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Educacin Cvica5to grado I Bimestre

Indicel l l l l l l lPg233237241245249255257263

Normas de Convivencia - valores

Personalidad

Autoestima - toma de decisiones

Transtornos alimenticios

Desastres Naturales - Sismos - Incendios

Defensa Civil

Acciones Preventivas - Zonas de Seguridad

Simulacros

Practicamos la convivenciaSabas que la convivencia en armona se da cuando nos llevamos bien unos con otros, estableciendo n o rmas qu e d e b e n s e r cumplidas por todos en nuestra v i d a d i ar i a y colaborand o con fomentar a c t i t u d e s yv a l o r e s democrticos.Observa detenidamente el afiche y contesta las siguientes preguntas:1.Cul es el tema central del afiche?2.Qu valores se resaltan en el afiche?3.Crees que esos valores tienen algo que ver con la convivencia armoniosa?4.Practicas una convivencia armoniosa en el aula?Al convivir debemos desarrollarnos en plena armona y solidaridad con los dems, ya seamos integrantes de una comunidad, del aula, la escuela o de la localidad.Gracias a la convivencia armoniosa nos proporcionamos ayuda mutua, tenemos las mismas inquietudes y aspiraciones y, fundamentalmente, trabajamos en comn por nuestro progreso y bienestar.Convivir en armona en el aula:E s r e l a c i o n a r n o s b i e n c o n n u e s t r o s compaeros: no ser malcriados, egostas ni tener envidia a cualquiera de ellos. Es par ticipar de las alegras y los objetivos en comn buscando compartir una formacin ntegra como futuros ciudadanos.Estas actitudes se pueden observar en los trabajos grupales, cuando trabajamos e n c o n j u n t o y p a r a t o d o s , c u a n d o nos prestamos objetos o materiales yagradecemos, cuando participamos en alguna actividad dentro del centro educativo.En la Escuela:Cuando colaboramos en las diferentes actividades que se han programado:cvicas, deportivas, acadmicas, etc.En nuestra comunidad:Cuando nos llevamos bien con sus integrantes, especialmente con los vecinos, a quienes debemos procurar no causarles molestias; al contrario, ayudarnos de manera mutua, respetar el modo de vida de cada uno. Igualmente, colaborar y cumplir con las ordenanzas de las autoridades locales, no arrojar basura, no ser irrespetuosos, procurando siempre estar dispuestos a colaborar y mejorar la convivencia.RecueRda:Desde pequeos debemos practicar valores que mejoren nuestra relacin con las personas con quienes nos relacionamos, haciendo que se fortalezca nuestra convivencia en la escuela y en la localidad.VALORES1DEFINICINTOLERANCIASOLIDARIDADRESPETOClasificacin de ValoresMORALESCVICOSRELIGIOSOS1Aplicamos lo aprendidoImagina que un compaero(a) del aula enferm gravemente, ha faltado mucho al colegio, la profesora dice que quizs no pase de ao porque no est preparado para los exmenes; sin embargo, es alguien a quien ustedes aprecian mucho ya que siempre fue muy amable, tolerante y servicial.1.Qu haras para ayudar a tu compaero(a)?2.Qu le diras a tus otros compaeros para que lo(a) ayuden?3.Qu valores ests poniendo en prctica y por qu?Actividad en el aulaEscucha las indicaciones de la profesora y elabora en tu cuaderno un afiche creativo motivando a la poblacin a practicar la convivencia democrtica.Qu hars para mejorar la convivencia en tu casa?Qu hars para mejorar la convivencia con tus compaeros?Cmo es mi personalidad?

Observa la imagen y responde las siguientes preguntas:1.Crees que todos los nios actan de la misma forma? Por qu?2.Cmo sera la relacin entre todos si se llevaran bien?3.Cul de todos ser el ms travieso o el ms atento?4.Sus personalidades, sern diferentes o iguales?Por qu?1LA PERSONA HUMANALa persona humana es un ser corporal y espiritual al mismo tiempo. Es el ser individual, animado y racional que desde que nace efecta un desarrollo biolgico y espiritual hasta que le acontece la muerte.Es individual, porque va referido a un solo ser.Es animado, porque tiene vida.Es racional, porque tiene y hace uso de la razn.Las personas se agrupan en familias y estas constituyen la base de la sociedad. Asimismo, pasa por diversas etapas:AOS0 - 6 6 - 12 12 - 18 18 - 25 25 - 60 60 - MsPerodosInfanciaNiezPubertadAdolescencia

JuventudAdultezAncianidadMuerteCada una de estas etapas o perodos tienen sus caractersticas que en conjunto, determinan la forma de ser de cada persona.De acuerdo a tu edad, la etapa en la que ests es la pubertad, conozcamos ms de esta etapa.LA PUBERTADDefinicinCambios fsicos externos ms notorios.En el VARN

En la MUJERLA PERSONALidAd 1Es el conjunto de caractersticas fsicas y psquicas del individuo, que los distinguen de los dems. Es lo que me identifica dentro del grupo y que determina que sea yo y no otra persona. Es la manera de ser y de actuar que tiene cada uno.Dimensiones de la PersonalidadDimensin SocialDimensin EspiritualDimensin BiolgicaAplicamos lo aprendido1.Cules son tus principales cualidades?2.Define, cmo es tu carcter?3.Eres una persona que se relaciona fcilmente con los dems? Por qu?4.Cmo crees que te consideran los dems?Actividad en el aulaEscucha las indicaciones de la profesora y elabora en tu cuaderno un acrstico con tus nombres, resaltando tus caractersticas, habilidades, defectos y virtudes, que muestren tu personalidad.Responde:1.Fue fcil o difcilrecordar tus cualidades?Por qu?2.Cul es el defecto que te gustara cambiar y cmo lo vas a hacer?3.Qu aprendiste el da de hoy?Aplicamos lo aprendidoDesarrolla en tu cuaderno:1.Escribe brevemente algunas caractersticas de las etapas de la persona humana.2.Pega grficos con respecto a las diferentes etapas de la persona humana.Me quiero como soy

Observa las imgenes, identifica las diferencias y contesta las siguientes preguntas:1.Cul es la diferencia entre los dos personajes?2.Por qu crees que uno se quiere ms que otro?3.Qu tiene que ver el autoestima con la manera de querernos?4.Te quieres tal y como eres? Por qu?1AUTOESTiMAOrigen del trmino AutoestimaProviene de dos plabras:Auto:Significa, t mismo!Estima :Expresa que alguien o algo es importante o que se da valor a esa persona o cosa.Si unimos ambas palabras entendemos que se refiere a cunto te valoras a ti mismo, cmo te consideras y cmo te sientes por tus logros.AUTOESTIMAToma de Decisiones

AUTOESTIMA MEDIA

Fuerza de VoluntadALTA AUTOESTIMA

BAJA AUTOESTIMA Fuerza de voluntad:

1 Toma de decisiones:Toma nota : A continuacin te daremos algunos consejitos para mejorar tuAutoestima.

Aplicamos lo aprendido1.Por qu ser importante el autoestima en tu vida?

2.Con ayuda de tu profesora desarrolla el test de autoestima.1Transtornos AlimenticiosObserva la imgen y contesta las siguientes preguntas:1.Qu enfermedad tiene la chica que est en la imagen?2.Crees que naci con esa enfermedad? Por qu?3.Crees que es importante ser delgada como esa chica?4.Crees que esa chica vivir feliz con la vida que lleva?En la actualidad los trastornos alimenticios se han vuelto una moda para un gran sector de mujeres, de diferentes edades. Podemos observarlos en los grandes desfiles de modas, en estrellas de televisin o en alguna amiga que tengamos y pasa por un problema de baja autoestima.Estas conductas alimenticias pueden o no alterarse voluntariamente, esto est sujeto a factores internos y externos como el nivel de autoestima, presiones familiares,frustracin por tener sobrepeso, comparacin constante con alguien cercano por parte de un familiar o amigo, etc.Generalmente estos tipos de transtornos en la alimentacin, ms all de los sntomas que encierra cada uno en especial, sonacompaados por un marcado aislamiento de la persona, excesivo cansancio, sueo, irritabilidad, agresin (sobretodo hacia personas conocidas y miembros de la familia), vergenza, culpa y depresin, registrndose un trastorno en la identidadque daa profundamente la personalidad de la persona.TRANSTORNOSALIMENTICIOSTiposANOREXIA

BULIMIACausas o factoresCausas o factoresPSICOLGICOS

PSICOLGICOSFAMILIARES

FAMILIARESSOCIALES

SOCIALESTeSTIMONIO de aNeLY LOReIN (20 aOS)1La v e r d a d e s q u e y o e m p e c e n e s t ocuando apenas tena 11 aos. Recuerdo que estaba terminando la primaria, tena u n a p e r s o n a l i d a d b a s t a n t e d i v e r t i d a y era gordita, la mayora de mi clase eran delgadas, algunos de mis compaeros por bromear empezaban a decirme gorda, o de vez en cuando inventaban algn apodo que empez a molestarme, llegaba a casa y me pona a llorar, me senta muy mal con mi contextura, decid que para entrar a la secundaria debera bajar de peso, as nadie me molestara, quera perder unos 5 kilos, as que decid empezar dietas, dejaba de comer o tomaba excesiva agua, en ocasiones tomaba laxantes, me senta perfecta porque haba bajado 10 kilos; sin embargo, no med las consecuencias, empec a bajar ms de lo debido, mi organismo no reciba lacomida, simplemente la devolva, y poco a poco perd el control, cuanto ms delgada estaba mejor me encontraba; a pesar de estar delgada senta que segua gordita, (anorexia) y eso me haca sentir mal no me permita detenerme, me miraba al espejo y me vea deforme y gorda, llegu a los 14 aos pesando38 kilos y midiendo 1.65, todo el mundo me deca que pareca un cadverviviente, pero yo pensaba que estaban locos que me decan eso solo para que engordara, pero que era algo que no iban a conseguir porque yo tena que adelgazar para seguir sintindome bien. Pero todo continuaba mal, empec una etapa en la que me dio mucha hambre, coma y me senta culpable, empec a autoprovocarme el vmito (bulimia), es algo que hasta ahora no puedo controlar. Actualmente estoy en tratamiento para poder salir de esta pesadilla que est acabando conmigo, no pude decirles a tiempo a mis padres, sino talvez no estara as, tengo 20 aos y pes 35 kilos, tuve que dejar de estudiar porque no poda concentrarme y me desmayaba a cada momento, todos los das me enfrento a este infierno en donde mi organismo ya no est de mi lado, no puedo salir a ningn sitio, vivo amargada y obsesionada por un peso que buscaba y que hoy est acabando con mi vida. Si alguien me lee por favor, no cometas ninguna tontera, en la vida hay muchas cosas valiosas y no es lo ms primordial el peso, poseemos otros valores que por suerte son mucho ms valiosos, as que t tienes la oportunidad que yo perd, aprovchala y haz bien las cosas.1Actividades1.Responde las siguientes preguntas:a)Qu tipo de problemas mdicos plantea el texto?b)Cul es la diferencia entre la bulimia y la anorexia?c)Quines son los ms afectados por los problemas de anorexia?Por qu?d)Cmo se puede prevenir a tiempo estas enfermedades?Tarea domiciliaria1.Busca el significado de las siguientes palabras y escrbelos en tu cuaderno.DepresinBulimiaAutoestimaEndocrinlogoPsiclogo2.En tu cuaderno pega una foto tuya en cuerpo entero y describe lo que puedes observar en esa foto.Desastres NaturalesQu observas en la imagen?Por qu crees que actan de ese modo las personas?Qu haras frente a esa situacin?Los desastres son alteraciones intensas de las personas, los bienes, los servicios y el medio ambiente, causadas por un suceso natural o generado por el hombre, que exceden la capacidad de respuesta de la comunidad afectada.1

CLASIFICACIN DE LOS DESASTRESSEGN LA ONUQU ES UN dESASTRE NATURAL?Es la reprocidad entre fenmenos naturales de peligro y coincidencias humanas vulnerables, viviendas no preparadas para sismos o poblados indefensos ante inundaciones, asentamientos ubicados en zonas de riesgo, economas bajas, falta de equipos y herramientas de medicin y prevencin.Clases de Desastres NaturalesEn la clasificacin de desastres naturales se han contado ms de veinte, entre ellos : brumas, nieblas, granizos, etc., pero los ms importantes por su nivel de destruccin son:Deslizamiento de tierras, aludes, aluviones, huaicos.Sismos, erupcin de volcanes, tsunamis, maremotos.

CLASIFICACIN DE LOS DESASTRES NATURALES

Huracanes, inundaciones, granizadas, tornados, sequas, nevadas.

Plagas, epidemias.

Completa el mapa conceptual con el nmero que representa cada oracin.11. Desastres generados por procesos dinmicos en la superficie de la Tierra.2. Desastres de origen biolgico.3. Desastres generados por procesos dinmicos en el interior de la Tierra.4. Desastres generados por fenmenos metereolgicos o hidrolgicos .QU ES UN dESASTRE TEcNOLgicO?Son las catstrofes provocadas por las actividades realizadas por el hombre, tales como los accidentes nucleares, las fugas de sustancias qumicas, etc.Clases de Desastres Tecnolgicos:a)Incendiosb)Explosionesc)Derrames de sustancias qumicasd)Contaminacin ambientale)GuerrasColoca en cada espacio en blanco una clase de desastre tecnolgico.DESASTRES TECNOLGICOSDesastres frecuentes en la localidad1Tenemos:MOVIMIENTOS SSMICOS: Son movimientos vibratorios de la corteza terrestre y son bsicamente dos: los temblores y los terremotos.MOVIMIENTOS SSMICOSSon los movimientos ssmicos de baja intensidad y corta d u r a c i n . L o s e f e c t o s producidos son tambin leves.

Son los movimientos ssmicos de marcada intensidad y de larga duracin, producidos p o r d e s p r e n d i m i e n t o s y d e s l i z a m i e n t o s d e materiales al interior de la Tierra o por efectos de la actividad volcnica.

INCENDIOS: Son ocurrencias de fuego no controladas que pueden ser extremadamente peligrosas para los seres vivos y las estructuras.1La exposicin a un incendio puede causar:Trabajando juntos:En forma grupal elaboramos un cartel sobre las acciones que debemos realizar antes, durante y despus de un sismo.1Tarea domiciliariaDibuja y escribe en tu cuaderno cinco medidas de prevencin en caso de un incendio.Defensa CivilQu observas en la imagen?Quines apoyan frente a un desastre?Cul es la funcin que cumple Defensa Civil ante un desastre?Sabas que......Defensa Civil, tuvo su origen y nacimiento en los escenarios de la Primera Guerra Mundial. Sin embargo, pronto se cay en cuenta que esta poderosa y efectiva organizacin podra ser utilizada adecuadamente durante la paz, remediando las calamidades ocasionadas por desastres.1DEFENSA CIVILes unconjunto de medidas permanentes.destinadas adaos de personas y bienes.Recuerda...Defensa Civil se define como u n c o n j u n t o d e m e d i d a s pe rmanent es, dest i nadas a prevenir, reducir, atender y reparar los daos a personas y bienes que pudieran causar o causen desastres o calamidades.Trabajando juntos:Formen equipos de trabajo para elaborar un cartel sobre la importancia que cumple Defensa Civil (peguen recortes sobre el tema).Tarea domiciliariaInvestiga y anota en tu cuaderno cundo fue creada Defensa Civil en elPer.Acciones preventivas y zonas de seguridadCuando ocurra un sismo...

Enumera las acciones en el orden adecuado.Responde:1.Por qu ser importante mantener la calma en un simulacro?2.Crees que es necesario ubicar zonas de seguridad?3.Estas acciones servirn de algo cuando ocurra un desastre?Por qu?ANTES DEL SISMOACCIONES PREVENTIVAS EN CASO DE UN SISMO DESPUS DEL SISMO

DURANTE EL SISMO1ACCIONES PREVENTIVAS ENCASO DE UN INCENDIOANTESDURANTEDESPUSActividadesDel tema realizado, elaborar en dos un trptico informativo sobre las acciones preventivas del sismo y del incendio.ZONAS dE SEgURidAd: iNTERNAS y ExTERNAS1.Zonas de seguridad interna:a)Rutas de evacuacin.b)Columnas centrales del edificio.1c)Debajo de las vigas.d)Debajo de los muebles.2.Zonas de seguridad externa:a)Patios amplios.3.Z o n a s d e s e g u r i d a d e n l a1localidad:Actividad1.Busca en el diccionario y escribe el significado de las siguientes palabras: Extintor:

Incendio: Prevencin: Responsabilidad: Sismo: Evacuacin:2.Ubica las palabras claves en el pupiletras y marca con un aspa (x) en el1recuadro si conoces su significado.Sismo Aluvin Extintor Evacuacin Prevencin Incendio Simulacros Serenidad BrigadasBomberosActividadesEn tu cuaderno pega un recorte periodstico de un incendio que haya ocurrido recientemente. Escribe las causas, consecuencias y cmo se pudo prevenir.SimulacrosObserva las imgenes y responde las siguientes preguntas:1.Qu estn haciendo los personajes de nuestro afiche?2.Por qu el nio est debajo de la carpeta?3.Por qu es importante saber qu hacer en caso de un sismo?4.Sabes qu hacer en caso de un sismo?Simulacro1Un simulacro es un ejercicio de campo. Las personas,como miembros integrantes de los Comits de DefensaCivil, instituciones pblicas y no pblicas, y poblacinen general; participan en una emergencia ficticia quepermite estar preparados para prevenir las consecuenciasde un desastre natural.Permite evaluar la capacidad de respuesta de la poblacin para resolver situaciones o problemas que puedan presentarse como consecuencia del evento dado. Los responsables de brindar atencin en laemergencia; aplican conocimientos, ejecutan tcnicas y estrategias, siguiendo los procedimientos establecidos en los planes.Ventajas de realizar Simulacros: PLANIFICACINETAPAS DEL SIMULACROORGANIZACIN

EJECUCINRecuerda...1...es importante queestemos prevenidos,y q u e a c t u e m o sc o nm u c h aresponsabilidad ymadurez en todoslos simulacros queparticipemos.Aplicamos lo aprendido1.Realizan simulacros en tu colegio?2.Actan tus compaeros con responsabilidad en los simulacros?3.Qu aprendiste el da de hoy?En el aulaEn dos, adapten la letra de una cancin que les guste, insertando el tema que se abord en clase y escrbanlo en sus cuadernos. Recuerden que tienen que ser creativos.ActividadEn tu cuaderno, escribe un breve informe sobre el terremoto del 15 de agosto del ao 2007 y menciona las terribles consecuencias.1BIBLIOgRafawww.congreso.gob.pewww.monografias.comwww.wikipedia.gob.peLuis Rojas Marcos, La Autoestima - Nuestra fuerza secreta, Ed. Espasa, Madrid (2007)www.monografias.comwww.ugr.es/-ve/pdf/alimentacionwww.kume.cl/UserFiles/File/Desastres_tecnologicos.docwww.proyectosalonhogar.comwww.images.google,com.pewww.igp.gob.pewww.indeci.gob.pewww.defensacivil/comite/prevencion/participacionwww.wikipedia/defnsacivil/.gob.pewww.andina.com.pewww.portalplanetasedna.com.arwww.desenredando.org

231 Educacin Cvica - 5to. grado

dice

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Test de AutoestimaSNO1Ms de una vez he deseado ser otra persona.2Me cuesta mucho hablar ante un grupo.3Tomar decisiones es muy difcil para m.4Conmigo se divierten mucho mis amigos.5En casa me enfado a cada instante.6Mi familia me exige mucho y eso me desanima.7En casa se respetan bastante mis sentimientos.8Cuando alguien piensa diferente a m dejo que se haga su idea para evitar problemas.9La gente suele apoyar mis ideas.10Considero que tengo talento pero prefiero no mostrarlo.11Hay muchas ocasiones en las que me gustara dejar mi casa.12Me considero una persona bonita.13Mi familia me comprende y deja que yo resuelva solo mis cosas.14Me siento presionado por mi familia.15Cuando quiero opinar en clase, lo hago con mucho xito.

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SISMOGHJNBFDCTGHJKLLUDERTBFDCFVBHDETGDVKYERCVBOTYSERENIDADFSKEDENUIMGALUVIONVGNAJXDFFOERBVGBHHMKIPSDFTKLCVIPREVENCIONYHAVIDEMVGCFNRLMDJNVMYGHNKJMNGTAEROYBNKGJDILTMJKLTRURTSFTNKHLRLOVGBJMKHFCTGYHUCDFBMRINCENDIOVAWSEDRCVBNDHERCHSEDNBVSIMULACROSRFDERTGYJHETGHYUJIROLPCVNGFTAH