan ng katawan bago pumasok o handa na ba ako pumasok na tsart.

MGA KAGAMITAN SA PAGLILINIS AT

PAG-AAYOS NG SARILI Home Eco Aralin 2


DEPED COPY

71


1. Pangkatin ang klase.2. Magpakita ng mga larawan ng iba’t ibang pansariling kagamitan

tulad ng suklay, nailcutter, sipilyo, bimpo, tuwalya, at iba pa na nakatago sa loob ng kahon.

3. Magpakita rin ng mga bagay na hindi ginagamit para sa pansariling kagamitan.

Sabihin: Pumunta kayo sa inyong pangkat at isulat ang mga kagamitang nakita ninyo o naalaala. Ang pangkat na may maraming maitatala ang siyang mananalo.

D. PAGSASANIB

(Mga mungkahing tanong):1. Bakit dapat ugaliing maging maayos palagi ang ating sarili?2. Ano ang magandang maidudulot nito sa ating katawan?

E. PAGLALAHAT

Upang mapanatiling malinis at maayos ang sarili, dapat gumamit ng iba’t ibang pansariling kagamitan tulad ng suklay, nailcutter, sipilyo, bimpo, tuwalya, atbp.


Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.

VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN: Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM. Ipagawa sa mga mag-aaral ang nasa ibaba:

Mag-interview ng magulang, kapatid, o kapitbahay at itanong kung paano nila inaalagaan ang sarili.


Iba’t ibang sanggunian o kahit sa internet tungkol sa mga paraan ng pag-aalaga sa sarili.


DEPED COPY

72

I. LAYUNIN:1. Naipakikita ang wastong pamamaraan ng paglilinis at pag-aayos

ng sarili

2. Nasusunod ang iskedyul ng pag-aayos at paglilinis sa sariliII. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Wastong Pamamaraan ng Paglilinis at Pag-aayos ng SariliSanggunian: Modyul 1, Aralin 2 K to 12 – EPP4HE-Oa-2Kagamitan: mga kagamitan sa paglilinis sa sarili, dayari o journal

III. PANIMULANG PAGTATAYA:

Ipasulat sa patlang ang tamang sagot:Ipasagot ito sa kuwaderno.1. Sa anong paraan ka makaiiwas sa pagkakaroon ng kuto sa ulo?2. Ilang beses dapat magsipilyo ng ngipin sa loob ng isang araw?

IV. PAMARAAN:

A. PAGGANYAK

Ipaawit ang awiting “Ganito Maghugas” sa LM.

GANITO MAGHUGASTono: Mulberry Bush

Ganito maghugas ng mukha tuwing umaga.(Palitan ang parte ng katawan)

- maghugas ng paa

- magsuklay ng buhok

- magsipilyo ng ngipin

- magpalit ng damit

Itanong: Sa paanong paraan mo mapananatiling maayos at malinis ang sarili mo?


DEPED COPY

73

B. PAGLALAHAD

Ipabasa ang Alamin Natin sa LM


1. Itanong: Sino sa inyo ang kaya nang alagaan ang sarili tulad ng paglilinis at pag-aayos ng sarili tuwing pumapasok sa paaralan o di kaya kung may pupuntahan o may lakad ang pamilya?

a. Paano mo ito ginagawa? b. Kailan mo ito ginagawa?c. Gaano mo ito kadalas ginagawa?

2. Pag-aralan at talakayin ang Linangin Natin sa LM

D. PAGSASANIB

1. Ano anong magagandang kaugalian ang natutuhan mo sa ating pinag-aralan?

2. Paano mo ito isasabuhay?

E. PAGLALAHAT

Ano ano ang mga paraang dapat mong gawin sa paglilinis sa sarili?


Ipasagot ang Gawin Natin sa LM

VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM


www. ericglenn.wordpress.com/Umunlad sa Paggawa 4Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at PangkabuhayanChona D. Castaño, PhDABIVA Publishing House, Inc.


DEPED COPY

74

I. LAYUNIN: 1. Napangangalagaan ang sariling kasuotan2. Naisa-isa ang mga paraan ng pagpapanalitiling malinis ang

kasuotan (hal.mag-ingat sa pag-upo, pagsuot ng tamang kasuotan sa paglalaro, at iba pa)

II. PAKSANG ARALIN: Paksa: Pangangalaga ng Sariling KasuotanSanggunian: Modyul 1, Aralin K to 12 – EPP4HE-Ob3Kagamitan: iba’t ibang larawan o totoong kasuotan


Pasagutan sa papel ang sumusunod na tanong: 1. Alin sa sumusunod ang dapat isinusuot bilang pantulog?

a. maong at polob. gownc. damit pangsimbad. pajama

2. Ano ang tamang gawin bago umupo upang hindi magusot kaagad ang paldang uniporme?

a. Ayusin ang pleats ng paldab. Ipagpag muna ang paldac. Ibuka ang paldad. Basta na lang umupo

IV. PAMARAAN:

A. PAGGANYAK

1. Magpakita ng iba’t ibang kasuotan.2. Itanong sa mga mag-aaral kung kailan ito isinusuot.

B. PAGLALAHAD

Talakayin ang Alamin Natin sa LM

PAG-AALAGA NG SARILING KASUOTAN

Home Eco Aralin 4


DEPED COPY

75


Pangkatin ang klase. Ipagawa ang Linangin Natin sa LM

D. PAGSASANIB

Itanong: Bakit kailangan pangalagaan ang ating mga kasuotan?

E. PAGLALAHAT

Ano-ano ang mga paraan ng pag-aalaga ng inyong mga kasuotan?


Pasagutan ang Gawin Natin sa LM

VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:

1. Ipasulat sa kuwaderno ang isinasaad ng Pagyamanin Natin sa LM 2. Ipaalaala sa mga mag-aaral na titingnan ng guro kung nagawa ito

sa bahay at napirmahan ang “lagda ng magulang” sa kuwaderno.


www.ericglenn.wordpress.comUmunlad sa Paggawa 4Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at PangkabuhayanChona D. Castaño, PhDABIVA Publishing House, Inc.


DEPED COPY

76

I. LAYUNIN:Nasasabi ang kagamitan sa pananahi sa Kamay

II. PAKSANG ARALIN: Paksa: Mga Kagamitan sa Pananahi sa KamaySanggunian: K to 12 Curriculum Guide 2013 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan 4Kagamitan: medida, didal, gunting, emery bag, pin cushion, atbp.


Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong:

PANUTO: Pilin ang titik ng tamang sagot:

1. Ito ay ginagamit sa pagsukat ng tela.a. medidab. didalc. guntingd. emery bag

2. Itinutusok dito ang karayom kapag hindi ginagamit upang hindi ito kalawangin.

a. sewing boxb. pin cushionc. emery bagd. didal

IV. PAMARAAN:

A. PAGGANYAK

Magpakita sa klase ng mga kagamitan sa pananahi. Magpapalig-sahan sa mga mag-aaral kung sino ang unang makapagsasabi ng mga kagamitan sa pananahi.

B. PAGLALAHAD

Talakayin ang Alamin Natin sa LM

MGA KAGAMITAN SA PANANAHI NG KAMAY

Home Eco Aralin 5


DEPED COPY

77


Talakayin ang Linangin Natin sa LM

D. PAGSASANIB

Itanong sa mga mag-aaral ang sumusunod:Anong magandang kaugalian ng isang Pilipino ang ipinihihi-

watig sa pananahi?

E. PAGLALAHAT

Pasagutan ang Gawin Natin sa LM

V. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:

Pag-uwi mo sa bahay, buksan ang lagayan ng iyong mga damit. Tingnan kung may mga sira ang damit at tahiin ang mga ito. Ipakita sa mas nakatatanda kung tama ang iyong pagtahi sa damit.


Umunlad sa Paggawa 4Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at PangkabuhayanChona D. Castaño, PhDABIVA Publishing House, Inc.


DEPED COPY

78

I. LAYUNIN:Naisasaayos ang payak na sirang kasuotan sa pamamagitan

ng pananahi ng kamay (halimbawa Pagkabit ng butones)

II. PAKSANG ARALIN:Paksa: Pagsasaayos ng Payak na Sira ng Kasuotan sa Pamamagitan ng Pananahi ng Kamay (halimbawa Pagkabit ng butones)Sanggunian: Modyul __, K to 12 Curriculum Guide 2013 EP P4HE-Ob3Kagamitan: tela, mga kagamitang pantahi, iba’t ibang

butones.III. PANIMULANG PAGTATAYA:

Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong:

1. Ang sumusunod ay iba’t ibang uri ng pansara ng damit. Alin ang HINDI:

a. Kapirasong putol ng damitb. Two-hole buttonc. Kutsetesd. Straight eye

2. Sa pagkakabit ng butones ng damit, ano ang unang hakbang?a. Lagyan ng marka ang parte ng pagkakabitan ng butones.b. Gupitin ang isang parte ng tela.c. Isara ang tahi sa kabaligtarang panig ng damit.d. Isagawa ang pagtatahing lilip.

IV. PAMARAAN:

A. PAGGANYAK

May mga pagkakataon na natatanggal ang mga pansara ng iyong damit. Alam mo ba kung paano ito ayusin?

PAGSASAAYOS NG SIRANG KASUOTAN

Home Eco Aralin 6


DEPED COPY

79

B. PAGLALAHAD

Sa araling ito ay matututuhan mong ayusin ang iyong damit na natanggalan ng butones o damit na may sira.


Talakayin ang Linangin Natin sa LM Talakayin ang mga paraan ng pagkabit ng butones

D. PAGSASANIB

Itanong sa mga mag-aaral.Ano ang kahalagahan para inyo ng ating napag-aralan?

E. PAGLALAHAT

Ano-ano ang mga bagay na dapat tandaan sa pagsasaayos ng mga sirang kasuotan sa pamamagitan ng pananahi sa kamay?


• Ipaliwanag ang pagsasanay sa pagkabit ng butones, otomatiko, at kutsetes.

• Ipasulat sa journal ng mga bata kung paano nila panatilihing kumpleto ang pansara ng kanilang kasuotan.


Learning Guide in Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan Pag-aayos ng iba’t ibang Panara ng DamitBureau of Elementary Education Curriculum


DEPED COPY

80

I. LAYUNIN: Naitatabi nang maayos ang mga kasuotan batay sa

kanilang gamit (hal., pormal na kasuotan at pang espesyal na lokasyon)

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pag-aayos ng Mga Kasuotan Batay sa Kanilang Gamit at OkasyonSanggunian: K to 12 –EPP4 HE-Ob-3Kagamitan: mga iba’t ibang kasuotan para sa iba’t ibang okasyon.

III. PAMARAAN:

A. PAGGANYAK

1. Patingnan ang mga larawan ng iba’t ibang kasuotan sa Learner’s Material (LM).

2. Ilarawan ang mga ito.

B. PAGLALAHAD

Ipakuha ang kuwaderno at ipatala ang mga kasuotan kung kailan ang mga ito ginagamit.


1. Pangkatin ang mga mag-aaral.2. Sa tulong ng LM, pangkatin ang mga kasuotan para sa iba’t

ibang okasyon.

D. PAGSASANIB

Napag-aralan na ninyo sa asignaturang Sibika at Kultura na bago pa man nasakop ang ating bansa ng mga dayuhan ay mayroon na tayong sariling kultura at mga paniniwala. Mayroon tayong mga pagdiriwang at pagtitipon batay sa ating nakaugalian. Dahil dito, marapat lamang na mapag-aralan ninyo ang mga angkop

PAG-AAYOS NG MGA KASUOTAN BATAY SA

GAMIT AT OKASYON

Home Eco Aralin 7


DEPED COPY

81

na kasuotan sa iba’t ibang okasyon o pagtitipon pormal man ito o di-pormal.

E. PAGLALAHAT

Upang mapanatiling maayos at maisuot ang iba’t ibang ka-suotan sa mga okasyon, dapat na itabi ang mga ito nang maayos sa tamang lalagyan, bago itago. Tandaan palagi na bago itago ay dapat na labhan muna ang mga ito.

IV. PANGWAKAS NA PAGTATAYA:Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.

V. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Magdikit sa portfolio ng mga iba’t ibang kasuotan. Sumulat ng ilang

pangungusap o talata tungkol sa kasuotan.


Tingnan sa internet ang sumusunod na websitewww.scribd.com/doc/148523502/Mga-Iba-t-Ibang-Uri-ng-KasuotanIsangguni sa mga nakatatanda kung paano nila itinatabi ang kanilang mga espesyal na mga kasuotan.

I. LAYUNIN:

1. Napapanatiling maayos ang sariling tindig sa pamamagitan ng tamang pag-upo at paglakad

2. Naisasagawa ang mga gawain na nagpapanatili ng maayos na tindig sa pamamagitan ng pag-iwas sa sakit, masustansiyang pagkain, pag-ehersisyo, atbp.

II. PAKSANG ARALIN:Paksa: Pagpapanatiling Maayos na Tindig Sanggunian: K to 12 – EPP4HE-Oc4Kagamitan: larawan ng batang maayos ang tindig, kumakain ng masustansiyang pagkain, nag-eehersisyo

PAGPAPANATILING MAAYOS ANG SARILING TINDIG

Home Eco Aralin 8


DEPED COPY

82


Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod:Lagyan ng T kung Tama at M kung Mali ang pangungusap.

____ 1. Ang maayos na tindig ay nagiging sanhi ng pagiging kuba.

____ 2. Kaaya-ayang tingnan ang magandang posisyon sa pag-upo.

____ 3. Ang pagtulog nang maaga ay mabuti sa ating katawan.

____ 4. Kailangang kumain ng kahit na anong pagkain upang maging malusog.

____ 5. Ang pag-eehersisyo ay maganda sa ating kalusugan.

IV. PAMARAAN:

A. PAGGANYAK

Magpakita ng dalawang larawan: isang batang kaayaaya ang tindig at tuwid na nakatayo at isang mag-aaral na hukot ang tayo.Itanong sa mga mag-aaral kung alin sa dalawang larawan ang nais nilang maging katulad at pangatwiranan ang kanilang sagot.

B. PAGLALAHAD

Itanong: Bakit mahalaga ang wastong tindig o pagtayo at pag-upo?


Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM.

D. PAGSASANIB

Itanong: Ano-anong ehersisyo ang ginagawa ninyo sa asignaturang Pagpapalakas ng Katawan? Alin dito ang sa palagay ninyo ay nakapagpapaganda ng tindig at postura/tikas?

E. PAGLALAHAT

1. Ano ang dapat gawin ng isang mag-aaral na katulad ninyo upang mapaganda ang tindig at postura/tikas ng inyong katawan?

2. Ano ang maidudulot ng wastong pagtayo, pag upo, at paglakad?


DEPED COPY

83

V. PANGWAKAS NA PAGTATAYA: Lagyan ng tsek ang Oo kung ginagawa ang bagay at

Hindi kung hindi ginagawa.

Gawain OO HINDI1. Kumakain ng masusustansiyang pagkain sa

araw-araw.2. Natutulog ng walo o higit pang oras araw-araw.3. Palagian na nag-eehersisyo.4. Parating maayos maglakad.5. Parating tuwid kung umupo.

VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Sabihin: Mga mag-aaral kayo ay mayroong gagawin.Habang ang iba ay nagsasagawa ng gawain, inaasahan namang

manonood nang maayos at tahimik ang lahat. at pagkatapos ng kanilang gawain ay papalakpakan ninyo ang mga nagsiganap.

KARAGDAGANG SANGGUNIAN:Agap at Sikap 6: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahan at Pangka-

buhayan para sa Ikaanim na Baitang

I. LAYUNIN: 1. Naipakikita ang mabuting pag-uugali bilang kasapi ng mag-anak

2. Nasasabi ang kahalagahan ng pagpapakita ng mabuting pag-uugali bilang kasapi ng mag-anak

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mabuting Pag-uugali Bilang Kasapi ng Mag-anakSanggunuian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan, Baitang 4, pahina 41 – 4

MISOSA , Modyul K to 12 Curriculum Guide 2013, EPP 4HE-0d-5Kagamitan: mga larawan, manila paper, pentel pen


DEPED COPY

84

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK:

Itanong sa klase ang sumusunod:

1. Nais mo bang masaya, kasiya-siya, at maunlad ang iyong pamilya?

2. Ano ang nararapat gawin ng bawat kasapi ng mag-anak upang matamo ito?

B. PAGLALAHAD:

1. Magpakita ng larawan. Pagmasdan ang mga ito at suriin kung ano ang inilalarawan nito.

2. Itanong sa klase ang sumusunod:• Ano-anong mabubuting pag-uugali ang ipinakikita sa

larawan A?• Ano-ano naman ang mabubuting pag-uugali ang

ipinakikita sa larawan B?• Bilang kasapi ng mag-anak, ano ang maidudulot ng

mga pag-uugaling ito sa pamilya?


Gawain A: Pangkatin ang klase sa apat. Pumili ng lider, upang siya ang manguna sa gawaing pampangkat. Bawat pangkat ay bigyan ng isang salita na isasadula upang maipakita ang kahulugan nito :

Pangkat 1 – PaggalangPangkat 2 – PagpaparayaPangkat 3 – PagkamaunawainPangkat 4 – Pagsunod

• Gawin ang pagsasadula na ang tagpuan ay sa bahay at ang mga tauhan ay mga kasapi ng pamilya.

• Kinakailangang lahat ng kasapi ng bawat pangkat ay kasali sa pagsasadula.

• Bigyan sila ng limang minuto upang pag-usapan kung paano


DEPED COPY

85

isasadula ang salita na nakalaan sa grupo. • Karagdagang tatlong minuto ang ibibigay sa pagsasadula o

presentasyon. • Bigyan ng munting premyo ang may pinakamahusay na

pagsasadula.

Gawain B:Sa kaparehong pangkat, gumawa ng mga mungkahing panun-tunan sa alinman sa sumusunod, upang maipakita ng bawat kasapi ng mag-anak ang mabuting pag-uugali:

• Oras ng pag-uwi pagkatapos ng klase• Uri ng kaibigan na sasamahan • Mga paraan ng pagpapakita ng paggalang• Pagtupad sa gawaing bahay

Gawin ito sa loob ng limang minuto at iulat sa klase ang natapos na gawain.

D. PAGSASANIB

Itanong: Ano ang maidudulot ng pagpapakita ng mabuting pag-uugali:• sa pamilya at • sa lipunan?

E. PAGLALAHAT

1. Paano maipakikita ang mabuting pag-uugali bilang kasapi ng mag-anak?

2. Masasabi mo ba ang kahalagahan ng pagpapakita ng mabuting pag-uugali bilang kasapi ng mag-anak?

IV. PAGTATAYA:Lagyan ng tsek (√) ang pangungusap na nagpapakita ng mabuting

pag-uugali, bilang kasapi ng mag-anak:

_____1. Pagmamano sa mga magulang pag-alis at pagdating sa bahay.

_____2. Pagkain ng masusustansiyang pagkain._____3. Pagsunod sa mga batas trapiko._____4. Pagganap ng mga nakaatang na tungkulin sa tahanan._____5. Pagsunod sa mga alituntunin sa tahanan._____6. Pakikipaglaro sa mga kaibigan sa libreng oras._____7. Pagpaparaya sa isa’t isa.


DEPED COPY

86

_____8. Pagbibigay halaga sa bawa’t kasapi ng pamilya._____9. Paliligo araw-araw._____10. Pag-aalaga sa mga nakababatang kapatid.

V. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Itala ang tatlong mabubuting pag-uugali ng sumusunod, bilang

kasapi ng pamilya: a. tatayb. nanayc. mga kapatid

Home Eco Aralin 10 PAG-AALAGA SA MGA MATATANDA AT

IBA PANG KASAPI NG PAMILYA

I. LAYUNIN: 1. Nakatutulong sa pag-aalaga sa matatanda at iba pang kasapi ng

pamilya2. Naiisa-isa ang mga gawain na makatutulong sa pangangalaga sa

iba pang kasapi ng pamilya


DEPED COPY

87

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pag-aalaga sa Matatanda at Iba Pang Kasapi ng PamilyaSanggunuian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan, Baitang 4 pahina 46, MISOSA Modyul, K to 12 Curriculum Guide 2013 – EPP4HE- 0d-6Kagamitan: manila paper, cartolina strips, pentel pen

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK

Itanong sa klase:1. Sino-sino sa inyo ang may kasapi ng pamilya na

nangangailangan ng pag-aaruga?2. Kung ikaw ay may matanda na kasapi ng iyong pamilya, sapat

ba ang kaalaman mo upang maalagaan mo siya nang wasto?

B. PAGLALAHADBasahin ang kuwento at sabihin sa mga mag-aaral: Paking-

gan at unawain ang maikling kuwento.

Si Lola Leoncia

Ang mag-asawang sina Mang Lito at Aling Lita ay biniyayaan ng tatlong anak na puro babae. Sina Lala, Lirio, at Lina. Ang panganay nila na si Lala ay may asawa at may isang anak, na si Lans, walong


DEPED COPY

88

buwang gulang pa lamang. Sama-sama silang nakatira sa isang bahay kasama ang nanay ni Aling Lita na si Aling Leoncia, 75 taong gulang. Pagsasaka ang ikinabubuhay ng mag-anak.

Masaya ang mag-anak sa piling ng isa’t isa. Nagtutulungan, nag-uunawaan, nagbibigayan, naggagalangan, at nagpaparaya ang bawat isa kung kinakailangan.

Isang araw, sa hindi inaasahang pangyayari biglang inatake sa puso si Aling Leoncia na naging dahilan ng pagkaparalisa ng kalahati ng kaniyang katawan. Naging alagain si Aling Leoncia at nangangailangan ng masidhing pag-aaruga at pag-aalaga ng bawat kasapi ng pamilya.

Kinakailangan ding maghanap ng trabaho si Lala, upang may panustos sa gatas ng kaniyang anak. Kung kaya’t naging problema ni Aling Lita ang pag-aalaga kay Aling Leoncia at kay Lans, ang anak ni Lala.

Nalaman ni Lirio at Lina ang problema ng kanilang ina. Nagprisenta ang dalawang bata na sila na ang mag-aalaga kay Aling Leoncia at kay Lans dahil natutunan na nila sa paaralan ang pag-aalaga sa matatanda, maysakit, sanggol, at nakababatang kapatid.

Kung kaya’t natuwa si Aling Lita at si Lala.Paano kaya ang gagawing pag-aalaga ni Lirio at Lina kay

Aling Leoncia at kay Lans?

Sagutin ang sumusunod:• Batay sa kuwento, sino-sino ang nangangailangan ng pag-

aalaga ng mga kasapi ng pamilya?• Paano kaya ang gagawing pag-aalaga nila Lirio at Lina kay Aling

Leoncia at kay Lans?

Mga Mungkahing Gawain:

Unang Araw

Gawain A:

1. Pangkatin ang klase sa apat. Magtalaga ng lider at tagasulat ng sagot ang bawat pangkat.

2. Mag brainstorming tungkol sa paksa: Paano ginagawa ang pag-aalaga sa matatanda.

3. Itala ang mga ideya na ibinigay ng bawat kasapi ng pangkat sa manila paper.


DEPED COPY

89

4. Ipaskil sa pisara o dingding ang inyong natapos na gawain. Iulat ito sa klase.

5. Talakayin sa buong klase ang paksa at mga ideyang nalakap pagkatapos ng pag-uulat.

Pangalawang ArawGawain B:1. Sa kaparehong pangkat, pag-usapan ang tungkol sa pag-aalaga ng

maysakit. Tingnan kung magkapareho o kung magkaiba.2. Ipatala ang pagkakaiba at ang pagkakapareho sa pamamagitan ng

paglalagay ng mga sagot o ideya sa ilalim ng kahon ng bawat paksa:

Wastong Paraan ng Pag-aalaga sa Matatanda

Wastong Paraan ng Pag-aalaga sa mga

Maysakit

Pagkakaiba

1. Silid-tulugan

2. Mga kagamitan

3. Pagpapakain

4. Pagpapaligo/Paglilinis ng katawan

5. Pagpapa-inom ng gamot

• Pag-usapan ng buong klase ang pagkakaiba sa pag-aalaga sa matanda at sa maysakit.

• Paghambingin ang mga sagot ng inyong pangkat sa pangkalahatang tuntunin sa pag-aalaga sa maysakit.

• Tingnan sa LM.

Pangatlong ArawGawain C:

1. Pangkatin muli ang klase sa apat. Bigyan ang bawat pangkat ng manila paper (isulat na ang chart na nasa ibaba ng bilang 2), tig-12 cartolina strips, at pentel pen.

2. Ipasulat sa cartolina strips ang hinihingi na mga sagot tungkol sa pag-aalaga ng sanggol o nakababatang kapatid na nakalaan sa bawat pangkat:


DEPED COPY

90

a. Pangkat I – Pagpapaligo at Pagbibihisb. Pangkat II – Pagpapakainc. Pangkat III – Pagpapatulogd. Pangkat IV – Paglalaro

Wastong Paraan ng Pag-aalaga ng Sanggol

Pagpapaligo Pagbibihis Pagpapakain Pagpapatulog Paglalaro

• Pag-usapan/ talakayin ang mga sagot ng buong klase. :• Patingnan sa LM kung tugma ang mga sagot.• Bigyan ng premyo ang pangkat na may pinakamaraming

tamang sagot.

C. PAGPAPALALIM SA KAALAMAN

Gawain D:1. Bumalik sa dating apat na pangkat ang mga mag-aaral. 2. Pumili ang bawat pangkat sa sumusunod. Ipakita sa pamamagitan

ng pagsasadula ang wastong pag-aalaga sa:• matanda• maysakit • sanggol

3. Sundin ang mga pamamaraan/tuntunin ng wastong pag-aalaga.

D. PAGSASANIB

Paano ka makatutulong sa pag-aalaga ng matanda, maysakit, at iba pang kasapi ng pamilya na nangangailangan ng pag-aaruga o pag-aalaga?

E. PAGLALAHAT

Ano ang kahalagahan ng kaalaman sa wastong pag-aalaga ng matanda, maysakit, at iba pang kasapi ng pamilya?

IV. PAGTATAYA: Pasagutan ang Pagyamanin Natin sa LM.


DEPED COPY

91

Piliin at isulat ang letra ng pinakatamang sagot sa kuwaderno.1. Ang silid ng maysakit ay kailangang mapanatiling kaaya-aya at

a. malinis c. mabango b. maaliwalas d. malamig

2. Hayaang palagiang bukas ang bintana ng silid ng maysakit upang makapasok ang _________.

a. huni ng ibon c. sariwang hanginb. sikat ng araw d. mga bisita

3. Kinakailangang punasan ang maysakit ng ____ na tubig upang maging maginhawa ang pakiramdam.

a. malamig c. may yelo b. mainit d. maligamgam

4. Bukod sa mga katas ng prutas maaaring bigyan ang maysakit ng ____.

a. tubig c. kapeb. softdrinks d. lemonade

5. Upang hindi makalimutan ng kasapi ng mag-anak ang oras at paraan ng pagpapainom ng gamot, kailangang magpaskil sa isang lantad na lugar ang______.

a. iskedyul c. mga pangalan ng kasambahayb. mga pangalan ng gamot d. oras

6. Paliguan ang bata sa ________ oras araw-araw.a. oras c. hapong b. wastong d. gabing

7. Basain ang bimpo ng _____na tubig.a. malamig c. maligamgamb. mainit d. malinis

8. Gamitin sa pagpapakain ng bata ang kaniyang ____ kagamitan.a. bagong c. sariling b. lumang d. pampamilyang

9. _____ang bata sa iyong bisig bago ihiga sa kama.a. isandal c. iupo b. ilapag d. idapa

10. Lagyan ng ___ang katawan ng bata pagkatapos maligo.a. lotion o langis c. pabango b. polbos d. gel


DEPED COPY

92


Pagawin ang mga mag-aaral ng talata na binubuo ng limang pangun-gusap tungkol sa alinman sa wastong pag-aalaga ng matanda, maysakit sanggol, o nakababatang kapatid.

I. LAYUNIN: Naisasagawa ang pagtulong ng may pag-iingat at paggalang

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pagtulong ng May Pag-iingat at PaggalangSanggunian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan EPP4HE-0d 6Kagamitan: cartolina strips, pentel pen, manila paper

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK

Sabihin: Masaya ang isang pamilya kung nakikipagtulungan ang

bawat kasapi nito. Lalong nagiging masaya kung ang pagtutulungan ay naisasagawa nang may pag-iingat at paggalang. Subalit, paano naisasagawa ang pagtutulungan nang may pag-iingat at paggalang?

B. PAGLALAHAD

Gawain A: Ipaayos ang mga titik sa bawat bilang upang mabuo ang salita na inilalarawan ng parirala:

a. Gapgatini – pag-ayos ng kilos o galawb. Lagangpag – pagbibigay respetoc. Golnpagut – pag-alalayd. Longsag – bagong panganake. Kitsayam – may karamdaman


DEPED COPY

93

Gawain B:

1. Ipabasa at ipaunawa sa mga mag-aaral ang maikling kuwento:

Ang Kuwento ni Lolo Jose

Si Lolo Jose ay 80 taong gulang na mag-isang namumuhay sa isang maliit na kubo. Umaasa lamang siya sa kaniyang buwanang pensiyon para mabuhay. Katabi niya ang bahay ng mag-anak nina Aling Cynthia at Mang Ramon na may dalawang anak na lalaki, si Marlon sampung taong gulang na nasa ikalimang baitang at si Manny, pitong taong gulang na nasa ikatlong baitang.

Bago pumasok sa paaralan ang dalawang bata ay dumaraan muna sa bahay ni Lolo Jose para magmano at magpaalam na sila ay papasok na sa paaralan. Ang mag-asawang Aling Cythia at Mang Ramon naman ay dumaraan din sa bahay ni Lolo Jose bago pumasok sa opisina. Ikinagagalak ito ng matanda dahil nararamdaman niya na may pamilya siya kahit mag-isa lang siyang namumuhay.

Sa mga araw na walang pasok ang mag-anak, sinisikap nilang isama si Lolo Jose sa kanilang tahanan upang hindi ito mangulila.Maingat at magalang na nakikipag-usap at nakikipag-ugnayan ang mag-anak kay Lolo Jose sa pamamagitan ng paggamit ng po at opo kapag sila ay nakikipag-usap at nagpapalitan ng kuro-kuro.

Maingat at magalang din na ipinagpapaalam ng mag-anak kung mayroon silang nais na gawin sa loob ng tahanan ni Lolo Jose, tulad ng pagtulong nila sa paglilinis at pag-aayos ng kaniyang tahanan. Malugod din nilang ipinagpapaalam kung mayroon silang nais na idagdag na personal at pantahanan niyang mga kagamitan.

Ang ginagawang pagtulong ng mag-anak ni Mang Ramon at Aling Cynthia kay Lolo Jose ay nakatawag pansin sa mga tao sa kanilang pamayanan. Kung kaya’t nagawaran ng pagkilala bilang Huwarang Pamilya ng Barangay ang mag-anak.

2. Sagutin ang sumusunod:

• Ano-ano ang ginagawang pagtulong ng mag-anak ni Mang Ramon kay Lolo Jose?

• Ano-ano ang magagandang katangiang ipinakikita ng mag-anak?


DEPED COPY

94


Mga Mungkahing Gawain:

1. Bigyan ng tiglilimang cartolina strips at pentel pen ang bawat pangkat.

2. Batay sa maikling kuwento ni Lolo Jose, sagutin ang tanong na: Paano naisagawa ang pagtulong ng mag-anak ni Mang Ramon kay Lolo Jose nang may pag-iingat at paggalang?

3. Ipaskil sa pisara o sa dingding ang sagot ng pangkat at iulat sa klase sa loob ng tatlong minuto.

4. Pagkatapos ng inyong gawain, ilagay o ilipat sa wheel map ang pinakatamang sagot.

D. PAGSASANIB

Pasagutan ang sumusunod:

1. Ang nakababata mong kapatid ay nangangailangan ng iyong tulong sa paggawa ng kaniyang takdang-aralin o proyekto sa paaralan. Ano ang gagawin mo?

2. Naglalaro ka, at bigla kang tinawag ng nanay mo upang tulungan siya maglinis ng bahay. Ano ang gagawin mo?

E. PAGLALAHAT

Bilang kasapi ng mag-anak malaki ang maitutulong mo upang mapagaan ang gawain ng iyong nanay at iba pang kasapi ng mag-anak. Paano ang gagawin mo upang maging kalugod-lugod ang iyong pagtulong sa bawat kasapi ng mag-anak?

IV. PAGTATAYA:

Lagyan ng tsek ang bilang kung ang ginagawang pagtulong ay may pag-iingat at paggalang:

____1. Masayang ginagampanan ang nakaatang na tungkulin sa pamilya.____2. Umaalis sa bahay nang tahimik at walang paalam, kapag inuutu-

san.____3. Magiliw na nakikipagtulungan sa mga kapatid kapag naglilinis ng

bahay.____4. May kusang nagpupunas ng mga kagamitan sa bahay sa mga

araw na walang pasok.____5. Malugod na sinasamahan ang Nanay sa pamamalengke.


DEPED COPY

95

____6. Ipinagpapaalam sa tatay ang mga bagay na nais gawin sa loob ng tahanan.

____7. Magalang na nakikiraan sa mga nag-uusap sa tahanan ha-bang nagwawalis.

____8. Umaawit habang maingat na pinupunasan ang mga sofa sa bahay.

____9. Magiliw na pinanonood ang mga kasapi ng mag-anak ha-bang ginagampanan ang kaniya-kaniyang tungkulin.

V. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Sa loob ng inyong tahanan nakikita mo ang ginagawang pagtulong

ng bawat kasapi ng mag-anak. Itala kung paano ginagawa ang pagtulong ng bawat isa, nang may pag-iingat at paggalang.

I. LAYUNIN: Nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay tulad ng:

• pagpapaupo, pagdudulot ng makakain, tubig, atbp.• pagsasagawa nang wastong pag-iingat sa pagtanggap ng

bisita• pagpapakilala sa ibang kasapi ng pamilya

II. PAKSANG ARALIN: Paksa: Pagtanggap ng Bisita sa Bahay Sanggunuian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan, Baitang 4 MISOSA MODYUL,

Baitang 4, K to 12 – EPP4HE-Oe-7 Kagamitan: larawan

III. PAMAMARAAN:A. PAGGANYAK

Sabihin:Lahat ng tahanan payak man o nakaririwasa ang pamumu-

hay ay tumatanggap ng bisita. Ang mga bisita ay maaaring mga ka-mag-anak, kaibigan, at maaari ang iba ay hindi mga kakilala. Anuman ang estado sa buhay ng mga bisita ay dapat na kalugod-lugod na tinatanggap sa ating tahanan. Ang kaugalian at kulturang Pilipino na ito, ay hindi nawawala hanggang sa kasalukuyang panahon.

PAGTANGGAP NG BISITA SA BAHAY

Home Eco Aralin 12


DEPED COPY

96

Bilang kasapi ng mag-anak, paano ka nakatutulong sa pag-tanggap ng bisita?

B. PAGLALAHAD

Mga mungkahing gawain:1. Pangkatin sa apat ang klase. Bigyan sila ng tatlong minuto

upang pag-usapan ang kanilang karanasan sa pagtanggap ng bisita. Bigyan din ang bawat pangkat ng karagdagang tatlong minuto upang isadula ang kanilang karanasan sa pagtanggap ng bisita. Bigyan ng munting papremyo ang may pinakamagandang presentasyon.

2. Gamit pa rin ang apat na pangkat sa unang gawain, bigyan ng tiglilimang cartolina strips ang bawat pangkat. Sa loob ng tatlong minuto, itala ang iba’t ibang karanasan sa pagtanggap ng bisita. Ipaskil ang mga sagot sa pisara o sa dingding. Iulat ng lider ng pangkat ang sagot.

3. Pag-usapan ng buong klase ang pangkaraniwang ginagawa kung paano tinatanggap sa bahay ang sumusunod na mga bisita:

• kamag-anak• kaibigan/kasamahan sa trabaho• kaklase• hindi kakilala

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN:

Pagsunod-sunorin ang sumusunod na gawain sa pagtanggap ng bisita:

1. Malugod na ipakilala sa pamilya, kung ito ay kaibigan ng isa sa mga kasapi ng mag-anak.

2. Magalang na makipag-usap o makipagkuwentuhan sa bisita.3. Alukin o hainan ng tubig o anumang maiinom at makakain ang

bisita. 4. Magiliw na paupuin ang bisita.5. Maingat na magbukas ng usapin na magdudulot ng kalungkutan

sa bisita. 6. Maingat na itanong sa bisita ang sadya ng kaniyang pagbisita.7. Magiliw na ihatid sa labas ng pintuan o gate kapag siya ay

nagpaalam na uuwi na.8. Pasalamatan ang bisita sa kaniyang pagdalaw kung ang sadya ay

dalawin ang isa sa mga miyembro ng mag-anak o ang pamilya.9. Maaaring magmano sa bisita ang mga bata kung ito ay may edad

o matanda na. Ang mga nakatatanda naman sa mag-anak ay maaaring makipagbeso-beso sa bisita.


DEPED COPY

97

10. Maging maingat sa pagtanggap ng bisita kung hindi ito kakilala. Makabubuti na interbyuhin at hindi muna patutuluyin sa loob ng bakuran o tahanan ang hindi kakilala na bisita.

D. PAGSASANIB

Ano ang maidudulot ng pagtulong mo sa maayos na pagtang-gap ng bisita sa inyong tahanan?

E. PAGLALAHAT

Paano ka nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa inyong tahanan?

IV. PAGTATAYA:Punan ng salita o mga salita ang patlang:1. Ang bisita ay nararapat na ___kung hindi kakilala ng buong mag-anak.2. Marapat na ________ang bisita ng maiinom o makakain.3. Maging ________sa pagtanggap ng bisita kung hindi ito kakilala.4. Makipag-usap nang may ____________sa bisita.5. Iwasan pag-usapan ang mga __________na makapagdudulot ng

kalungkutan sa bisita.

V. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN: Pagawain ang mga mag-aaral ng talata na binubuo ng limang

pangungusap tungkol sa karanasan sa pagtanggap ng bisita. Maaaring ipakuwento sa magulang kung wala pang karanasan sa pagtanggap ng bisita.

I. LAYUNIN: Natutukoy ang angkop na kagamitan sa paglilinis ng bahay

II. PAKSANG ARALIN: Paksa: Angkop na mga Kagamitan sa Paglilinis ng BahaySanggunuian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at

Pangkabuhayan, Baitang 4, CG, K-12 EPP4 HE-0f-9Kagamitan: tsart, mga larawan ng kagamitan sa paglilinis ng

bahay, pentel pen,cartolina


DEPED COPY

98

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK:

Sabihin:Kalugod-lugod ang malinis na tahanan. Maaliwalas ang pakiram-

dam at nakadaragdag ng kagandahan ng pamamahay. Magiging magaan at kasiya-siya ang paglilinis ng tahanan kapag gumagamit ng angkop na kagamitan. Bilang bata, mahalaga ang magkaroon ng kaalaman tungkol sa mga kagamitan sa paglilinis.

B. PAGLALAHAD:

Mga mungkahing gawain:

Gawain A:Subukin ang mga mag-aaral kung matutukoy ang mga nasa larawan

a. b. c.

d. e. f.

g. h. i.

Gawain B:

a. Bigyan ang mga piling bata ng cartolina strips na may larawan ng kagamitan ng paglilinis.


DEPED COPY

99

b. Bigyan din sila ng pentel pen at ipasulat dito ang gamit ng kagamitan na nasa larawan na nakuha niya.

c. Hayaan tumawag ang mag-aaral na may cartolina strip ng isang kaklase, upang iulat at ipaliwanag ang kaniyang naisulat na gamit ng kagamitan na nasa larawan.


Bukod sa mga nabanggit na kagamitan, mayroon ding pantulong na mga gamit sa paglilinis upang mas maging madali at kaaya-aya ang paglilinis. Tingnan ang mga larawan kung ang mga ito ay gi-nagamit din sa kaniya-kaniyang tahanan:

Mungkahing gawain

1. Sa bawat pangkat, pag-usapan ang gamit ng bawat isa. Ipasulat ang mga sagot sa nakahandang tsart:

a. b.

c. d.

e. f.

Iba pang kagamitan sa paglilinis Gamit 1. dishwashing liquid/dishwashing paste2. pulbos na sabon3. suka4. floorwax5. lumang dyaryo6. timba

2. Ipapaskil sa pisara o sa dingding ang natapos na gawa ng pang-kat. Pag-usapan sa klase.


DEPED COPY

100

D. PAGSASANIB

Ano ang maidudulot ng kaalaman sa mga kagamitan sa paglilinis?

E. PAGLALAHATAno ang kahalagahan ng kaalaman sa wastong kagamitan

sa paglilinis?

IV. PAGTATAYA:Isulat sa patlang kung anong kagamitan ang tinutukoy ng pan-

gungusap sa bawat bilang:_____ 1. Ginagamit sa pag-aalis ng alikabok at pagpupunas ng kasang-

kapan._____ 2. Ginagamit sa pagpapakintab ng sahig.

_____ 3. Ginagamit sa pagwawalis ng magaspang na sahig at sa bakuran.

_____ 4. Ginagamit na pamunas sa sahig._____ 5.Ginagamit upang pulutin ang mga dumi o basura.


Magpatala ng limang (5) kagamitang panlinis na madalas gi-nagamit sa paglilinis ng bahay.

I. LAYUNIN:1. Naisasagawa ang wastong paglilinis ng bahay2. Nagagamit ang wastong kagamitan sa paglilinis ng bahay

II. PAKSANG ARALIN: Paksa: Wastong Paglilinis ng BahaySanggunuian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at Pang

kabuhayan Baitang 4Kagamitan: mga larawan, manila paper, 4 na iba’t ibang kulay ng

cartolina, pentel penIII. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAKSinasalamin ng malinis na tahanan ang isang masaya at nag-

kakasundo na kasapi ng pamilya. Mula sa mga magulang hanggang sa nakababatang kapatid ay dapat na tulong-tulong sa pagganap ng tungkulin sa pagpapanatili nang masinop, maayos, at malinis na tah-anan.

WASTONG PAGLILINIS NG TAHANAN

Home Eco Aralin 14


DEPED COPY

101

B. PAGLALAHAD Gawain A:

1. Maghanda ng metacards na may apat na kulay lamang. Kinakailangang parepareho ang bilang ng bawat kulay ng metacards. Bigyan lahat ang mag-aaral ng metacards. Ipasulat sa mga mag-aaral ang isang gawaing paglilinis ng kanilang tahanan. Ipapaskil ito na magkakasama ang pareparehong kulay sa isang lugar sa pisara o dingding. Sabihin na ang pareparehong kulay ay magkakasama sa isang pangkat at pipili sila ng isang lider na siyang magiging tagapag-ulat ng kanilang gawa.

2. Tingnan ang mga nakasulat sa metacards. Sa bawat magkakaparehong naisulat itira lamang ang isa hanggang sa magkakaiba na ang nakasulat sa isang pangkat. Ipapaskil muli at iulat sa klase.

3. Ipaskil ang nakahandang pamamaraan ng paglilinis sa tahanan na nakasulat sa cartolina. Tingnan kung alin sa mga pangkat ang may pinakamaraming tamang sagot at bigyan sila ng munting premyo.

Gawain B:

1. Ipabasa sa klase ang sumusunod:Paraan ng paglilinis ng tahanan:

• Pagwawalis• Pag-aalis ng alikabok sa mga kagamitan• Paglalampaso ng sahig• Pagbubunot

2. Pagkatapos basahin ng klase ang mga pamamaraan ng pagllilinis sa tahanan, pasagutan sa bawat pangkat ang nakalaan sa kanila na mga pamamaraan ng gawain:

Pangkat I – PagwawalisPangkat II – Pag-aalis sa mga alikabokPangkat III – Paglalampaso ng sahigPangkat IV – Pagbubunot

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN Pasagutan sa bawat pangkat ang sumusunod:Gamit ang nakahandang tsart, ipasulat sa metacards ang sagot sa sumusunod na tanong: Anong mga gawaing paglilinis ang ginagawa araw-araw? Ling-guhan? Paminsan-minsan? Ipaskil ang mga sagot ng bawat pang-kat sa ilalim ng sumusunod na paksa:


DEPED COPY

102

Paglilinis na Ginagawa Araw-araw

Paglilinis na Ginagawa Paminsan-minsan

Paglilinis na Ginagawa ng Lingguhan

D. PAGSASANIB

Ano-ano ang maidudulot ng tulong-tulong na paggawa ng mag-anak upang maging malinis ang tahanan?

E. PAGLALAHATAno ang maidudulot sa pagsunod sa wastong paraan ng paglili-nis sa tahanan?

IV. PAGTATAYA: Ipakopya ang sumusunod sa kuwaderno, at piliin ang wastong karug-tong ng pangungusap sa loob ng kahon:

a. tuyong basahanb. dahan-dahanc. timbad. suloke. pababaf. binubunot

1. Ang mga kasangkapan ay madaling maalikabukan. Kailangang punasan ng________araw-araw.

2. Ang sahig ay ____________upang kumintab.

3. Ang pagwawalis ng sahig ay ginagawa ng____upang hindi lumipad ang alikabok.

4. Sa pag aalikabok, simulan sa mataas na bahagi ng mga kasangkapan__.

5. Ang pagwawalis sa sahig ay sinisimulan sa mga ___ patungo sa gitna.


Itala ang limang mga gawain ng paglilinis sa inyong tahanan at ibahagi ito sa klase.


DEPED COPY

103

I. LAYUNIN:

1. Naisasagawa ang wastong paglilinis ng bakuran2. Nagagamit ang wastong kagamitan sa paglilinis ng bakuran

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Wastong Paglilinis ng Bakuran

Sanggunuian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan,Baitang 4, pahina 62 – 67

Kagamitan: manila paper, cartolina, pentel pen, mga larawan

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK

Sabihin:

Bahagi ng tahanan ang bakuran. Ang malinis na bakuran ay kaaya-ayang tingnan.

Ipakita ang larawan ng malinis at magandang bakuran:

Ano-ano ang maaari mong gawin upang makatulong sa paglilinis ng bakuran? Paano ginagawa ang wastong paglilinis ng bakuran?

WASTONG PAGLILINIS NG BAKURAN

Home Eco Aralin 15


DEPED COPY

104

B. PAGLALAHAD

Gawain A:1. Pangkatin ang klase sa apat. Pumili ng lider at tagasulat ang bawat

pangkat. 2. Bigyan ang bawat pangkat ng manila paper at pentel pen.3. Pag-usapan ng bawat pangkat ang sumusunod na pamamaraan

ng paglilinis ng bakuran:a. Pagwawalisb. Pagbubunot ng damong ligawc. Pagtatapon ng basurad. Pagbabaon ng basurae. Pagdidilig ng mga halamanf. Paglilinis ng kanal

4. Ipa-paskil sa pisara o sa dingding ang natapos na gawain at iulat sa klase.

Gawain B: 1. Paghambingin ng buong klase ang mga pangkatang gawa.

2. Tingnan ang tama at magkakaparehong sagot ng bawat pangkat.

3. Buuin ang pamamaraan ng paggawa sa bawat paraan ng paglili-nis ng bakuran.

4. Paghambingin ang nabuong konsepto sa LM.

(Sabihin na sa susunod na araw ihanda ang mga sarili at mga kagamitan sa paglilinis ng bakuran upang isagawa ang pangka-tang pagpapakita ng paglilinis sa bakuran.)

Pangalawang Araw

Gawain C:1. Ipagawa ng panukatan ang mga pamamaraan ng paggawa sa

bawat paraan sa paglilinis sa bakuran at sa labas ng silid-aralan.2. Bigyan ng panuntunan sa paggawa bago palabasin sa klase.3. Mahigpit na subaybayan ang mga mag-aaral habang isinasagawa

ang wastong pamamaraan ng paglilinis sa bakuran. 4. Tingnan kung nasunod ang mga pamamaraan sa pamamagitan ng

pagsagot ng lider, sa tseklist.


DEPED COPY

105

Mga Gawain/Pamamaraan Oo Hindi

1. Ginamit ang walis tingting sa pagwawalis ng mga tuyong dahon sa loob at labas ng bakuran.

2. Ginamit ang pandakot sa pagdampot ng basura at inilagay ito sa basurahan.

3. Nasunod ang wastong paraan ng pagbubunot ng damo.

4. Pinaghiwalay ang mga basurang nabubulok at di-nabubulok.

5. Diniligan ang mga halaman gamit ang rigadera.

5. Kunin ang tseklist ng bawat pangkat at tingnan muli kung nasunod ng bawat pangkat ang wastong paglilinis ng bakuran.


Ipabigay muli ang mga gawain sa paglilinis ng bakuran at ipasulat sa nakahandang tsart ang kanilang sagot:

1. pagwawalis2. pagbubunot ng damo3. pagtatapon ng basura4. pagdidilig ng halaman5. paglilinis ng kanal

Gawain Wastong Pamamaraan

PagwawalisPagbubunot ng damoPagtatapon ng basuraPagdidilig ng halamanPaglilinis ng kanal

D. PAGSASANIB

Ano-ano ang naidudulot ng malinis na bakuran sa ating pa-mayanan at sa ating kalusugan?


DEPED COPY

106

E. PAGLALAHAT:Paano mapananatili ang malinis na bakuran? Ano-ano ang kabu-

tihang maidudulot ng malinis na kapaligiran?

V. PAGTATAYA:Pasagutan ang sumusunod: Lagyan ng tsek (√) ang patlang

bilang kung ang isinasaad ng pangungusap ay wastong paraan ng paglilinis ng bakuran at ekis (×) naman kung hindi.

_____1. Linisin ang daanan ng tubig o kanal upang maiwasan ang pamamahay ng mga daga at iba pang mga hayop.

_____2. Ang mga damong ligaw ay nakadaragdag sa kagandahan ng kapaligiran.

_____3. Ang bakurang malinis ay nakatutulong sa pagpapanatiling malinis ang pamayanan.

_____4. Kinakailangang walisin ang mga tuyong dahon at ibang kalat sa loob at labas ng bakuran.

_____5. Ang mga basurang nabubulok ay kailangang ilagay sa com-post pit.

_____6. Ang mga basurang hindi nabubulok ay kailangang itapon sa malayong lugar.

_____7. Bunutin ang mga ugat ng mga ligaw na damo upang hindi na tumubo uli ito.

_____8.Pagkatapos walisin ang mga tuyong dahon, sunugin ito._____9. Ang mga nabubulok na basura ay pampataba sa mga hala-

man._____10. Gamitin ang pandakot kung ilalagay ang mga tuyong dahon

sa basurahan.

VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN: Tumulong sa paglilinis ng kani-kanilang bakuran. Sipiin muli

ang tseklist sa Gawain C kung nasunod ito. Palagdaan ang gi-nawang tseklist sa nakatatandang kapatid o sa nanay.


DEPED COPY

107

I. LAYUNIN:1. Nakasusunod sa mga tuntuning pangkalusugan at pangkaligtasan

sa paglilinis ng bahay at bakuran2. Naisasagawa ang wastong paghihiwalay ng basura sa bahay3. Nasasabi ang kahalagahan ng maayos, malinis, at ligtas na bahay

at bakuranII. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pangkalusugan at Pangkaligtasang Gawi sa Paglilinis ng Tahanan at BakuranSanggunian: Modyul sa EPP Aralin 16, K to 12 EPP 4 HE – Og10-11Kagamitan: mga larawan, manila paper, pentel pen, glue, gunting, recycled cardboard, mosaic picture, colored paper o makulay na papel galing sa lumang magasin


1. Magpakita ng larawan ng sumusunod: paglilinis ng bintana; paglilinis ng kisame; sa pagpapakintab ng sahig; pag-aalis ng alikabok sa mga gamit at kasangkapan; pagwawalis, pag-aayos ng kasangkapan matapos linisin; pagbubunot ng damo sa bakuran; paghihiwalay ng basura; at pagtatapon ng basura.

2. Itanong sa mga mag-aaral:• Ano-ano ang inyong nakita?• Saan natin ginagawa ang mga ito?• Ginagawa rin ba ninyo ang mga ito?• Paano ninyo isinasagawa ang mga ito?

3. Isulat sa pisara ang sagot ng mga bata.4. Iugnay ito sa aralin.

B. PAGLALAHADIlahad ang aralin gamit ang sagot ng mga mag-aaral. Sabihin:

PANGKALUSUGAN AT PANGKALIGTASAN GAWI SA PAGLILINIS NG BAHAY AT BAKURAN

Home Eco Aralin 16


DEPED COPY

108

Nabanggit ninyo kanina na ginagawa ang mga ito ng maingat. Bakit kaya? Ano ang dapat isaalang-alang sa pagsasagawa ng mga ito?

1. Magkaroon ng talakayan kaugnay sa tanong. Tanggapin lahat ang sagot ng mga mag-aaral.

2. Ipabasa ang Alamin Natin LM. Talakayin ang tungkol sa tuntuning pangkaligtasan at pangkalusugan at wastong paghihiwalay at pagtatapon ng basura.

3. Bigyang- diin ang sagot ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagbabalik sa nakasulat sa pisara na angkop sa aralin. Gamitin ang T chart para makita ang naibigay na at kung ano ang napag-aralan batay sa nabasa.

Mga Tuntuning Pangkaligtasan at Pangkalusugan sa Paglilinis ng Bahay at Bakuran

Sagot mula sa sariling opinyon ng mga mag-aaral:

Sagot mula sa binasang mga tuntunin na dapat sundin:


Ipagpatuloy ang talakayan batay sa sumusunod:

• Bakit kailangang sundin ang mga tuntuning nabanggit?• Ano ang maaaring maganap kung hindi susundin ang mga

tuntuning ito?• Bilang isang mag-aaral at kasapi ng pamilya, paano

makatutulong sa iyo ang pagkakaroon ng mga kaalaman sa mga tuntuning pangkaligtasan at pangkalusugan sa paglilinis ng tahanan at bakuran at ang wastong paraan sa paghihiwalay at pagtatapon ng basura sa tahanan?

• Paano mo magagamit sa pang-araw-araw na pamumuhay ang inyong kaalaman tungkol dito?

• Bakit kailangang maisagawa ang mga ito?

D. PAGSASANIB

1. Ano ang maaaring mangyari sa ating kapaligiran kung wala tayong


DEPED COPY

109

tama o maayos na paraan ng paghihiwalay at pagtatapon ng basura?

2. Bilang mag-aaral paano mo mapapangalagaan ang ating kapaligiran?

Gawain A: Maging Maingat Tayo

• Bumuo ng apat na pangkat.• Maglaro ng “Kunan Mo Ako.”• Kumuha ng isang task card, bawat isa ay naglalaman ng isa sa mga

gawaing: pangkaligtasan, pangkalusugan, paghihiwalay ng basura, at pagre-recycle.

• Ipasadula sa bawat pangkat ang gawaing nakatakda sa kanila sa loob ng isang minuto.

• Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat upang magawa nang maayos ang gawain.

• Itanong ang sumusunod pagkatapos ng laro.a. Ano ang pakiramdam ninyo habang isinasagawa ang inyong

gawain?b. Paano ninyo ito naisagawa nang maayos? Ano-ano ang

nakatulong sa inyo?c. Ano ang mahahalagang bagay na natutunan ninyo sa

gawaing ito?d. Kaya ba ninyo itong gawin sa bahay? Ano ang magandang

maidudulot nito sa pamilya, sa pamayanan, at sa bansa?

Gawain B: Picture Mounting

• Gabayan ang mga mag-aaral na maisagawa ang Gawin Natin sa LM (Picture Mounting na may recycled na kagamitan).

• Suriin ang nagawang larawan gamit ang tseklist para sa antas ng kahusayan ng pagkagawa.

Pamantayan Antas ng Kahusayan1 2 3 4

1. Angkop ba ang pagkakagawa ng disenyo o larawan?

2. Maayos ba ang pagkakadikit at pagkakabalot ng larawan?

3. Nasunod ba nang maayos ang mga paraan sa paggawa ng proyekto/gawain?


DEPED COPY

110

Batayan:

4 – Napakahusay 2 – Sapat 3 – Mahusay 1 – Kulang pa sa husay

E. PAGLALAHAT

1. Bakit kailangang sundin ang sumusunod na tuntunin:• pangkaligtasan at pangkalusugan sa paglilinis ng tahanan at

bakuran;• wastong paraan ng paglilinis ng iba’t ibang bahagi ng bahay; at• wastong paghihiwalay at pagtatapon ng basura.

2. Ano ang kahalagahan o kagandahang naidudulot ng maayos at malinis na tahanan at bakuran?

IV. PAGTATAYA

A. Basahin at unawain ang sumusunod na tanong. Piliin at isulat ang titik ng tamang sagot sa inyong sagutang papel.

1. Ano ang inyong gagawin upang hindi malanghap ang alikabok habang naglilinis?

a. gumamit ng apron c. talian ang buhokb. takpan ang ilong d. magdamit ng maluwang

2. May nabasag na baso habang naglilinis ka sa kusina. Ano ang gagawin mo?

a. Pupuluting isa-isa ang bubog.b. Dadakutin at ilalagay sa basurahan.c. Babalutin ng lumang diyaryo at ilalagay sa basurahang may

takip.d. Pupulutin at itatapon sa bakanteng lote.

3. Alin sa sumusunod ang dapat na una mong gagawin? a. paglilinis ng kisame c. paglilinis ng sahigb. paglilinis ng dingding d. paglilinis ng bakuran

4. Ano ang dapat tandaan sa paggamit ng mga de-kuryenteng kagamitan upang maiwasan ang sakuna?

a. Tiyaking tuyo ang mga kamay bago isaksak at bunutin ang plug sa outlet.

b. Basahin ang panuto kung paano ito gagamitin.c. Hayaan itong nakabukas kahit tapos nang gamitin.d. Tanggalin sa saksakan ang kawad.

5. Nagkalat ang basura sa inyong bahay, ano ang gagawin mo?a. Ipunin lahat at ibalot sa plastik.b. Ilagay sa basurahan at hintayin ang trak na kukuha nito.


DEPED COPY

111

c. Ihiwalay ang nabubulok sa di-nabubulok at ibaon sa compost pit ang nabubulok.

d. Paghalu-haluin ang mga basura at sunugin ang mga ito.6. Bakit kailangang sundin ang pangkalusugan at pangkaligtasang

gawi sa paglilinis ng bahay at bakuran?a. Upang magawa ng mga nakatakdang gawain.b. Upang makapaglaro agad pagkatapos ng gawain.c. Upang makaiwas sa iba pang gawain.d. Upang maiwasan ang anumang sakuna.

7. Saan mo itatago ang mga tirang likidong ginamit sa paglilinis tulad ng muriatic acid at iba pang panlinis ng palikuran?

a. Sa mataas na lugar na hindi maaabot ng bata.b. Sa loob ng isang cabinet.c. Sa lugar kung saan ito kinuha.d. Sa loob ng palikuran o comfort room.

8. Kung mag-aagiw ka ng kisame, ano ang pinakamagandang gagawin?

a. Gumamit ng walis na may mahabang hawakan.b. Tumuntong sa silya para maalis ang agiw.c. Tumayo sa malapit na bintana.d. Gumamit ng mesa at doon tumuntong.

9. Kung maglilinis ng kusina ano ang una mong gagawin?a. Ilagay ang mga upuan sa ibabaw ng hapag kainan.b. Linisin ang lababo at mga kasangkapan sa pagluluto.c. Ipunin ang mga maruruming gamit at kasangkapan sa kusina.d. Takpan ang mga pagkain at tiyaking hindi malalagyan ng

alikabok.

B. Ipaliwanag kung paano maiiwasan ang sakuna habang gumagawa ng gawaing bahay?Mga Sagot:1. B 2. C 3. A 4.A 5.C 6.D 7.A 8.A 9.D

C. Maiiwasan ang sakuna habang gumagawa ng gawaing bahay kung masusing susundin ang mga panuntunan sa paggawa at palaging maging maingat.

V. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:1. Ipagawa ang Pagyamanin Natin LM.2. Sabihin na maglaan sila sa bahay ng hiwalay na basurahan para sa

nabubulok at hindi nabubulok na mga basura. Ilarawan o kunan ng letrato ang inyong ginawa at iulat sa klase.


DEPED COPY

112


Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan.

I. LAYUNIN:

1. Nakagagawa ang mga gawaing bahay na nakatakda sa sarili na may kusang loob at may kasiyahan

2. Naipakikita ang kahalagahan ng pagkakaisa ng bawat kasapi ng mag-anak sa pagtugon sa kani-kanilang tungkulin

II. PAKSANG ARALIN:Paksa: Pagsunod sa mga Nakatakdang Gawaing BahaySanggunian: Modyul sa EPP, Aralin 17 K to 12 EPP4HE – Oh12-13Kagamitan: manila paper, pentel pen, sobre, coupon bond

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK

1. Ipakita ang iskedyul sa paglilinis ng tahanang napag-aralan na sa nakaraang aralin at makikita sa Linangin Natin sa LM. Gamitin ito bilang lunsaran sa paksang ito.

2. Isagawa ang brainstorming sa tulong ng sumusunod na tanong:• Bakit kailangang pangkat-pangkatin ang mga gawaing bahay?• Ano ang kahalagahan nito sa inyo?• Alin sa mga ito ang ginagawa ninyo? Gaano kadalas ninyo

ito ginagawa?• Maliban sa inyo, may iba pa bang kasapi ng pamilya na

gumagawa sa mga ito? Bakit?• Ano ang inyong nararamdaman habang kayo ay gumagawa?

Bakit kaya?3. Ipasulat sa pisara ang sagot ng mga mag-aaral at sabihin na

babalikan o tatalakyin ang mga ito mayamaya lamang.

KASIYA-SIYANG PAGGANAP SA MGA GAWAING BAHAY

Home Eco Aralin 17


DEPED COPY

113

B. PAGLALAHAD1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Tandaan Natin sa LM. 2. Gamitin ang mga tanong na nasa kabilang pahina sa pagtalakay sa

mga gawaing nakatakda sa sarili at sa iba pang kasapi ng pamilya.3. Habang nagaganap ang talakayan balikan at ihambing ang mga

naunang sagot upang higit na mapalalim ang usapan.• Bakit kailangang alam natin ang mga gawaing nakatakda sa

atin at sa iba pang kasapi ng mag-anak?• Paano ninyo nasusunod ang mga gawaing bahay na

nakatakda sa inyo? • Mahalaga ba na masunod ang mga ito? Bakit?• Ano ang iyong ginagawa kapag natapos mo na ang gawaing

nakatakda sa iyo? Bakit mo ito kailangang gawin?• Ano ang pakiramdam mo kapag maagang natatapos ang

isang gawain? Sino ang higit na nasisiyahan kapag natapos na ang mga nakatak-dang gawain sa bahay? Bakit?

Gawain:1. Hatiin ang klase sa apat na pangkat.2. Magbigay ng pamantayan sa pangkatang paggawa.3. Ipamahagi ang manila paper, pentel pen, at ang sobre na may mga

tanong na kanilang sasagutan.4. Ipasulat ang mga sagot sa manila paper at magtakda ng isang

kasapi na mag-uulat pagkatapos ng gawain.a. Paano mapadadali ang pagganap sa mga nakatakdang

gawaing bahay?b. Paano kung hindi makipagtulungan ang ibang kasapi ng mag-

anak, ano ang iyong gagawin?c. Bakit kailangang magtulungan ang bawat kasapi ng mag-

anak sa paggawa ng mga nakatakdang gawaing bahay?d. Ano ang maaaring maganap kung ang bawat kasapi ng mag-

anak ay tulong-tulong sa pagawa ng mga gawaing bahay?e. Ano ang magandang kaugalian ang ipinakikita rito?

5. Ipadikit sa pisara ang mga manila paper na may mga sagot.6. Talakayin ang kanilang mga sagot sa pamamagitan ng pagha-

hambing at paghahanap ng naiibang sagot kung mayroon man.7. Hayaan silang makapagpahayag ng kanilang saloobin.


DEPED COPY

114

IV. PAGTATAYA: Sagutin ang sumusunod. Isulat ang iyong sagot sa isang papel.

1. Ano-ano ang gawaing bahay na nakatakda sa iyo?2. Paano mo sinusunod ang mga gawaing nakalista sa talatakdaan?3. Nagagawa mo ba ito nang kusang loob? Bakit?4. Ano ang kahalagahan sa paggawa ng nakatakda sa iyo ng kusang loob?

Susing Sagot:Tanggapin ang magkakaibang sagot. Bigyan ito ng iskor sa pamamagitan

ng isang scoring rubric.

V. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN: Magpagawa ng isang larawan na nagpapakita ng pagsunod sa mga nakatakdang gawaing bahay tungo sa masayang samahan ng pam-ilya. Palagyan ng maikling salaysay sa ibaba ng larawan.


Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan.

PAGHAHANDA NG MASUSTANSIYANG PAGKAIN

Home Eco Aralin 18

I. LAYUNIN:1. Napapangkat ang mga pagkain ayon sa Go, Grow, at Glow food 2. Nasusuri ang sustansiyang taglay ng mga pagkain sa almusal

gamit ang food pyramid guide at ang pangkat ng mga pagkain3. Nakagagawa ng plano ng ilulutong pagkain4. Nasusunod ang mga alituntuning pangkaligtasan at pangkalusugan

sa paghahanda, pagluluto, at paghahain ng pagkain5. Nakapagluluto at nakapaghahain ng pagkain nang kaaya-aya

II. PAKSANG ARALIN:Paksa: Masustansiyang Pagkain ng Mag-anakSanggunian: Modyul sa EPP, Aralin 18 K to 12 EPP4HE- Oi-14 at Oj-15Kagamitan: mga larawan ng pagkain, larawan ng food pyramid guide, colored paper, manila paper, pentel pen, kahon na walang laman


DEPED COPY

115


1. Bigyan ang mga mag-aaral ng ginupit na colored paper (apat na kulay na may parehong bilang) sa iba’t ibang hugis.

2. Pangkatin ang mga bata ayon sa kulay na nakuha at papiliin sila ng lider.

3. Ipakita ang pinaghalo-halong larawan ng mga pagkain na nasa mesa. (Tandaan na ang mga larawan ng pagkaing nakalagay sa mesa ay may pagkakikilanlan na. Halimbawa: nakadikit sa berdeng papel ang mga Go food, sa asul ang Grow food at dilaw ang Glow food.)

4. Sabihin na maglalaro tayo ng “Namalengke si Maria/Mario.”5. Gamit ang kahong walang laman, ang lider ng bawat pangkat

ay pupunta sa mesa at mamimili ng mga pagkain. Bigyan sila ng dalawang minuto para gawin ito.

6. Babalik ang lider ng grupo at ang pinamiling pagkain ay kailangang pangkatin ayon sa kulay ng papel kung saan ito nakadikit. Ipagawa sa loob lamang ng limang minuto.

7. Bigyan ng premyo ang grupo na may pinakamaraming tamang sagot.

B. PAGLALAHAD1. Pasagutan sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong at ipa-

sulat sa pisara ang kanilang mga sagot.• Ano-ano ang pagkain na nasa pangkat pula, asul, at dilaw?

(Isa-isa itong gawin.)• Kinakain ba ninyo ang mga ito? Bakit?• Ano ang masasabi ninyo sa mga ito?• Ano ang nagagawa nito sa inyong katawan?• Mahalaga ba na kainin ang mga ito?

2. Banggitin na ang mga pagkain na nasa pangkat berde ay Go food, ang nasa pangkat asul ay Grow food, at ang nasa pangkat dilaw ay Glow food.

3. Ipabasa ang Alamin Natin sa LM.• May mga maidaragdag pa ba tayong pagkain sa pangkat

ng Go, Grow, at Glow food?4. Magdaos ng talakayan gamit ang mga nakasulat sa pisara at

idagdag sa tapat nito ang mga sustansiyang taglay ng bawat pangkat.

• Ano-ano ang mga sustansiyang ibinibigay ng Go food? Grow food? Glow food?

• Sino ang gustong magsulat nito sa pisara?• Ano ang naibibigay o nagagawa nito sa inyong katawan?


DEPED COPY

116

• Dapat bang kainin ninyo ang mga ito? Bakit?• Ano kaya ang maaaring mangyari kung hindi kinakain ang

mga ito?• Ano ang natutuhan ninyo ngayon sa ating aralin?• Ano ang inyong gagawin para magkaroon ng malusog na

pangangatawan?5. Kumuha ng ilang larawan ng pagkain, ipakita ito isa-isa, at itanong

ang sumusunod:

• Ano ito? Saang pangkat ito kabilang?• Anong sustansiya ang ibinibigay nito sa inyong katawan?


1. Bigyan sila ng manila paper at pentel pen.2. Gamit ang mga larawan ng pagkain sa bawat pangkat, ipapili sa

mga bata ang pagkain na hinain sa kanila sa almusal.3. Ipasulat sa manila paper ang tawag sa pagkaing napili at pangkat

kung saan ito kabilang. Ipasulat din ang sustansiyang taglay ng bawat pagkain, halimbawa (kanin-go food-carbohydrates).

4. Bigyan ng sapat na panahon upang ang nakatakdang gawain ay magawa nang tama.

5. Ipaulat ito sa ibang kasapi ng pangkat at idikit sa pisara.6. Pagkatapos makapag-ulat ng lahat ng pangkat, itanong sa mga

mag-aaral kung tama ang kanilang ginawa. 7. Gabayan sila upang lubos na maunawaan at masuri ang

sustansiyang taglay ng pagkain sa almusal at iba pang pagkain.8. Ipakita ang kanilang ginawa, lagyan ito ng hanay at sabihin/isulat

sa taas na ang unang hanay ay mga pagkain, pangalawang hanay ay ang pangkat ng uri ng pagkain at ang pangatlong pangkat ay ang sustansiyang taglay.

9. Itanong ang sumusunod:• Ilang pangkat ba ng pagkain ang makikita sa inyong ginawa?• Sa palagay ninyo sapat na ang pangkat ng pagkaing

makikita sa inyong ginawa?• Ilang pangkat ba ang dapat makikita sa inyong ginawa?

Bakit?• Mahalaga bang ang tatlong pangkat ng pagkain ay palaging

matatagpuan sa ating pagkain, maging sa almusal, tanghalian, at hapunan?

• Maaari ninyo bang isaayos ang inyong ginawa batay sa ating napag-aralan?

10. Bigyan ng manila paper at ipaayos ang kanilang ginawa alinsunod sa tatlong pangkat ng pagkain.Kolektahin ang mga ito.


DEPED COPY

117

D. PAGSASANIB

1. Talakayin ang gamit o kahalagahan ng Food Pyramid Guide sa Tandaan Natin LM sa tulong ng mga susing tanong:

• Ano ang mapapansin ninyo sa larawan?• Ano ang hugis ng larawan?• Alam ba ninyo kung ano ang tawag dito? • Ano-ano ang makikita ninyo sa bandang ibaba?• Ano ang tawag natin sa mga pagkaing ito? Ano ang mga

sustansiyang taglay nito?• Tingnan ninyo ang nasa bahaging gitna. Ano ang masasabi

ninyo rito?• Sino ang makapagbibigay ng mga pangalan nito? Ano ang

sustansiyang taglay ng mga pagkaing ito?• Ano ang makikita natin sa bandang dulo? Ano ang mga ito?

Anong sustansiya ang taglay ng mga ito?2. Gabayan ang mga mag-aaral na maintindihan o maipaliwanag ang

kahalagahan ng Food Pyramid Guide. • Bakit kaya ganito ang pagkakaayos ng mga pagkain? • Ano sa palagay ninyo ang dahilan?• Bakit kaya malaki ang bahaging ibaba nito? Paliit o pakaunti

habang papataas ito?3. Ihambing ang unang output ng mga mag-aaral tungkol sa pagkain

para sa almusal sa Food Pyramid Guide at itanong ang mga ito:• Saang bahagi ng Food Pyramid Guide nakapaloob ang

kanin, tinapay? Ang itlog at gatas? Ang saging at papaya? Ang mantikilya?

• Alin dito ang kinakain ninyo nang marami? Nang kaunti? Nang napakakaunti? Bakit?

• Ngayon sino ang makapagsasabi kung bakit kailangan nating sundin ang Food Pyramid Guide sa pagkain?

• Mayroon pa ba kayong kasagutan?• Ano ang kahalagahan ng Food Pyramid Guide sa inyo?

4. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.

Gawain A: Ipagawa sa mga mag-aaral ang sumusunod:1. Pangkatin ang mga mag-aaral sa tatlo.2. Gamit ang tsart sa Gawin Natin sa LM.3. Bawat pangkat ay gagawa ng isang plano ng ihahain (meal plan).4. Ang unang pangkat ay gagawa ng plano ng ihahain sa agahan.5. Ang pangalawang pangkat ay isang plano para sa tanghalian.6. Ang pangatlong pangkat ay gagawa ng plano ng ihahain sa hapunan.7. Bigyan ng sapat na panahon ang mga mag-aaral para sa kanilang


DEPED COPY

118

gawain.8. Ipasuri ang kanilang ginawa sa tulong ng Food Pyramid Guide. Itanong

ang sumusunod:a. Makikita ba sa inyong ginawa ang tatlong pangkat ng pagkain?b. Ano ang napansin ninyo sa mga pagkaing nakalista sa pangkat II?

c. Gusto ba ninyo itong kainin? Ano ang dapat gawin bago ito makain?

9. Patnubayan ang mga mag-aaral habang gumagawa upang masiguro na tama ang kanilang ginagawa.

10. Pag-usapan ng bawat pangkat kung ano ang mga kakailanganing mga sangkap, kagamitan, at paraan sa pagluluto ng pagkaing ihahanda. Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat na isulat ito sa manila paper.

11. Ipapaskil sa pisara ang kanilang ginawa at talakayin ito.12. Sabihin na magdadala sila ng mga sangkap at kagamitang kakailanganin para sa pagluluto ng nasabing pagkain o recipe sa susunod na araw.

13. Ipabasa ang Pagyamanin Natin sa LM.a. Kayo ba ay tumutulong na sa pagluluto? Marunong nang magluto?b. Ano na ba ang inyong niluluto?c. Ano-ano ang kailangan ninyong gawin bago umpisahan ang

pagluluto?d. Ano ang kailangang gawin habang nagluluto? Pagkatapos

magluto?e. Bakit kailangan ninyong gawin ang mga ito?f. Ano ang maaaring mangyari kung hindi ninyo gagawin ang mga

ito?g. Handa na ba kayo para sa ating gagawing pagluluto?h. Alalahaning dapat kumpleto ang mga sangkap at kagamitang

dadalhin ninyo bukas.

Gawain B:

1. Patnubayan ang mga mag-aaral sa kanilang aktuwal na pagluluto.2. Paalalahanan sila na sundin ang mga tuntuning pangkaligtasan at

pangkalusugan.3. Ipadikit sa dingding ang nagawang recipe at sundin ito.4. Tiyakin na magagampanan ng bawat kasapi ng pangkat ang nakatakdang

gawain.5. Gamit ang score card, obserbahan at subaybayan sila habang

gumagawa.6. Gabayan ang mga mag-aaral na matapos ang pagluluto ayon sa


DEPED COPY

119

itinakdang oras.7. Ipahain sa hapag kainan ang mga iniluto na may kaaya-ayang ayos.8. Itanong ang sumusunod:

a. Ano ang pakiramdam ninyo pagkatapos magluto?b. Nagustuhan ba ninyo ang inyong ginawa/niluto?

• Ano na ngayon ang inyong gagawin?

II. PAGTATAYA: Ipagawa sa mga bata ang sumusunod:

A. Kilalanin ang sumusunod na pagkain. Isulat ito sa pangkat na kaniyang kinabibilangan.

gatas karne dalandan kamote munggolugaw mantikilya itlog isda manoktinapay bayabas kalabasa mangga puto

Pangkat I (Go Food)

Pangkat II (Grow Food)

Pangkat III(Glow Food)

B. Mungkahing rubrik para sa pagluluto.

Kategorya 3 2 1Kumpletong Sangkap at Kagamitan

Lahat ng mga sangkap at kagamitan ay nai-

handa.

Isang sangkap at kagamitan ang

kulang.

Dalawa o tatlong sangkap

at kagamitan ang kulang.

Nakasunod sa Tuntuning Pang-

kaligtasan at Pangkalusugan

Lahat ng tuntuning pangkaligtasan at pangkalusugan ay nagawa o nasu-

nod.

Isa sa mga tuntuning pang-

kaligtasan at pangkalusugan ay

hindi nasunod.

Dalawa o tat-lo sa mga

tuntuning pang-kaligtasan at

pangklusugan ang hindi nasu-

nod.Nakasunod sa

Tamang Paraan ng Pagluluto

Lahat ng paraan ay nagawa nang tama at maayos.

Isa sa mga paraan ay hindi nagawa

nang tama at maayos.

Dalawa o tatlo sa mga paraan ay hindi naga-wa ng tama at

maayos.


DEPED COPY

120

Mungkahing rubrik sa nilutong pagkain.

Kategorya 3 2 1Lasa Masarap Medyo Masarap Iba ang Lasa

Taglay na Sustansiya

Taglay ang tatlong pangkat ng pag-

kain

Taglay ang dalawa sa tatlong pangkat

ng pagkain

Taglay ang isa sa tatlong pangkat ng

pagkain

Kaanyuan Kaakit-akit tingnan Medyo kaakit-akit tingnan Iba ang hitsura

V. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:1. Ipalista ang pagkaing ihahanda sa hapunan sa kanilang bahay.2. Ipasuri kung ang tatlong pangkat ng pagkain at ang sustansiyang

taglay nito ay makikita sa pagkain.


Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan 4 pp.77-80.Mga Gawain sa Pagpapaunlad ng Buhay 4 pp.82-84.

WASTONG PAGGAMIT NG KUBYERTOS

Home Eco. Aralin 19

I. LAYUNIN:1. Naipakikita ang wastong paggamit ng kubyertos (kutsara at tinidor)2. Nasusunod ang mga panuntunang kultural sa pagkain3. Nasasabi ang kagandahang-asal sa hapag-kainan

II. PAKSANG ARALIN:Paksa: Paraan ng Paggamit ng KubyertosSanggunian: Modyul sa EPP, Aralin 19 K to 12 EPP4HE- Oj-16Kagamitan: kutsara, tinidor, plato, serbilyeta o table

napkin, baso, placemat, LCD laptop, larawan ng kumakain


1. Magpakita ng video clip (kumakain gamit ang kubyertos). Kung hindi ito puwede gamit ang plato, kutsara, at tinidor tumawag ng


DEPED COPY

121

mag-aaral para magpakita kung paano gamitin ang kutsara at tinidor.

2. Itanong ang sumusunod;a. Ano ang masasabi ninyo sa inyong nakita?b. Ginagawa ninyo rin ba iyon?c. Gumagamit din ba kayo ng kutsara at tinidor kapag kumakain?d. Sino ang hindi gumagamit nito habang kumakain? Bakit?

Kailan?

B. PAGLALAHAD

1. Ipabasa ang Alamin at Linangin Natin sa LM.2. Talakayin ang mga tanong na sumusunod:

a. Paano inaayos sa hapag-kainan ang plato, kutsara, at tinidor?b. Sino ang makagagawa nito sa unahan?c. Bukod sa kutsara’t tinidor, ano pang mga kasangkapan ang

magagamit sa pagkain?d. May mga panahon bang hindi ka gumagamit ng kubyertos?

Bakit?e. Sa palagay ninyo ba may mga taong hindi talaga gumagamit

ng kubyertos kapag kumakain? Bakit kaya hindi sila gumagamit nito?

f. Ano ang gagawin mo sakaling may makita ka o makasamang tao na hindi o ayaw gumamit ng kubyertos habang kumakain?

g. Ganun din ba ang inyong gagawin?3. Ipaliwanag na may mga pamilya o tao na hindi gumagamit ng

kubyertos (kutsara at tinidor) bilang bahagi ng kanilang kultura.• Dapat ba na pilitin silang gumamit ng kubyertos kahit labag

sa kanilang kalooban dahil bahagi ito ng kanilang kultura? Bakit?

4. Ipabasa ang Tandaan Natin sa LM (Kagandahang-asal sa Hapag-kainan).a. Paano ang paggamit ng mga kubyertos?b. Paano ang wastong paraan ng paghingi ng pagkain?c. Ano ang maaaring pag-usapan sa hapag-kainan?d. Paano maipakikita ang kagandahang-asal sa pagsubo at

pagnguya ng pagkain?e. Bakit dapat magpakita ng kagandahang-asal sa hapag- kainan?


1. Hatiin ang klase sa apat na pangkat.2. Magdaos ng dula-dulaan kung saan ipakikita ang sumusunod:


DEPED COPY

122

a. pagpapaupo sa kakainb. pagsisilbi ng pagkainc. paggamit ng kubyertosd. paghingi ng pagkain

3. Isa-isang magtatanghal ang bawat pangkat.4. Habang nagsasagawa ang isang pangkat magmamasid naman

ang natitirang tatlong pangkat.5. Kapag tapos na ang lahat, ang guro at isa sa mga kasapi ng

pangkat ay magbibigay rin ng puna. Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbibigay ng puna.

D. PAGLALAHAT:

1. Paano ang paggamit ng mga kubyertos?2. Paano maipakikita ang kagandahang-asal sa hapag-kainan?

V. PAGTATAYA:

a. Ilarawan ang tamang posisyon ng mga kagamitan sa paghahanda ng pagkain. Ipakita kung paano ilalagay ang pinggan, baso, serbilyeta, tinidor, at kutsara. (Gawin Natin sa LM)

b. Ipasagot ang mga tanong sa Gawin Natin sa LM.Susing Sagot:

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.

IV. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:a. Tumulong sa tahanan ng paghahanda sa hapag-kainan at ipakita ang

kagandahang-asal habang kumakain. b. Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM.


Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan 4 pp.101-103.Mga Gawain sa Pagpapaunlad ng Buhay


DEPED COPY

123

I. LAYUNIN:1. Nasusunod ang wastong paraan sa paghuhugas at pagliligpit ng

pinagkainan at pinaglutuan2. Naisasagawa nang may sistema ang pagliligpit at paghuhugas ng

pinagkainan at pinaglutuan3. Nasasabi ang kabutihang dulot ng kalinisan at kaayusan sa kusina

II. PAKSANG ARALIN:Paksa: Pagliligpit ng Pinagkainan at PinaglutuanSanggunian: Modyul sa EPP, Aralin 20 K to 12 EPP4HE – Oj-17Kagamitan: manila paper, pentel pen, larawan ng mga

nakaligpit na kagamitan sa kusinaIII. PANIMULANG PAGTATASA:

Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong sa malinis na papel. Ipasulat ang titik ng tamang sagot.Ano ang gagawin mo sa bawat pangyayari?

1. May nabasag na baso at kailangang itapon.a. Dadakutin at ilalagay sa basurahan.b. Pupuluting isa-isa ang bubog.c. Ibabaon sa lupa.d. Babalutin ng lumang diyaryo at ilalagay sa basurahang

may takip.

2. Walang trak na kumukuha ng basura sa inyong lugar.a. Susunugin ang lahat na basura.b. Itapon sa bakanteng lote ang basura.c. Paghiwalayin at ibaon ang nabubulok na basura.d. Itapon sa malapit na ilog.

3. Ikaw ay maglilinis ng kisame at mag-aagiw.a. Tumungtong sa bintana.b. Gamitin ang walis na may mahabang tangkay.c. Gamitin ang cabinet para maabot ang kisame.d. Lumundag para walisin ang agiw.


DEPED COPY

124

4. Nakatakda kang magwalis at maglinis ng mga muwebles.a. Gumamit ng hair net.b. Gamit ang panyo magtakip ng ilong.c. Maghugas ng kamay.d. Gumamit ng gloves.

IV. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK

1. Pangkatin ang mag-aaral sa apat at papiliin ng lider.2. Bigyan ang bawat pangkat ng task card, manila paper, at pentel pen.

(Ang nakasulat sa task card ay Kayo ay mag-uusap-usap tung-kol sa paraan ng paghuhugas ng pinagkainan at pinaglutuan. Isulat ito sa manila paper).

3. Bigyan ng limang minuto para maisagawa ang gawain.4. Ipapaskil sa pisara at ipaulat sa klase ang kanilang ginawa.

B. PAGLALAHAD

1. Itanong ang sumusunod:a. Ano ang mapapansin ninyo sa inyong ginawa?b. Bakit kaya iba-iba ang nakasulat na paraan sa

paghuhugas ng pinagkainan at pinaglutuan?c. Gusto ba ninyong malaman kung ano ang wastong

paraan sa paghuhugas ng pinagkainan at pinaglutuan?2. Ipabasa ang Linangin Natin sa LM.


Magdaos ng talakayan sa tulong ng sumusunod na tanong:

• Ano-ano ang wastong paraan ng paghuhugas sa pinagkainan at pinaglutuan? (Balikan ang kanilang ginawa na nakapaskil sa pisara at ihambing ang mga ito sa pinag-uusapang paraan at sabihin na may mga wasto na sa kanilang ginawa.)

• Anong kagamitan ang dapat unang huhugasan, pangalawa, pangatlo, etc.?

• Bakit kailangang sundin ang ganitong pagkasunod-sunod?• Pagkatapos mahugasan ang lahat ng pinagkainan at pinaglutuan.

Ano na ang inyong gagawin?• Bakit kailangang malinis at walang amoy ang lalagyan ng mga

kasangkapan?


DEPED COPY

125

D. PAGSASANIBIpaliwanag ang sakunang hatid (tulad ng pagkakasakit, pag-

kasugat, atbp.) kung hindi susundin ang mga paraan at kung hindi malinis at maayos ang mga kagamitan o kasangkapan sa kusina.

E. PAGLALAHATGabayan ang mga mag-aaral sa pagbuo ng kaalaman sa

tulong ng sumusunod:1. Ano ang dapat mong gawin pagkatapos maghanda at kumain?2. Paano ang wastong paraan ng paghuhugas ng pinagkainan at

pinaglutuan?3. Ano ang magandang dulot sa pamilya kung palaging malinis at

maayos ang mga kasangkapan o gamit sa kusina?V. PAGTATAYA:

Ayusin ang pagkasunod-sunod ng paghugas ng mga pinagkainan at kasangkapan sa kusina.A. Isulat ang bilang isa (1) hanggang lima (5) sa patlang ayon sa

pagkakasunod-sunod ng paghuhugas._____ a. mga plato, platito, tasa, at mangkok o chinaware_____ b. mga kubyertos o silverware_____ c. mga baso o glassware_____ d. palayok, kaldero, kawali, at iba pa_____ e. sandok at siyansi

B. Isulat ang bilang isa (1) hanggang lima (5) sa patlang ayon sa paghuhugas ng mga kasangkapan.

_____ a. Banlawang mabuti._____ b. Patuyuin sa pamamagitan ng malinis na basahan._____ c. Sabunin ang mga kasangkapan._____ d. Ilagay sa patuyuan o dish rack at hayaang tumulo ang

tubig._____ e. Ilagay ang mga huhugasan sa kanang bahagi ng

lababo.VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:

Ipagawa ang Gawin Natin sa LM. Tingnan kung may lagda ng magulang ang kasunduan at tumawag ng ilang mag-aaral para ikuwento ang kanilang ginawa.

KARAGDAGANG SANGGUNIAN:Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan 4 pp.97-98.Mga Gawain sa Pagpapaunlad ng Buhay 4.


DEPED COPY

261

GLOSSARYAudio conferencing A meeting held by people in two different places

via audio devicesBlog An informational site maintained with regular

entries of commentary, descriptions of events, or social issues. Also called personal journal because it captures the thoughts and experiences of user or group of users

Bookmark Serves as a marker for a website. In Internet Explorer they’re called “Favorites”. It is a feature within a browser that enables you to keep a record of web pages that you have visited and would like to browse again

Chat An exchange of information through text dialogue in real time, or a conversation on the internet

Download To transfer a copy of data, a computer program, a text file, an image file, a sound file, or video file from one computer to another computer. It is also a means of obtaining data and programs from the World Wide Web

Electronic mail A system for creating, sending, and receiving messages via the internet

Electronic spread-sheets

The software that organizes data into rows and columns. Data can be analyzed, manipulated, and updated

EPP (Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan)

A subject that introduces children from Grades 4 to 5 into the world of work

File sharing An exchange of files between computers over the internet. The term “file sharing” can also refer to disk or server sharing between computers on a closed network

File system A way of storing and organizing information into a data storage device

Information and Com-munication Technology (ICT)

Consists of the hardware, software, networks, and media for collecting, storing, processing, transmitting, and presenting information

Instant messaging A type of online chat that offers real-time text transmission over the internet

Internet A global system of computer networks in which users can access and share information


DEPED COPY

262

GLOSSARYKnowledge product A product that creatively and innovatively extracts

information from previous knowledge and experience (knowledge basis), and transforms it into a tangible material in order to present, teach and communicate.

Malware A malicious software designed to damage or cause any other unwanted actions on a computer system

Media file Any file in a digital storage device such as an audio, video, or image file, which comes in different file formats such as mp3, aac, and wma, for audio file, and mkv, avi, and wma for video files

Multimedia The combination of multiple forms of media such as text, graphics, audio, video, animation, etc. in a single system

Online survey tools Tools for delivering surveys, collecting and analyzing results through one central system

Productivity tools A computer program that help users work effectively and efficiently, i.e., word-processing, spreadsheet and presentation software, etc.

Search Engine An information retrieval system that enable users easy to locate, retrieve, or generate information in the World Wide Web

Software An application or a set of instructions loaded into a computer that enable it to provide specific functions such as word processing, spreadsheets, presentations, databases, and image editing

TLE (Technology and Livelihood Education)

The nomenclature used in Grades 6 to mean EPP. (So used because the medium of instructions for EPP in Grade 6 is English)

Upload Sending a copy of a computer program, a text file, an image file, a sound file or a video file from one computer to another computer system; importing data into a system

Web browser A software used to search, retrieve, and capture all the information from the World Wide Web such as Netscape Navigator, Internet Explorer

Website A set of web pages that belong to each other as one group. Each web page is linked to the others in some way


DEPED COPY

263

GLOSSARYWikis A website that allows user to edit collaboratively,

like Wikipedia. Once people have appropriate permissions set by the wiki owner, they can create pages and/or add to and alter existing pages

Word processing tools A basic word processing programs used to create, edit, and print documents

Video conferencing A ‘meeting’ between two or more people who are in separate geographical locations using the video monitors, specialist software, fast broadband connections and/or satellite technology or Internet

Virus A destructive program transferred covertly to files and applications usually spread by a computer network, by e-mail, or removable media, like a floppy disk or memory stick


Documents

Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan DEPED COP · ) sa mga guro ng asignaturang Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan sa Ikaapat na Baitang alinsunod sa K to 12 Enhanced Basic