Duše, city, limbický systém

Duše, city, limbický systémDuše, city, limbický systém

MUDr.Vladimír CompeľMUDr.Vladimír Compeľ

A1.Hlavové nervy-latinsky

2.Přenos nervového vzruchu 3.Vyhřezlá ploténka v obl L4

TEST

B1.Nervy HK, DK-latinsky2. Myelinová pochva-vzhled,funkce3.Vyhřezlá ploténka v obl C4





Mozkové Mozkové etážeetáže (šedá kůra)(šedá kůra)

1 2 3 41 2 3 4

hemisféry limbický systém hypotalamus most, PMhemisféry limbický systém hypotalamus most, PM myšlení emoce, zlost teplota srdce, plícemyšlení emoce, zlost teplota srdce, plíce řeč pudy, instinkt příjem potravy ostražitostřeč pudy, instinkt příjem potravy ostražitostcílený pohyb zuřivost, vztek Hcílený pohyb zuřivost, vztek H22O,minerály,Tk bdělostO,minerály,Tk bdělost číst, psát strach hormonyčíst, psát strach hormonytrvalá paměť dočasná paměť cyklus spánek trvalá paměť dočasná paměť cyklus spánek

11

22

33

44

Témata: Témata:

Nervová tkáňNervová tkáň Metabolismus mozkuMetabolismus mozku Mozkové mediatory-neurotransmiteryMozkové mediatory-neurotransmitery PaměťPaměť Mozek jako řídící centrum – analyzátor Mozek jako řídící centrum – analyzátor Limbický systémLimbický systém Duše-metabolický podklad duševní činnostiDuše-metabolický podklad duševní činnosti Spánek - hypnóza Spánek - hypnóza

Nervovou tkáň tvoří: Nervovou tkáň tvoří: Nervové buňky, axony, dendrityGliové buňkyMezibuněčná hmota

SYNAPSE

…………………………………………….

Po narození máme asi 50 miliard nerv.buněk

Denně zanikne 100 000Za rok zanikne 36 500 000milionů

Za 100 let 3 650 000 000miliardy

Tj. dost buněk pro fungování, život, ale záleží na jejich kvalitě a zejména synapsích a mediátorech přenosu.

Metabolismus mozkuMetabolismus mozku

Neuron má v cytoplasmě hodně mitochondrií, ribosomů a endoplazmatického retikula

- mohutná produkce transmitérů - nervových mediátorů- přenosy nervového vzruchu na synapsích

…velký metabolismus …. vyžaduje také ….. velký odpočinek = regeneraci = spánek

Mozkové transmiteryMozkové transmitery

Aby Aby spojeníspojení buněk dobře fungovalo, buněk dobře fungovalo, musí nervové buňky mít : musí nervové buňky mít :

-dobré synapse, -dobré membrány, -dobré obaly, myelinové pochvy, -pevné zdravé nervové buňky…

proto musíme mít dostatek tuků, cukrů, proto musíme mít dostatek tuků, cukrů, bílkovin bílkovin ((tuktuk-lecitin-Ach, -lecitin-Ach, BílkBílk.-AK-tyrozin-A, NoA, .-AK-tyrozin-A, NoA, CukrCukr-tryptofan--tryptofan-serotonin)serotonin)

dostatek transmiterů dostatek transmiterů (strava, aktivita, zdraví obecně, (strava, aktivita, zdraví obecně, geny…)geny…)

rozumný způsob života rozumný způsob života ((omezovatomezovat likvidátorylikvidátory nerv. nerv. buněk a buněk a buněčných membrán, myelinových pochev, synapsí: buněčných membrán, myelinových pochev, synapsí: -nemoci, -alkohol, -opiáty, -narkomani, -léky, -toxické -nemoci, -alkohol, -opiáty, -narkomani, -léky, -toxické látky …)látky …)

Mediátory mozkových buněkMediátory mozkových buněkneurotransmiteryneurotransmitery

AcetylcholinAcetylcholin AdrenalinAdrenalin NoradrenalinNoradrenalin SerotoninSerotonin EndorfinyEndorfiny Melatonin Melatonin

NeurotransmiteryNeurotransmitery

Neurotransmitery působí na receptoryNeurotransmitery působí na receptory (v synapsích)(v synapsích)

Receptor váže 1 – 5 neurotransmiterů.Receptor váže 1 – 5 neurotransmiterů.

Neurotransmitery Neurotransmitery receptorreceptor 1. tlumí(inhibují) nebo 1. tlumí(inhibují) nebo 2. dráždí(stimulují)2. dráždí(stimulují)

Mozkové transmiteryMozkové transmiteryNoA,ANoA,A--(Metabol: Tyrozin-Dopa-Dopamin-Adrenalin, (Metabol: Tyrozin-Dopa-Dopamin-Adrenalin, NaA)NaA)

- zabuduje informace do dlouhodobé paměti- zabuduje informace do dlouhodobé paměti - realizuje reakce boj-útěk, bdění - realizuje reakce boj-útěk, bdění - reakce šoku, strachu, hněvu- reakce šoku, strachu, hněvu

EndorfinyEndorfiny – vnitřní morfiny mozku– vnitřní morfiny mozku -uklidňují a působí proti bolesti-uklidňují a působí proti bolesti (vznik při relax.cvičení, po fyzické námaze, užívání jídel s Chilli)(vznik při relax.cvičení, po fyzické námaze, užívání jídel s Chilli)

AcetylcholinAcetylcholin--přenašeč, součást bun.membrán, obalů přenašeč, součást bun.membrán, obalů nervů nervů (Metabol: tuk-lecitin-cholin-Ach)(Metabol: tuk-lecitin-cholin-Ach)

SerotoninSerotonin (Metabol: cukr-tryptofan-serotonin)(Metabol: cukr-tryptofan-serotonin)

-vysoká hladina – agresivita-vysoká hladina – agresivita -střední hladina – relaxace, spánek-střední hladina – relaxace, spánek -nízká hladina – deprese-nízká hladina – deprese (antidepresiva- blok receptoru pro (antidepresiva- blok receptoru pro serotonin čímž zvyšují hladinu Serotoninu v serotonin čímž zvyšují hladinu Serotoninu v synapsy)synapsy)

Paměť Paměť

Podstata paměti je tvorba Podstata paměti je tvorba spojůspojů mezi nervovými mezi nervovými buňkami = buňkami = tvorbatvorba SYNAPSÍ SYNAPSÍ

(kulturista opakovaným cvičením vyrábí nové aktiny a myosiny (kulturista opakovaným cvičením vyrábí nové aktiny a myosiny Učení…tj. „trénink mozkových buněk“ ..vyrábí v CNS nové synapse a Učení…tj. „trénink mozkových buněk“ ..vyrábí v CNS nové synapse a

mediatory)mediatory)

-Pokud se něco učím -Pokud se něco učím poprvépoprvé – vzniká první – vzniká první paměťový paměťový reflexreflex (paměťová stopa). (paměťová stopa). (…jako když vyšlapuji nový chodník v trávě…jaký je podklad, také jsou (…jako když vyšlapuji nový chodník v trávě…jaký je podklad, také jsou

stopy)stopy)

-Pokud učení -Pokud učení opakujiopakuji… vzniká nové spojení … vzniká nové spojení ((synapsesynapse) ) ale i celý ale i celý metabolismusmetabolismus nervové buňky ( nervové buňky (nové nové

transmiterytransmitery … …biochemické změny v neuronech.. produkce biochemické změny v neuronech.. produkce mitochondrií,mitochondrií, endoplazmatického retikula, golgiho endoplazmatického retikula, golgiho aparátů,ribozomů…)aparátů,ribozomů…)

Paměť Paměť

Pokud se něco učím Pokud se něco učím poprvépoprvé – vzniká první paměťový – vzniká první paměťový reflexreflex (paměťová (paměťová stopastopa). Tyto stopy vznikají a ukládají ). Tyto stopy vznikají a ukládají se v podkorových centrech … tj. v místech (skladištích) se v podkorových centrech … tj. v místech (skladištích) krátkodobékrátkodobé paměti. Zejména v paměti. Zejména v hipokampu (koníček). (koníček).

Pokud učení Pokud učení opakujiopakuji … vzniká opakovaný vzruch, který … vzniká opakovaný vzruch, který donutí nervové vlákna tvořit nové spojení, nové donutí nervové vlákna tvořit nové spojení, nové synapsesynapse, , pokud opakování bude dostatečné event. intenzívní pokud opakování bude dostatečné event. intenzívní event. značně emocionální, vznikne nejen nová synapse event. značně emocionální, vznikne nejen nová synapse ale i celý ale i celý metabolismusmetabolismus synapse (biochemické změny v synapse (biochemické změny v neuronech.. produkce mitochondrií, endoplazmatického neuronech.. produkce mitochondrií, endoplazmatického retikula, golgiho aparátů, ribozomů…). Toto opakované retikula, golgiho aparátů, ribozomů…). Toto opakované učení se ukládá v centrech učení se ukládá v centrech dlouhodobédlouhodobé paměti – paměti – šedá šedá kůra mozkovákůra mozková

Neurotransmitery a paměť Neurotransmitery a paměť

Klíčem k dlouhodobé paměti je hladina Klíčem k dlouhodobé paměti je hladina nervových nervových přenašečůpřenašečů acetylcholinuacetylcholinu a nervových a nervových fixátorůfixátorů paměti paměti AdrenalinAdrenalin, , NoANoA

..sídlo krátkodobé paměti je ..sídlo krátkodobé paměti je hipokampushipokampus

..sídlo dlouhodobé paměti je v různých ..sídlo dlouhodobé paměti je v různých částech částech šedéšedé kůry mozku (zrakové centrum, kůry mozku (zrakové centrum, čichové centra, pohybováčichové centra, pohybová centra, čelní lalok centra, čelní lalok …)…)

Omega 3MK (EPA, HDA) tvoří 20% nervové Omega 3MK (EPA, HDA) tvoří 20% nervové tkáně…tkáně…

Neurotransmitery v praxiNeurotransmitery v praxi

Schůze Schůze ……pohodová, veselá…Tuky, cukry .. serotoninová pohodová, veselá…Tuky, cukry .. serotoninová pohodapohoda … …bdělá, analytická …Bílkoviny .. adrenalinová bdělá, analytická …Bílkoviny .. adrenalinová bdělost, bdělost, fixace myšlenek, analytické fixace myšlenek, analytické uvažování uvažování

Učení: Učení: … …pro fixaci učeného si pro fixaci učeného si zvyšte zvyšte hladinuhladinu NoA NoA – po 2- – po 2-3hod 3hod učení stěhujte nábytek, vyběhněte schodiště, učení stěhujte nábytek, vyběhněte schodiště, cvičte … cvičte …

… … pro zrychlení přenosu myšlenek učení, když pro zrychlení přenosu myšlenek učení, když mozek mozek „ „nebere“ - berte Lecitin , omega 3MK– nebere“ - berte Lecitin , omega 3MK– zvýšízvýší vám vám hladinu hladinu AchAch

A, NoAA, NoA

SeroSero

Sero

Reakce na potraviny

Spánek Spánek

Nervová buňka je typická mohutným metabolismem, mohutnou látkovou výměnou, mohutnou produkci neurotransmiterů

Tam, kde je velký metabolismus, musí být velký odpočinek tkání a buněk (a v nich jednotlivých organel- zejména metabolických enzymů apod.)

musí nastat regenerace, tj. v klidu dokončit svoji metabolickou práci .. a proto přichází regenerační uvolnění … … …

spánek.

Spánek Spánek

Při spánku dochází k: -poklesu teploty, -poklesu dechů -zpomalení pulsů, -poklesu tlaku -snížení filtrace ledvin -poklesu napětí svalů

Bdění a spánek jsou nezbytné pro všechny živočichy s vysokou úrovní látkové výměny.

Mediatory spánku – Serotonin a Melatonin

Spánek Spánek

Spánek má 2 fáze:

1. nonREM (spí šedá kůra mozková) (non rapid eye movement sleep)

2. REM (spí podkoří = most, hipokampus)...hlubší, sny (rapid eye movement sleep)

HYPNÓZA: jedná se o neúplný spánek šedé kůry mozkové. Ve stavu aktivity je jenom část mozkové kůry, která vnímá hypnotizéra. Využívá se v medicíně – léčebně.

Mozek jako řídící Mozek jako řídící centrum analyzátorcentrum analyzátor

Jedná se zejména o mozková centra šedé kůry mozkové Jedná se zejména o mozková centra šedé kůry mozkové

Mozek jako řídící centrum – analyzátorMozek jako řídící centrum – analyzátor

Asociační oblastiAsociační oblasti: - motorická: - motorická - senzorická- senzorická -Pre-frontální oblast – chování jedince-Pre-frontální oblast – chování jedince -Temporální oblasti (fronto-occipito…) učení, paměť-Temporální oblasti (fronto-occipito…) učení, paměť -Centra řeči -Centra řeči motorické Brocovo a senzorické Wernickeovomotorické Brocovo a senzorické Wernickeovo

porušení temporální asociační oblasti – porušení temporální asociační oblasti – 1.1.agnosieagnosie=neschopnost =neschopnost rozeznatrozeznat jednotlivé předměty jednotlivé předměty 2.2.apraxieapraxie=-“- provádět jemné cílené =-“- provádět jemné cílené pohybypohyby 3.3.afázieafázie=porucha řečových funkcí =porucha řečových funkcí neschopnost neschopnost mluvit mluvit neschopnost rozumět řeči=slovní hluchotaneschopnost rozumět řeči=slovní hluchota 4.4.alexiealexie=slovní slepota = neschopnost =slovní slepota = neschopnost rozumět rozumět napsanému slovu při poškození napsanému slovu při poškození occipit.lalokuoccipit.laloku. .

4 mozkové laloky a centra

MOZEČEK ROVNOVÁHA

Mozková kůra jako Mozková kůra jako řídící centrum řídící centrum (analyzátor)(analyzátor)

Tyto analytické schopnosti mozkové kůry Tyto analytické schopnosti mozkové kůry umožníumožní::(VELKOU INTELIGENCI)(VELKOU INTELIGENCI)

myslet, uvažovat, myslet, uvažovat, chovat se…, chovat se…, číst, psát, číst, psát,

dělat cílené pohyby, dělat cílené pohyby, hodně se učit a naučit hodně se učit a naučit

Limbický systémLimbický systém

Jedná se zejména o centra šedé kůry limbického systému Jedná se zejména o centra šedé kůry limbického systému

Limbický Limbický systém systém

Zabezpečuje-vyhodnocuje-ovlivní:Zabezpečuje-vyhodnocuje-ovlivní:

emoceemoce, emoční chování, , emoční chování, pudypudy, instinkty, instinkty radost, zlost, strach, hněv, cityradost, zlost, strach, hněv, city ovlivňuje vnitřní prostředíovlivňuje vnitřní prostředí a to zejména a to zejména vegetativnívegetativní projevy emocí projevy emocí

Asociační centra limbického systémuAsociační centra limbického systému

Ryby, Ryby, obojživelníobojživelní

cici

Mozková kůraMozková kůraLimbický systémLimbický systémMozkový kmenMozkový kmen

savcisavcilidilidiMyšlení,řečMyšlení,řeč

emoceemoce

životní funkce

Limbický systémLimbický systém


vyhodnocují podněty, řeší, řídí, koordinují: vyhodnocují podněty, řeší, řídí, koordinují:

1.senzorické centra mozkové kůry (smysly, postcentr…)1.senzorické centra mozkové kůry (smysly, postcentr…) 2.center autonomních nervů (srdce, plíce, git…)2.center autonomních nervů (srdce, plíce, git…) 3.humorální faktory – tj. hormony (NL, šž, hypofýzy, sex…)3.humorální faktory – tj. hormony (NL, šž, hypofýzy, sex…) 4.změny vnitřního prostředí jedince (pH, parciální tlak O4.změny vnitřního prostředí jedince (pH, parciální tlak O22,CO,CO22

5.změny z okolního světa a zkušenost s okolím ….5.změny z okolního světa a zkušenost s okolím ….


Životní situace- životní zkušenostiŽivotní situace- životní zkušenosti

čichčich

Myšlení Myšlení Senzorické pocity tělaSenzorické pocity těla(nahromaděné v gyrus postcentralis)(nahromaděné v gyrus postcentralis)

sluchsluchzrakzrak

Vnější prostředí – životní prostředí, politika, horory, Vnější prostředí – životní prostředí, politika, horory, romantický film, osudy lidí …pošta pro tebe..romantický film, osudy lidí …pošta pro tebe..

Látková výměnaLátková výměna hormonyhormony

Závit pásový-gyrus cinguliZávit pásový-gyrus cinguli HypotalamusHypotalamushypofýzahypofýza

Čichové bulbyČichové bulby

Hipokampus(koníček)Hipokampus(koníček)

Závit Závit přihipokampovýpřihipokampový

AmygdalaAmygdala(mandlové těleso)(mandlové těleso)

Chování, emoceChování, emocePásový závitPásový závit

Přihipokampový závitPřihipokampový závitVztek, zuřivostVztek, zuřivost

Strach Strach

Amygdala(mandlové těleso)Amygdala(mandlové těleso)hněvhněv

Silné vzpomínkySilné vzpomínkyEmoceEmoce

Čichové bulbyČichové bulby

Hipokampus(koníček)Hipokampus(koníček)Poznání „nového“Poznání „nového“

paměťpaměť

Hypotalamus, hypofýzaHypotalamus, hypofýza

Centra pro automatické Centra pro automatické

řízení procesů tělařízení procesů těla

-teplotu, -teplotu, -příjem potravy, -příjem potravy, -vodu a minerály-vodu a minerály -krevní tlak, -krevní tlak, -cyklus spánku-bdění-cyklus spánku-bdění -činnost hormonů-činnost hormonů

Mozkový kmenMozkový kmen

Centra pro: Centra pro:

-dýchání, -dýchání, -srdeční činnost, -srdeční činnost, -bdělost-bdělost -ostražitost,-ostražitost,

Mozkový kmenMozkový kmen

Mozkové Mozkové etážeetáže (šedá kůra)(šedá kůra) 1 2 3 41 2 3 4

Hemisfery limbický systém hypotalamus most, PMHemisfery limbický systém hypotalamus most, PM myšlení emoce, zlost teplota srdce, plícemyšlení emoce, zlost teplota srdce, plíce řeč pudy, instinkt příjem potravy ostražitostřeč pudy, instinkt příjem potravy ostražitostcílený pohyb zuřivost, vztek Hcílený pohyb zuřivost, vztek H22O,minerály,Tk bdělostO,minerály,Tk bdělost číst, psát strach hormonyčíst, psát strach hormonytrvalá paměť dočasná paměť cyklus spánek trvalá paměť dočasná paměť cyklus spánek

11

22

33

44

Myšlení,řečMyšlení,řeč

emoceemoce

životní funkce

DušeDuše

Každý z nás by chtěl být ideál,Každý z nás by chtěl být ideál,… … krásný, pohodový, sympaťák…. krásný, pohodový, sympaťák…. (nikdo nechce být cholerik, neurotik, hloupý, v depresi …..)(nikdo nechce být cholerik, neurotik, hloupý, v depresi …..)

Každý má svoji Každý má svoji genetickou výbavugenetickou výbavu -geneticky určené metabolické cestičky-geneticky určené metabolické cestičky -metabolické -metabolické enzymyenzymy, látkovou , látkovou výměnuvýměnu, , -metabolickou schopnost vyrábět neuro--metabolickou schopnost vyrábět neuro- transmitérytransmitéry ..tj. množství Ach,A,NoA,Serotoninu ..tj. množství Ach,A,NoA,Serotoninu geneticky dané množství geneticky dané množství buněkbuněk, , synapsísynapsí,, čímž geneticky dané čímž geneticky dané myšlenímyšlení, uvažování, , uvažování, chování, rozhodování, pohybová zručnost, učeníchování, rozhodování, pohybová zručnost, učení … … atd atdatd atd

DušeDuše

To vše můžeme ovlivnit : To vše můžeme ovlivnit : naši aktivitou, stravou, režimem, učením …naši aktivitou, stravou, režimem, učením …

Vše vnímáme Vše vnímáme smyslysmysly:: oči – světlooči – světlo sluch – zvukysluch – zvuky čich – pachyčich – pachy hmat – pocity, doteky…hmat – pocity, doteky… chuť – chemické vlivychuť – chemické vlivy

To vše vyhodnocujeme v limbickém systému, To vše vyhodnocujeme v limbickém systému, hemisférách. hemisférách.

Duše – vidění tunelůDuše – vidění tunelů

Vše vnímáme Vše vnímáme smyslysmysly: : zrak vidí vždy v rozsahu zorného polezrak vidí vždy v rozsahu zorného pole (možná právě proto (možná právě proto vidíme tunelvidíme tunel při klinické smrti) při klinické smrti) zrak vidí jenom světlo a jeho projevyzrak vidí jenom světlo a jeho projevy (tma značí (tma značí vypnutí zrakového centra… (možná právě proto vidíme vypnutí zrakového centra… (možná právě proto vidíme v klinické smrti na v klinické smrti na konci tunelu světlokonci tunelu světlo…)…)tj. ve zrakových centrech máme „vypálené vzpomínky na tj. ve zrakových centrech máme „vypálené vzpomínky na tunelové vidění a vidění světla). tunelové vidění a vidění světla).

Příklad: když se dítě narodí s kataraktou, tj. zákalem čočky = nevidí,Příklad: když se dítě narodí s kataraktou, tj. zákalem čočky = nevidí, čímž neovlivňuje zrakem svoje zrakové centrum v mozku a zde čímž neovlivňuje zrakem svoje zrakové centrum v mozku a zde nevzniknou žádné synapse, spoje. Když se oči (katarakta) odoperujínevzniknou žádné synapse, spoje. Když se oči (katarakta) odoperují dítě sice vidí, ale zůstává jako slepé, protože centrum zraku nefunguje. dítě sice vidí, ale zůstává jako slepé, protože centrum zraku nefunguje.

Duše – převtělováníDuše – převtělování„„do minulosti“do minulosti“

Vše ovlivňujeme naší Vše ovlivňujeme naší životní zkušenostiživotní zkušenosti,, tj. i zkušenosti od rodičů či pra..pra..pra..prarodičůtj. i zkušenosti od rodičů či pra..pra..pra..prarodičů

(možná právě proto se můžeme (možná právě proto se můžeme převtělovatpřevtělovat i několik i několik generací dozadu… generací dozadu… protože pradědeček nám odevzdal svůj šílený prožitekprotože pradědeček nám odevzdal svůj šílený prožitek nebo jenom slyšený příběh, který se mu vryl do genu nebo jenom slyšený příběh, který se mu vryl do genu jako silná vzpomínka … tj. pořádná funkční nervová jako silná vzpomínka … tj. pořádná funkční nervová synapse s metabolickými projevy… tj. tvorbou a přenosemsynapse s metabolickými projevy… tj. tvorbou a přenosem neurotransmiterů neurotransmiterů

Děda nám odevzdal svůj prožitek jako soubor látkové výměnyDěda nám odevzdal svůj prožitek jako soubor látkové výměnyna synapsích nervových vláken. na synapsích nervových vláken.

Duše – klinická smrtDuše – klinická smrt

Náš CNS Náš CNS hlídáhlídá v každém okamžiku šílené množství v každém okamžiku šílené množství (triliony) podnětů z těla a okolí :(triliony) podnětů z těla a okolí : -napětí svalů, šlach, -napětí svalů, šlach, -aktivitu a množství hormonů, -aktivitu a množství hormonů, -stav receptorů, - pH krve, tkání, -stav receptorů, - pH krve, tkání, -stupeň látkové výměny, -stupeň látkové výměny, -parciální tlaky O-parciální tlaky O22, CO, CO22, atd,atd………), atd,atd………)

Při klinické smrti najednou mozková kůra vše VYPNE,Při klinické smrti najednou mozková kůra vše VYPNE,triliony reakcí nefungují, CNS je nehlídá, mozku se triliony reakcí nefungují, CNS je nehlídá, mozku se značně odlehčí … „nemá co dělat“značně odlehčí … „nemá co dělat“ (možná právě proto (možná právě proto lítáme pod stropemlítáme pod stropem při klinické smrti..) při klinické smrti..)

Duše = látková výměna Duše = látková výměna

JE SKLENICE JE SKLENICE aktuální STAVUaktuální STAVU: :

-látkové výměny, -látkové výměny, -nakumulovaných hormonů, -nakumulovaných hormonů, -transmiterů, -transmiterů, -množství synapsí, -množství synapsí, -metabolitů, -metabolitů, -enzymů, …………………-enzymů, …………………

které jsou dané v našem těle které jsou dané v našem těle geneticky, tréninkem, zkušeností ????????geneticky, tréninkem, zkušeností ????????

Duše je pak Duše je pak vztahvztah k něčemu, vyjádřen naší k něčemu, vyjádřen naší metabolickou schopností naši nervové tkáně (buněk) metabolickou schopností naši nervové tkáně (buněk)

Duše – myšlenka Duše – myšlenka

Je myšlenka hmotná ???Je myšlenka hmotná ???Dá se vážit ? Dá se vážit ?

Měřit ?? Měřit ?? Hodnotit ???Hodnotit ???

Pokud budeme hodnotit myšlenku Pokud budeme hodnotit myšlenku jako látkovou výměnujako látkovou výměnu

tak snad asi … tak snad asi … ANOANO

přeji duševní pohodu a klideček přeji duševní pohodu a klideček

Documents

Duše, city, limbický systém