INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ECAS
A) IDENTIFICACIN
Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUACION TECNOLGICA
INDUSTRIAL
Plantel: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIAL Y DE
SERVICIOS No. 67Profesor (es): Lic. Adina cortes Ortega
Disciplina/
Modulo/
Submodulo:INGLES IVSemestre:IVCarrera:Programacin
Perodo de aplicacin: FEBRERO -MARZOFecha:
Duracin enhoras:15 horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la ECA: El estudiante realizara la observacin de
eventos pasados, diferenciando el uso gramatical del Presente y
pasado participio, voz pasiva y voz activa en sus diferentes
formas, y el uso de verbos regulares e irregulares en pasado
participio para platicar acerca del pasado y reporte de
eventos.
Tema
Integrador:
SociedadOtras asignaturas mdulos o submdulos que trabajan el
tema integrador
asignaturas mdulos o submdulos con los que se relaciona
Contenidos Fcticos
Conceptos Fundamentales:
APROVECHAMIENTO Y PRESERVACION DE RECURSOS.Conceptos
Subsidiarios:
TIPOS :NATURALES ,HUMANOS,DEL CONOCIMIENTO
Conceptos Procedimentales
LO ANTERIOR LO LOGRARAS MEDIANTE EL DESARROLLO DE LAS CUATRO
HABILIDADES DEL IDIOMA INGLES SPEAKING,LISTENING, READING AND
WRITING.
Contenidos Actitudinales
Todas las actividades propuestas estn diseadas para que el
alumno aprenda y ponga en prctica lo aprendido en su vida diaria y
adems, para que valore el aprovechamiento de los materiales que se
encuentran a su alcance.Las actividades le permitirn convivir con
los dems; la sociedad, su familia, sus compaeros de escuela, sus
maestros, situacin que le permitirn poner en prctica, algunos
valores como: libertad, responsabilidad, honestidad, respeto,
justicia, tolerancia que le harn crecer como ser humano.
Competencias Genricas y Atributos
Se conoce y valora as mismo y aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que persigue.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y
decisiones.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda
lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin y expresar ideas.
Competencias Disciplinares
Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara,
coherente y creativa. Identifica aspectos elementales sobre el
origen, desarrollo y diversidad del espaol.
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades (docentes y alumnos)Competencia (s)Producto (s) de
aprendizajeEstrategia de evaluacin
SE LES HACE ENTREGA DE UNA COPIA A LOS ALUMNOS ACERCA DE
HEADLINE STORIES LEEN Y CONTESTAN 4 PREGUNTA.DISCIPLINAR
Se conoce y valora as mismo y aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que persigue.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
PROFESIONAL
Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara,
coherente y creativa.
PREGUNTAS Y RESPUESTASLISTA DE COTEJO
RESPUESTA A DICHAS PREGUNTAS PARA SABER SI EL ALUMNO SABE EN QUE
TIEMPO SE ENCUENTRA.
Desarrollo
Actividades(docentes y alumnos)Competencia (s)Producto (s) de
aprendizajeEstrategia de evaluacin
EL docente entrega una lista de verbos regulares e irregulares
para que el alumno se los aprenda.El docente explica la estructura
del tiempo pasado y presente participio y la voz pasiva en sus
formas.
Los alumnos realizan ejercicios de complementacin, localizan en
lecturas la estructura del tiempo en pasado, completan informacin,
elaboracin de dilogos. Disciplinar
. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas
Profesional Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera
clara, coherente y creativa.
Elaboracin de tabla de las estructuras gramaticales.Elaboracin e
identificacin de los verbos en el tiempo pasado
participio.Memorizacin de verbos regulares e irregulares,
dilogos.Elaboracin de ejercicios
RUBRICA
CIERRE
Actividades
(docentes y alumnos)Competencia (s)Producto (s) de
aprendizajeEstrategia de evaluacin
El alumno elabora una maqueta de un proceso usando lo
aprendido.
Disciplinar
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin y expresar ideasProfesional
Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara,
coherente y creativa.
Identifica aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y
diversidad del espaol.Maqueta de un proceso.gua de observacin
E) RECURSOSCuadro comparativo sobre similitudes y diferencias de
los cdigos de conducta
EquipoMaterialFuentes de informacin:
ComputadoraPizarrn
digitalCopias,plumones,colores,revistas,Resistol, tijeras, libreta,
lpiz, diccionario.Side by side, Steven J.Molinsky Bill Bliss,
Logman.Lets Speed up libro 4English in action 4 ,Thomson ,Barbara
H.Foley-Elizabeth R.Neblett
Diccionario espaol-ingles ingles-espaol
F) VALIDACIN
Elabora: Recibe:Avala:
______________________
Profesor (es) Lic. Adina Cortes Ortega
______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ECAS
A) IDENTIFICACIN
Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUACION TECNOLGICA
INDUSTRIAL
Plantel: CETis NO. 67Profesor (es): Lic. Adina Cortes Ortega
Disciplina/
Modulo/
Submodulo:INGLES IVSemestre:4semestreCarrera:Programacin
Perodo de aplicacin: Marzo-AbrilFecha:
Duracin en horas:21 horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la ECA: El estudiante confirma informacin y platica
acerca de situaciones hipotticas e imposibles, usando los tag
question,y condicionales para describir causas y efectos.
Tema
Integrador:
SociedadOtras asignaturas mdulos o submdulos que trabajan el
tema integrador
asignaturas mdulos o submdulos con los que se relaciona
Contenidos Fcticos
Conceptos Fundamentales:
APROVECHAMIENTO Y PRESERVACION DE RECURSOS
Conceptos Subsidiarios:
TIPOS :NATURALES ,HUMANOS,DEL CONOCIMIENTO
Conceptos Procedimentales
LO ANTERIOR LO LOGRARA MEDIANTE EL DESARROLLO DE LAS CUATRO
HABILIDADES DEL IDIOMA INGLES SPEAKING, LISTENING, READING, AND
WRITING.
Contenidos Actitudinales
Todas las actividades estn diseadas para que el alumno aprenda y
ponga en prctica y adems, para que valore el aprovechamiento de los
materiales que se encuentran a su alrededor. Estas actividades le
permitirn convivir con los dems poniendo en prctica algunos valores
como: actitud positiva esfuerzo, dedicacin solidaridad.
Competencias Genricas y Atributos
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
.Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores ,ideas y prcticas sociales
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de
las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
Competencias Disciplinares
-Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara,
coherente y creativa.-Maneja las tecnologas de la informacin y
comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y
expresar ideas.
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades (docentes y alumnos)Competencia (s)Producto (s) de
aprendizajeEstrategia de evaluacin
El docente entrega la copia de BIODIVERSITY el alumno contesta 5
preguntas acerca de la lecturasGenricaMantiene una actitud
respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de
integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Disciplinares
-Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara,
coherente y creativa.. Respuesta de las preguntasVocabulario al
entender las lecturasGua de observacin
Desarrollo
Actividades(docentes y alumnos)Competencia (s)Producto (s) de
aprendizajeEstrategia de evaluacin
El docente muestra los esquemas de los diferentes condicionales,
los tag question, los estudiantes elaboran, completan y redactan
oraciones. GENERICAS, Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
.Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas.
. DISCIPLINARES-Expresa ideas y conceptos en forma escrita de
manera clara, coherente y creativa.
-Maneja las tecnologas de la informacin y comunicacin para
obtener informacin y procesar, interpretar y expresar
ideas.Elaboracin de esquemas ,oraciones redacciones utilizando las
estructuras antes vistas, en forma escrita y oralGua de
observacin
Cierre
Actividades(docentes y alumnos)Competencia (s)Producto (s) de
aprendizajeEstrategia de evaluacin
El alumno elabora diferentes dilogos haciendo presentaciones y
elabora un reporte de su comunidad.
GENERICASEscucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
.Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas.
DISCIPLINARESExpresa ideas y conceptos en forma escrita de
manera clara, coherente y creativa.
-Maneja las tecnologas de la informacin y comunicacin para
obtener informacin y procesar, interpretar y expresar
ideas.Elaboracin de dilogos y elaboracin de un reporte. rubrica
E) RECURSOSCuadro comparativo sobre similitudes y diferencias de
los cdigos de conducta
EquipoMaterialFuentes de informacin:
Computadora
Pizarrn digital Copias ,plumones, colores, revistas, Resistol,
tijeras, libreta, lpiz, diccionarioSide by side, Steven J.Molinsky
Bill Bliss, Logman.Lets Speed up libro 4Diccionario espaol-ingles
ingles-espaolSequences 4,HEINLE, Julian Thomlinson,Rob Waring,Phil
Woodall
F) VALIDACIN
Elabora: Recibe:Avala:
Lic. Adina Cortes OrtegaProfesor (es)
______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ECAS
A) IDENTIFICACIN
Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUACION TECNOLGICA
INDUSTRIAL
Plantel: CETis NO. 67Profesor (es): Lic. Adina Cortes Ortega
Disciplina/
Modulo/
Submodulo:INGLES IVSemestre:4semestreCarrera:Programacin
Perodo de aplicacin: Mayo- JunioFecha:
Duracin en horas:18 horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la ECA: El estudiante pedir y dar informacin acerca
de personas, cosas y lugares usando las clausulas o proposiciones
definidas e indefinidas y estructuras anteriormente vistas, para
relatar beneficios y cambios a una sociedad.
Tema
Integrador:
SociedadOtras asignaturas mdulos o submdulos que trabajan el
tema integrador
asignaturas mdulos o submdulos con los que se relaciona
Contenidos Fcticos
Conceptos Fundamentales:
SOCIEDAD DE CONOCIMIENTOConceptos Subsidiarios:
USOS: EN EL HOGAR,EN LA OFICINA, EN LA INDUSTRIA
Conceptos Procedimentales
LO ANTERIOR LO LOGRARA MEDIANTE EL DESARROLLO DE LAS CUATRO
HABILIDADES DEL IDIOMA INGLES SPEAKING, LISTENING, READING, AND
WRITING.
Contenidos Actitudinales
Todas las actividades estn diseadas para que el alumno aprenda y
ponga en prctica y adems, para que valore el aprovechamiento de los
materiales que se encuentran a su alrededor. Estas actividades le
permitirn convivir con los dems poniendo en prctica algunos valores
como: actitud positiva esfuerzo, dedicacin, solidaridad, justicia y
valor.
Competencias Genricas y Atributos
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos
y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores e ideas y practica sociales.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de
integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Competencias Disciplinares
-Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una
lengua extranjera, y los interpreta en el marco de la diversidad
lingstica y cultural.
-Comprende las ideas generales expresadas por un texto en una
lengua extranjera.
-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades (docentes y alumnos)Competencia (s)Producto (s) de
aprendizajeEstrategia de evaluacin
Los observan, leen y contestan la copia 108 de
sequences.Genrica.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos
y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
DisciplinarConoce aspectos elementales sobre el origen y
desarrollo de una lengua extranjera, y los interpreta en el marco
de la diversidad lingstica y culturalRespuesta de la lecturaGua de
observacin
Desarrollo
Actividades(docentes y alumnos)Competencia (s)Producto (s) de
aprendizajeEstrategia de evaluacin
El docente explica a los estudiantes las diferencia de las
clausulas relativas y no relativas.El estudiante realiza oraciones,
completa e identifica.
Usa las estructuras anterior mente vistas.
Disciplinar
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores e ideas y practica sociales.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Profesional-Comprende las ideas generales expresadas por un
texto en una lengua extranjera.
-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin y procesar, interpretar y expresar
ideasElaboracin de oracionesCompresin de lectura
Ejercicios de complementacin
Elaboracin de enunciados rubrica
Cierre
Actividades(docentes y alumnos)Competencia (s)Producto (s) de
aprendizajeEstrategia de evaluacin
.
El alumno realiza un foro para dar su punto de vista acerca de
cambios de personas, lugares y cosas.
Disciplinar
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores e ideas y practica sociales.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de
integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacionalProfesional-Conoce aspectos elementales sobre el
origen y desarrollo de una lengua extranjera, y los interpreta en
el marco de la diversidad lingstica y cultural.
-Comprende las ideas generales expresadas por un texto en una
lengua extranjera.
-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin y procesar, interpretar y expresar
ideasPresentacin del foro.RUBRICA
E) RECURSOSCuadro comparativo sobre similitudes y diferencias de
los cdigos de conducta
EquipoMaterialFuentes de informacin:
Computadora
Pizarrn digital
Copias ,plumones, colores, revistas, Resistol, tijeras, libreta,
lpiz, diccionarioSide by side, Steven J.Molinsky Bill Bliss,
Logman.Lets Speed up libro 4Diccionario espaol-ingles
ingles-espaolEnglish in action 4 ,Thomson ,Barbara
H.Foley-Elizabeth R.Neblett
F) VALIDACIN
Elabora: Recibe:Avala:
Lic. Adina Cortes Ortega
Profesor (es)
______________________________________________________________________________________
Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y
profesional.
Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y
profesional.
Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y
profesional.
