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EDUCACION ESPECIAL, CONOCIENDO LA DIVERSIDAD FUNCIONAL Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. ARTÍCULOS La Educación Especial. Estrellas Sobre La Tierra, Análisis Reflexivo. Necesidades especiales educativas. La Escuela Inclusiva. Dificultades de Aprendizaje. Diversidad Intelectual. Autismo. Niño Superdotado Diversidad Funcional Auditiva, Hipoacusia.

Educación Especial

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Diversidad Funcional e Inclusión Educativa.

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DIFICULTADES O PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

EDUCACION ESPECIAL, Conociendo la diversidad funcional y la educacin inclusiva.

ArtculosLa Educacin Especial.Estrellas Sobre La Tierra, Anlisis Reflexivo.Necesidades especiales educativas.La Escuela Inclusiva.Dificultades de Aprendizaje.Diversidad Intelectual.Autismo.Nio SuperdotadoDiversidad Funcional Auditiva, Hipoacusia.Quines somos?Cuatro estudiantes de educacin, con sueos, metas y propsitos, entregadas a lo que en un futuro no muy lejano haremos, con el deseo de regalar sonrisas a cada nio que este a nuestro cargo, dentro o fuera del aula de clases.

Tenemos una profesora excepcional, aunque un tanto exigente, quien nos ha enseado la importancia que nuestro rol posee y que sabemos que toda su exigencia se debe a que quiere que tengamos la mejor formacin y aprendizaje.

Estudiantes: Prof: Lda. Leyda Vsquez.Castro Eury Estvez EmelyMedina FrancisSalazar Mara Alexandra.

La asignatura de Educacin Especial es la que nos permite indagar, conocer, observar y tener esa experiencia con nios con diversas condiciones, condiciones que nos lleva a la reflexin y a asumir un compromiso con la sociedad de cmo debemos englobar las adaptaciones curriculares en el mbito educativo, para lograr una integracin e inclusin.

Las personas al igual que las aves, son diferentes en su vuelo. Pero iguales en su mismo derecho a volar.

HIPERACTIVIDADINTELECTUAL

DIFICULTADES O PROBLEMAS DE APRENDIZAJEUn problema del aprendizaje es un trmino general que describe problemas del aprendizaje especficos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografa, escuchar, hablar, razonar, y matemtica.

Los problemas del aprendizaje varan entre personas. Una persona con problemas del aprendizaje puede tener un tipo de problema del aprendizaje diferente al de otra persona

CON QU FRECUENCIA OCURREN LOS PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE?Son muy comunes! Casi 3 millones de nios (de 6 a 21 aos de edad) tienen alguna forma de problema del aprendizaje y reciben educacin especial en la escuela. De hecho, ms de la mitad de todos los nios que reciben educacin especial tienen un problema del aprendizaje segn el Reporte Anual al Congreso, Departamento de Educacin de los Estados Unidos, 2002.CARACTERISTICAS

Salazar Mara Alexandra

TIPOS DE DIFICULTADESSalazar Mara Alexandra

CARACTERSTICAS:No parece escucharSe olvida de las cosasDificultad para seguir instruccionesDificultades para prestar atencinSe distrae con facilidadParece desorganizadoNo se mantiene quieto.Dificultad para jugar tranquilamente, interrumpe a los dems.Se levanta cuando no debe y habla demasiadoSalazar Mara Alexandra

COMO DOCENTE MARQUE LA DIFERENCIA

Salazar Mara AlexandraCONSEJOS PARA PADRESAprenda ms sobre los problemas del aprendizaje. Mientras ms sabe, ms puede ayudarse a s mismo y a su nio. Elogie a su nio cuando a l o ella le vaya bien. Los nios con problema del aprendizaje rinden bien en una variedad de cosas. Averige cules cosas le gustan a su nio, tales como bailar, jugar ftbol, o trabajar con las computadoras. Dele bastantes oportunidades a su nio para perseguir sus fortalezas y talentos.Averige cmo su nio aprende mejor. Aprende por medio de experiencias prcticas, o por medio de mirar o escuchar? Ayude a su nio a aprender por medio de sus reas de fortaleza.Deje que su nio ayude con las tareas domsticas. Estas pueden aumentar su confianza y destrezas concretas. Mantenga las instrucciones simples, divida las tareas en pasos pequeos, y recompense los esfuerzos de su nio con elogios.Haga las tareas escolares una prioridad. Lea ms acerca de cmo puede ayudar a su nio a tener xito con las tareas. Ponga atencin a la salud mental de su nio (y a la suya!). Est dispuesto a recibir asesoramiento, el cual puede ayudar a su nio a tratar con las frustraciones, sentirse mejor acerca de s mismo y aprender ms sobre las destrezas sociales.Hable con otros padres cuyos nios tienen problemas del aprendizaje. Los padres pueden compartir consejos prcticos y apoyo emocionalRenase con el personal escolar y ayude a desarrollar un plan educacional para tratar con las necesidades de su nio. Planifique las acomodaciones que su nio necesita.Establezca una relacin de trabajo positiva con el maestro de su nio. Por medio de la comunicacin regular, pueden intercambiar informacin sobre el progreso de su nio en casa y en la escuela.COMO DOCENTE MARQUE LA DIFERENCIA DE LA SIGUIENTE MANERA:Aprenda lo que ms pueda sobre los diferentes tipos de problemas del aprendizaje. Los recursos y organizaciones al final de esta publicacin le ayudarn a identificar tcnicas y estrategias especficas para apoyar educacionalmente al alumno.Aproveche la oportunidad de hacer una gran diferencia en la vida de este alumno! Averige cules son las potencialidades e intereses del alumno y concntrese en ellas. Proporcione al alumno respuestas positivas y bastantes oportunidades para practicar.Revise los archivos de evaluacin del alumno para identificar las reas especficas en las cuales tiene dificultad. Hable con especialistas en su escuela (por ejemplo, maestros de educacin especial) sobre mtodos para ensear a este alumno. Proporcione instruccin y acomodaciones para tratar con las necesidades especiales del alumno. Algunos ejemplos incluyen:Dividir las tareas en etapas ms pequeas y proporcionar instrucciones verbales y por escrito;Proporcione al alumno ms tiempo para completar el trabajo escolar o pruebas.Ensee a sus colegas, destrezas de estudio, y estrategias para el aprendizaje. Estas ayudan a todos los alumnos, y en particular a aquellos con problemas del aprendizaje.Salazar Mara AlexandraAUTISMOSegn el psiquiatra suizo, esta ruptura mental con elexterior no es absoluta, de manera que la conciencia enrelacin con hechos cotidianos puede estarrelativamente bien conservada, y slo en los casos msseveros de estupor observamos un aislamientoabsoluto.La Sociedad de Autismo Americana (Autism Society ofAmerica - ASA) considera al autismo como undesorden en espectro, con sntomas que pueden serdesde leves hasta severos, y como tal el nivel deretardo del desarrollo es nico al individuo.

El trminoautismoproviene de la palabra griegaeaftismos, cuyo significado es encerrado en uno mismo, y su introduccin en el campo de la psicopatologa fue obra del psiquiatra suizo Eugen Bleuler. Para Bleuler, el sntoma autista consiste en una separacin de la realidad externa, concomitante a una exacerbacin patolgica de la vida interior. De este modo, la persona que padece esquizofrenia (y siempre segn Bleuler) reacciona muy dbilmente a los estmulos del entorno, que adems es percibido con animadversin.

En la mayora de casos, el objetivo de esta conducta es no perder la concentracin en las fantasas internas, pero en algunos enfermos este aislamiento sirve para frenar un aumento de las emociones, ya de por s muy elevadas como consecuencia de su sensibilidad hipertrofiada.

EDUCACIN ESPECIAL

AUTISMOEl autismo est incluido dentro de la categora de Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) y se le denomina Trastorno Autista.

Aparte del autismo o Trastorno Autista, los TGD incluyen los siguientes trastornos:Sndrome de RettTrastorno Desintegrativo de la InfanciaSndrome de AspergerTrastorno Generalizado del Desarrollo no especificado

AUTISMOSntomas secundarios del autismo ms frecuentes:

Hiperactividad (infancia)Hipoactividad (adolescencia y edad adulta)Humor lbilBaja tolerancia a la frustracinCrisis de agitacin (con o sin causa aparente)ImpulsividadAutoagresividadHeteroagresividad (menos frecuente que la autoagresividad)Respuestas paradjicas a los estmulos auditivosAlteraciones del sueoTrastornos de la alimentacin (selectividad, pica) Estudios cientficos permiten afirmar hoy que la causa del autismo es biolgica (con una influencia muy relevante de los factores genticos) y no una alteracin psicognica, es decir, la expresin clnica de un trauma psicolgico.

Es importante realizar un diagnstico temprano e iniciar el tratamiento lo ms temprano posible.

AUTISMOEDUCACIN ESPECIALEstrategias educativas para mejorar la condicinUtilizar claves visuales (fotografas o palabras).Utilizar la repeticin como estrategia para aprender.Utilizar la rutina para facilitar el aprendizaje, haciendo que la tarea pierda su carcter de novedad. Ensear a trabajar en forma independiente, a travs de la accin y las experiencias significativas. Estructurar la situacin de aprendizaje, de manera que pueda predecir qu, cmo y cunto va aprender. Organizar el tiempo estableciendo un cronograma u horario de actividades diarias.Establecer un sistema de comunicacin comprensible, respetando las preferencias del nio o joven en cuanto al uso de seas, gestos, conductas instrumentales, claves visuales.Capacitacin a los padres a fin de garantizar la enseanza en diferentes ambientes y la generalizacin de lo aprendido. Evitar mostrar temor, rechazo, lastima o rabia.

Nio SuperdotadoPersonaje Sobresaliente.Superdotacin?La Superdotacin y las altas capacidades son conceptos todava controvertidos y no exentos de polmica respecto a su significado, evaluacin e intervencin. Todo el mundo sabe, sin embargo, que se trata de un trmino que se utiliza para designar a aquellos nios que poseen una alta inteligencia. Otra cuestin es qu entendemos por inteligencia y como podemos medirla para establecer unos criterios fiables de identificacin entre nios con aparentes buenas capacidades.Los nios superdotados poseen una inteligencia superior, gran creatividad e imaginacin y una curiosidad insaciable que les faculta para el aprendizaje autnomo.

Como Saber Si Hay Superdotacin?Los nios superdotados exhiben un talento precoz. As asumen anticipadamente la capacidad para emitir frases completas cuando otros nios de su edad estn en el perodo de emisin de palabras sueltas. Igualmente pueden percibir detalles del entorno en los que ni siquiera los adultos reparan o mostrar una sensibilidad hacia ciertos temas exagerada por su edad. No obstante, no todo es positivo, ya que al aprender rpido pueden llegar a hacerse pesados y agotar literalmente a padres y maestros ante una avalancha de preguntas incesantes y la necesidad de profundizar en cualquier tema que les llame la atencin.Todos estos nios suelen ser despiertos, curiosos, se interesan activamente por su entorno pero son, ante todo, nios con unas necesidades propias de su edad cronolgica independientemente de su nivel de inteligencia. Por todo ello se hace necesario recordar que tambin sus necesidades psicolgicas y afectivas deben ser atendidas y la intervencin no debe centrarse nicamente en desarrollar su potencial intelectual.

Comportamiento y Aptitudes Cognitivas.Precocidad en su desarrollo.Excepcional capacidad de aprendizaje.Inters por todo lo que les rodea.Excelente atencin y memoria.Alta capacidad de concentracin.Actitud de perfeccionismo.Les divierten los juegos complicados.Generadores de soluciones.

Ventajas Desventajas Aprenden con rapidez y facilidad.Gran capacidad verbal.Mucha actividad y fuerte curiosidad.

Se aburren fcilmente.Dificultad para escuchar a los dems.Pueden ser aburridos para los dems nios.Se sienten diferentes.Tips.Es importante que se d cuenta de que l no es el centro, sino que sus compaeros tambin pueden aprender las mismas cosas que l pero con ms ayuda y tiempo.

Es importante que aprenda a controlarse y no intente llevar las rendas de las cosas, todo ha de hacerse en grupo.

Hipoacusia Infantil.La hipoacusia, sordera o deficiencia auditiva, es un trastorno sensorial que consiste en la incapacidad para escuchar sonidos, y que dificulta el desarrollo del habla, el lenguaje y la comunicacin. Uno de cada 300 nios nace con una deficiencia auditiva, y uno de cada 1.000 con una sordera profunda bilateral; el 74% de los nios que presentan retraso en el lenguaje padecen hipoacusia, y muchos nios con retraso psicomotor y alteraciones de la conducta tienen una hipoacusia leve que no ha sido diagnosticada.

Hipoacusia En El Aula.Cmo Detectarla?El nio responde irregularmente a los estmulos auditivos.Pide con frecuencia que se le repita la informacin.Se acerca la hablante a gesto de or mejor.Busca la cara del que le habla para entender mejor.En clases es inquieto, poco atento o distrado.Participa poco en las actividades del aula.No se gira, o no responde si se le habla de espalda.

Cmo Abordar al Nio con Diversidad Funcional Auditiva?Para que el nio/a entienda mejor: Pronunciar con claridad y normalidad. Colocarse a nivel del nio para que pueda ver los movimientos de los labios y la expresin del rostro. No taparse la boca al hablar. Llamar su atencin antes de hablar, asegurar su atencin visual. Dirigirse a l en un lugar con buena iluminacin y a corta distancia. . Asegurarse de que te mira y sabe de qu se le habla. No puede mirar a la vez una imagen y seguir la lectura labial. Trabajar con los alumnos en semicrculo, seguir mejor todas las explicaciones. No olvidar que se apoya tambin en la informacin visual, apoyarse en indicaciones, gestos, dibujos significativos. Hablar con normalidad, sin exagerar los movimientos de los labios ni gritar, se deforma la posicin y no entender. Hablarle del lado del implante o audfono, oir mejor.

Hola, me llamo Nicole Alejandra. Tengo 3 aitos y sufro de hipoacusia profunda, pero eso no me ha impedido nada, al contrario, a lo largo de mi cortita vida e aprendido muchas cosas, y me he ganado el cario de muchsimas personas, mi mami dice que a pesar de mi problema soy una nia muy activa e inteligente. Actualmente me encuentro estudiando en un colegio al que van nios con el mismo problema que yo. Tambin les quiero comentar que mi mami me compro un aparatico que colocan en mi oreja, no se de que se trata pero se que me ha ayudado mucho, ya puedo comunicarme mejor con mi mami y dems personas con quien me gusta estar.

Conozcamos a alguien con Hipoacusia.

Ten presente que:Todo nio es un ser nico e independiente, capaz de desarrollar un sinfn de habilidades y destrezas, sin importar que tenga una diversidad funcional, es TU responsabilidad como docente, como padre y como adulto que cada uno de estos maravillosos seres puedan evolucionar y crecer cada da mas como persona. NUNCA EXCLUYAS, INCLUYE.