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Curricolo Verticale: Educazione Fisica
(Indicazioni nazionali 2012 e certificazione delle competenze DECRETO MIUR 03.10.2017, PROT. N. 742)
INDICE
Ordine di scuola Classe
Secondaria I grado III
Secondaria I grado II
Secondaria I grado I
Primaria V
Primaria IV
Primaria III
Primaria II
Primaria I
Infanzia 5 anni
Infanzia 4 anni
Infanzia 3 anni
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
Istituto Comprensivo Statale “Sandro Pertini” Via V. Cuoco,63 – 00013 Fonte Nuova (RM)
Tel. 069059089 – Fax 069057670 C.F. 97197470582- C.M. RMIC87800R
[email protected] [email protected] www.scuolapertini.it
Scuola secondaria I grado
Classe III Indice
DISCIPLINA: Educazione fisica Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
È consapevole dei propri punti di forza e dei propri limiti Utilizza le abilità motorie acquisite, adattando il movimento in situazione Esprime con il corpo stati d’ animo e sensazioni al fine di entrare in relazione con gli altri Rispetta i criteri di sicurezza per se e per gli altri, sia a scuola che fuori Riconosce alcuni principi essenziali relativi al proprio benessere derivanti dall’ attività fisica e dalla
conoscenza di elementi di fisiologia del proprio organismo.
Comprende il valore delle regole e l’ importanza del rispettarle ed applica i valori del fair play
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Il corpo e la
sua relazione
con il tempo e lo spazio
Sviluppare gli schemi motori per la realizzazione dei gesti tecnici delle attività sportive praticate
Saper utilizzare l’ esperienza motoria acquisita per risolvere situazioni nuove o inusuali
Sapersi orientare sia in ambiente naturale che in ambienti artificiali, anche attraverso ausili specifici (mappe, bussole ecc.)
Il linguaggio
del corpo come modalità
comunicativo-espressiva
Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di
drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali; Decodificare i gesti di compagni e avversari in situazioni di gioco-sport.
Rispettare e comprendere i gesti arbitrali e le sue decisioni.
Il gioco, lo sport, le regole
e il fair play
padroneggiare le capacità coordinative adattandole alle situazioni richieste dal gioco, in modo
creativo Saper realizzare strategie di gioco in forma collaborativa con i compagni di squadra
Saper gestire le situazioni che lo coinvolgono emotivamente con autocontrollo e rispetto per gli avversari e i compagni, sia in caso di vittoria che di sconfitta
Salute e benessere,
prevenzione e salute
Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari
ambiti di vita. Riconoscere il funzionamento dei principali organi e apparati durante l’ esercizio fisico e i propri
cambiamenti morfologici e psicologici legati all’ età. essere in grado di distribuire lo sforzo in relazione all’ attività da svolgere, e di applicare
tecniche di controllo respiratorio e di rilassamento al termine del lavoro
saper utilizzare e riporre correttamente le attrezzature a disposizione, per la salvaguardia propria e dei compagni
riconoscere l’ utilità e praticare attività di potenziamento fisiologico per migliorare la propria efficienza fisica
conoscere ed essere consapevoli degli effetti nocivi legati all’ assunzione di sostanze illecite o
che inducono dipendenza ( doping, alcool, fumo, droghe e alcuni integratori)
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il corpo e la sua relazione
con il tempo e lo spazio
Potenziamento delle capacità coordinative e condizionali Esercizi di orientamento in ambiente naturale e artificiale
Perfezionare le tecniche dei
principali giochi sportivi praticati a scuola, sia in
palestra che all’ aperto
utilizzare le capacità motorie acquisite nel triennio per padroneggiare nei principali sport praticati a scuola Sapersi orientare sia in ambiente naturale che in ambienti artificiali, anche attraverso ausili specifici (mappe, bussole ecc.)
Saper utilizzare l’ esperienza motoria acquisita per risolvere situazioni nuove o inusuali
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza
Autonomia operativa
Spirito di iniziativa
Collaborazione
Fare responsabile
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il linguaggio del corpo come
modalità comunicativo-
espressiva
Attività motoria come occasione di espressione corporea
Miglioramento della socializzazione e cooperazione attraverso le attività sportive
Applicare le tecniche di espressione corporea per rappresentare idee, stati d’ animo e storie mediante gestualità e posture sia in forma individuale che di gruppo Saper decodificare i gesti di compagni e avversari in situazioni di gioco e di sport Saper decodificare i gesti arbitrali in relazione all’ applicazione delle regole di gioco
Motivazione Interesse Espressione/cont
rollo delle emozioni
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verso gli altri Tolleranza della
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari
/ Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il gioco, lo sport,
le regole e il fair play
Movimento e sport come integrazione del singolo nel gruppo Le regole principali degli
sport praticati a scuola
padroneggiare le capacità coordinative adattandole alle situazioni richieste dal gioco, in modo creativo Saper realizzare strategie di gioco adattandole alle situazioni richieste dal gioco, in modo creativo Conoscere e applicare i regolamenti degli sport praticati a scuola, assumendo anche il ruolo di arbitro o giudice Saper gestire le situazioni che lo coinvolgono emotivamente con autocontrollo e rispetto per gli avversari e i compagni, sia in caso di vittoria che di sconfitta
Motivazione Interesse Espressione/cont
rollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore Consapevolezza Perseveranza Autonomia
operativa Spirito di
iniziativa Collaborazione Fare responsabile
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da
promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Salute e
benessere, prevenzione e
salute
Aspetti teorici delle attività motorie, come conoscenza di se stessi e del proprio organismo e delle regole di prevenzione per una buona salute Norme di igiene e sicurezza (abbigliamento adeguato, scarpe e maglietta di ricambio, ecc.)
Alimentazione corretta per un sano stile di vita
Assumere comportamenti adeguati
per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambiti di
vita.
Riconoscere il funzionamento dei
principali organi e apparati durante l’ esercizio fisico e i propri
cambiamenti morfologici e psicologici legati all’ età.
essere in grado di distribuire lo
sforzo in relazione all’ attività da
svolgere, e di applicare tecniche di controllo respiratorio e di
rilassamento al termine del lavoro
saper utilizzare e riporre
correttamente le attrezzature a disposizione, per la salvaguardia
propria e dei compagni
riconoscere l’ utilità e praticare
attività di potenziamento fisiologico per migliorare la propria efficienza
fisica
conoscere ed essere consapevoli degli effetti nocivi legati all’
assunzione di sostanze illecite o che
inducono dipendenza ( doping, alcool, fumo, droghe e alcuni
integratori)
Motivazione Interesse Consapevolezza Perseveranza Autonomia
operativa
Spirito di iniziativa
Collaborazione Fare responsabile
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Scuola secondaria I grado
Classe II Indice
DISCIPLINA: Educazione fisica Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Utilizza le abilità motorie acquisite, adattando il movimento in situazione Esprime con il corpo stati d’ animo e sensazioni Rispetta i criteri di sicurezza per se e per gli altri, sia a scuola che fuori Riconosce alcuni principi essenziali relativi al proprio benessere derivanti dall’
attività fisica
Comprende il valore delle regole e l’ importanza del rispettarle.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Il corpo e la
sua relazione con il tempo e
lo spazio
Sviluppare gli schemi motori per utilizzarli in contesti sportivi in forma più
organizzata Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali
delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.
Il linguaggio
del corpo
come modalità comunicativo-
espressiva
Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche
attraverso forme di drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere nel contempo
contenuti emozionali; Decodificare i gesti di compagni e avversari in situazioni di gioco-sport.
Rispettare e comprendere i gesti arbitrali e le sue decisioni.
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair play
Saper utilizzare semplici strategie di gioco o di gara ; Conoscere ed applicare le principali regole dei giochi sportivi praticati a scuola;
saper accettare la sconfitta con equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità.
Salute e benessere,
prevenzione e salute
Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambiti di vita.
Riconoscere il funzionamento dei principali organi e apparati durante l’ esercizio fisico e i propri cambiamenti morfologici e psicologici legati all’ età.
Comprendere ed applicare l’ importanza di un sano stile di vita.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari
/ Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il corpo e la sua relazione
con il tempo e lo spazio
Sviluppo e potenziamento delle capacità coordinative Esercizi di orientamento in ambiente naturale e artificiale
Conoscenza di base dei
principali giochi sportivi
praticati a scuola, sia in palestra che all’ aperto
Iniziare a trasferire le abilità motorie per la realizzazione dei gesti tecnici delle varie attività sportive praticate Saper utilizzare l’ esperienza motoria acquisita per risolvere situazioni nuove o inusuali Sapersi orientare sia in ambiente naturale che in ambienti artificiali, anche attraverso ausili specifici (mappe, bussole ecc.)
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore Consapevolezza
Perseveranza
Autonomia
operativa Spirito di
iniziativa Collaborazione
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responsabile
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Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il linguaggio
del corpo come
modalità
comunicativo-espressiva
Attività motoria come occasione di espressione corporea Miglioramento della socializzazione e cooperazione attraverso le attività sportive
Conoscere e applicare semplici tecniche di espressione corporea per rappresentare idee, stati d’ animo e storie mediante gestualità e posture sia in forma individuale che di gruppo Saper decodificare i gesti di compagni e avversari in situazioni di gioco e di sport Saper decodificare i gesti arbitrali in relazione all’ applicazione delle regole di gioco
Motivazione Interesse Espressione/cont
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Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair play
Movimento e sport come integrazione del singolo nel gruppo
Le regoleprincipali degli
sport praticati a scuola
padroneggiare le capacità coordinative adattandole alle situazioni richieste dal gioco, in modo creativo Saper realizzare strategie di gioco adattandole alle situazioni richieste dal gioco, in modo creativo Conoscere e applicare i regolamenti degli sport praticati a scuola, assumendo anche il ruolo di arbitro o giudice Saper gestire le situazioni che lo coinvolgono emotivamente con autocontrollo e rispetto per gli avversari e i compagni, sia in caso di vittoria che di sconfitta
Motivazione Interesse Espressione/cont
rollo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore Consapevolezza Perseveranza Autonomia
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Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Salute e benessere,
prevenzione e salute
Aspetti teorici delle attività motorie, come conoscenza di se stessi e del proprio organismo e delle regole di prevenzione per una buona salute
Norme di igiene e sicurezza (abbigliamento adeguato, scarpe e maglietta di ricambio, ecc.)
Alimentazione corretta per un sano stile di vita
essere in grado di conoscere per grandi linee il funzionamento del proprio corpo e dei cambiamenti morfologici legati all’ età saper utilizzare e riporre correttamente le attrezzature a disposizione, per la salvaguardia propria e dei compagni riconoscere l’ utilità e praticare attività di potenziamento fisiologico per migliorare la propria efficienza fisica conoscere l’ importanza di applicare corretti stili di vita e di alimentarsi in modo sano ed equilibrato
Motivazione Interesse Consapevolezza Perseveranza
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Scuola secondaria I grado
Classe I Indice
DISCIPLINA Educazione fisica Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Acquisire consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio
corpo Utilizzare il linguaggio corporeo per comunicare ed esprimersi
Capire il rapporto tra movimento e benessere psico-fisico
Orientarsi nello spazio e nel tempo e interpretare i sistemi simbolici e culturali della società.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
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Avanzato
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Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Il corpo e la
sua relazione
con il tempo e lo spazio
Coordinare e utilizzare schemi motori combinati tra loro inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea (correre, saltare, afferrare, lanciare, ecc..);
Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali
delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.
Il linguaggio
del corpo come modalità
comunicativo-espressiva
Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche
attraverso forme di drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali;
Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive.
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair
play
Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport;
Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate in forma di gara,
collaborando con gli altri; Rispettare le regole nella competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con
equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità.
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambiti di vita.
Riconoscere il rapporto tra alimentazione, ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita. Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e
muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione all’esercizio fisico.
VOTO
4
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6
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9
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari
/ Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il corpo e la sua relazione
con il tempo e lo spazio
Sviluppo e
potenziamento delle capacità coordinative
Esercizi di orientamento
in ambiente naturale e
artificiale
Primi approcci ai giochi pre-sportivi
Sapersi orientare nello spazio,
rispettando i tempi di esecuzione dei movimenti
semplici e strutturati, e di adeguarli alle situazioni di gioco.
Sapersi orientare sia in palestra che in ambienti artificiali,
imparando a conoscere le attrezzature a disposizione e il
loro corretto utilizzo
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore Consapevolezza
Perseveranza
Autonomia
operativa Spirito di
iniziativa Collaborazione
Fare
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti
disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il linguaggio
del corpo come modalità
comunicativo-
espressiva
Attività motoria come occasione di
espressione corporea
Miglioramento della
socializzazione e cooperazione
attraverso l’ attività fisica
Essere in grado di esprimersi durante le esercitazioni o giochi
di squadra davanti all’ insegnante o ai compagni.
Conoscere e applicare semplici tecniche di espressione corporea
per rappresentare idee, stati d’ animo e storie mediante
gestualità e posture sia in forma
individuale che di gruppo
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni
Disponibilità verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza
Autonomia operativa
Spirito di iniziativa
Collaborazione
Fare responsabile
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti
disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il gioco, lo
sport, le regole e il fair play
Movimento e sport come integrazione del
singolo nel gruppo
Conoscenza e
applicazione delle regole degli sport o
giochi sportivi praticati a scuola
Mostrare di aver appreso le principali regole di gioco di
essere in grado di applicarle in modo sufficiente.
Saper gestire emotivamente la vittoria e la sconfitta
Collaborare con i compagni per
ottenere un risultato comune
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore
Consapevolezza Perseveranza
Autonomia
operativa Spirito di
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Collaborazione Fare
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Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti
disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
Aspetti teorici legati alle attività motorie,
come conoscenza di se stessi e del proprio
organismo e delle
regole di prevenzione per una buona salute
Norme di igiene e
sicurezza (
abbigliamento adeguato, scarpe e
maglietta di ricambio, ecc.)
dimostrare di aver compreso l’ importanza del movimento per
una vita sana e attiva.
Conoscere le principali reazioni
fisiologiche dell’ organismo dovute all’ allenamento
(miglioramento dell’ efficienza cardiaca e respiratoria, controllo
del peso corporeo ecc.)
Utilizzare consapevolmente e in
modo sicuro le attrezzature della palestra
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni
Disponibilità verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione
dell’errore Consapevolezza
Perseveranza
Autonomia operativa
Spirito di
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Fare responsabile
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altri.
Scuola Primaria Classe V Indice DISCIPLINA:
Ed. fisica Valutazione COMPETENZE
DISCIPLINARI
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole
condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime
negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali. Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo
ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Il corpo e la sua
relazione con lo spazio e il tempo
Acquisire padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle
variabili spaziali e temporali
Il linguaggio del
corpo come modalità
comunicativo-espressiva
Utilizzare il linguaggio del corpo per comunicare stati emotivi
Il gioco, lo sport, le regole e il fair
play
Sperimentare una pluralità di esperienze che permettano di conoscere e apprezzare molteplici discipline sportive e diverse gestualità tecniche, rispettandone le regole.
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
Riconoscere alcuni principi essenziali relativi al benessere psicofisico legati alla cura
del corpo e del corretto regime alimentaree alla prevenzione dell’uso di sostanze che inducono dipendenza.
VO
T
O
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il corpo e la
sua relazione
con lo spazio e il tempo
Coordinare e utilizzare diversi
schemi motori e posturali in forma successiva e simultanea.
Conoscere le funzioni dei vari
apparati in relazione al
movimento
Organizzare condotte motorie
sempre più complesse, coordinando schemi di
movimento in simultaneità e successione
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore
Consapevolezza Perseveranza
Capacità di ascolto e
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VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il linguaggio
del corpo come
modalità comunicativ
o-espressiva
Conoscere modalità espressive e
corporee anche sotto forma di drammatizzazione, sapendo
trasmettere nel contempo contenuti emozionali.
Organizzare ed eseguire il
movimento utilizzando in forma originale modalità espressive
individualmente ed in gruppo
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
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verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore
Consapevolezza Perseveranza
Capacità di ascolto e
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Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il gioco, lo
sport, le regole e il
fair play
Conoscere le regole di giochi e
sport individuali e di gruppo
Conoscere il valore del fair play e delle regole
Partecipare attivamente ai giochi
rispettandone le regole.
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore
Consapevolezza Perseveranza
Capacità di ascolto e
rispetto
Autonomia
operativa Partecipazione
Collaborazione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Salute e
benessere, prevenzione
e sicurezza
Conoscere le norme di sicurezza
nello sport.
Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e
salute
Assumere comportamenti
adeguati per la sicurezza di sé, degli altri e dell’ambiente
Assumere comportamenti
alimentari e igienici adeguati in
relazione all’esercizio fisico.
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia
operativa
Partecipazione Collaborazione
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Scuola Primaria Classe IV Indice DISCIPLINA:
Ed. fisica Valutazione COMPETENZE
DISCIPLINARI
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole
condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a
compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime
negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali. Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo
ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
LIVELLO e Descrittori generali
Non
Adeguato E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Il corpo e la sua
relazione con lo spazio e il tempo
Acquisire consapevolezza del sé attraverso l’osservazione e l’ascolto del proprio
corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali
Il linguaggio del corpo come
modalità comunicativo-
espressiva
Utilizzare il linguaggio del corpo per comunicare ed esprimere stati emotivi
Il gioco, lo sport,
le regole e il fair play
Sperimentare una pluralità di esperienze che permettano di conoscere e apprezzare diverse gestualità tecniche e molteplici discipline sportive.
Salute e
benessere, prevenzione e
sicurezza
Riconoscere alcuni principi essenziali relativi al benessere psicofisico legati alla cura
del corpo e del corretto regime alimentare.
V
O
TO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il corpo e la
sua relazione
con lo spazio e il tempo
Conoscere il funzionamento delle principali funzioni
fisiologiche e dei loro cambiamenti in relazione
all’esercizio fisico
Conoscere schemi motori e
posturali funzionali all’esecuzione di prassie motorie
semplici e complesse, anche coordinandole tra loro.
Raggiungere la consapevolezza delle funzioni fisiologiche
(cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in
relazione all’esercizio fisico
Organizzare condotte motorie
sempre più complesse, coordinando schemi di
movimento in simultaneità e successione
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore Consapevolezza
Perseveranza
Capacità di ascolto e
rispetto
Autonomia
operativa Partecipazione
Collaborazione
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il linguaggio
del corpo come
modalità comunicativ
o-espressiva
Conoscere modalità espressive e corporee anche sotto forma di
drammatizzazione, sapendo trasmettere nel contempo
contenuti emozionali.
Eseguire sequenze e composizioni motorie originali
utilizzando codici espressivi diversi (danza,
drammatizzazione).
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione
Collaborazione
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il gioco, lo
sport, le regole e il
fair play
Conoscere ed apprezzare le diverse discipline sportive
Conoscere e rispettare le regole
dei giochi praticati.
Utilizzare consapevolmente le
proprie capacità motorie.
Partecipare attivamente a giochi sportivi e non, collaborando con
gli altri, accettando le sconfitte e rispettando le regole
Accettare la diversità delle
prestazioni motorie, rispettando
gli altri e confrontandosi in modo leale.
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia
operativa
Partecipazione Collaborazione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Salute e
benessere, prevenzione
e sicurezza
Assumere informazioni sui
comportamenti corretti e/o pericolosi nell’ambiente
scolastico
Conoscere la relazione tra
alimentazione ed esercizio fisico.
Assumere comportamenti
adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza
nei vari ambienti di vita.
Riconoscere il rapporto tra
alimentazione, esercizio fisico e salute
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia
operativa
Partecipazione Collaborazione
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Scuola Primaria Classe III Indice DISCIPLINA:
Ed. fisica Valutazione COMPETENZE
DISCIPLINARI
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole
condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a
compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime
negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali. Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo
ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
LIVELLO e Descrittori generali
Non
Adeguato E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Il corpo e la sua
relazione con lo spazio e il tempo
Acquisire consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo,
la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali.
Il linguaggio del corpo come
modalità comunicativo-
espressiva
Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati
d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali.
Il gioco, lo sport,
le regole e il fair play
Sperimentare, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche che permettono di maturare competenze di giocosport anche come orientamento alla futura pratica sportiva.
Salute e
benessere, prevenzione e
sicurezza
Riconoscere alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati
alla cura del proprio corpo e a uncorretto regime alimentare.
V
O
TO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il corpo e la
sua relazione
con lo spazio e il tempo
Conoscere diversi schemi motori
combinati tra loro inizialmente
Conoscere le condizioni di equilibrio statico-dinamico del
proprio corpo.
Conoscere semplici sequenze
ritmiche con il proprio corpo e con attrezzi
Coordinare e utilizzare diversi
schemi motori e posturali in forma successiva e poi
simultanea(correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc).
Saper controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-
dinamico del proprio corpo.
Organizzare e gestire
l’orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali
coordinate spaziali e temporali e a strutture ritmiche.
Riconoscere e riprodurre
semplici sequenze ritmiche con il
proprio corpo e con attrezzi
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore
Consapevolezza Perseveranza
Capacità di ascolto e
rispetto
Autonomia
operativa Partecipazione
Collaborazione
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il linguaggio
del corpo come
modalità comunicativ
o-espressiva
Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e
corporee anche attraverso forme di drammatizzazione e danza,
sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali.
Eseguire sequenze e composizioni motorie utilizzando
codici espressivi diversi(danza, drammatizzazione).
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione
Collaborazione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il gioco, lo
sport, le regole e il
fair play
Conoscere e applicare correttamente modalità
esecutive di diverse proposte di giocosport individuali e di
squadra.
Partecipare attivamente alle varie forme di gioco o sport ,
rispettando le regole convenute.
Assumere un atteggiamento positivo accettando i propri
limiti, cooperando e interagendo
positivamente con gli altri, consapevoli del “valore” delle
regole e dell’importanza di rispettarle.
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione
Collaborazione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Salute e
benessere, prevenzione
e sicurezza
Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione
degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita.
Conoscere i comportamenti
adeguati per la prevenzione
degli infortuni e per la sicurezza in ambienti quotidiani.
Assumere comportamenti adeguati, al fine di far acquisire
un corretto e sano stile di vita
Assumere comportamenti adeguati per il proprio e altrui
benessere
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia
operativa
Partecipazione Collaborazione
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re.
Scuola Primaria Classe II Indice DISCIPLINA:
Ed. fisica Valutazione COMPETENZE
DISCIPLINARI
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole
condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a
compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime
negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali. Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo
ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
LIVELLO e Descrittori generali
Non
Adeguato E
Iniziale
D
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Intermedio
B
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A
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contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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sioni co
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Il corpo e la sua
relazione con lo spazio e il tempo
Acquisire consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo,
la padronanza degli schemi motori e posturali.
Il linguaggio del
corpo come modalità
comunicativo-espressiva
Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati
d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair
play
Comprendere all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valoredelle regole e
l’importanza di rispettarle, nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili di ogni esperienza ludico-sportiva
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
Agire rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento che nell’uso degli attrezzi nell’ambiente scolastico e quotidiano.
VO
T
O
4
5
6
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9
10
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contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il corpo e la sua
relazione con lo spazio
e il tempo
Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e
sugli altri;
Riconoscere, classificare e
memorizzare le informazioni provenienti dagli organi di senso
(sensazioni visive, uditive, tattili).
Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi
esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo
organizzare il proprio movimento nello spazio in
relazione a sé, agli oggetti, agli
altri.
Eseguire e gestire molteplici azioni motorie nello spazio
attraverso l’apprezzamento delle traiettorie, delle distanze e dei
ritmi esecutivi.
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni
Disponibilità verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione
dell’errore Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione Collaborazione
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il linguaggio del corpo
come modalità
comunicativo-
espressiva
Conoscere e riconoscere nelle
modalità espressive e corporee anche di drammatizzazione e
danza, i contenuti emozionali.
Assumere e controllare in forma
consapevole diverse posture del corpo con finalità espressive.
Utilizzare il linguaggio gestuale e
motorio per comunicare,
individualmente e collettivamente, stati d’animo,
idee sensazioni
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni
Disponibilità verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione Collaborazione
Utiliz
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair play
Conoscere le regole nella
competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con
equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei
confronti dei perdenti,
accettando le diversità, manifestando senso di
responsabilità.
Partecipare attivamente ai giochi
motori organizzati anche in forma di gara, cooperando
all’interno del gruppo accettando i propri limiti e le capacità degli
altri, consapevoli del “valore”
delle regole e dell’importanza di rispettarle.
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore
Consapevolezza Perseveranza
Capacità di ascolto e
rispetto
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Collaborazione
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iva
Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
Conoscere alcune informazioni
igienico-sanitarie per la salute e il benessere.
Conoscere in modo corretto e
appropriato gli attrezzi e gli
spazi di attività
Assumere adeguati
comportamenti alimentari e salutistici.
Applicare le elementari norme igieniche legate alle attività
ludico-motorie.
Utilizzare in modo corretto e
appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore
Consapevolezza Perseveranza
Capacità di ascolto e
rispetto
Autonomia
operativa Partecipazione
Collaborazione
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Scuola Primaria Classe I Indice DISCIPLINA:
Ed. fisica Valutazione COMPETENZE
DISCIPLINARI
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole
condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali.
Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
L’a
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pevoli.
Il corpo e la sua relazione con lo
spazio e il tempo
Consolidare la lateralità, coordinare e sviluppare i movimenti e gli schemi motori e posturali per muoversi nello spazio.
Il linguaggio del corpo come
modalità comunicativo-
espressiva
Utilizzare corpo e movimento per comunicare stati d’animo ed emozioni anche
attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali.
Il gioco, lo sport,
le regole e il fair play
Comprendere e rispettare, all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole.
Salute e
benessere, prevenzione e
sicurezza
Agire rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento
che nell’uso degli attrezzi nell’ambiente scolastico.
V
O
TO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il corpo e la sua
relazione con lo spazio
e il tempo
Giochi e movimenti con parti del
corpo.
Schemi motori che favoriscono la percezione globale del corpo.
Giochi di esplorazione spaziale.
Sviluppo delle capacità senso-percettive.
Schemi motori di movimento e stasi.
Muoversi secondo una direzione
cercando di controllare la lateralità e adattando gli schemi
motori in funzione di parametri spaziali e temporali.
Coordinare e collegare il maggior numero possibile di
movimenti naturali (camminare, correre, saltare, lanciare,
afferrare…).
Collocarsi in posizioni diverse, in
rapporto ad altri e/o oggetti.
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore
Consapevolezza Perseveranza
Capacità di ascolto e
rispetto
Autonomia
operativa Partecipazione
Collaborazione
Conso
lida la late
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oto
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post
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muovers
i nello
spazi
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rto e
confu
so
Conso
lida la late
ralit
à, co
ord
ina e
svilu
ppa i m
ovim
enti e
gli
schem
i m
oto
ri e
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ura
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muovers
i nello
spazi
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enta
re e
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sti se
mplic
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oti
Conso
lida la late
ralit
à, co
ord
ina e
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Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il linguaggio del corpo
come modalità
comunicativo-
espressiva
Sviluppo delle capacità senso-percettive.
Schemi motori di movimento e
stasi.
Comprendere semplici
sequenze di movimento o semplici coreografie individuali
e collettive.
Saper eseguire semplici sequenze di movimento.
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore
Consapevolezza Perseveranza
Capacità di ascolto e
rispetto
Autonomia
operativa Partecipazione
Collaborazione
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Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair play
Saper utilizzare numerosi giochi, anche derivanti dalla tradizione
popolare, applicandone indicazioni e regole.
Partecipare al gioco rispettando indicazioni e regole.
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore
Consapevolezza Perseveranza
Capacità di ascolto e
rispetto
Autonomia
operativa Partecipazione
Collaborazione
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contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
Conoscere i comportamenti adeguati per la prevenzione
degli infortuni e per la sicurezza in ambienti quotidiani.
Assumere comportamenti adeguati per il proprio e altrui
benessere
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni
Disponibilità verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione
dell’errore Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione Collaborazione
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Scuola dell’Infanzia 5 ANNI Indice Campo di Esperienza: Il corpo e il movimento – Il sé e l’altro Valutazione
COMPETENZE di Campo di Esperienza
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole
condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali.
Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
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Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Il corpo e le sue funzioni
percettive
Acquisire la lateralità, coordinare e sviluppare i movimenti e gli schemi motori e posturali per muoversi nello spazio. Prende coscienza dell’unità del corpo e delle diverse posizioni dello stesso nello spazio
Il linguaggio del corpo
come
modalità comunicativ
o-espressiva
Comunica con il corpo le proprie emozioni e interpreta quelle altrui Esercita e riconosce le potenzialità sensoriali, relazionali, ritmiche ed espressive del proprio corpo
Il gioco, lo
sport, le regole e il
fair play
Comprendere e rispettare, all’interno delle varie occasioni di gioco , il valore delle regole e il rispetto degli altri
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
Conosce il proprio corpo e consegue pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Il corpo e la
sua relazione
con lo spazio e il tempo
Giochi e movimenti con parti del corpo.
Schemi motori che favoriscono
la percezione globale del corpo.
Giochi di esplorazione spaziale.
Sviluppo delle capacità senso-
percettive.
Schemi motori di movimento e
stasi.
Muoversi secondo una direzione
cercando di controllare la lateralità e adattando gli schemi
motori in funzione di parametri spaziali e temporali.
Coordinare e collegare il maggior numero possibile di
movimenti naturali (camminare, correre, saltare, lanciare,
afferrare…).
Collocarsi in posizioni diverse, in
rapporto ad altri e/o oggetti.
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni
Disponibilità verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione Collaborazione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Il linguaggio
del corpo come
modalità
comunicativo-espressiva
Sviluppo delle capacità senso-
percettive.
Schemi motori di movimento e stasi.
Comprendere semplici sequenze di movimento o
semplici coreografie individuali
Interagire con gli altri nei
giochi con la musica,nella danza,nella comunicazione
espressiva
Saper eseguire semplici
sequenze di movimento
Vivere con il corpo situazioni emotivo relazionali individuate in
esperienze e racconti
Motivazione
Interesse Espressione/co
ntrollo delle emozioni
Disponibilità
verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore Consapevolezza
Perseveranza
Capacità di ascolto e
rispetto
Autonomia
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Collaborazione
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair play
Saper utilizzare numerosi giochi, anche derivanti dalla tradizione
popolare, applicandone indicazioni e regole.
Partecipare al gioco rispettando
indicazioni e regole
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione Collaborazione
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Salute e
benessere, prevenzione
e sicurezza
Conoscere i comportamenti
adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza
in ambienti quotidiani.
Assumere comportamenti
adeguati per il proprio e altrui benessere
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione Collaborazione
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Scuola dell’Infanzia 4 ANNI Indice Campo di Esperienza: Il corpo e il movimento – Il sé e l’altro Valutazione
COMPETENZE di Campo di Esperienza
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole
condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a
compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime
negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali. Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo
ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
L’a
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Il corpo e le
sue funzioni
percettive
Acquisire coordinare e sviluppare i movimenti e gli schemi motori e posturali per muoversi nello spazio. Prende coscienza dell’unità del corpo e delle diverse posizioni dello stesso nello spazio
Il linguaggio del corpo
come
modalità comunicativ
o-espressiva
Comunica con il corpo le proprie emozioni Riconosce le potenzialità sensoriali, relazionali, ritmiche ed espressive del proprio corpo
Il gioco, lo
sport, le regole e il
fair play
Rispetta all’interno delle varie occasioni di gioco , il valore delle regole e il rispetto degli altri
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
Osserva il proprio corpo e consegue pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione in parziale autonomia
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Il corpo e la sua
relazione con lo spazio
e il tempo
Giochi e movimenti con parti del corpo.
Schemi motori che favoriscono
la percezione globale del corpo.
Giochi di esplorazione spaziale.
Sviluppo delle capacità senso-
percettive.
Schemi motori di movimento e
stasi.
Muoversi liberamente adattando gli schemi motori in
funzione di semplici parametri spaziali e temporali.
Collocarsi in posizioni diverse, in rapporto ad altri e/o oggetti.
Interesse
Espressione
delle emozioni
Accettazione dell’errore
Capacità di
ascolto
Partecipazione
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Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità E D C B A
Il linguaggio
del corpo come
modalità
comunicativo-espressiva
Sviluppo delle capacità senso-
percettive.
Schemi motori di movimento e stasi.
Percepire e produrre semplici ritmi con il proprio corpo
Interesse
Espressione delle emozioni
Accettazione
dell’errore
Capacità di ascolto
Partecipazione
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Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità E D C B A
Il gioco, lo
sport, le regole e il
fair play
Saper utilizzare semplici giochi,
applicandone con l’aiuto dell’insegnante indicazioni e
regole.
Partecipa al gioco utilizzando
semplici regole con l’aiuto dell’insegnante
Interesse
Espressione delle emozioni
Accettazione
dell’errore
Capacità di ascolto
Partecipazione
Part
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità E D C B A
Salute e
benessere,
prevenzione e sicurezza
Osserva i comportamenti
adeguati per la prevenzione
degli infortuni e per la sicurezza in ambienti quotidiani.
Assumere comportamenti
adeguati per il proprio e altrui
benessere con l’aiuto.
Interesse
Espressione delle emozioni
Accettazione
dell’errore
Capacità di
ascolto
Partecipazione
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Scuola dell’Infanzia 3 ANNI Indice Campo di Esperienza: Il corpo e il movimento – Il sé e l’altro Valutazione
COMPETENZE di Campo di Esperienza
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole
condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a
compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime
negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali. Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo
ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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Il corpo e le
sue funzioni
percettive
Percepisce globalmente il proprio corpo Controlla alcuni schemi motori di base (camminare,correre,rotolare….)
Il linguaggio del corpo come
modalità
comunicativo-espressiva
Comunica con il corpo le proprie emozioni Segue semplici ritmi attraverso il movimento
Il gioco, lo sport, le regole
e il fair play
Rispetta all’interno delle varie occasioni di gioco , il valore delle regole e il rispetto degli altri con l’aiuto dell’insegnante
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
Osserva in autonomia le pratiche di routine sollecitato dall’insegnante
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Il corpo e la sua
relazione con lo spazio
e il tempo
Giochi e movimenti con parti del corpo.
Schemi motori che favoriscono
la percezione globale del corpo.
Giochi di esplorazione spaziale.
Sviluppo delle capacità senso-
percettive.
Schemi motori di movimento e
stasi.
Muoversi liberamente adattando gli schemi motori in
funzione di semplici parametri spaziali e temporali.
Collocarsi in posizioni diverse, in rapporto ad altri e/o oggetti.
Interesse
Espressione
delle emozioni
Accettazione dell’errore
Capacità di
ascolto
Partecipazione
Acq
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Il linguaggio
del corpo come modalità
comunicativo-espressiva
Sviluppo delle capacità
senso-percettive.
Schemi motori di movimento
e stasi.
Percepire e produrre semplici
ritmi con il proprio corpo
Interesse
Espressione
delle emozioni
Accettazione dell’errore
Capacità di
ascolto
Partecipazione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair play
Saper utilizzare semplici giochi, applicandone con l’aiuto
dell’insegnante indicazioni e regole.
Partecipa al gioco utilizzando semplici regole con l’aiuto
dell’insegnante
Interesse
Espressione
delle emozioni
Accettazione dell’errore
Capacità di
ascolto
Partecipazione
Part
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mple
sse
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
Osserva i comportamenti adeguati per la prevenzione
degli infortuni e per la sicurezza in ambienti quotidiani.
Assumere comportamenti adeguati per il proprio e altrui
benessere con l’aiuto.
Interesse
Espressione
delle emozioni
Accettazione dell’errore
Capacità di
ascolto
Partecipazione
Ass
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modo c
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