KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGITAHUN TIGA

2012

DRAF

3

Cetakan Pertama 2012 Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia 2012

Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau lain-lain cara sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan , 62604 Putrajaya.

DRAF220212

KANDUNGAN

Rukun Negara viii

Falsafah Pendidikan Kebangsaan ix

Pengenalan 1

Kurikulum Modular Berasaskan Standard 2

Modul Teras Tema: Dunia Sains Dan Teknologi 2

Matlamat 2

Fokus 2

Dokumen Standard DST 3

Pelaksanaan DST 4

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM SAINS

Pendahuluan 7

Matlamat dan Objektif 7

Kemahiran Saintifik 8

Kemahiran Berfikir 9

Sikap Saintifik dan Nilai Murni 14

DRAF220212

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran 15

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Sains 15

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Sains 16

Penilaian 18

Organisasi Standard Kurikulum Sains 19

Pengenalan kepada Sains Kemahiran Saintifik

Sains Hayat Manusia

21

22 Haiwan 23 Tumbuhan 24

Sains Fizikal Magnet 25

Sains Bahan Penyerapan

Bumi dan Sains Angkasa Tanah

Teknologi dan Kehidupan Lestari Asas Teknologi

26

27

28

DRAF220212

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI

Standard Kurikulum TMK Untuk Sekolah Rendah 31

Matlamat 31

Objektif 31

Fokus 31

Perancangan Kandungan 32

Kandungan Standard Kurikulum TMK 33

Prinsip Penggunaan TMK dalam Pengajaran dan Pembelajaran 34

Strategi TMK dalam Kurikulum 35

Integrasi TMK dalam Kurikulum 36

TMK sebagai Mata Pelajaran 36

Perkakasan dan Perisian 36

Penggunaan TMK dalam Strategi Pengajaran dan Pembelajaran 37

Pengintegrasian TMK dalam Tunjang KSSR 39

Pentaksiran 40

DRAF220212

Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran 42

Kurikulum Standard TMK Untuk Sekolah Rendah Tahap I: Tahun 3 44

Bagaimana Menggunakan Standard TMK Ini? 48

Contoh Mengaplikasikan Kreativiti Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Teknologi Maklumat Dan Komunikasi 53

Contoh Modul Pengajaran TMK Merentas Kurikulum Tahun 1 57

Lampiran 1: Modul Pengajaran: TMK Merentas Modul Teras Tema: Sains 59

Contoh Modul Pengajaran TMK Merentas Kurikulum Tahun 2 61

Lampiran 2: Modul Pengajaran: Dunia Sains dan Teknologi: TMK 63

Contoh Modul Pengajaran TMK Dalam Dunia Sains dan Teknologi Tahun 3 65

Lampiran 3: Modul Pengajaran: Dunia Sains dan Teknologi: TMK 67

Contoh Penggunaan Kaedah Pentaksiran 69

Lampiran 4: Contoh Penggunaan Kaedah Rubrik Dalam Teknologi Maklumat dan Komunikasi 71

Lampiran 5: Contoh Penggunaan Senarai Semak dalam Kaedah Pemerhatian 73

Lampiran 6: Contoh Penggunaan Senarai Semak dalam Pentaksiran Persembahan 74

Lampiran 7: Contoh Penggunaan Anekdot dalam Penilaian Formatif 75

Lampiran 8: Contoh Soalan Kuiz Dan Ujian 76

DRAF220212

Lampiran 9: Contoh Penggunaan Rubrik dalam Pentaksiran Portfolio 78

Lampiran 10: Contoh-contoh Simulasi 79

Lampiran 11: Contoh Penggunaan Senarai Semak dalam Pentaksiran Simulasi 80

RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-

cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN

iii

vi

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk

melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan

dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan

warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak

mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan

diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga, masyarakat dan negara.

ix

1

Struktur Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) digubal berlandaskan prinsip-prinsip Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) yang selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Matlamat Pendidikan Prasekolah: Untuk menyuburkan potensi kanak-kanak dalam semua aspek perkembangan, menguasai kemahiran asas dan memupuk sikap positif sebagai persediaan untuk ke sekolah rendah.

Matlamat Pendidikan Sekolah Rendah: Untuk memastikan perkembangan potensi murid secara menyeluruh, seimbang, dan bersepadu. Perkembangan ini meliputi aspek-aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia. Untuk mencapai matlamat ini, satu bentuk pendidikan yang bersifat holistik perlu diperkasa untuk memenuhi tuntutan pendidikan serta menangani cabaran kehidupan masa kini dan masa depan.

Organisasi Kurikulum berasaskan tunjang dicadangkan bagi membangunkan modal insan yang berpengetahuan dan berketerampilan. Tunjang (Rajah 1) merupakan domain utama yang saling menyokong antara satu sama lain bagi membentuk

insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. Elemen-elemen dalam setiap tunjang dijelmakan melalui disiplin ilmu tertentu iaitu:

1. Komunikasi 2. Kerohanian, Sikap dan Nilai 3. Kemanusiaan 4. Sains dan Teknologi 5. Perkembangan Fizikal dan Estetika 6. Keterampilan Diri

Reka Bentuk Kurikulum KSPK dan KSSR

DRAF220212

2

KURIKULUM MODULAR BERASASKAN STANDARD

Kurikulum Prasekolah dan Sekolah Rendah digubal dalam bentuk pernyataan standard kandungan dan standard pembelajaran yang perlu dicapai oleh murid.

Standard Kandungan Pernyataan spesifik tentang disiplin ilmu yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Standard Pembelajaran Satu penetapan kriteria untuk memastikan kualiti pembelajaran dan pencapaian bagi setiap standard kandungan

Standard kandungan dan standard pembelajaran diorganisasikan dalam bentuk bahagian dan unit yang mengandungi elemen pengetahuan, kemahiran dan nilai yang telah dikenal pasti perlu dikuasai oleh murid. Kandungan kurikulum disampaikan dalam bentuk bahagian atau unit yang dinamakan modul. Modul terdiri daripada Modul Teras Asas, Modul Teras Tema dan Modul Elektif.

MODUL TERAS TEMA: DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI

Dunia Sains dan Teknologi (DST) merupakan gabungan elemen Sains, Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) yang diajar di Tahap I. Dunia Sains dan Teknologi bertujuan untuk memupuk minat terhadap Sains dan Teknologi dan mengembangkan kreativiti dan inovasi murid melalui pengalaman dan penyiasatan bagi menguasai ilmu sains dan teknologi, kemahiran saintifik, dan kemahiran

berfikir serta sikap saintifik dan nilai murni. Pendekatan bertema ini dalam DST adalah untuk menjadikan pengajaran dan pembelajaran (p&p) lebih menarik. Ini juga untuk mengurangkan bilangan mata pelajaran di Tahap I.

MATLAMAT

Matlamat tema Dunia Sains dan Teknologi adalah untuk menanam minat dan mengembangkan kreativiti murid melalui pengalaman dan penyiasatan bagi menguasai ilmu sains dan teknologi, kemahiran serta nilai murni. Kemahiran yang ingin dikembangkan melalui tema ini merangkumi kemahiran proses sains, kemahiran berfikir, kemahiran manipulatif/ psikomotor dan kemahiran TMK.

FOKUS

Fokus tema Dunia Sains dan Teknologi di Tahap I adalah:

Menyemai minat murid terhadap sains dan teknologi serta mengembangkan kreativiti murid melalui pengalaman dan penyiasatan bagi menguasai ilmu sains, kemahiran serta sikap saintifik dan nil