DOZA 03.2016

  • View
    217

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

miesięcznik doradcy zawodowego

Text of DOZA 03.2016

  • 33

    D

    D

    O

    O

    Z

    Z

    A

    A

    /

    /

    S

    S

    P

    P

    I

    I

    S

    S

    T

    T

    R

    R

    E

    E

    C

    C

    I

    I

    4

    4 WSTPNIAK

    5

    5 Poradnictwo zawodowe w przestrzeni spoecznej

    / Fi l ip Zarba

    9

    9 Inspirujce poradnictwo w szkoach i orodkach specjalnych

    / Barbara Grka

    1

    1

    3

    3 STREFA BIZNES Przychody ukad krwionony Twojego

    biznesu / Patrycja Zauska

    1

    1

    7

    7 WYWIAD I I I Oglnopolska Konferencja Naukowo

    Szkoleniowa Coach, Trener, Doradca zawodami XXI wieku

    Przedsibiorczo z pasj

    2

    2

    1

    1 Bariery kl ienta na drodze do zmiany zawodowej.

    Jak je rozpracowa? / Anna Rduch

    2

    2

    2

    2 Produkt uboczny / Jacek Stpie

    2

    2

    5

    5 Trener online. Zosta edukatorem przyszoci.

    / Agnieszka Ciereszko

    2

    2

    8

    8 Eli Ginzberg teoria rozwoju kariery

    / Agnieszka TyniecSzram

    S

    S

    P

    P

    I

    I

    S

    S

    T

    T

    R

    R

    E

    E

    C

    C

    I

    I

  • WW

    S

    S

    T

    T

    P

    P

    N

    N

    I

    I

    A

    A

    K

    K

    Dziki wiosennemu wydaniu DOZA mamy szans na nowo

    zastanowi si czym jest doradztwo zawodowe w naszych

    oczach i w oczach naszych klientw. Dokd zmierzamy i jakie

    wyzwania stoj przed nami, uprawiajcymi ten zawd.

    Zapraszamy gorco do staych dziaw miesicznika a take

    do dwch szczeglnych artykuw, ktrych autorkami s

    Agnieszka Ciereszko i Barbara Grka. yczymy aby lektura

    pisma bya nie tylko mia ale przede wszystkim motywujca

    nas do refleksj i , szukania nowych moliwoci i rozwiza,

    testowania ich, abymy finalnie podejmowali konkretne

    dziaania w kierunku zmian w naszych obszarach

    zawodowych.

    4

    4

    Jacek Stpie

    Patrycja Zauska

  • DD

    O

    O

    Z

    Z

    A

    A

    /

    /

    P

    P

    o

    o

    r

    r

    a

    a

    d

    d

    n

    n

    i

    i

    c

    c

    t

    t

    w

    w

    o

    o

    z

    z

    a

    a

    w

    w

    o

    o

    d

    d

    o

    o

    w

    w

    e

    e

    w

    w

    p

    p

    r

    r

    z

    z

    e

    e

    s

    s

    t

    t

    r

    r

    z

    z

    e

    e

    n

    n

    i

    i

    s

    s

    p

    p

    o

    o

    e

    e

    c

    c

    z

    z

    n

    n

    e

    e

    j

    j

    5

    5

    Z dowiadczenia wiem, e rodowisko pracy doradcy zawodowego czasami

    nie pozostawia przestrzeni na rozwj i jego planowanie ze wzgldu na ilo

    dokumentacji czy obowizkw wynikajcych z piastowanego stanowiska. Jednak nie

    powinno to usprawiedl iwia braku dziaania. Praca z ludmi wymaga cigego

    podnoszenia kwalifikacji , osigania nowych umiejtnoci.

    Ju w przeszoci podjem temat oglnie podjtego doradztwa

    zawodowego w przestrzeni spoecznej. Dalej jestem zdania, e potencja doradcw

    zawodowych nie jest w peni wykorzystywany. W gwnej mierze to od nas zaley jak

    bdzie odbierane to, co robimy. Zadajmy sobie pytanie: Jak my doradcy postrzegamy

    swoj profesj, rozwj, efekt naszej pracy, co klient moe otrzyma przychodzc na

    spotkanie z doradc?.

    Sama nazwa zawodu pozwala na domysy zwizane z charakterem pracy

    podawaniem konkretnego rozwizania lub doradzania kl ientowi. Nie raz spotkaem si

    z prob, ktra niosa za sob roszczenie: Prosz doradzi mi co mam robi.

    Przecie jest pan doradc. W tym stwierdzeniu zawiera si gos znacznej wikszoci

    kl ientw ktrzy korzystaj z naszych usug. To w trakcie nawizania relacj i sami

    moemy zadba o przekazanie informacji na czym polega proces w doradztwie

    zawodowym, w jaki sposb pracuje si z kl ientem oraz jakie obszary wchodz

    w zakres dziaa doradczych. W rzeczywistoci dziaania nasze nie dotycz tylko

    sfery zawodowej. Aktywno zawodowa i jej przebieg pojmowane s jako proces

    rwnolegy z postpujcymi po sobie etapami ycia. W takim ujciu doradca

    zawodowy staje si doradc yciowym osob mogc towarzyszy klientowi

    w trudnych sytuacjach nie zwizanych cile z prac.

    W ksice Poradnictwo Socjodynamiczne autorstwa R. V. Peavy'ego

    natknem si na fragment: W dzisiejszych czasach wyczna dominacja nauk

    psychologicznych nad dziedzin poradnictwa nie jest ju waciwa. Istot ludzk

    mona oczywicie postrzega na paszczynie psychologicznej, spoecznej

    i kulturowej, okrela j jako samostanowic. Doradcy i inni oferujcy pomoc

    specjal ici potrzebuj wielorakich obiektyww do obserwowania i zrozumienia ludzi:

    ich myli , uczu i czynw. (Peavy 201 5, s. 1 4) Badacz zachca nas do korzystania

    F

    F

    i

    i

    l

    l

    i

    i

    p

    p

    Z

    Z

    a

    a

    r

    r

    b

    b

    a

    a

  • DD

    O

    O

    Z

    Z

    A

    A

    /

    /

    z nieograniczonej i loci wiedzy i dowiadcze wypracowanych przez specjal istw,

    czenia ich ze sob i tworzenia nowej jakoci poradnictwa, co z pewnoci przeoy

    si na odbir naszej profesj i w spoeczestwie. Pamitajmy jednak o tym, aby nie

    przekroczy granic etycznych oraz nie zatraci celu, jakim jest udzielenie wsparcia

    kl ientowi w szeroko pojtym rozwoju zawodowym. Nasz si jest posiadanie

    rnorodnej wiedzy z zakresu socjologi i , psychologii , fi lozofi i , pedagogiki oraz

    mechanizmw rynkowych czy wiedzy o zawodach. Dziki temu mamy moliwo

    spojrzenia na czowieka nie tylko jako na jednostk, ale jako cz systemu w ktrym

    funkcjonuje.

    Cay czas mam poczucie, e jestemy gdzie na bocznym torze

    w przestrzeni pomocy innym. Obszar, jakim si zajmujemy, znacznie wpywa na

    caoksztat ycia czowieka. Dynamicznie zmieniajca si rzeczywisto wymaga od

    nas elastycznoci, podnoszenia kwalifikacji i rozwijania umiejtnoci, ktre pozwol

    nam wycign ze wszystkich dowiadcze konstruktywne wnioski. Rwnie w tym

    przypadku z pomoc moe przyj doradca kariery. Myl t potwierdza cytat:

    Konieczno korzystania z usug doradczych wynika ze wrastajcej zoonoci

    wiata pracy, podlegajcego cigej ewolucj i w wyniku m. in. postpu

    technologicznego. Dziki pomocy doradcy osoba radzca uzyskuje pomoc

    w lepszym zrozumieniu siebie i rodowiska pracy. Zwiksza wiadomo swoich

    mocnych stron i ogranicze, poznaje swoje zainteresowania, uzdolnienia, oraz

    wymagania zwizane z zatrudnieniem. Poradnictwo zawodowej jest zatem istotnym

    elementem ksztatowania karier zawodowych przez osoby radzce si (Sarzyska

    Mazurek 201 3, s. 55). Kl ient trafiajcy do doradcy zawodowego oczekuje

    konkretnego rozwizania zaistniaej sytuacji , ktrym czsto jest podjcie zatrudnienia.

    Nie jest zainteresowany podejmowaniem dziaa zwizanych ze wiadomym

    budowaniem/wytyczaniem swojej cieki zawodowej. A przecie naszym gwnym

    zaoeniem jest pobudzanie radzcego si do umiejtnego podejmowania wasnych

    wysikw w celu zmiany swojego stanu na lepszy (Sarzyska 2011 , s. 46)

    Jednak najbardziej nurtuje mnie odpowied na pytanie: Jak my, doradcy,

    postrzegamy swj zawd i jakie moliwoci rozwoju widzimy dla siebie?. Wyniki

    bada wskazuj, i sami doradcy pozytywnie odnosz si do wasnego zawodu,

    uwaaj go za wartociowy oraz uczciwy (Sarzyska 2011 , s. 1 63).

    A w jaki sposb patrzymy na kreowanie wasnego rozwoju? Zdajemy sobie

    spraw, e nie przebiega on automatycznie wedug cile okrelonego planu.

    W przeszoci Ecorys opracowa model kompetencyjny doradcy zawodowego, wedug

    6

    6

  • DD

    O

    O

    Z

    Z

    A

    A

    /

    /

    ktrego kompetencja zarzdzania wasn karier oznacza zdolno wykorzystywania

    potencjau wasnego do rozwoju, umiejtno planowania kariery wasnej, wytyczania

    celw, doboru strategii dziaania i postpowania zgodnie z nimi tak, by zrealizowa

    zamierzenia i plany (PakulniewiczBoska 201 0, s. 26). Cytujc dalej Omawiana

    kompetencja wie si ze wiadomoci wasnych moliwoci i ogranicze,

    wewntrznym zdyscyplinowaniem oraz gotowoci do przeprowadzania regularnej

    samooceny i ewaluacji pracy wasnej, do dalszego ksztacenia, zdobywania nowej

    wiedzy i samodoskonalenia(PakulniewiczBoska, 201 0, s. 26).

    Powyej przedstawiem opis wycznie jednej kompetencji , zachcam

    jednak do zapoznania si z ca publikacj dotyczc caego modelu. Zakada on po

    pierwsze, e diagnoza/autoanaliza kompetencji nie jest procesem jednorazowym

    a cigym procesem, idcym w parze z dowiadczeniami zdobywanymi w trakcie

    pracy. Po drugie, jedynie zdobycie wszystkich kompetencji pozwoli na wiadczenie

    usug doradczych na najwyszym poziomie. Po trzecie, publikacja moe rwnie

    suy jako inspiracja do podjcia dziaa ku samoksztaceniu czy nadania mu

    okrelonego przez nas kierunku. Korzystajmy z moliwoci wyboru, jakimi

    specjal istami moemy si sta, jakie umiejtnoci i kompetencje chcemy rozwija.

    Moemy robi to wiadomie, dziki autoanalizie czy superwizj i , ktre mam nadzieje

    w przyszoci bd dostpne dla kadego z nas. By moe pisz o przyszoci i nie

    kadego przekonuj moje sowa, ale jestem pewien, w niektrych z was co zakiekuje

    i podejmiecie wyzwanie trudne, ale przynoszce efekt, wyzwanie idei uczenia si

    przez cae ycie.

    Podsumowujc, nikt inny jak doradcy zawodowi nie wiedz, jak wanym

    elementem w pracy jest rozwj. Dlatego te kada, nawet najmniejsza aktywno

    w jego kierunku jest kolejnym zdobytym kamieniem milowym zbliajcy