DOWNLOAD · Kirs ehlerfr ainier er 1 Praktische Tipps Die Aufgabenstellungen der Kopiervorlagen orientieren sich an den Kompetenzbeschreibungen im Lernbereich „Richtig schreiben“

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Kirstin Jebautzke

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Differenziertes Übungsmaterial mit Audio-Unterstützung für den inklusiven Unterricht

Fehlerfreies Abschreiben trainieren

Kirstin Jebautzke

Fehlerfreies Abschreiben trainieren: Klasse 4Differenziertes Übungsmaterial mit Audio- Unterstützung für den inklusiven Unterricht

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

Kirstin Jebautzke: Fehlerfreies Abschreiben trainieren © Persen Verlag 1

Praktische Tipps

Die Aufgabenstellungen der Kopiervorlagen orientieren sich an den Kompetenzbeschreibungen im Lernbereich „Richtig schreiben“ der aktuellen Lehrpläne in den verschiedenen Bundesländern. Sie sind nach Klassenstufen geordnet, um ein möglichst passgenaues Aufgabenformat anzubieten. Selbstverständlich können die Angebote auch in einer frei gewählten anderen Zusammenstellung ein-gesetzt werden.

Die Bearbeitung der einzelnen Kopiervorlagen ist in seiner Abfolge nicht als Lehrgang zu verstehen und erhebt auch nicht den Anspruch, alle Aspekte zum Üben und Wiederholen des Kompetenzbe-reichs „Richtig schreiben“ abzudecken. Vielmehr zielen die verschiedenen Arbeitsblätter darauf ab, dass die Schüler durch praktisches und selbstständiges Bearbeiten die verschiedenen Aspekte der Rechtschreibung üben und vertiefen können.

Erfolgreiches Lernen basiert unter anderem auch auf einer guten Lernumgebung. Entsprechend wird den Kindern in Kapitel 1 anhand diverser Aufgaben gezeigt, wie sie selbst für eine gute Lernumge-bung sorgen können. Wenn Kinder zu selbstständigen Lernern heranwachsen sollen, müssen ihnen auch Möglichkeiten geboten werden, sich Strategien anzueignen, das Lernen zu lernen.

Auf den Kopiervorlagen werden die zentralen Aspekte der deutschen Rechtschreibung einzeln aufge-griffen. Auf einigen Arbeitsblättern finden sich differenzierte Aufgabenstellungen:

Aufgaben, die von allen Kindern zu bearbeiten sind. Komplexere Aufgabenformate oder additive Aufgaben.

Ob diese differenzierend oder ergänzend zueinander eingesetzt werden, entscheiden Sie als Lehrkraft je nach Unterrichtssituation. Durch die bewusst offen formulierten Aufgabenstellungen besteht darüber hinaus bei allen Aufgaben grundsätzlich die Möglichkeit der individuellen Differenzierung. Eine besondere Form der Differenzierung bietet sich durch die Nutzung der beigelegten Audio-CD. Auf dieser liegen alle Wörter, Sätze und Texte, die in den Aufgaben der Kopiervorlagen genutzt wer-den, als einzeln anwählbare Audio-Dateien vor. Diese sind durch folgendes Symbol und die jeweilige Tracknummer gekennzeichnet: 01 . Damit besteht die Möglichkeit, das Lesen der Texte auditiv zu unterstützen. So wird ein reines „Abmalen“ der Buchstaben vermieden und auch Kinder mit sprachli-chem Förderbedarf – zum Beispiel wenn diese Schwierigkeiten beim sinnerfassenden Lesen haben – erhalten die Möglichkeit, das bewusste Abschreiben zu trainieren. Auch für den Einsatz während der Freiarbeit oder im Rahmen eines Wochenplans kann der Einsatz der Audio-Datei gewinnbringend sein.

Die Lösungen (siehe Seite 14 und folgende) bieten eine schnelle Kontrollmöglichkeit. In der Praxis hat es sich als hilfreich erwiesen, die Lösungen auf den Arbeitsblättern direkt einzutragen und den Kindern zur Verfügung zu stellen. So haben sie die Möglichkeit zur selbstständigen Kont-rolle „auf einen Blick“.


Lange und kurze Vokale in der Wortfamilie „essen“

1. Setze die gebeugten Formen aus der Wortfamilie „essen“ in den Text ein.

23 Ich esse gern

Ich _____________ sehr gern Reis. Meine Schwester _____________

am liebsten Nudeln. Gestern ______________________ sie allerdings

gar nichts _____________________________ , weil sie krank war.

Ständig hat unsere Mutter zu ihr gesagt: ______________ doch etwas.

Aber sie mochte einfach nichts _____________________________ .

Letztes Jahr ____________________ ich auch nichts, als ich krank war.

Dabei gab es Reis! Alle saßen am Tisch und ___________________

– aber ich konnte einfach keinen Bissen herunterbekommen.

__________________ du schon einmal nichts ____________________ ,

weil du krank warst?

2. Markiere die Vokale in den Wörtern, die du eingesetzt hast: rot für lange Vokale, schwarz für kurze Vokale.

3. Schreibe die Sätze in dein Heft ab.

4. Bilde Sätze mit Wörtern aus der Wortfamilie „essen“. Du kannst auch andere Verbformen benutzen.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

aßhat gegessen

esseisst

hast gegessen

essenIss

aßen


Wörter mit Doppelkonsonanten

1. Lies den Text.

2. Kreise die passenden Buchstaben ein.

24 Im Winter

Wen/nn es geschneit hat, freuen

sich viele Kinder darauf, endlich

mal wieder mit dem Schlit/tten

fahren zu können. Den/nn Schnee

finden aber nicht alle gut. Sara

wil/ll nicht draußen spiel/llen,

wen/nn es kalt ist.

Jan dagegen is/sst am liebsten nur noch draußen, baut Schneemän/nner

und macht Schneebal/llschlachten. Man/nn kann es eben nicht allen

recht machen.

3. Schreibe den Text richtig ab.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


Wörter mit s, ss und ß

1. Setze s, ss oder ß ein und verbinde die Paare.

2. Lies den Text und markiere die Wörter mit s, ss und ß.

25 Ein Pechtag

Heute ist Leon mit dem falschen Fuß aufgestanden. Erst verfolgte

ihn ein Hund und er konnte nur knapp einem Biss ausweichen.

Dann verpasste er seinen Bus und während er auf den nächsten

wartete, erwischte ihn ein Regenguss. Im Büro hatte er auch keinen

Spaß. Sein Boss hatte schlechte Laune. Einen freundlichen Gruß

erwiderte er nicht, sondern meckerte ihn sofort an. Erst als sein

Kollege ihm Nusskuchen und ein Glas Milch anbot, wurde es besser.

3. Schreibe die Wörter geordnet in dein Heft ab.

s

________________________

ss

________________________

ß

________________________

4. Schreibe den Text als Schleichdiktat in dein Heft ab.

TIPP: Hinter einem kurzen Vokal steht ss: Schloss – Schlösser. Hinter einem langem Vokal steht ß: Fuß – Füße.

Den stimmhaften s-Laut schreibst du immer mit s: Sonne, lesen.

Fuß, … … …

Ta ___ e Schlo ___

Glä ___ er Fü ___ e

Fu ___ Ku ___ Gla ___ Stra ___ e

Ta ___ en Schlö ___ er Kü ___ e Stra ___ en


Großschreibung

1. Lies den Text.

2. Markiere die Wörter, die du großschreiben musst.

26 angst im bauch

der wecker klingelte. anton mochte heute aber überhaupt nicht aufstehen. der tag versprach gar nicht schön zu werden. es fing schon gleich damit an, dass er in dieser woche morgens immer mit dem hund gehen sollte. deshalb klingelte der wecker auch noch ein bisschen früher als sonst. am vormittag musste er dann eine Mathearbeit schreiben. er hatte die letzte woche viel dafür geübt. wenn er sich nachmittags mit seinen freunden deshalb getroffen hatte, konnte er alle aufgaben lösen. aber vormittags in der schule wollte es nicht so recht klappen. anton bekam plötzlich große bauchschmerzen. er konnte heute unmöglich in die schule gehen. er musste mit seinem vater reden. vielleicht schrieb er ihm eine entschuldigung. da steckte auch schon sein vater den kopf ins zimmer. er sah sofort, dass es anton heute nicht gut ging. er redete ruhig mit seinem sohn: „hab keine angst. der vormittag ist schnell vorbei. und die mathearbeit ist gar kein problem für dich. wer so fleißig wie du geübt hat, braucht keine angst im bauch zu haben. du schaffst das schon.“

3. Schreibe den Text richtig in dein Heft ab.

4. Lass dir den Text von einem Partner diktieren.

TIPP: Nomen schreibst du immer groß: der Hund, der große Hund

Satzanfänge schreibst du immer groß: Wie heißt du? Ich heiße Tim.

Tageszeiten schreibst du groß (eines Morgens), außer wenn sie als Umstandswort benutzt werden (Ich bin morgens immer müde.).


Wörter in Wortbausteine zerlegen

1. Bilde die zusammengesetzte Verbform.

er rechnet vor _______________________________________________________

sie stellt aus _______________________________________________________

er steht auf _______________________________________________________

sie nimmt mit _______________________________________________________

er steigt ab _______________________________________________________

sie steckt ein _______________________________________________________

2. Lies den Text.

3. Markiere die Wörter mit den Wortbausteinen ab, auf, aus, ein, mit, vor.

27 Wo ist mein Handy?

Paco ist außer sich. Er kann sein Handy nicht finden.

Er hatte versprochen, gut darauf aufzupassen, aber nun ist es

verschwunden. Eigentlich sollte er es nicht zum Training mitnehmen.

Aber er hatte nicht aufgehört, darum zu bitten. Am Ende hatte er mit

seiner Mutter ausgemacht, dass er es mitnehmen darf, aber beim

Trainer abgibt. Und nun ist es weg.

Paco setzt sich hin und fängt an zu weinen. Deshalb hört er auch

nicht, dass ein Auto vorfährt und jemand aussteigt. Erst als ein Handy

vor seinen Augen auftaucht, schaut er wieder auf. Sein Trainer ist da.

Er hatte das Handy eingesammelt und Paco hatte nur vergessen, es

wieder abzuholen.

Jetzt ist Paco wieder froh.

4. Schreibe den Text in dein Heft ab.

er muss vorrechnen

sie will


Zusammentreffen gleicher Buchstaben

1. Lies den Text.

2. Kreise die Wörter mit drei gleichen Konsonanten ein.

28 An der Imbissstube

An der Imbissstube war heute viel los. Der Besitzer feierte sein

Jubiläum. Anstelle der fetttriefenden Pommes, die es sonst immer

gab, wurden heute Nussschnitten und Kompotttörtchen serviert.

Auf dem Tresen standen jede Menge Kunststoffflaschen, denn jeder

Gast durfte heute so viel trinken, wie er wollte. Dafür waren die

Speisen etwas teurer. Um alles ein wenig festlicher zu gestalten,

hatte der Besitzer weiße Betttücher über die Tische gelegt und

Stalllampen an der Decke befestigt. Das war zwar nicht elegant,

aber es sah gut aus.

3. Schreibe die Wörter mit drei gleichen Konsonanten ab.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


5. Kennst du noch mehr Wörter, in denen drei gleiche Konsonanten aufeinandertreffen? Schreibe sie in dein Heft.

TIPP: Wenn ein Wort mit Doppelkonsonant am Ende auf ein Wort trifft, das mit diesem Konsonant beginnt, schreibst du es mit drei gleichen Konsonanten: Schiff + Fahrt = Schifffahrt

Imbissstube = Imbiss + Stube,


Wörter mit langem i-Laut

1. Kreise die 16 Wörter mit langem i-Laut ein.

KINOIHRTIERLIPPENMITSTIEFELDELFINIHMBIBER

SPIELENTRITTKAMINFILMVIERSITZENSIEBENFIT

DIRROSINEWIESEFLIEGENRISSIHNENISSTIHREN

2. Schreibe die eingekreisten Wörter geordnet in dein Heft ab.

Wörter mit ih

________________________

Wörter mit ie

________________________

Wörter mit langem i

________________________

3. Setze passende Wörter von Aufgabe 2 in die Sätze ein.

29 Kari hat im Herbst neue ______________ bekommen.

Ich war gestern mit meiner Schwester im __________________ .

Jonas sah traurig aus. Ich habe ____________________ ihn getröstet.

Meine Eltern sitzen vor dem ______________ und gucken ins Feuer.

Meine Lieblingstiere sind _______________ . Sie sehen so niedlich aus.

4. Schreibe die Sätze als Dosendiktat in dein Heft ab.

TIPP: Es gibt nur wenige Wörter, die du mit ih schreibst: ihm, ihn, ihr, ihnen, ihre, ihren, ihrem, ihrer. Diese Wörter musst du dir merken.

Ansonsten schreibst du meistens ie: Tier, spielen, viel.

Auch die Wörter, bei denen du nur i schreibst, musst du dir merken: Biber, Delfin, dir, Iglu, Kamin, Kino, Kiwi, Krokodil, mir, Nilpferd, prima, Rosine, wir.

Kino, …… …


Die Vorsilben end-/End- und ent-/Ent-

1. Lies den Text.

2. Kreise die passende Vorsilbe ein.

30 Das End/Entspiel

End/Entgegen aller Vorhersagen stand jetzt doch die

Heimmannschaft im End/Entspiel. Was für ein Erfolg für das Team!

Würden sie auch heute die Schwächen der anderen Mannschaft

so schnell end/entdecken können wie in den letzten Spielen?

Dann würden sie end/entgültig beweisen, dass sie die beste

Mannschaft sind.

Im Verlauf des Turniers waren alle Gegner immer wieder end/entsetzt,

wie schnell sich die Heimmannschaft auf sie einstellen konnte.

In der Presse gab es end/entlose Diskussionen darüber, wie der

Trainer dies vollbringen konnte.

War es die End/Entschlossenheit des Teams, den Titel zu gewinnen?

Oder hatte die Mannschaft sich einfach nur end/entschlossen,

ihren Heimvorteil zu nutzen?

Jetzt standen sie auf jeden Fall im End/Entspiel und keiner wollte

die begeisterten Fans end/enttäuschen.

3. Schreibe den Text richtig in dein Heft ab. Du kannst ihn auch als Schleichdiktat schreiben.

TIPP: Die Vorsilbe end-/End- leitet sich von dem Wort Ende ab. Du schreibst die Vorsilbe nur so, wenn das Wort etwas mit Ende zu tun hat:

endlich – am Ende, es hat ein Ende endlos – ohne Ende


Fremdwörter: Verben mit der Endung -ieren

1. Lies den Text.

2. Unterstreiche alle Wörter, die -ieren enthalten.

Beachte: Es muss nicht immer die Grundform des Verbs sein, nach der du suchst, z. B. funktionieren – funktioniert.

31 Im Sachunterricht

Mein Lieblingsfach in der Schule ist

der Sachunterricht. Ich finde es toll,

wenn wir experimentieren und

dadurch herausfinden, wie

Sachen funktionieren.

Ich kann stundenlang

konzentriert etwas beobachten,

wenn es mich interessiert. In anderen Fächern bekomme ich das

nicht so gut hin. Neulich ist mir allerdings ein kleiner Unfall passiert.

Ich sollte kontrollieren, ob die Watte noch nass genug war, auf der

wir Kresse ausgesät hatten. Vor der Fensterbank stand aber eine

Schultasche und ich bin darüber gestolpert. Dabei habe ich dann drei

Schalen mit Kresse auf den Boden geworfen. Die Ergebnisse konnte

dann niemand mehr präsentieren. Meine Freunde waren wütend

– aber das kann doch mal passieren. Sie müssen mir ja nicht zum

Unfall gratulieren, aber ich habe es ja auch nicht mit Absicht gemacht.


4. Suche im Wörterbuch die passenden Nomen zu den Verben, die auf -ieren enden. Schreibe so in dein Heft:

experimentieren – das Experiment funktionieren – die Funktion


Anhäufung von Konsonanten

1. Lies den Text.

2. Kreise die Wörter ein, in denen zwei oder mehr Konsonanten aufeinandertreffen.

32 Berufswünsche

Viele Kinder träumen davon, Tierarzt zu werden. Wäre das auch ein

Beruf für dich? Sicherlich ist es nicht einfach, ein krankes Tier zu

behandeln. Wenn man Koch werden möchte, muss man bedenken,

dass man meistens abends und auch oft am Wochenende arbeiten

muss. Auch wenn man sich dann die leckersten Essen kochen kann,

fehlt vielleicht manchmal dafür die Zeit. Ich wollte die längste Zeit

Pilotin werden. Aber dann habe ich feststellen müssen, dass ich

Flugangst habe. Das ist natürlich keine gute Voraussetzung.

3. Schreibe die eingekreisten Wörter geordnet ab.

Wörter mit zwei Konsonanten: ________________________________________________

______________________________________________________________________________

Wörter mit drei Konsonanten: _________________________________________________

______________________________________________________________________________

Wörter mit vier Konsonanten: _________________________________________________

______________________________________________________________________________



Schwierige Wörter üben

1. Setze die Wörter in die Sätze ein.

stempelt Kunststoffflaschen blass Zwillinge

watscheln Saiten Lachse gefährlich

abbiegen essbar neugierig versteckt

33 Die Enten ____________________ über die Straße.

Heute schwimmen in vielen Flüssen wieder ________________ . Das war lange nicht so.

Paul und Max sind ___________________ . Sie sehen sich sehr ähnlich.

Jana will immer alles wissen. Sie ist sehr ________________________ .

Muss ich an der Ampel links oder rechts _____________________ ? Ich weiß es nicht.

Amir sucht seine Freunde. Wo haben sie sich nur _________________ ?

Ich kaufe lieber _______________________________ . Sie sind viel leichter als Glasflaschen.

Fridolin sah nach dem Unfall ganz _____________________ aus, fast schon ein bisschen grün.

Unsere Lehrerin ________________________ unsere Hausaufgaben, wenn wir sie gut gemacht haben.

Ist die Schokolade noch _________________ ? Sie sieht ganz grau aus.

Weißt du, wie viele _________________ eine Gitarre hat? Es sind sechs.

Es ist nicht ____________________ , über den Baumstamm zu gehen, aber du musst aufpassen.

2. Schreibe die Sätze in dein Heft ab.


Fehler finden

1. Lies den Text.

2. Markiere den Fehler in jeder Zeile.

TIPP: In jeder Zeile versteckt sich genau ein Fehler.

3. Schreibe das verbesserte Wort in die Randspalte.

34 Die Rettunk

Gestern wurde die Feuerwer zu einem

besonderen Einsatz gerufen. offenbar

traute sich eine Kaze, die auf einen Baum

geklettert wa, allein nicht wieder hinunter.

Kinder haten das laute Miauen gehört und

Alarm geschlagen. Als die Feuerwehr dan

die Drehleiter ausgefaren hatte, wurde die

Katze wieder mutik. Zuerst fauchte sie den

Feuerwehrman nur an, der sie aus der

großen Höhe reten wollte.

Dann versuchte sie in aber auch zu

kratzen und zu beisen. Dank seiner

guten Ausrüstunk konnte die Katze dem

Feuerwehrmann aber nichts tuhn.

Er konnte sie am ende greifen und brachte

sie Wieder zurück auf den Boden.

4. Schreibe den Text ohne Fehler in dein Heft ab. Du kannst ihn dir auch von einem Partner diktieren lassen.

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Lösungen

Seite 11, Aufgabe 3 Seite 12, Aufgabe 1

Friedlich fl iegen Bienen über die Wiese. Welches Ziel sie wohl haben? Wenn sie auf den Blüten landen, biegen diese sich tiefer. Wie gut, dass Bienen so leichte Tiere sind.


Krähen jagen Rehe in die Flucht Anscheinend haben Rehe vor Krähen Angst. Gestern beobachtete ich, wie eine Schar Krähen auf eine Wiese fl og, auf der ein paar Rehe grasten. Erst schauten die Rehe nur, aber als die erste Krähe landete, fl ohen sie in großen Sprüngen. Mühelos sprangen sie über einen Zaun in den Wald. Die Kühe, die nebenan auf der Weide standen, sahen die Krähen gar nicht. Sie behielten die Ruhe und grasten im blühenden Klee ganz ruhig weiter.

Seite 2, Aufgabe 1 Seite 3, Aufgabe 2 und 3

Ich esse gern Ich esse sehr gern Reis. Meine Schwester isst am liebsten Nudeln. Gestern hat sie allerdings gar nichts gegessen, weil sie krank war. Ständig hat unsere Mutter zu ihr gesagt: Iss doch etwas. Aber sie mochte einfach nichts essen. Letztes Jahr aß ich auch nichts als ich krank war. Dabei gab es Reis! Alle saßen am Tisch und aßen – aber ich konnte einfach keinen Bissen herunterbekommen. Hast du schon einmal nichts gegessen, weil du krank warst?

Seite 4, Aufgabe 1 Seite 4 Aufgabe 3

Hö-he, ge-hen, Flö-he, zie-hen, Nä-he, ste-hen, Krä-he, Kü-he, se-hen, Mü-he, blü-hen, Re-he

Wo ist dein Versteck? Jonas, Mutlu, Suri und Hanna spielen Verstecken. Zuerst verabreden sie, wo man sich verstecken darf und wo nicht. Außerdem treffen sie eine Vereinbarung, wo man sich frei schlägt. Dann geht es los. Jonas zählt und die anderen Kinder laufen los. Während Jonas zu den Büschen geht, läuft Suri vorsichtig von der anderen Seite heran. Geschafft! Sie ist frei. Und da rennt auch schon Hanna zum vereinbarten Punkt und schlägt sich frei. Jonas ist ganz verwirrt. Wieso hat er sie nicht gesehen? Er will das Spiel nicht verlieren. Er muss jetzt Mutlu fi nden. Wo kann er sich nur versteckt haben? Vermutlich wird er wieder hinter dem Vorbau stehen. Jonas schleicht sich an. Offensichtlich hat er vergessen, dass Mutlu sich dort gar nicht verstecken darf. Und schon vernimmt Jonas Mutlus Freudenschrei. Das Spiel ist vorbei. Jonas muss seine Freunde noch einmal suchen.

esse sehr gern Reis. Meine Schwester isst am

Mutter zu ihr gesagt: doch etwas. Aber sie mochte einfach nichts essen. Letztes Jahr

gegessen, weil sie krank war. Ständig hat unsere

nichts gegessen, weil du krank warst?

esse gern Im Winter Wenn es geschneit hat, freuen sich viele Kinder darauf, endlich mal wieder mit dem Schlitten fahren zu können. Den Schnee fi nden aber nicht alle gut. Sara will nicht draußen spielen, wenn es kalt ist. Jan dagegen ist am liebsten nur noch draußen, baut Schneemänner und macht Schneeballschlachten. Man kann es eben nicht allen recht machen.

Tasse Schloss

Gläser Füße

Fuß Kuss Glas Straße

Tassen Schlösser Küsse Straßen

s

Bus Glas

ss

Biss Regenguss Boss Nusskuchen besser

ß

Fuß Spaß Gruß

Lösungen


Friedlich fl iegen Bienen über die Wiese. Welches Ziel sie wohl haben? Wenn sie auf den Blüten landen, biegen diese sich tiefer. Wie gut, dass Bienen so leichte Tiere sind.


Krähen jagen Rehe in die Flucht Anscheinend haben Rehe vor Krähen Angst. Gestern beobachtete ich, wie eine Schar Krähen auf eine Wiese fl og, auf der ein paar Rehe grasten. Erst schauten die Rehe nur, aber als die erste Krähe landete, fl ohen sie in großen Sprüngen. Mühelos sprangen sie über einen Zaun in den Wald. Die Kühe, die nebenan auf der Weide standen, sahen die Krähen gar nicht. Sie behielten die Ruhe und grasten im blühenden Klee ganz ruhig weiter.

Seite 2, Aufgabe 1 Seite 3, Aufgabe 2 und 3

Ich esse gern Ich esse sehr gern Reis. Meine Schwester isst am liebsten Nudeln. Gestern hat sie allerdings gar nichts gegessen, weil sie krank war. Ständig hat unsere Mutter zu ihr gesagt: Iss doch etwas. Aber sie mochte einfach nichts essen. Letztes Jahr aß ich auch nichts als ich krank war. Dabei gab es Reis! Alle saßen am Tisch und aßen – aber ich konnte einfach keinen Bissen herunterbekommen. Hast du schon einmal nichts gegessen, weil du krank warst?

Seite 4, Aufgabe 1 Seite 4 Aufgabe 3

Hö-he, ge-hen, Flö-he, zie-hen, Nä-he, ste-hen, Krä-he, Kü-he, se-hen, Mü-he, blü-hen, Re-he

Wo ist dein Versteck? Jonas, Mutlu, Suri und Hanna spielen Verstecken. Zuerst verabreden sie, wo man sich verstecken darf und wo nicht. Außerdem treffen sie eine Vereinbarung, wo man sich frei schlägt. Dann geht es los. Jonas zählt und die anderen Kinder laufen los. Während Jonas zu den Büschen geht, läuft Suri vorsichtig von der anderen Seite heran. Geschafft! Sie ist frei. Und da rennt auch schon Hanna zum vereinbarten Punkt und schlägt sich frei. Jonas ist ganz verwirrt. Wieso hat er sie nicht gesehen? Er will das Spiel nicht verlieren. Er muss jetzt Mutlu fi nden. Wo kann er sich nur versteckt haben? Vermutlich wird er wieder hinter dem Vorbau stehen. Jonas schleicht sich an. Offensichtlich hat er vergessen, dass Mutlu sich dort gar nicht verstecken darf. Und schon vernimmt Jonas Mutlus Freudenschrei. Das Spiel ist vorbei. Jonas muss seine Freunde noch einmal suchen.

esse sehr gern Reis. Meine Schwester isst am

Mutter zu ihr gesagt: doch etwas. Aber sie mochte einfach nichts essen. Letztes Jahr

gegessen, weil sie krank war. Ständig hat unsere

nichts gegessen, weil du krank warst?

esse gern Im Winter Wenn es geschneit hat, freuen sich viele Kinder darauf, endlich mal wieder mit dem Schlitten fahren zu können. Den Schnee fi nden aber nicht alle gut. Sara will nicht draußen spielen, wenn es kalt ist. Jan dagegen ist am liebsten nur noch draußen, baut Schneemänner und macht Schneeballschlachten. Man kann es eben nicht allen recht machen.

Tasse Schloss

Gläser Füße

Fuß Kuss Glas Straße

Tassen Schlösser Küsse Straßen

s

Bus Glas

ss

Biss Regenguss Boss Nusskuchen besser

ß

Fuß Spaß Gruß

Lösungen


Angst im Bauch Der Wecker klingelte. Anton mochte heute aber überhaupt nicht aufstehen. Der Tag versprach gar nicht schön zu werden. Es fing schon gleich damit an, dass er in dieser Woche morgens immer mit dem Hund gehen sollte. Deshalb klingelte der Wecker auch noch ein bisschen früher als sonst. Am Vormittag musste er dann eine Mathearbeit schreiben. Er hatte die letzte Woche viel dafür geübt. Wenn er sich nachmittags mit seinen Freunden deshalb getroffen hatte, konnte er alle Aufgaben lösen. Aber vormittags in der Schule wollte es nicht so recht klappen. Anton bekam plötzlich große Bauchschmerzen. Er konnte heute unmöglich in die Schule gehen. Er musste mit seinem Vater reden. Vielleicht schrieb er ihm eine Entschuldigung. Da steckte auch schon sein Vater den Kopf ins Zimmer. Er sah sofort, dass es Anton heute nicht gut ging. Er redete ruhig mit seinem Sohn. „Hab keine Angst. Der Vormittag ist schnell vorbei. Und die Mathearbeit ist gar kein Problem für dich. Wer so fleißig wie du geübt hast, braucht keine Angst im Bauch zu haben. Du schaffst das schon.“


Kino ihr Tier Lippen mit Stiefel Delfin ihm Biber spielen Tritt Kamin Film vier sitzen sieben fit dir Rosine Wiese fliegen Riss ihnen ist ihren

Imbissstube = Imbiss + Stube fetttriefend = fett + triefend Nussschnitten = Nuss + Schnitten Kompotttörtchen = Kompott + Törtchen Kunststoffflaschen = Kunststoff + Flaschen Betttücher = Bett + Tücher Stalllampen = Stall + Lampen


Wörter mit ih

ihr ihm ihnen ihren

Wörter mit ie

Tier Stiefel vier sieben Wiese fliegen


Kino Delfin Biber Kamin dir Rosine

Kari hat im Herbst neue Stiefel bekommen. Ich war gestern mit meiner Schwester im Kino. Der Film war gut. Jonas sah traurig aus. Ich habe ihn getröstet. Meine Eltern sitzen vor dem Kamin und gucken ins Feuer. Meine Lieblingstiere sind Biber. Sie sehen so niedlich aus.

er rechnet vor vorrechnen sie stellt aus ausstellen er steht auf aufstehen sie nimmt mit mitnehmen er steigt ab absteigen sie steckt ein einstecken

Seite 6, Aufgabe 3

Wo ist mein Handy? Paco ist außer sich. Er kann sein Handy nicht finden. Er hatte versprochen, gut darauf aufzupassen, aber nun ist es verschwunden. Eigentlich sollte er es nicht zum Training mitnehmen. Aber er hatte nicht aufgehört, darum zu bitten. Am Ende hatte er mit seiner Mutter ausgemacht, dass er es mitnehmen darf, aber beim Trainer abgibt. Und nun ist es weg. Paco setzt sich hin und fängt an zu weinen. Deshalb hört er auch nicht, dass ein Auto vorfährt und jemand aussteigt. Erst als ein Handy vor seinen Augen auftaucht, schaut er wieder auf. Sein Trainer ist da. Er hatte das Handy eingesammelt und Paco hatte nur vergessen, es wieder abzuholen. Jetzt ist Paco wieder froh.


Lösungen







Wörter mit ih

ihr ihm ihnen ihren

Wörter mit ie






Seite 6, Aufgabe 3


Lösungen







Wörter mit ih

ihr ihm ihnen ihren

Wörter mit ie






Seite 6, Aufgabe 3


Lösungen


Das Endspiel Entgegen aller Vorhersagen stand jetzt doch die Heimmannschaft im Endspiel. Was für ein Erfolg für das Team! Würden sie auch heute die Schwächen der anderen Mannschaft so schnell entdecken können wie in den letzten Spielen? Dann würden sie endgültig beweisen, dass sie die beste Mannschaft sind. Im Verlauf des Turniers waren alle Gegner immer wieder entsetzt, wie schnell sich die Heim- mannschaft auf sie einstellen konnte. In der Presse gab es endlose Diskussionen darüber, wie der Trainer dies vollbringen konnte. War es die Entschlossenheit des Teams, den Titel zu gewinnen? Oder hatte die Mannschaft sich einfach nur entschlossen, ihren Heimvorteil zu nutzen? Jetzt standen sie auf jeden Fall im Endspiel und keiner wollte die begeisterten Fans enttäuschen.


experimentieren – das Experiment funktionieren – die Funktion konzentrieren – die Konzentration interessieren – das Interesse passieren – (kein Nomen) kontrollieren – die Kontrolle präsentieren – die Präsentation gratulieren – die Gratulation

Seite 12, Aufgabe 1 und 2

Die Enten watscheln über die Straße. Heute schwimmen in vielen Flüssen wieder Lachse. Das war lange nicht so. Paul und Max sind Zwillinge. Sie sehen sich sehr ähnlich. Jana will immer alles wissen. Sie ist sehr neugierig. Muss ich an der Ampel links oder rechts abbiegen? Ich weiß es nicht. Amir sucht seine Freunde. Wo haben sie sich nur versteckt? Ich kaufe lieber Kunststoffflaschen. Sie sind viel leichter als Glasflaschen. Fridolin sah nach dem Unfall ganz blass aus, fast schon ein bisschen grün. Unsere Lehrerin stempelt unsere Hausaufgaben, wenn wir sie gut gemacht haben.

Im Sachunterricht Mein Lieblingsfach in der Schule ist der Sachunterricht. Ich finde es toll, wenn wir experimentieren und dadurch herausfinden, wie Sachen funktionieren. Ich kann stundenlang konzentriert etwas beobachten, wenn es mich interessiert. In anderen Fächern bekomme ich das nicht so gut hin. Neulich ist mir allerdings ein kleiner Unfall passiert. Ich sollte kontrollieren, ob die Watte noch nass genug war, auf der wir Kresse ausgesät hatten. Vor der Fensterbank stand aber eine Schultasche und ich bin darüber gestolpert. Dabei habe ich dann drei Schalen mit Kresse auf den Boden geworfen. Die Ergebnisse konnte dann niemand mehr präsentieren. Meine Freunde waren wütend – aber das kann doch mal passieren. Sie müssen mir ja nicht zum Unfall gratulieren, aber ich habe es ja auch nicht mit Absicht gemacht.

Wörter mit zwei Konsonanten: Kinder, sicherlich, einfach, krankes, wenn, Koch, muss, bedenken, dass, oft, Wochenende, sich, dann, feststellen, müssen, Voraussetzung Wörter mit drei Konsonaten: Tierarzt, möchte, abends, leckersten, wollte, manchmal Wörter mit vier Konsonaten: Berufswünsche, längste, Flugangst

Ist die Schokolade noch essbar? Sie sieht ganz grau aus. Weißt du, wie viele Saiten eine Gitarre hat? Es sind sechs. Es ist nicht gefährlich, über den Baumstamm zu gehen, aber du musst aufpassen.


Lösungen










Lösungen










Lösungen

Seite 13, Aufgabe 3

Die Rettung

Gestern wurde die Feuerwehr zu einem

besonderen Einsatz gerufen. Offenbar

traute sich eine Katze, die auf einen Baum

geklettert war, allein nicht wieder hinunter.

Kinder hatten das laute Miauen gehört und

Alarm geschlagen. Als die Feuerwehr dann

die Drehleiter ausgefahren hatte, wurde die

Katze wieder mutig. Zuerst fauchte sie den

Feuerwehrmann nur an, der sie aus der

großen Höhe retten wollte.

Dann versuchte sie ihn aber auch zu

kratzen und zu beißen. Dank seiner

guten Ausrüstung konnte die Katze dem

Feuerwehrmann aber nichts tun.

Er konnte sie am Ende greifen und brachte

sie wieder zurück auf den Boden.

Rettung

Feuerwehr

Offenbar

Katze

war

hatten

dann

ausgefahren

mutig

Feuerwehrmann

retten

ihn

beißen

Ausrüstung

tun

Ende

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Grafik: Julia Flasche, Gunkel Claessen (S. 12: Gitarre), Barbara Gerth (S. 11: Koch) Satz: MouseDesign Medien AG, Zeven

Bestellnr.: 23665DA4

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DOWNLOAD · Kirs ehlerfr ainier er 1 Praktische Tipps Die Aufgabenstellungen der Kopiervorlagen orientieren sich an den Kompetenzbeschreibungen im Lernbereich „Richtig schreiben“