DOCUMENTO ORIENTADOR PARA A EDUCA‡ƒO PR‰ ebsv.edu. DOCUMENTO ORIENTADOR PARA A EDUCA‡ƒO 2 Documento

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  • Governo Regional dos Aores

    DOCUMENTO ORIENTADOR

    PARA A EDUCAO PR-ESCOLAR

    EBS das Velas

    DOCUMENTO ORIENTADOR

    PARA A EDUCAO

    PR-ESCOLAR

    DEPARTAMENTO CURRICULAR DA EDUCAO PR-

    ESCOLAR

    DA EBS DE VELAS

    http://www.google.pt/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjklZmOgMbPAhWI7BQKHc6zCGIQjRwIBw&url=http://entaoserve.blogspot.com/2015/10/coisas-de-escola-mas-nao-so.html&psig=AFQjCNG_m7ReaS42DF3cK6SSO9FdSJjLXQ&ust=1475837180698271

  • 2 Documento Orientador para a Educao Pr-Escolar do DC da EBS de Velas

    Governo Regional dos Aores

    DOCUMENTO ORIENTADOR

    PARA A EDUCAO PR-ESCOLAR

    EBS das Velas

    NDICE

    1. INTRODUO ................................................................................................................................................ 4

    2. FUNDAMENTOS E PRINCPIOS DA PEDAGOGIA PARA A INFNCIA ............................................................ 5

    3. INTENCIONALIDADE EDUCATIVA .................................................................................................................... 6

    4. ORGANIZAO DO AMBIENTE EDUCATIVO ................................................................................................... 7

    5. REAS DE CONTEDO ..................................................................................................................................... 8

    5.1 rea da Formao Pessoal e Social ............................................................................................................. 8

    5.2 rea de Expresso e Comunicao .............................................................................................................. 9

    5.3 rea do Conhecimento do Mundo ............................................................................................................... 16

    6. CONTINUIDADE EDUCATIVA E TRANSIES .............................................................................................. 18

    7. OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAO PR-ESCOLAR .................................................................................. 19

    8. CURRICULO REGIONAL ENSINO BSICO (CREB) ....................................................................................... 20

    9. COMPETNCIAS CHAVE/CONTRIBUTOS ...................................................................................................... 21

    10. TEMTICAS/REAS DE EXPLORAO/ESTRATGIAS.............................................................................. 23

    11. REA DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL E SOCIAL (DPS) ...................................................................... 27

    12. PLANIFICAES ............................................................................................................................................ 30

    rea de Formao Pessoal e Social ................................................................................................................. 30

    rea de Expresso e Comunicao - Domnio da Educao Fisca ................................................................. 32

    rea de Expresso e Comunicao - Domnio da Educao Artstica - Subdomnio da Dana ....................... 33

    rea de Expresso e Comunicao - Domnio da Educao Artstica - Subdomnio das Artes Visuais ........... 34

    rea de Expresso e Comunicao - Domnio da Educao Artstica - Subdomnio da Msica ...................... 35

    rea de Expresso e Comunicao - Domnio da Educao Artstica - Subdomnio do Jogo Dramtico

    /Teatro .............................................................................................................................................................. 37

    rea de Expresso e Comunicao - Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita ............................. 38

    rea de Expresso e Comunicao - Domnio da Matemtica ......................................................................... 42

    rea do Conhecimento do Mundo ..................................................................................................................... 45

    13. CRITRIOS DE AVALIAO .......................................................................................................................... 51

    PASTA INFORMATIZADA DOS CN/CT (PCT) EPE 2016/2017............................ Erro! Marcador no definido.

    REUNIES DOS CONSELHOS DE TURMA (CT)/CONSELHO DE NCLEO (CN) DA EPEErro! Marcador no definido.

    CARACTERIZAO DA TURMA-EPE .................................................................................................................. 86

    DEFINIO DE ESTRATGIAS/ATIVIDADES ESPECFICAS PARA A TURMA EPE ........................................ 91

    LEVANTAMENTO DE DIFICULDADES /ESTRATGIAS (EPE) ........................................................................... 91

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    COMPETNCIAS NO COGNITIVAS EPE ....................................................................................................... 92

    COMPETNCIAS SOCIOEMOCIONAIS ERA UMA VEZ ..................................... Erro! Marcador no definido.

    TEMAS A DESENVOLVER NA REA DE DPS (FPS) .......................................................................................... 93

    SADE EM MEIO ESCOLAR EPE .................................................................................................................... 97

    PLANO DE ATIVIDADES A REALIZAR COM O PARQUE ESCOLA DE SO JORGE- 2016/2017 ..................... 99

    PROJETOS DA PROMOO DA LEITURA ...................................................................................................... 101

    PROJETOS DE CONTINUIDADE ....................................................................................................................... 102

    PROJETOS DE LITERACIA,MATEMTICA E EXPRESSES ARTISTICAS ..... Erro! Marcador no definido.

    15. BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................................. 124

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    1. INTRODUO

    Este documento, elaborado com base nas Orientaes Curriculares da Educao Pr-

    Escolar, quer as regionais, aprovadas pela Portaria n. 1/2002, de 3 de janeiro, quer as

    nacionais, homologadas pelo Despacho n. 9180/2016, de 19 de julho pretende apoiar a prtica

    pedaggica do Educador de Infncia e permitir uma maior uniformizao da mesma.

    O Educador o construtor e o gestor do currculo, tendo como base da sua prtica, o

    Projeto Educativo de Escola, o Plano Anual de Atividades, o Projeto Curricular de Escola e o

    Plano do ProSucesso. Ter, tambm e principalmente, em conta os saberes trazidos pelos

    alunos, o meio social e cultural envolvente e das famlias e as solicitaes dos nveis de ensino

    subsequentes, a fim de que a educao Pr-Escolar, como primeira etapa da educao bsica,

    se desenvolva com qualidade, de forma a ser a estrutura de suporte de uma educao que se

    desenvolve ao longo da vida, favorecendo a formao e o desenvolvimento equilibrado da

    criana, tendo em vista a sua plena insero na sociedade como ser autnomo, livre e solidrio.

    (Pg. 15 OCPEP-1997)

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    2. FUNDAMENTOS E PRINCPIOS DA PEDAGOGIA PARA A INFNCIA

    O desenvolvimento e a aprendizagem como vertentes indissociveis no processo

    de evoluo da criana. - O desenvolvimento motor, social, emocional, cognitivo e

    lingustico da criana um processo que decorre da interao entre a maturao

    biolgica e as experincias proporcionadas pelo meio fsico e social. Num contexto de

    educao de infncia existe uma intencionalidade educativa, que se concretiza atravs

    da disponibilizao de um ambiente culturalmente rico e estimulante e do

    desenvolvimento de um processo pedaggico coerente e consistente, em que as

    diferentes experincias e oportunidades de aprendizagem tm sentido e ligao entre si.

    Reconhecimento da criana como sujeito e agente do processo educativo.

    Exigncia de resposta a todas as crianas - Na promoo de uma maior igualdade

    de oportunidades relativamente s condies de vida e aprendizagens futuras. A

    incluso de todas as crianas implica a adoo de prticas pedaggicas diferenciadas,

    que respondam s caractersticas individuais de cada uma e atendam s suas

    diferenas, apoiando as suas aprendizagens e progressos.

    Construo articulada do saber - O desenvolvimento da criana processa-se como um

    todo, em que as dimenses cognitivas, sociais, culturais, fsicas e emocionais se

    interligam e atuam em conjunto.

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    3. INTENCIONALIDADE EDUCATIVA

    Para gerir e construir o Currculo h que ter em conta:

    A intencionalidade permite atribuir sentido ao;

    Observar, registar e documentar para planear e avaliar;

    Planear para prever e antecipar o que mais imp