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Educación Especial Efectiva Amalia Tomlinson, MA Maestra de Educación Especial

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  • Educacin Especial Efectiva Amalia Tomlinson, MA Maestra de Educacin Especial
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  • GRUPO DE: PADRES DE FAMILIA ABOGAR POR UNA EDUCACION ESPECIAL EFECTIVA GRUPO DE: PADRES DE FAMILIA ABOGAR POR UNA EDUCACION ESPECIAL EFECTIVA
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  • PREGUNTAR-INFORMAR-PARTICIPAR .. UN CAMINO POR ANDAR
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  • QUE NOS PASA? EFECTOS PSICOLOGICOS Negacin Depresin Ira/Culpa Bsqueda de alternativas Aceptacin Negacin Depresin Ira/Culpa Bsqueda de alternativas Aceptacin
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  • En dnde estamos? Estados Unidos 6 millones alumnos estn inscritos educacin especial pblica Estados Unidos 6 millones alumnos estn inscritos educacin especial pblica
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  • Con qu contamos ? Participacin de la sociedad Ley de mejoramiento de la Educacin para individuos con discapacidades (2004) IDEA (The Individuals with Disabilities Improvement Education) Participacin de la sociedad Ley de mejoramiento de la Educacin para individuos con discapacidades (2004) IDEA (The Individuals with Disabilities Improvement Education)
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  • IDEA 2004 - Principios Educacin pblica adecuada gratuita (3-21) Evaluacin apropiada: inicial/escolar/estado Educacin Individualizada IEP Inclusin LRE Participacin en toma de decisiones Privacidad FERPA *Informar *Preguntar *Participar Educacin pblica adecuada gratuita (3-21) Evaluacin apropiada: inicial/escolar/estado Educacin Individualizada IEP Inclusin LRE Participacin en toma de decisiones Privacidad FERPA *Informar *Preguntar *Participar
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  • Autismo Deficiencia Intelectual Impedimentos visuales / ceguera Impedimento para or / sordera Disturbio emocional o trastornos de conducta Impedimento fsico u ortopdico: PC/EB/DM Otros relacionados con salud Impedimentos del lenguaje Dao cerebral (trauma) Discapacidades Mltiples Especficos de Aprendizaje: Dislexia, Disgrafia etc. Autismo Deficiencia Intelectual Impedimentos visuales / ceguera Impedimento para or / sordera Disturbio emocional o trastornos de conducta Impedimento fsico u ortopdico: PC/EB/DM Otros relacionados con salud Impedimentos del lenguaje Dao cerebral (trauma) Discapacidades Mltiples Especficos de Aprendizaje: Dislexia, Disgrafia etc. Excepcionalidades - IDEA
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  • SI NO Personas con discapacidades Invlidas o discapacitadas. Alumno con/tiene autismo Autista Alumno/a usa silla de ruedas El de la silla de ruedas Alumno/a problema de Retardo mental aprendizaje Discapacidad fsica Invlido SI NO Personas con discapacidades Invlidas o discapacitadas. Alumno con/tiene autismo Autista Alumno/a usa silla de ruedas El de la silla de ruedas Alumno/a problema de Retardo mental aprendizaje Discapacidad fsica Invlido Ejemplos de uso del lenguaje Fuentes:Texas Council for Developmental Disabilities y Disability is natural
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  • Educacin Especial Para qu? Integracin Social - Participacin Programas educacin general Vida presente y futura (funcional) Para qu? Integracin Social - Participacin Programas educacin general Vida presente y futura (funcional)
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  • Alcances de la Educacin Especial Enseanza-aprendizaje Mejorar respuestas sensoriales Coordinacin de movimientos Comunicacin (preferencias) Autosuficiencia Independencia * Cada momento es importante en toma de decisiones Enseanza-aprendizaje Mejorar respuestas sensoriales Coordinacin de movimientos Comunicacin (preferencias) Autosuficiencia Independencia * Cada momento es importante en toma de decisiones
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  • MITOS Y REALIDADES en alumnos o alumnas con alguna excepcionalidad LES GUSTA.. APRENDER SALIR A PASEAR DIVERTIRSE TENER AMIGUITOS/ AMIGUITAS APRENDER COSAS NUEVAS TOMAR DECISIONES LES GUSTA.. APRENDER SALIR A PASEAR DIVERTIRSE TENER AMIGUITOS/ AMIGUITAS APRENDER COSAS NUEVAS TOMAR DECISIONES
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  • Proceso de desarrollo Cmo Aprendemos? Sensorial-Motora Estimulacin Temprana Aprendizaje Operacional Interpreta lo que percibe Operaciones Concretas Necesita Objetos Operaciones formales No necesita objeto Sensorial-Motora Estimulacin Temprana Aprendizaje Operacional Interpreta lo que percibe Operaciones Concretas Necesita Objetos Operaciones formales No necesita objeto
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  • Desarrollo de Lenguaje: Pensamiento-Memoria COMUNICACIN Expresivo Verbal Gestos Seas Escrito Receptivo Sensorial
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  • Todo es parte del todo= Desarrollo y Auto-determinacin Comunicacion Lenguaje Social
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  • Alfabetizacin (literacy ) Antes Proceso Dinmico de Lenguaje
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  • Cuntame un cuento: Escuela-Hogar (Pedagoga del amor)
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  • Concepto de Nmero escuela-hogar-comunidad Nmeros
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  • Contar y socializar
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  • LENGUAJE +COMUNICACIN + INTERACCION SOCIAL = AUTO-DETERMINACION
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  • MITOS Y REALIDADES EN ADOLESCENTES TENER AMIGOS (AS) AFECTO EMOCIONES SENTIDO DEL HUMOR APRENDER VALERSE POR SI MISMO TOMAR DECISIONES TENER AMIGOS (AS) AFECTO EMOCIONES SENTIDO DEL HUMOR APRENDER VALERSE POR SI MISMO TOMAR DECISIONES
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  • Madurez biolgica - Interaccin social Etapa de la pubertad entre 9 y 16 aos Cambios en: El cuerpo La voz El carcter Diferencia entre: Edad madurez fsica y Madurez social-intelectual emocional Etapa de la pubertad entre 9 y 16 aos Cambios en: El cuerpo La voz El carcter Diferencia entre: Edad madurez fsica y Madurez social-intelectual emocional Lo que esperamos Conversar Libros Pelculas Situaciones familiares Modelos de su papel de adulto responsable Participar en actividades (recreativas-deportivas) Lo que esperamos Conversar Libros Pelculas Situaciones familiares Modelos de su papel de adulto responsable Participar en actividades (recreativas-deportivas)
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  • Niveles de Madurez Arreglo personal autosuficiente Cmo funciona su organismo Sabe lo que quiere toma de decisiones (no ) Identifica alternativas y consecuencias Habilidad de relacionarse con los dems = Relacin reciproca Habilidad de interaccin social Derechos y proteccin legal Arreglo personal autosuficiente Cmo funciona su organismo Sabe lo que quiere toma de decisiones (no ) Identifica alternativas y consecuencias Habilidad de relacionarse con los dems = Relacin reciproca Habilidad de interaccin social Derechos y proteccin legal
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  • Transicin hacia la vida adulta Comunicacin en familia Padres de familia Familiar de extrema confianza Combinar aspectos de trabajo (Platicar consecuencias econmicas, legales) Aspectos deportivos Ser independiente Padres de familia Familiar de extrema confianza Combinar aspectos de trabajo (Platicar consecuencias econmicas, legales) Aspectos deportivos Ser independiente Escuela (high school) Transicin hacia la vida adulta - IEP Intereses/ actividades vocacionales Contribuir en el hogar Bsqueda de posibilidades Transicin hacia la vida adulta - IEP Intereses/ actividades vocacionales Contribuir en el hogar Bsqueda de posibilidades
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  • Conclusin Educar una tarea de todos Respeto y Dignidad (pedagoga del amor) Expectativas desafiantes y alcanzables Mantener una atmsfera de confianza Preguntar, informar, participar para. Voz y Voto (abrir caminos) Crear una cultura de Inclusin: casa, calle, ciudad, pas. Educar una tarea de todos Respeto y Dignidad (pedagoga del amor) Expectativas desafiantes y alcanzables Mantener una atmsfera de confianza Preguntar, informar, participar para. Voz y Voto (abrir caminos) Crear una cultura de Inclusin: casa, calle, ciudad, pas.
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  • REFERENCIAS Tomlinson, A (2011) Mi Hijo va a ser Feliz. Gua para una educacin especial efectiva National Dissemination Center for Children with Disabilities (NICHCY) http://nichcy.org/espanolhttp://nichcy.org/espanol Texas Council for Developmental Disabilities http://www.txddc.state.tx.us/resources_sp/publications_sp/sppfanguage.asp http://www.txddc.state.tx.us/resources_sp/publications_sp/sppfanguage.asp Kathie Snow www.disabilityisnatural.comwww.disabilityisnatural.com Tomlinson, A (2011) Mi Hijo va a ser Feliz. Gua para una educacin especial efectiva National Dissemination Center for Children with Disabilities (NICHCY) http://nichcy.org/espanolhttp://nichcy.org/espanol Texas Council for Developmental Disabilities http://www.txddc.state.tx.us/resources_sp/publications_sp/sppfanguage.asp http://www.txddc.state.tx.us/resources_sp/publications_sp/sppfanguage.asp Kathie Snow www.disabilityisnatural.comwww.disabilityisnatural.com
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  • MUCHAS GRACIAS Amalia Tomlinson [email protected] MUCHAS GRACIAS Amalia Tomlinson [email protected]