9
Državljanska vzgoja in etika DRUŽBA PRIHODNOSTI Metoda 18 Razred: 8 Predmet: Državljanska vzgoja in etika Tematski sklop Družba prihodnosti ali za kakšno prihodnost gre Tema / vsebina Težave globalne vas – med seboj povezanega sveta. Problemi zaradi razsipnega življenja v razvitih deželah zaradi izključnega upoštevanja kratkoročnih ekonomskih koristi. UČNI NAČRT Cilji Spoznavajo soodvisnost, prepletenost vplivov pri nastajanju problemov v družbi. Spoznavajo zvezo med lokalnimi, nacionalnimi in globalnimi problemi. Pojmi Globalni problemi, večanje propada med revnimi in bogatimi Možne medpredmetne povezave Zgodovina, geografija, sociologija, psihologija, družba itd. Dodatne informacije za učitelje 1. Učitelj naj bo pozoren na prenos znanja v konkretno vedênje v razredu – ni dovolj, da učenci vedó, kaj je dober oziroma slab argument, to morajo tudi uporabljati v pogovoru v razredu. 2. Učitelj naj dano gradivo poveže z vsakdanjimi izkušnjami učencev. 3. Učenec naj zna utemeljiti izbore, uskladiti mnenja, ovrednotiti različne zamisli (npr. tudi razvojne načrte) z vidika trajnostnega razvoja. Dodatne informacije za učence 1. Pomen poslušanja sošolcev in ocene njihovih argumentov. 2. Povezava razgovora v šoli z vsakdanjimi izkušnjami. DIDAKTIČNI MODELI Ime Globalna vas Neposredni cilji Pokazati na probleme, ki jih prinaša globalizacija družbe in ekonomije. Prepoznati pozitivne in negativne posledice globalizacije in odpor proti njej. Didaktična naloga Na primeru tako imenovanih "švicfabrik" razvijemo debato o globalni pravičnosti in o gibanjih, ki se zavzemajo zanjo. Metodika-variante Učencem predstavite pojem globalizacije. Posebej se usmerite na problem ekonomske globalizacije, pri čemer lahko omenite tudi upor proti temu oziroma tako imenovano anti-globalizacijsko gibanje. Nato počasi preidite na problem tako imenovanih "švicfabrik". Te lahko predstavite ob pomoči kratkih video filmov ali slik, ki jih najdete med gradivi ali pa s pomočjo naslednjega teksta: Kaj so "švicfabrike" (sweatshops)? To so pogodbene tovarne, ki proizvajajo izdelke multinacionalk. Ker so multinacionalke začele vedno več denarja porabljati za znamčenje, t. j. oglaševanje in trženje svojih izdelkov, so dejansko proizvodnjo začele seliti v države razvoja, saj so tam lahko stroške proizvodnje močno znižali. Posledično se je pojavil absurdna situacija, da so dejanski izdelovalci proizvodov plačani manj, kot tisti, ki jih tržijo. Sam proizvodni proces je bil razvrednoten, ljudi, ki v proizvodnji delajo, se je začelo obravnavati kot odpadke. V švicfabrikah smo konstantno soočeni s kršenjem osnovnih človekov pravic: delavci so podvrženi telesnim kaznim, verbalni zlorabi, seksualnemu nadlegovanju, plačani so od 5 do 10 centov na uro, delajo v

Državljanska vzgoja in etika - metoda 18 - družbaucilnica.zofijini.net/wp-content/uploads/sites/2/... · Državljanska vzgoja in etika DRUŽBA PRIHODNOSTI Metoda 18 Razred: 8 Predmet:

  • Upload
    others

  • View
    12

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Državljanska vzgoja in etika - metoda 18 - družbaucilnica.zofijini.net/wp-content/uploads/sites/2/... · Državljanska vzgoja in etika DRUŽBA PRIHODNOSTI Metoda 18 Razred: 8 Predmet:

Državljanska vzgoja in etika

DRUŽBA PRIHODNOSTI

Metoda 18

Razred: 8 Predmet: Državljanska vzgoja in etikaTematski sklop Družba prihodnosti ali za kakšno prihodnost greTema / vsebina Težave globalne vas – med seboj povezanega sveta. Problemi zaradi

razsipnega življenja v razvitih deželah zaradi izključnega upoštevanjakratkoročnih ekonomskih koristi.

UČNI NAČRT

Cilji Spoznavajo soodvisnost, prepletenost vplivov pri nastajanju problemov vdružbi. Spoznavajo zvezo med lokalnimi, nacionalnimi in globalnimiproblemi.

Pojmi Globalni problemi, večanje propada med revnimi in bogatimiMožne medpredmetnepovezave

Zgodovina, geografija, sociologija, psihologija, družba itd.

Dodatne informacijeza učitelje

1. Učitelj naj bo pozoren na prenos znanja v konkretno vedênje v razredu –ni dovolj, da učenci vedó, kaj je dober oziroma slab argument, to morajotudi uporabljati v pogovoru v razredu.2. Učitelj naj dano gradivo poveže z vsakdanjimi izkušnjami učencev.3. Učenec naj zna utemeljiti izbore, uskladiti mnenja, ovrednotiti različnezamisli (npr. tudi razvojne načrte) z vidika trajnostnega razvoja.

Dodatne informacijeza učence

1. Pomen poslušanja sošolcev in ocene njihovih argumentov.2. Povezava razgovora v šoli z vsakdanjimi izkušnjami.

DIDAKTIČNI MODELI

Ime Globalna vasNeposrednicilji

Pokazati na probleme, ki jih prinaša globalizacija družbe in ekonomije. Prepoznatipozitivne in negativne posledice globalizacije in odpor proti njej.

Didaktičnanaloga

Na primeru tako imenovanih "švicfabrik" razvijemo debato o globalni pravičnosti in ogibanjih, ki se zavzemajo zanjo.

Metodika-variante

Učencem predstavite pojem globalizacije. Posebej se usmerite na problem ekonomske globalizacije, pričemer lahko omenite tudi upor proti temu oziroma tako imenovano anti-globalizacijsko gibanje. Natopočasi preidite na problem tako imenovanih "švicfabrik". Te lahko predstavite ob pomoči kratkih videofilmov ali slik, ki jih najdete med gradivi ali pa s pomočjo naslednjega teksta:

Kaj so "švicfabrike" (sweatshops)?

To so pogodbene tovarne, ki proizvajajo izdelke multinacionalk. Ker so multinacionalke začele vedno večdenarja porabljati za znamčenje, t. j. oglaševanje in trženje svojih izdelkov, so dejansko proizvodnjo začeleseliti v države razvoja, saj so tam lahko stroške proizvodnje močno znižali. Posledično se je pojavilabsurdna situacija, da so dejanski izdelovalci proizvodov plačani manj, kot tisti, ki jih tržijo. Samproizvodni proces je bil razvrednoten, ljudi, ki v proizvodnji delajo, se je začelo obravnavati kot odpadke.V švicfabrikah smo konstantno soočeni s kršenjem osnovnih človekov pravic: delavci so podvrženitelesnim kaznim, verbalni zlorabi, seksualnemu nadlegovanju, plačani so od 5 do 10 centov na uro, delajo v

Page 2: Državljanska vzgoja in etika - metoda 18 - družbaucilnica.zofijini.net/wp-content/uploads/sites/2/... · Državljanska vzgoja in etika DRUŽBA PRIHODNOSTI Metoda 18 Razred: 8 Predmet:

izmenah, ki trajajo od 12 –16 ur, nadure so pogoste in neplačane, delo je enolično in utrudljivo, medizmeno lahko gredo enkrat na stranišče in spijejo dva kozarca vode, prostori, kjer delajo so brez oken inprezračevanja, so brez zdravstvenega in socialnega zavarovanja, podvrženi so ustrahovanju in izsiljevanju,če se hočejo pridružiti delavskim sindikatom, itd.

-90% delavcev v »švicfabrikah« je žensk med 15 in 22 letom

-nosečnicam se nalagajo fizično težka dela in prisiljene so delati v nočnih izmenah

-delavci v »švicfabrikah« so pogosto otroci

-posledica selitev proizvodnje v države razvoja so množična odpuščanja delavcev in velika stopnjabrezposelnosti v državah od koder multinacionalke izhajajo (zahodne države)

-če bi Nike svoj 280$ milijonski oglaševalski proračun znižal za 1%, bi plačo svojih delavcev vindonezijskih »švicfabrikah« dvignil na znosno raven

Nekaj izmed kršiteljev človekovih pravic: Ikea, Nike, Coca Cola, Mcdonald's, Adidas, Gap, Guess, Zara,Ibm, General Motors, Reebok, Fruit Of The Loom, Champion, Levi Strauss …

Kupujte etično, kupujte manj!

vir: Krtača, (9.6.2008)

Kot dodatek lahko navedete primer znamke NIKE (med gradivi je kar nekaj povezav, ki predstavljajo njenprimer) lahko pa tudi kakšne druge blagovne znamke, ki jo učenci dobro poznajo. Na osnovipredstavljenega primera lahko razvijete debato.

Načrt razprave z učenci:

Možen potek razprave.

1. Kaj si predstavljate pod pojmom globalizacija?2. Se vam zdi to pozitiven ali negativen družbeni koncept? Kdaj je lahko pozitiven in kdaj

negativen?3. Zakaj in kako se ljudje upirajo globalizaciji družbe?4. Kaj so t.i. "švicfabrike" (sweatshops)?5. Zakaj menite, da je mogoče, da obstajajo tovrstne tovarne?6. Kdo ima od njih največjo korist in kdo je zaradi njih prikrajšan?7. Ali tudi mi omogočamo tovrstne tovarne? Kako?8. Bi morali biti o tem kar kupujemo bolje obveščeni kje in kako nastane?9. Ali obstaja kakšna alternativa globalni družbi in ekonomiji? Kakšna?Itd.

Drugogradivo

- Državljanska vzgoja in etika; učbenik za 8. razred (ur. dr. J. Justin); pogl. Družbaprihodnosti- Državljanska vzgoja in etika; delovni zvezek za 8. razred (ur. dr. J. Justin); pogl. Družbaprihodnosti- Film Children of Man (2006), http://us.imdb.com/title/tt0206634/ (4.6.2008)- Film Brazil (1986), http://us.imdb.com/title/tt0088846/ (4.6.2008)- Film Blade Runner (1982), http://us.imdb.com/title/tt0083658/ (4.6.2008)- Film The Corporation (2004), http://www.imdb.com/title/tt0379225/ (4.6.2008)- Film Life and Debt (2004), http://www.imdb.com/title/tt0284262/ (4.6.2008)- Antiglobalist, http://antiglobalist.org/ (4.1.2011)- Sweatshop, http://en.wikipedia.org/wiki/Sweatshop (9.6.2008)- Sweatshops in Asia, http://www.youtube.com/watch?v=MljpjyQ-E-M (9.6.2008)

Page 3: Državljanska vzgoja in etika - metoda 18 - družbaucilnica.zofijini.net/wp-content/uploads/sites/2/... · Državljanska vzgoja in etika DRUŽBA PRIHODNOSTI Metoda 18 Razred: 8 Predmet:

- Nike Sweatshops, http://www.youtube.com/watch?v=pgl7vDZ-jF8 (9.6.2008)- Film Behind the Labels http://www.imdb.com/title/tt0768691/ (9.6.2008)- Video No Slavery, http://www.youthforhumanrights.org/watchads/view/psa04_h.html(9.6.2008)- Video Workers' Rights,http://www.youthforhumanrights.org/watchads/view/psa23_h.html (9.6.2008)

Internetni /knjižnikotiček zaučence

- Globalizacija, http://sl.wikipedia.org/wiki/Globalizacija (4.6.2008)- Globalizacija, http://www.markosj.net/globalizacija.htm (4.6.2008)- Pinky Show, http://www.pinkyshow.org/archives (4.1.2011)- Globalization Game, http://www.andkon.com/arcade/puzzle/globalization/ (4.6.2008)- Captain Capitalism, http://www.captaincapitalism.com/ (4.6.2008)- Voices of Youth, http://www.unicef.org/voy/index.php (9.6.2008)

Internetni /knjižnikotiček zaučitelje

- Justin, Janez; Sardoč, Mitja & Klemenčič, Eva (2008). Učenje in izobraževanje zademokratično državljanstvo: zbirka gradiv – zgoščenka. Ljubljana: Pedagoški inštitut.- Izzivi sprememb v sodobnem svetu, http://www.ruleless.com/portal/sodeluj/antiglob.php(4.6.2008)- Kratka zgodovina antiglobalističnega gibanja,http://www.pozitivke.net/article.php/20031122171609451 (4.6.2008)- Globalizacija, http://www.cdk.si/soutripanje/st25/globalizacija.htm (4.6.2008)- Globalizacija, http://www.cek.ef.uni-lj.si/u_diplome/saksida333.pdf (4.6.2008)- Njetwork, http://www.njetwork.org/ (4.6.2008)- Globalism, http://www.polyarchy.org/essays/english/globalism.html (4.6.2008)- Globalism, http://en.wikipedia.org/wiki/Globalism (4.6.2008)- Anti – globalism, http://en.wikipedia.org/wiki/Anti-globalization (4.6.2008)- Studies in Anticapitalism, http://www.studiesinanti-capitalism.net/StudiesInAnti-Capitalism/Studies_in_Anti-Capitalism.html (4.6.2008)- Globalisation, http://www.eco-action.org/dod/no8/glob.html (4.6.2008)- Mediji in gibanje za globalno pravičnost, http://mediawatch.mirovni-institut.si/bilten/seznam/19/medglob/ (4.6.2008)- Swea free Communities, http://www.sweatfree.org/about_us (9.6.2008)- Labour Behind the Label, http://www.labourbehindthelabel.org/ (9.6.2008)- Sweatshop Abuses,http://www.globalexchange.org/campaigns/sweatshops/sweatshopsfaq.html (9.1.2011)- Sweat The Film, http://www.sweatthefilm.org/ (9.6.2008)- Education for Justice, http://www.educationforjustice.org/ (9.1.2011)

DODATNI MATERIAL

Pojem GLOBALIZACIJA

Globalizacija je sklop sprememb v družbi, politiki in ekonomskem sistemu, ki so posledica razširjenegatrgovanja in kulturnih izmenjav na globalni ravni. V specifično ekonomskem kontekstu se nanaša naposledice trgovanja, še zlasti liberalizacije in proste trgovine. Med letoma 1910 in 1950 se je odvila serijapolitičnih in ekonomskih sprememb, ki so dramatično zmanjšale količino in pomen mednarodnih trgovskihtokov. V povojnem obdobju so predvsem mednarodne finančne institucije in programi obnove močnorazširili mednarodno trgovanje. Posebno v 70. letih so efekti tega dogajanja postali močno vidni, tako vpozitivnem kot v negativnem pomenu.

Page 4: Državljanska vzgoja in etika - metoda 18 - družbaucilnica.zofijini.net/wp-content/uploads/sites/2/... · Državljanska vzgoja in etika DRUŽBA PRIHODNOSTI Metoda 18 Razred: 8 Predmet:
Page 5: Državljanska vzgoja in etika - metoda 18 - družbaucilnica.zofijini.net/wp-content/uploads/sites/2/... · Državljanska vzgoja in etika DRUŽBA PRIHODNOSTI Metoda 18 Razred: 8 Predmet:
Page 6: Državljanska vzgoja in etika - metoda 18 - družbaucilnica.zofijini.net/wp-content/uploads/sites/2/... · Državljanska vzgoja in etika DRUŽBA PRIHODNOSTI Metoda 18 Razred: 8 Predmet:

Slikovni material je posredovala Marjeta Petrovič

Page 7: Državljanska vzgoja in etika - metoda 18 - družbaucilnica.zofijini.net/wp-content/uploads/sites/2/... · Državljanska vzgoja in etika DRUŽBA PRIHODNOSTI Metoda 18 Razred: 8 Predmet:
Page 8: Državljanska vzgoja in etika - metoda 18 - družbaucilnica.zofijini.net/wp-content/uploads/sites/2/... · Državljanska vzgoja in etika DRUŽBA PRIHODNOSTI Metoda 18 Razred: 8 Predmet:

KOŠ

Page 9: Državljanska vzgoja in etika - metoda 18 - družbaucilnica.zofijini.net/wp-content/uploads/sites/2/... · Državljanska vzgoja in etika DRUŽBA PRIHODNOSTI Metoda 18 Razred: 8 Predmet:

Opomba