2009

CLC

Escola secundária/3 de Barcelinhos

15-06-2009

Que relação tem o que comemos com a forma como envelhecemos?

Escola Secundária/3 de Barcelinhos

CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO Data: __________________ Área de Competência CLC

NÚCLEO GERADOR 3 – SAÚDE

DR4 -

Patologias e prevenção

C - Actuar reconhecendo que o prolongamento do ciclo de vida dos indivíduos veio alterar representações e

atitudes perante a velhice, a identidade, os modos de vida, a saúde, a prevenção.

L - Actuar expressando-se, oralmente e por escrito, e recorrendo a diversos tipos de textos, sobre a temática

do envelhecimento, como processo biológico e/ou como vivência social.

C - Actuar face às novas tecnologias de informação e comunicação como recurso adicional de informação

técnica e especializada sobre as patologias relacionadas com o envelhecimento.

Proposta de Trabalho

O envelhecimento

Que relação tem o que comemos com a forma como envelhecemos?

Língua tipo III & Cultura tipo III

Após a visita de estudo à mostra de produtos biológicos, utilizando os registos fotográficos que

fez e as pesquisas a que procedeu elabore individualmente um trabalho escrito (ver regras em

anexo).

1. Explicite as diferenças entre produtos biológicos e não biológicos;

2. Relacione os hábitos de uma boa alimentação com o envelhecimento saudável;

Civilização tipo IIICrie um pequeno “spot” publicitário em que refere as vantagens de uma boa alimentação para

um envelhecimento saudável (trabalho de pares).

Bom trabalho!!!!!!

Núcleo Gerador – Saúde (S)Domínio de Referência – Estabilidade e Mudança: da Sociedade ao Universo (DR4)Tema – Patologias e Prevenção (PP)Competência – Mobilizar saberes culturais, linguísticos e comunicacionais para lidar com patologias e cuidados preventivos relacionados com o envelhecimento e o aumento da esperança de vida.

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ANEXO:

Itens a considerar

1. Conteúdo . Enquadramento teórico (contextualização);

. Observações, críticas, comentários finais…

2. Estrutura Nº. de páginas de 15 a 25;

Partes constituintes: capa, índice, introdução, desenvolvimento, conclusão, bibliografia e anexos;

Separação clara das secções; cabeçalhos e rodapé com páginas numeradas;

Tipo de letra Arial, tamanho 12 e espaçamento a 1,5;

Títulos a negrito e hierarquizados (título, subtítulo…);

Legendas: tipo de letra Arial, 10, itálico;

Índices: geral e de ilustrações;

Citações em nota de rodapé.

3. Aspectos éticos Rigor no registo de dados;

Respeito pelas fontes: citações em notas de rodapé (Arial, tamanho 8), e norma (ÚLTIMO APELIDO, primeiro nome e restantes apelidos. (Ano), Página, Título. Edição, Local de publicação: Editora, e/ou endereço Web;

4. Apresentação Escrita: documento digitado e formatado no computador, impresso e encadernado. (obrigatório)

Outras formas de apresentação. (adicional)

5. Datas Data da proposta à turma: ________________________

Data de entrega/ apresentação: ____________________

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6. Avaliação Competências-chave:

Critérios de Evidência DR 4 do Núcleo Gerador Saúde (CLC);

Competências transversais:

Iniciativa, criatividade, mobilização de recursos, autonomia, espírito crítico;

Reflexão /avaliação:

Reflexão pessoal, dificuldades e superação das mesmas, grau de satisfação, autocrítica, reformulação do problema.