DOKUMEN 1 RA AL HIDAYAH KENDAL JADI.pdf

RA Al-Hidayah Kendal ([email protected]) 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan

bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan

pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi

tujuan kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang

disusun dan dilaksanakan oleh masing – masing satuan pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikembangkan sesuai dengan

karakteristik yang dimiliki satuan pendidikan, potensi daerah, sosial budaya masyarakat

setempat dan karakteristik peserta didik.

Raudhatul Athfal adalah satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki

karakteristik keagamaan, maka kurikulumnya harus memunculkan ciri khas keagamaan.

Menyadari akan hal ini maka pihak pengelola Raudhatul Athfal yang berada dibawah

naungan Departemen Agama, memiiki tantangan untuk KTSP yang dapat menghasilkan

peserta didik yang siap menghadapi berbagai tuntutan globalisasi dengan berbasis ilmu

Pengetahuan dan Teknologi serta berlandaskan iman dan Taqwa.

Adapun tujuan Raudhatul Athfal itu sendiri adalah membantu meletakkan dasar

kearah perkembangan sikap perilaku, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta yang

diperlukan oleh anak didik agar menjadi muslim yang menghayati dan mengamalkan

agama serta menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan kepentingan pertumbuhan serta

perkembangan selanjutnya.


B. Landasan

Dalam Penyusunan KTSP, Raudhatul Athfal berpedoman kepada :

1. UU.No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. PP.No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.

3. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar isi.

4. PermendiknasNo. 23 Tentang Standar Kompotensi Kelulusan.

5. Permendiknas No. 24 Tentang Pelaksanaan Permendiknas.

6. PMA No 90 tahun 2013 Tentang penyelenggaraan Pendirian Madrasah.

7. Peraturan bersama antara menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia dan

menteri agama republik indonesia nomor 2/vii/pb/2014 nomor 7 tahun 2014 tentang

penerimaan peserta didik baru pada taman kanak-kanak/raudhatul athfal/bustanul athfal

dan sekolah/madrasah.

C. Tujuan Pengembangan KTSP

Tujuan penyusunan KTSP ini untuk dijadikan acuan bagi Satuan Pendidikan

Raudhatul Athfal Al-HidayahKec. Astanajapura Kab. Cirebon dalam penyusunan dan

pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan yaitu Pendidikan yang mengarah

kepada Tujuan Satuan Pendidikan itu sendiri.

D. Prinsip - prinsip Pengembangan KTSP

KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansi setiap kelompok atau satuan

pendidikan dibawah koordinasi dan supervisi Kantor Departemen Agama atau Dinas

Pendidikan Kab/Kota.

Perkembangan KTSP mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kelulusan

(SKL), serta berpedoman pada penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP serta

memperhatikan pertimbangan Komite RA.


1. Berpusat pada potensi, perkembangan, serta kebutuhan peserta didik dan

lingkungannya.

Pengembangan kurikulum disesuaikan dengan potensi peserta didik yang berbeda –

beda, oleh karena itu proses pembelajarannya dilaksanakan secara individual, kelompok

dan klasikal.

Bahan ajar dikemas dengan menggunakan kedekatan dengan tematik yang dapat

mengembangkan seluruh potensi dan aspek perkembangan anak usia dini berdasarkan

kebutuhan peserta didik serta tuntutan dilingkungan Raudhatul Athfal.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta

didik, kondisi daerah dengan menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan

agama, suku, budaya, dan adat istiadat serta status sosial ekonomi dan gender .

Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal dan

pengembangan diri yang dilaksanakan dengan menggunakan pembelajaran yang

terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan

menyenangkan.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, tekhnologi

dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum

mendorong peserta didik untuk mengenal dan dapat memanfaatkan secara tepat

perkembangan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para pemerhati pendidikan

(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan hidup. Oleh

karena itu pengembangan kurikulum berdasarkan kecakapan hidup atau life skill,


dengan memperhatikan pengembangan integritas pribadi, kemandirian, keterampilan

berfikir (thinking skill), kecerdasan spiritual, emosional, sosial, musikal, kinestetik dan

natural.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian

keilmuan dan bidang pengembangan yang direncanakan, disajikan secara terpadu dan

berkesinambungan.

6. Belajar Sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan dan penberdayaan

peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Hal ini ditanam kan sejak dini agar

peserta didik senang belajar sepanjang hayat, karena kondisi dan tuntunan lingkungan

yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan global, nasional dan lokal

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan global, nasional dan

lokal untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Kepentingan global, nasional dan lokal harus saling mengisi dan memberdayakan

sejalan dengan perkembangan era globalisasi dengan tetap berpegang pada motto

Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Republik Indonesia (NKRI).

E. Acuan Operasional Penyusunan KTSP

Operasional penyusunan KTSP RA Al-Hidayahberpedoman pada :

1. Peningkatan Iman dan Taqwa serta akhlak mulia.

Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan keperibadian

peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang memungkinkan semua bidang

pengembangan dapat menunjang penigkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.


2. Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan

kemampuan peserta didik.

Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat,

kecerdasan intelektual, emosional, spiritual dan kinestetik peserta didik secara optimal

sesuai dengan tingkat pengembangan.

3. Keragaman potensi dan karateristik daerah dan lingkungan.

Daerah memiliki keragaman potensi kebutuhan, tantangan dan keragaman karakteristik

lingkungan, oleh karena itu kurikulum RA Al-Hidayahmemuat keragaman tersebut

untuk menghasilkan out put yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan

daerah.

4. Tuntutan pengembangan daerah dan nasional.

Pengembangan kurikulum RA Al-Hidayahmemperhatikan keseimbangan tuntutan

pembangunan daerah dan nasional.

5. Tuntutan dunia Kerja.

Memuat kecakapan tentang hidup (Life skill) untuk mengenalkan dan membekali

peserta didik menghadapi kehidupan dunia kerja yang kompetetif dengan melatih dan

membiasakan dengan kemandirian, tidak menggantungkan diri pada orang lain.

6. Perkembangan ilmu pengetahuan, tekonologi dan seni.

Kurikulum dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan

perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, dengan mengenalkan alat

teknologi mutakhir kepada peserta didik.

7. Agama

Yang menjadi ciri khas kurikulum RA Al-Hidayahadalah mendalami agama

maksudnya pengenalan peserta didik terhadap rukun iman, rukun Islam dan


berakhlakul karimah lebih mendalam disertai dengan pengamalan yang disesuaikan

dengan tahap perkembangan dan kemampuan peserta didik.

8. Dinamika perkembangan global.

Kurikulum dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat

hidup berdampingan dengan bangsa lain.

9. Persatuan nasional dan nilai – nilai kebangsaan

Mendorong wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk

memperkuat keutuhan bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

10. Kondisi Sosial budaya masyarakat setempat

Pengembangan kurikulum RA Al-Hidayahdengan memperhatikan karakteristik sosial

budaya masyarakat lingkungannya dan menunjang kelestarian budaya.

11. Kesetaraan gender

Kurikulum RA Al-Hidayahdiarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan

mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan gender.

12. Karakteristik satuan pendidikan

Kurikulum dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan cirri khas

satuan pendidikan.


BAB II

VISI MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN RA AL-HIDAYAH

A. VISI

Terwujudnya anak usia dini yang shaleh dan shalehah, sehat, cerdas, kreatif dan mencetak

generasi qur’ani menyongsong masa depan gemilang.

B. MISI

1. Membiasakan berakhlak karimah.

2. Menyelenggarakan pendidikan yang lengkap dan berimbang.

3. Mampu membaca dan menulis al-qur’an dengan benar.

4. Menumbuh kembangkan integritas kemandirian, intelegensi, dan keterampilan.

5. Mengenal alat teknologi mutakhir secara sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN RA AL-HIDAYAH

1. Mencari Keridhoan Allah SWT.

2. Penanaman ilmu agama sejak dini pada anak dengan pengajaran Alqur’an, sejarah, dan

do’a-do’a.

3. Membangun sarana bermain anak untuk mengasah bakat dan minatnya sehingga

memberikan kenyamanan bagi anak.

4. Melatih anak dalam berbuat dan bersikap dengan cara merealisasikan ajaran Islam

dalam kehidupannya

5. Menambah ilmu pengetahuan pada anak terutama kemampuan membaca,menulis,

berhitung dan pengenalan dasar-dasar bahasa Arab dan Inggris.

D. STRATEGI SEKOLAH

Keberhasilan pembelajaran RA Al-Hidayah dapat mengacu pada pilar :


1. Learning to know (belajar untuk mengetahui)

Peserta didik dapat selalu berlatih menggunakan seluruh inderanya dan aktif

melakukan kegiatan atau permainan yang diberikan karena menambah

pengetahuannya.

2. Learning to think (belajar untuk berfikir)

Peserta didik selalu dirangsang untuk berfikir dan bereksplorasi melalui pengamatan,

eksperimen dan berimajinasi.

3. Learning to do (belajar untuk melakukan)

Peserta didik memperoleh pengalaman pembelajaran secara nyata dari apa yang

mereka lakukan dan mereka perbuat.

4. Learning life together (belajar untuk bersama)

Peserta didik dapat aktif dan berinteraksi dengan teman-temannya serta dapat bekerja

sama.

5. Learning to be (Belajar untuk menjadi dirinya sendiri)

Peserta didik dapat memahami kelebihan dan kekurangan yang adda pada dirinya ,

sehingga dapat hidup mandiri menjadi manusia bermutu. Berperilaku positif serta

berdaya guna bagi diri sendiri, orang lain, masa depan dan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi.

E. Profil Organisasi RA AL-HIDAYAH

1. Nama Lembaga

Nama Sekolah : RA AL-HIDAYAH

Berdiri : 8 Juli 2000

Penyelenggara : YAYASAN AL-HUMAIDY

Alamat : Blok Pon RT.02 RW.02 Dusun 01 Desa Kendal Kecamatan

Astanajapura Kabupaten Cirebon


2. Susunan Pengurus

a. Pelindung : Kuwu Kendal

b. Penasehat : KH. Imam Chambali, M.PdI

c. Ketua : Siti Muawanah

d. Sekretaris : Nurlaeli, S.Pd.I

e. Bendahara : Siti Rohati

f. Seksi-seksi

Kurikulum : Siti, Khodijah

Kesiswaan : Riyah Fajriyah, SE.I

Humas : Iis Istiqomah, S.Pd.I

Kewirausahaan : Ayu Tri Wahyuni, S.PdI

Yuni Uswatun Hasanah

Ida Maulidah, A.Ma

Operator RA : Dahlan, S.Ag

3. Kondisi Bangunan

Lokasi : Blok Pon RT.02 RW.02 Dusun 01 Desa Kendal Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon Status Tanah : Hak Guna Pakai

Luas Tanah : 1700 m2

Luas Bangunan : 358 m2

Luas Halaman : 160 m2

Jumlah Lokal : 6 lokal

Ijin Pendirian : Ada

4. Fasilitas Pembelajaran

Jumlah Kelas : 6 (enam) kelas

Jumlah Ruang : 3 (tiga) kelas


5. Ketenagaan

Jumlah Pengelola / penyelenggara : 1 (satu) orang

L = 0 dan P = 1

Pendidikan : 8 (empat) orang Sarjana

Jumlah tenaga pendidik : 9 (sembilan) orang

L = 1 dan P = 9

Sedang melanjutkan Pendidikan S1 : 4 (empat) orang Sarjana

6. Kelengkapan Ruang Kelas

a. Meja Siswa : 75 buah

b. Kursi siswa : 165 buah

c. Loker : 6 buah

d. Papan Tulis : 3 buah

e. Lemari Mainan : 2 buah

f. Gambar Presiden dan Wapres : 2 paket

g. Lambang Garuda : 3 buah

h. Lonceng, Tamburin : 1 buah

i. Bendera dan tiang : 1 buah

7. Kelengkapan Ruang Kantor

a. Meja dan Kursi Guru : 5 stel

b. Lemari administrasi kantor : 2 buah

c. Papan data kantor : 2 stel

8. Kelengkapan administrasi guru / kelas

a. Kurikulum : 1 set

b. Buku induk siswa : 1 set

c. Buku lapor : 68 buah


d. RKM dan RKH : 4 set

e. Alat tulis kantor : 5 set

f. Buku panduan guru : 3set

g. Buku penunjang belajar siswa : 51 paket

h. Buku absen siswa : 2 set

i. Buku konseling : 1 set

j. Buku Iqro jilid 1-6 : 162 buah

k. Buku Baca jilid 1-5 : 160 buah

l. Buku Prestasi : 150 buah

9. Model APE Dalam

a. Boneka binatang : 2 set

b. Alat bongkar pasang : 10 set

c. Pazle huruf : 3 set

d. Pazle angka : 3 set

e. Gelang-gelang bersusun : 3 set

f. Gambar-gambar binatang : 5 set

g. Gambar buah-buahan : 5 set

h. Raket dan kok mainan : 3 set

i. Bola-bola kecil : 6 keranjang

j. Bola sepak plastik : 3 buah

10. Model APE Luar

a. Ayunan double : 2 buah

b. Luncuran : 2 buah

c. Jungkitan : 1 buah

d. Plosotan : 1 buah


BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. STRUKTUR KURIKULUM

Kurikulum RA Al-Hidayah menggunakan kurikulum RA/TK atau kurikulum

Departemen Agama yang berlaku. Struktur kurikulum RA Al-Hidayah memuat Bidang

Pengembangan, Muatan lokal dan Pengembangan diri, dengan rincian sebagai berikut :

KOMPONEN ALOKASI WAKTU

BIDANG PENGEMBANGAN

PEMBIASAAN

Akhlak Perilaku

Agama Islam

KEMAMPUAN DASAR

Agama Islam

Bahasa

Kognitif

Fisik/ Motorik

Seni

15 Jam (900 menit)

30 Jam Pelajaran

MUATAN LOKAL

Bahasa Inggris

Hafalan Do’a Harian dan Bacaan Sholat

Hafalan Surat Pendek

Praktek Ibadah

4 Jam (240 menit)

8 JamPelajaran


B. MUATAN KIRIKULUM

1. Bidang pengembangan

a. Pembiasaan

Akhlak perilaku

Agama islam

b. Kemampuan dasar

Agama Islam

Bahasa

Kognitif

Fisik/Motorik

Seni

2. Muatan lokal



Praktek Sholat

3. Kegiatan Pengembangan Diri

a. Pembentukan karakter melalui pembiasaan dalam kegiatan:

Rutin

Spontan

Terprogram

Keteladanan

b. Pengembangan Potensi dan ekspresi diri

Sesuai dengan bakat dan minat

Kepemimpinan dan bela Negara


Bidang seni

c. Sesuai dengan minat

d. Penunjang kurikulum (nilai-nilai kecakapan dan perluasan wawasan)

e. Pembagian tugas guru

C. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

1. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (2 semester) adalah 34 minggu

2. Satu jam tatap muka (satu jam pelajaran) adalah 30 menit

3. Jam belajar efektif per hari adalah 2,5 jam (150 menit), berarti 5 jam pelajaran

4. Jam belajar per minggu 15 jam (900 menit), berarti 30 jam pelajaran dan pertahun 150

jam (30.600 menit)

5. Perencanaan pembelajaran untuk satu hari terdiri dari:

Pertemuan pagi 30 menit

Kegiatan inti 60 menit

Istirahat/makan 30 menit

Pertemuan siang 30 menit

6. Alokasi waktu untuk pengembangan ekspresi dan potensi diri ditambah 30 menit

7. Pengembangan diri dalam rangka pembentukan karakter, disesuai dengan kondisi dan

situasi RA Al-Hidayah, tidak setiap hari dilaksanakan. Waktunya pun kadang 30 menit

kadang kurang atau lebih.

8. Penyusunan program pembelajaran melalui pendekatan tematik yang merupakan suatu

strategi pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang/aspek pengembangan untuk

memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik.

9. Tema yang digunakan adalah tema yang ada, dapat disesuaikan dengan satuan

pendidikan dengan tidak mengurangi minggu efektif.


SEMESTER TEMA ALOKASI WAKTU

I

Diri Sendiri (Aku dan panca indera

Lingkunganku (Keluargaku Rumah dan

Sekolah)

Kebutuhanku (Makanan ,minuman,

pakaian, Kesehatan, dan Keamanan)

Binatang

Tanaman

4 Minggu

4 Minggu

4 Minggu

3 Minggu

3 Minggu

Jumlah 18 Minggu

II

Rekreasi (Kendaraan, pesisir, dan

pegunungan)

Pekerjaan

Air, udara dan Api

Alat Komunikasi

Tanah Airku (Negaraku, Kehidupan

dikota dan didesa)

Alam semesta (Matahari, Bulan,

Binatang, Bumi, Langit, Gejala Alam)

4 Minggu

3 Minggu

2 Minggu

2 Minggu

3 Minggu

3 Minggu

Jumlah 17 minggu

D. KETUNTASAN BELAJAR

Apabila serangkaian indikator dalam kompotensi dasar sudah dapat dicapai oleh peserta

didik, berarti target kompotensi dasar tersebut telah terpenuhi.

SKBM (Standar Ketuntasan Belajar Minimal) sebagai berikut :


NO BIDANG PENGEMBANGAN INDIKATOR YANG

TERLAKSANA

1

Pembiasaan

Akhlak Perilaku

Agama Islam

90%

2

Kemampuan Dasar

Agama Islam

Bahasa

Kognitif

Fisik/Motorik

Seni

90%

3

Muatan Lokal

Bahasa Inggris

Membaca Iqro’



Praktek Ibadah

70%

E. PINDAH KELOMPOK

Pindah kelompok dari kelompok A ke kelompok B dan dari kelompok B ke SD/MI

ditentukan oleh kematangan usia.

1. Pindahan kelompok dari kelompok A ke kelompok B tahun pelajaran 2015/2016

No No Induk Nama Siswa P/L TTL 1 2 3 4 5

1 101232090034140001 Silvi Umi Aghnia P Cirebon, 03-02-2010 2 101232090034140002 Muhammad Iqbal L Cirebon, 13-03-2010 3 101232090034140003 Ahmad Ramdani Virdaus L Cirebon, 16-07-2009 4 101232090034140004 Qonitah Alya P Cirebon, 31-05-2010 5 101232090034140005 Muhammad Adlha Firdaus L Jakarta, 27-11-2009


1 2 3 4 5

6 101232090034140006 Sofyan Maulana L Cirebon, 25-07-2009 7 101232090034140007 Febin Septian L Cirebon, 19-09-2010 8 101232090034140008 Naila Putry Shalsabilah P Cirebon, 01-07-2010 9 101232090034140009 Desta Ayu Ningsih P Cirebon, 31-12-2009 10 101232090034140010 Ahmad Fawaz Khoiru Ziafiq L Cirebon, 05-08-2010 11 101232090034140011 Mukhamad Hagi Rifasa P Cirebon, 11-05-2009 12 101232090034140012 Mohammad Rizqi Apriliano L Cirebon, 23-04-2009 13 101232090034140013 Aniq Rafi L Cirebon, 13-09-2010 14 101232090034140014 Jihan Amanda P Cirebon, 13-12-2009 15 101232090034140015 Ahmad Ibnu Shobir L Cirebon, 04-06-2010 16 101232090034140016 Naila Khalisha Manahil P Cirebon, 05-07-2010 17 101232090034140017 Mohammad Subkhi Ramadhani L Cirebon, 13-09-2009 18 101232090034140018 Virly Aura Fajrinah P Cirebon, 14-11-2009 19 101232090034140019 Bianda Maisa Kamila P Cirebon, 20-09-2009 20 101232090034140020 Mohamad Rafka Erlangga L Cirebon, 05-12-2009 21 101232090034140021 Alvin Denis Setiawan L Cirebon, 11-05-2009 22 101232090034140022 Ajrun Fadli L Cirebon, 24-08-2009 23 101232090034140023 Intan Nuraeni P Cirebon, 09-11-2009 24 101232090034140024 Intan Paniyah P Cirebon, 14-12-2009 25 101232090034140025 Putri Nadhifah P Cirebon, 12-12-2009 26 101232090034140026 Aniq Saffanah P Cirebon, 30-06-2010 27 101232090034140027 Akhmad Khoirul Anam L Cirebon, 28-05-2009 28 101232090034140028 Alvan Rizky Firmansyah L Cirebon, 03-09-2009 29 101232090034140029 Salsa Jelita Slamet P Cirebon, 17-11-2009 30 101232090034140030 Ega Saeful Bachtiar L Cirebon, 21-09-2010 31 101232090034140031 Saskia Oktaviani Kurniadi P Cirebon, 25-10-2009 32 101232090034140032 Ahmad Asnawi L Cirebon, 07-03-2010 33 101232090034140033 Muhammad Kaysul Mugits L Cirebon, 02-03-2009 34 101232090034140034 Siti Al Tafunnisa P Cirebon, 13-04-2009 35 101232090034140035 Abdussalam Al Mubarok L Cirebon, 11-07-2010 36 101232090034140036 Maulana As-Syifa L Cirebon, 07-10-2009 37 101232090034140037 Alfa Choiri L Cirebon, 02-10-2009 38 101232090034140038 Luzy Sanggar Wati P Cirebon, 26-05-2010 39 101232090034140039 Siti Annisa Dwi Lestari P Cirebon, 10-01-2010 40 101232090034140040 Arlin Dwi Carissa Putri P Cirebon, 17-02-2010 41 101232090034140041 Raihan Dwi Putra L Cirebon, 30-03-2010 42 101232090034140042 Ahmad Roghib Sulhan L Cirebon, 13-07-2009 43 101232090034140043 Putra Alfatah L Cirebon, 27-01-2010 44 101232090034140044 Malihatul A'isyah P Cirebon, 24-05-2009 45 101232090034140045 Agnel Tsulitsria Wahid P Cirebon, 11-10-2009 46 101232090034140046 Putri Aprilia P Cirebon, 05-04-2010 47 101232090034140047 Keysza Azzahra P Cirebon, 10-02-2010 48 101232090034140048 Minhah Nur Saniyah P Cirebon, 11-02-2010 49 101232090034140049 Sri Oktavia P Cirebon, 05-10-2008 50 101232090034140050 Aida Ruhil Amani P Cirebon, 18-10-2009 51 101232090034140051 Rafa Ahmad Ruslani L Cirebon, 26-03-2010 52 101232090034140052 Azka Hilyah Nafisah P Cirebon, 02-04-2010 53 101232090034140053 Dewi Yasmin P Cirebon, 01-07-2010 54 101232090034140054 Shofwatul Mar'ah P Cirebon, 30-06-2010 55 101232090034140055 Aura Rizqyah Ali P Cirebon, 28-05-2009 56 101232090034140056 Keisya Putri Fauziah P Cirebon, 03-09-2009 57 101232090034140057 Moh. Yusuf L Cirebon, 17-11-2009 58 101232090034140058 Mohammad Zaelani L Cirebon, 21-09-2010 59 101232090034140059 Muhammad Rizqi L Cirebon, 25-10-2009 60 101232090034140060 Bahar Asyifa L Cirebon, 07-03-2010


1 2 3 4 5

61 101232090034140061 Roghib Husen L Cirebon, 23-03-2010 62 101232090034140062 Siti Khamila P Cirebon, 03-06-2010 63 101232090034140063 M. Sidik Ramdan P Cirebon, 07-09-2009 64 101232090034140064 Buang Saputra L Cirebon, 26-09-2009 65 101232090034140065 Hanindah Zahrotussalsabilah L Cirebon, 02-07-2010

2. Pindahan kelompok dari kelompok B ke SD/MI tahun pelajaran 2015/2016

No No Induk Nama Siswa P/L TTL 1 2 3 4 5

1 101232090034130001 Yasmine Fadillah Anugrah Yunita P Cirebon, 21 Mei 2009

2 101232090034130002 Syahira Maheswari Suryono P Jakarta, 29 Juni 2009

3 101232090034130003 Farah Sabili Rahma P Cirebon, 27 Maret 2009

4 101232090034130004 Uswatun Hasanah P Cirebon, 3 September 2008

5 101232090034130005 Abdul Jaelani L Cirebon, 21 September 2008

6 101232090034130006 Yusuf Darmawan L Cirebon, 10 Januari 2009

7 101232090034130007 Muhammad Imam Ali L Cirebon, 7 September 2008

8 101232090034130008 Mikael Izzat Avicena L Cirebon, 20 Juni 2009

9 101232090034130009 Bayu Susilo L Cirebon, 5 Januari 2010

10 101232090034130010 Linaili Kanzalina P Cirebon, 29 Juli 2009

11 101232090034130011 Sri Maulidiah P Cirebon, 23 Maret 2009

12 101232090034130012 Nizar Ardhi Sela L Cirebon, 7 Pebruari 2009

13 101232090034130013 Angga Maulana L Cirebon, 10 Nopember 2008

14 101232090034130014 Ahmad Romdoni L Cirebon, 7 Nopember 2008

15 101232090034130015 Ahmad Subhi nasif L Cirebon, 14 Maret 2008

16 101232090034130016 Sofyan Sauri L Cirebon, 24 Juli 2008

17 101232090034130017 Randykha Riyanto L Cirebon, 3 Januari 2009

18 101232090034130018 Akhmad Rizal Bakhri L Cirebon, 29 Januari 2009

19 101232090034130019 Mukhamad Sigit Maulana L Cirebon, 12 Mei 2009

20 101232090034130020 Ahmad Jamal Subagja L Cirebon, 29 Nopember 2008

21 101232090034130021 Ukhba Bin Amir L Cirebon, 30 September 2008

22 101232090034130022 Indah Qhoirunnisa P Cirebon, 3 Januari 2009

23 101232090034130023 Bunga Citra Lestari P Cirebon, 26 Nopember 2007

24 101232090034130024 Nirina Salsabeela Kurniawan P Cirebon, 22 Mei 2009

25 101232090034130025 Ahmad Mujtahid Nabil L Cirebon, 27 Desember 2008

26 101232090034130026 Chasbi Ashodiqi L Cirebon, 1 Maret 2009

27 101232090034130027 Aniq Thufail L Cirebon, 3 Juni 2009

28 101232090034130028 Aisy Halawah P Cirebon, 2 Maret 2009

29 101232090034130029 Sylvi P Cirebon, 9 Nopember 2008

30 101232090034130030 Muchammad Yasin Alfadani L Cirebon, 30 Agustus 2008

31 101232090034130031 Mohammad Rafli L Cirebon, 18 Juli 2009

32 101232090034130032 Sri Wulandari P Cirebon, 1 Nopember 2008

33 101232090034130033 Afni Fadilah P Cirebon, 9 April 2009

34 101232090034130034 Muhammad Rifiyansyah L Cirebon, 20 Desember 2008

35 101232090034130035 Akhmad Arif Awaludin L Cirebon, 17 Juni 2009

36 101232090034130036 Keysha Putri P Cirebon, 5 Juni 2009

37 101232090034130037 Intan Fitriyani P Cirebon, 7 April 2008

38 101232090034130038 Asas Nalal Furqon L Cirebon, 17 September 2008

39 101232090034130039 Syarif Hidayatullah L Cirebon, 9 September 2008

40 101232090034130040 Mohamad Solihkin L Cirebon, 13 Januari 2009

41 101232090034130041 Putri Kinaira Angraya Salpa Wibawa P Cirebon, 9 Desember 2008

42 101232090034130042 Khothimatul Azizah P Cirebon, 26 Agustus 2009

43 101232090034130043 Rahma Aulia P Cirebon, 27 Agustus 2008

44 101232090034130044 Aji Saka L Cirebon, 4 Agustus 2009

45 101232090034130045 Ahmad Pandu Fadilah L Cirebon, 12 Oktober 2009


1 2 3 4 5

46 101232090034130046 Anggi Agustin P Cirebon, 28 Agustus 2008

47 101232090034130047 Tazkiyatun Nufus P Cirebon, 10 Juli 2009

48 101232090034130048 Sudirman Juned Putranto L Cirebon, 10 Nopember 2008

49 101232090034130049 Azahra Dewi Apriliani P Cirebon, 9 April 2009

50 101232090034130050 Fahmi Munawar L Cirebon, 10 Maret 2009

51 101232090034130051 A. Rizky Pangestu L Cirebon, 2 Juli 2009

52 101232090034130052 Sayuti L Cirebon, 14 Mei 2009

53 101232090034130053 Baby Agni Azahra P Cirebon, 14 Agustus 2009

54 101232090034130054 Bagus Budiman L Cirebon, 5 Oktober 2009

55 101232090034130055 Fahri Fahrudin L Cirebon, 23 Desember 2008

56 101232090034130056 Uswatun Fauziah P Cirebon, 8 Agustus 2009

57 101232090034130057 Hilman Shidqi L Cirebon, 09-10-2009

58 101232090034130058 Aulia Maulida L Cirebon, 19 Maret 2009

59 101232090034130046 Siti Kumaeroh P Cirebon, 22 Agustus 2009

60 101232090034130047 Guswandi L Cirebon, 17 Nopember 2008

61 101232090034130061 Dinda Indriyani P Cirebon, 2 Juli 2009

62 101232090034130062 Gery Syah Saputra L Cirebon, 25 Juni 2009

63 101232090034130063 Nazwa Zulyanti Rizkia P Cirebon, 24 Nopember 2009

64 101232090034130064 Sagita Aulia P Cirebon, 29 Oktober 2009

65 101232090034130065 Neli Agustin P Cirebon, 14 Agustus 2009

67 101232090034130066 Alfin Nur Fauzi L Cirebon, 13 Nopember 2008

68 101232090034130067 Ahmad Irham Furoyziqo L Cirebon, 14 April 2009

F. KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan

mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah

pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaranm

yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran

efektif dan hari libur.

Kalender Pendidikan Raudhatul Athfal Al-Hidayah disusun berdasarkan Kalender

pendidikan yang dikeluarkan Kanwil Kementrian Agama Jawa Barat Tahun Pelajaran

2015/2016 dan sesuai dengan SK Ka satuan pendidikan yang bersangkutan.

1. Alokasi Waktu

Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada

awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Minggu efektif belajar adalah

jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan

pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap


minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk

muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. Waktu libur

adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal

pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah

semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari

libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur

dan kegiatan lainnya tertera pada Kalender Pendidikan.

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1. Minggu efektif belajar 34 - 38 minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran

efektif pada setiap satuan pendidikan

2. Jeda tengah semester Maksimum 2

minggu Satu minggu setiap semester

3. Jeda antar semester Maksimum 2

minggu Antara semester I dan II

4. Libur akhir tahun pelajaran

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan Administrasi akhir dan awal tahun pelajaran

5.

Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

6. Hari libur umum / nasional

Maksimum 2 minggu

Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah

7. Hari libur khusus Maksimum 1

Minggu Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing

8.

Kegiatan khusus sekolah/madrasah

Maksimum 3 Minggu

Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

2. Penetapan Kalender Pendidikan

a. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan

Juni tahun berikutnya.

b. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional,

dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala


SEMESTER GASAL

Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu

1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7

5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14

12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21

19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28

26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30

30 31

HK : 31 HL : 13 HE : 18 HK : 31 HL : 16 HE : 15 HK : 30 HL : 5 HE : 25 HK : 31 HL : 5 HE : 26 HK : 30 HL : 5 HE : 256-10 17 Hari Kemerdekaan RI 28-30 1-3

13-25 24 5-10

17-18 Hari Raya Idul Fitri 1436 H 1427 Hari Pertama Masuk Madrasah

SEMESTER GENAP

Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu

1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2

6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9

14 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23

27 28 29 30 31 25 25 26 27 28 29 30 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

31

HK : 31 HL : 12 HE : 19 HK : 31 HL : 10 HE : 21 HK : 28 HL : 4 HE : 24 HK : 31 HL : 6 HE : 25 HK : 30 HL : 5 HE : 257-15 Ulangan Akhir Semester Gasal 1 8 1-5 11-13

19 Pembagian RaporSem. Gasal 2 Libur Semester Gasal 29 7-12

21-31 4 7-16

24 Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW 9 Hari Raya Nyepi (Tahun Baru Saka 1938)

25 21-26 Prakiraan UAMBN dan UM MTs

24-25 Cuti Bersama Hari Natal 25

Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu HE = Hari Efektif …….. Hari (Sem.I ……. dan Sem.II …..)

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 HL = Hari Libur……. Hari K E P A L A ,

8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 HK = Hari Kalender ……. Hari (Juli 2013 s.d. Juni 2014)Kanwil Kementerian Agama Prov. Jawa Barat

15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16

22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23

29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 Prakiraan Pelaksanaan Ujian Nasional akan

dilaksanakan menunggu Surat Edaran

dan POS UN dari BSNP TP. 2013/2014. Drs. H. A. BUCHORI, MM

HK : 31 HL : 7 HE : 24 HK : 30 HL : 12 HE : 18 HK : 31 HL : 15 HE : 16 AZKIYAH NIP. 196206121990031002

1 Hari Buruh Internasional 1-4 UKK MI/MTs/MA 6-7 Disalin sesuai dengan Aslinya

4 Isro Mi'raj Nabi Muhammad SAW 6-8 Libur Awal Ramadhan 1-16 Kepala RA AZKIYAH

5 Kenaikan Isa Al Masih 25 Pembagian Rapor Kenaikan Kelas

9-12 Prakiraan UN SMP/MTs 2016 27-30 Libur Akhir Tahun Pelajaran 2015/2016

23-28 Prakiraan US/M SD/MI 2016 ADE RAHBIYYAH,S.Pd.I

30-31 UKK MI/MTs/MA NIP.' 19710121 200003 2 001

Keterangan :

APRIL 2016

Prakiraan UN SMA/MA/SMK

Prakiraan UAMBN dan UM MA

Jeda Tengah Semester Genap

Libur Akhir Tahun Pelajaran 2015/2016

Bandung, Mei 2015

Wafat Isa Al Masih

OKTOBER 2015

JANUARI 2016 PEBRUARI 2016

Ulangan Tengah Semester Genap

AGUSTUS 2015 SEPTEMBER 2015

Tahun Baru 2016 M

Ulangan Tengah Semester untuk Madrasah

Hari Raya Idul Adha 1436 H Jeda Tengah Semester Gasal

MARET 2016

Tahun Baru Imlek 2567 Ulangan Tengah Semester Genap

Hari Pertama Masuk Madrasah Sem. Genap

Hari Raya Idul Fitri 1438 H

Catatan :

MEI 2016 JUNI 2016 JULI 2016

J U L I 2015

Penerimaan Peserta Didik Baru

Libur Khusus Sekitar Idul Fitri 1436 H

DESEMBER 2015

Libur Hari Natal

Libur Semester Gasal

(RAUDHATUL ATHFAL, MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH, MADRASAH ALIYAH, DAN MADRASAH ALIYAH KEJURUAN)

Tahun Baru Hijriyyah 1437 H

DI LINGKUNGAN KANTOR WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH

NOPEMBER 2015

Ulangan Tengah Semester untuk Madrasah

Daerah tingkat Kabupaten/Kota, dan atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat

menetapkan hari libur khusus.

c. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari libur serentak

untuk satuan-satuan pendidikan.

d. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing-masing

satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen

Standar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.


BAB IV

PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan pembahasan yang telah dilakukan dalam bab-bab sebelumnya tentang

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) dapat dikembangkan lagi sesuai dengan karakteristik yang dimiliki satuan

pendidikan, potensi daerah, sosial budaya masyarakat setempat dan karakteristik peserta

didik. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) memiliki tantangan untuk dapat

menghasilkan peserta didik yang siap menghadapi berbagai tuntutan globalisasi dengan

berbasis ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta berlandaskan iman dan Taqwa. Karena itu

Raudhatul Athfal adalah satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki karakteristik

keagamaan, maka kurikulumnya harus memunculkan ciri khas keagamaan.

B. Saran

Bagi guru Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yaitu memudahkan

terlaksana kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu setelah

disusun dalam kegiatan pembelajaran.

Sedangkan bagi Raudhatul Athfal itu sendiri adalah membantu meletakkan dasar

kearah perkembangan sikap perilaku, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta yang

diperlukan oleh anak didik agar menjadi muslim yang menghayati dan mengamalkan

agama serta menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan kepentingan pertumbuhan serta

perkembangan selanjutnya.


DOKUMEN 1 RA. AL-HIDAYAH TP 2015-2016

DOKUMEN I

RAUDHATUL ATHFAL AL-HIDAYAH

KENDAL ASTANAJAPURA

CIREBON

BLOK PON DUSUN I RT.002 RW.002

DESA KENDAL

KECAMATAN ASTANAJAPURA

KABUPATEN CIREBON

JAWA BARAT

i


PE NG E S A H A N

Nomor : RA.i/S/08/45/PP.004/06/2015

Setelah mempertimbangkan masukan Komite Raudhatul Athfal Al-Hidayah

Kurikulum Raudhatul Athfal Al-Hidayah Tahun Pelajaran 2015/2016 ditetapkan berlaku

terhitung mulai tanggal : 01 Agustus 2015.

Pada akhir tahun pelajaran, pelaksanaan kurikulum ini akan di evaluasi dan atau

ditinjau ulang yang hasilnya akan digunakan sebagai dasar dalam melakukan penyusunan dan

penetapan KTSP untuk tahun pelajaran berikutnya.

Ditetapkan di : Kendal

Pada Tanggal : 01 Agustus 2015

Ketua Yayasan Al-Humaidy

Drs. SAMUDDIN

Kepala RA Al-Hidayah

SITI MUAWANAH

An. Kepala Kemenag Kantor Kab.Cirebon Kepala seksi Mapenda Drs.H.MUJAYIN,M.Pd.I NIP. 19650624 199303 1005

Mengetahui : Kuwu Desa Kendal H. ABDUL BASIT

ii


KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmaanirrohiim

Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan

karunia-Nya kepada kami sehinggaRA Al-Hidayah telah dapat menyusun Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP). Penyusunan Kurikulum Tingkat satuan pendidikan (KTSP) ini

merupakan salah satu upaya mengimplementasikan Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006

tentang Standar isi dan Permen Diknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi

Lulusan menjadi kegiatan pembelajaran yang operasional, siap dilaksanakan sesuai dengan

karakteristik daerah dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik.

Kurikulum ini disusun dengan mengacu pada standar isi dan standar Kompetensi

Lulusan dan Panduan penyusunan KTSP yang telah ditetapkan oleh BNSP Pendidikan

Nasional atau Pusat Kurikulum. Namun demikian, kami menyadari bahwa KTSP ini masih

belum sempurna. Penyempurnaan secara berkelanjutan akan terus dilakukan seiring dengan

terbitnya standar – standar lainnya, yaitu standar proses, standar pendidikan, standar sarana

dan prasarana,standar pengelolaan,standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan

yang merupakan sumber acuan dalam penyusunan KTSP. KTSP ini mulai dilaksanakan pada

tahun pelajaran 2015/2016.

Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada seluruh Staf/PegawaiRA

AL-HIDAYAHPengawas, Kantor Kementerian Agama propinsi Jawa Barat dan Kantor

Kementerian Agama Kabupaten Cirebon dan pihak – pihak lainnya yang telah meluangkan

waktu dan tenaganya serta memberikan masukan pemikiran untuk penyusunan KTSP ini.

Semoga Allah memberkahi upaya kita, Amin.

Kendal, 01 Agustus 2015

KEPALA RA AL-HIDAYAH

SITI MUAWANAH

iii


D A F T A R I S I

LEMBARAN PENGESAHAN …………………………………………………………… ii

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………….…..... iii

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………… iv

BAB I Pendahuluan …………………………………........………….................................. . 1

A. Latar Belakang …………………………………………….................................. 1

B. Landasan…………………………………………….......……............................ 2

C. Tujuan Pengembangan KTSP ……………………….……............................... 2

D. Prinsip – Prinsip Pengembangan KTSP ……………........................................... 2

E. Acuan Operasional KTSP ………………………………................................... 5

BAB II Tujuan Pendidikan RA AL-HIDAYAH…………………....................................... 7

A. Visi RA AL-HIDAYAH…………………………………................................... 7

B. Misi RA AL-HIDAYAH……………………........…………............................... 7

C. Tujuan RA AL-HIDAYAH…………………………………….......................... 7

D. Strategi Sekolah ……………………………….........…….................................. 8

E. Profil RA AL-HIDAYAH………………………..…………............................... 9

BAB III Struktur Dan Muatan Kurikulum …………………........……............................... 13

A. Struktur Kurikulum …………………………………...…................................... 13

B. Muatan Kurikulum ………………………………….......................................... 14

C. Pengaturan Beban Belajar ……………………………….................................. 15

D. Ketuntasan Belajar ………………….....…………............................................. 17

E. Pindah Kelompok ……………………………………...................................... 18

iv


F. Kalender Penddikan ............................................................................................ 20

BAB IV Penutup ………………………………................................................................. 23

A. Kesimpulan ....................................................................................................... 23

B. Saran .................................................................................................................. 23

Lampiran – lampiran ……………………………..........……........................................... 24

Kalender Pendidikan

Daftar Hadir

Berita Acara

Dokumen Kegiatan

V


Lampiran DAFTAR HADIR

TEAM PEMBUAT DOKUMEN 1

RAUDHATUL ATHFAL AL-HIDAYAH KENDAL KEC. ASTANAJAPURA

No Nama Jabatan Tujuan TTD

1. Drs. Samuddin Ketua Yayasan Penyusunan visi, misi dan

tujuan sekolahRA Al-Hidayah

2. Siti Muawanah Kepala RA _ ,, _

3. Siti Rohati Bendahara _ ,, _

4. Riyah Fajriyah, SE.I Kesiswaan _ ,, _

5. Siti Khodijah Kurikulum _ ,, _

6. Nurlaeli,S.Pd.I Sekertaris _ ,, _

7. Iis Istiqomah, S.Pd.I Humas _ ,, _

8. Ida Maulidah, A.Ma Ketua POM _ ,, _

9. Ayu Tri Wahyuni, S.PdI Sekretaris POM _ ,, _

10. Yuni Uswatun Hasanah Bendahara POM _ ,, _

11. Dahlan, S.Ag Opearor RA _ ,, _


Siti Muawanah

Kendal, 1 Agustus 2015 Sekretaris Nurlaeli, S.PdI


Lampiran

BERITA ACARA

PENYUSUNAN VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

RA AL-HIDAYAHKUBANGKARANG

Pada hari ini Selasa tanggal Dua Puluh Sembilan bulan Juli Tahun Dua Ribu Lima

Belas kami yang bertanda tangan di bawah ini bertindak sebagai Kepala RA Al-Hidayah Desa

Kendal Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon, melalui forum musyawarah

melakukan Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah bertempat di RA Al-Hidayah Kendal

yang dihadiri oleh semua anggota Dewan Guru dan Komite Sekolah.

VISI, MISI dan TUJUAN SEKOLAH telah disusun sesuai dengan hasil musyawarah

dengan penuh tanggung jawab serta tanpa ada tekanan dari pihak manapun.

Adapun dari hasil musyawarah dalam penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sekolah

adalah sebagai berikut :

A. VISI :

Berdasarkan hasil penyusunan, VISI sekolah berbunyi sbb:

“Terwujudnya anak usia dini yang shaleh dan shalehah, sehat, cerdas, kreatif dan mencetak

generasi qur’ani menyongsong masa depan gemilang.”

B. MISI :

Misi sekolah adalah sebagai berikut :

1. Membiasakanberakhlakkarimah.

2. Menyelenggarakanpendidikan yang lengkapdanberimbang.

3. MampumembacadanmenulisAl-qur’andenganbenar.

4. Menumbuhkembangkanintegritaskemandirian, intelegensi, danketerampilan.

5. Mengenalalatteknologimutakhirsecarasederhanadalamkehidupansehari-hari.


6. TUJUAN :

Adapun yang menjadi tujuan Raudhatul Athfal Al-Hidayah Kendal adalah ;

1. Mencari Keridhoan Allah SWT.

2. Penanaman ilmu agama sejak dini pada anak dengan pengajaran Al-qur’an, sejarah, dan

do’a-do’a.

3. Membangun sarana bermain anak untuk mengasah bakat dan minatnya sehingga

memberikan kenyamanan bagi anak.

4. Melatih anak dalam berbuat dan bersikap dengan cara merealisasikan ajaran Islam

dalam kehidupannya

5. Menambah ilmu pengetahuan pada anak terutama kemampuan membaca,menulis,

berhitung dan pengenalan dasar-dasar bahasa Arab dan Inggris.

Demikian berita acara ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Kendal, 1 Agustus 2015


SITI MUAWANAH


REKOMENDASI

KURIKULUM TAHUN PELAJARAN 2015/2016

RAUDHATUL ATHFAL AL-HIDAYAH

DESA KENDAL KEC. ASTANAJAPURA KAB.CIREBON

Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan/disahkan oleh,

Satuan Pendidikan : RA Al-Hidayah

Alamat : Ds. Kendal Kec. Astanajapura Kab. Cirebon

Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah Kurikulum Tahun Pelajaran 2015 / 2016,

bersama ini :

Nama : Drs. H. CARSO, M.Pd.I

NIP : 19640517 199303 1 003

Jabatan : Pengawas Madrasah /RA

Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum RA Al-Hidayah Kendal Tersebut

:

Dapat direkomendasikan tanpa syarat

Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk perbaikan/penyempurnaan

Belum dapat direkomendasikan

Dengan alasan :

Semua unsur Kurikulum 2015 terpenuhi dengan lengkap

Unsur Kurikulum 2015 terpenuhi tetapi kurang lengkap

Unsur Kurikulum 2015 tidak lengkap

Demikian pernyataan kami buat sebagai bahan pertimbangan/rekomendasi ditetapkannya

kurikulum RA Al-Hidayah Kendal.

Cirebon, 01 Agustus2015 Pengawas Madrasah

Drs. H. CARSO, M.Pd.I NIP: 19640517 199303 1 003




Documents

DOKUMEN 1 RA AL HIDAYAH KENDAL JADI.pdf