DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE › immagini › upload › mat2016 › 15... · 2017-05-20 · 6 3.1 Profilo della classe articolata Grafica e Comunicazione / Informatica La classe

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

CLASSE ARTICOLATA V D GRAFICA / INFORMATICA

Settore INFORMATICO

A.S. 2016-2017

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SOMMARIO

1. Profilo professionale 2. Elenco Docenti del Consiglio di classe e continuità 3. Profilo della classe 4. Situazione in ingresso della classe 5. Attività di recupero attivate 6. Obiettivi trasversali e loro livello di raggiungimento 7. Iniziative complementari o integrative (Area di progetto) 8. Consuntivo attività disciplinari 9. Criteri di valutazione 10.Criteri per l’attribuzione del credito scolastico e formativo

ALLEGATI:

1. Scheda riassuntiva simulazioni svolte 2. Prove simulazioni somministrate

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1. PROFILO PROFESSIONALE/INDIRIZZO Essere protagonisti della nostra epoca significa avere la consapevolezza che le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (ICT) influenzano e condizionano ormai ogni aspetto della vita quotidiana e lavorativa. Collegarsi tramite un Computer ad una rete per ricercare informazioni, risolvere pratiche burocratiche, controllare il proprio conto in banca, lavorare o studiare dalla poltrona di casa o semplicemente comunicare in testo/audio/video con amici in tutto il mondo sono divenuti atti giornalieri e scontati, ma la tecnologia che contengono è complessa e variegata. Frequentare il corso di Informatica e Telecomunicazioni apre le porte a tutte le Tecnologie Hardware e Software che rendono possibile tutto questo. I Computer, come sono fatti e come funzionano. Le Reti, dal progetto alla realizzazione, alla manutenzione. Il Software, dalla conoscenza degli applicativi alla capacità di svilupparne di nuovi.

Una società moderna senza l’uso delle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (ICT) è ormai impensabile. Si tratta di un passo irreversibile. Esse hanno provocato mutamenti profondi e veloci nelle economie avanzate cambiando le tipologie di beni e servizi prodotti, le modalità e i sistemi produttivi, le sedi delle attività produttive, le infrastrutture e l’organizzazione aziendale. Non esiste ormai di fatto nessuna attività produttiva, commerciale, di servizi o infine ludica che possa fare a meno di tutto ciò.

Il perito Industriale per l’Informatica trova la sua collocazione nelle imprese specializzate nella produzione di software e in tutte le imprese in cui la produzione e la gestione del software e l’esercizio dei sistemi di elaborazione dati siano attività rilevanti. Il corso si prefigge di formare un perito capace di adattarsi alle continue evoluzioni del settore. Il Perito in Informatica è una figura culturalmente molto flessibile. Oltre a proseguire i propri studi in ambito universitario può diventare:

• Tecnico Software e Hardware in azienda informatica.

• Responsabile Centro Elaborazione Dati in azienda privata o nella pubblica amministrazione.

• Tecnico esperto di reti.

• Sviluppatore di siti Web.

• Libero professionista, consulente informatico.

Esiste anche la concreta possibilità di iniziare una nuova attività nel settore informatico; molti nostri ex studenti sono attualmente titolari di svariate realtà produttive in campo informatico.

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2. ELENCO DOCENTI CONSIGLIO DI CLASSE E CONTINUITA’

Docente

Materia

Continuità

1 2 3 4 5

Enzo SIDERI Scienze motorie e sportive X

Michele GARZI Religione cattolica X

Raffaella CAMICIA Lingua e letteratura italiana X X X

Raffaella CAMICIA Storia X X

Maria Lorella BIAGIOLI Inglese X X X

Patrizia PAUSELLI Matematica X

Giovanni ROSSI Gestione Progetto Organizzazione di impresa X

Adriano ROSSI Informatica X

Mauro SEVERINI Sistemi e Reti X X X

Michele BATOCCHI Tecnologia e progettazione di Sistemi Informatici e Telecomunicazioni

X

Mauro RASPINI Laboratorio di Sistemi e TPS X

Mauro RASPINI Laboratorio Informatica X X

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3.PROFILO DELLA CLASSE

ALUNNO PROVENIENZA

1 Busacca Alessio Città di Castello (Pg)

2 Castellani Marco Città di Castello (Pg)

3 Cotugno Giosuè Napoli (NA)

4 Crocioni Cesare Piero Deva (Romania)

5 Leo Gianmarco Città di Castello ( Pg)

6 Marcello Francesco Città di Castello ( Pg)

7 Marchetti Luigi Sansepolcro ( Ar)

8 Meozzi Alessia Umbertide (Pg)

9 Nardi Matteo Città di Castello (Pg)

10 Petruzzi Gregorio Città di Castello (Pg)

11 Polenzani Lorenzo Città di Castello ( Pg)

12 Pruscini Davide Città di Castello (Pg)

13 Rosadi Niccolò Sansepolcro ( Ar)

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3.1 Profilo della classe articolata Grafica e Comunicazione / Informatica La classe 5° D é composta di 29 allievi. Essa é articolata nel settore Informatico e Grafico. Del gruppo intero quindi 13 frequentano il corso informatico (di cui 12 ragazzi ed 1 ragazza) e 16 quello di grafica ( di cui 11 ragazze e 5 ragazzi). Sono presenti 5 ripetenti. Nel secondo biennio le discipline comuni erano Inglese, Italiano, Storia, Educazione Fisica ;in questo ultimo anno anche Inglese ha visto divisa la classe. L’intero gruppo é socialmente coeso, maturo e responsabile della vita del gruppo ; nei confronti di docenti é stato da subito rispettoso e partecipativo. Da notare la capacità organizzativa ed il livello di autonomia degli allievi nella realizzazione e partecipazione alle varie attività di istituto, riuscendo a superare le divisioni di settore di studio acquisendo una visione di insieme. L’impegno degli allievi si é maggiormente evidenziato verso le discipline specifiche della tipologia del corso piuttosto che verso gli insegnamenti di base confermando l’adeguatezza della scelta del settore frequentato da parte di ognuno del gruppo dell’articolazione. La risposta alle proposte scolastiche é stata ad opera di un circoscritto gruppo di allievi, piuttosto altalenante e non ha permesso loro di approfondire gli apprendimenti; diversi di questo gruppetto hanno spesso attraversato periodi di discontinuità nella frequenza e, di conseguenza nell’impegno ricorrendo ad assenze, entrate ed uscite strategiche per evitare verifiche indesiderate. Questi ultimi perciò hanno raggiunto una preparazione non del tutto adeguata in alcune discipline. In compenso buona parte della classe ha una preparazione nel complesso sufficiente che contempla una limitata rielaborazione dei contenuti rimanendo piuttosto mnemonica nonostante sia frutto di un impegno anche costante. Un circoscritto gruppo di loro vede studenti coinvolti che hanno lavorato con costanza ed interesse partecipando in maniera esemplare alle varie iniziative didattiche che il Consiglio di Classe (stage, progetti..) ha via via organizzato. La loro preparazione risulta essere buona e motivata. In tale articolazione, quella informatica appunto, si possono notare un gruppetto di studenti molto motivati ed impegnati, in grado di portare a termine le richieste operate dagli inseganti in modo autonomo e corretto. Essi hanno evidenziato una sana competitività. Buona parte degli allievi di informatica ha raggiunto una preparazione nel complesso sufficiente anche se potrebbe essere più approfondita e rielaborata organicamente. Un ridotto gruppo di loro si è rivelato discontinuo nell’impegno, nell’interesse e relativamente coadiuvato da un lavoro a casa. Essi hanno raggiunto perciò una preparazione al limite della sufficienza.

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4.SITUAZIONE IN INGRESSO DELLA CLASSE

Risultati dello scrutinio finale classe IV

Materia

N. studenti promossi con M=6



N. studenti promossi con M=9-10

Lingua e letteratura italiana 4 9 0 0

Scienze motorie 1 5 7 0

Storia 5 8 1 0

Inglese 6 5 2 0

Matematica 5 5 1 2

Informatica 6 3 0 4

Sistemi e reti 6 2 3 2

Tecnologia e progettazione di sistemi informatici

6 2 2 3

Telecomunicazioni 6 3 1 3

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5. ATTIVITÀ DI RECUPERO ATTIVATE

• Recupero in itinere

• Studio autonomo

6. COMPETENZE TRASVERSALI E LORO LIVELLO DI RAGGIUNGIMENTO

Le competenze trasversali da raggiungere al termine del triennio, individuate nel Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto, sono le seguenti: Operative

• utilizzare e produrre documentazione

• acquisire un metodo di studio autonomo operando per obiettivi e progetti

• essere in grado di utilizzare tecnologie informatiche e telematiche di base per la ricerca e la comunicazione

• acquisire le competenze necessarie per l’esercizio di una attività professionale o per il proseguimento degli studi Elaborative

3. Costruire modelli per interpretare, analizzare e risolvere situazioni problematiche reali 4. Consolidare le abilità di studio e le capacità espressive utilizzando i linguaggi scientifici e tecnici delle varie discipline 5. Essere in grado di contestualizzare eventi e situazioni 6. Essere in grado di scegliere percorsi operativi originali 7. Formulare giudizi di valore sulle cose, sugli altri e su stessi

Relazionali

1. contribuire a creare contesti di relazione ricche di contenuti cognitivi e affettivi 2. essere in grado di rapportarsi in modo positivo e flessibile con il mondo che ci circonda

Rispetto alle competenze relazionali, gli studenti sono in grado di rapportarsi in modo abbastanza positivo pur mostrando un buon grado di autonomia piuttosto evidente nei confronti del gruppo adulti con i quali a scuola entrano in contatto. Tuttavia la loro crescita sociale è ricca di contenuti soprattutto affettivi.

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Per quanto concerne le competenze elaborative i componenti della classe hanno consolidato le abilità di studio e le capacità espressive, utilizzando i linguaggi scientifici e tecnici delle varie discipline in modo alquanto basilare per alcuni e minimale per altri. La loro capacità critica, sulle cose, sugli altri e su stessi è correttamente oggettiva e generalmente equilibrata.

Infine in merito alle competenze operative gli studenti, pur operando in modo metodico e razionale, evidenziano una moderata creatività. Essi hanno formato capacità informatiche adeguate alla loro figura professionale e mostrano di aver acquisito un metodo di studio accettabile, con la produzione di elaborati sostanzialmente corretti.

7.INIZIATIVE COMPLEMENTARI O INTEGRATIVE

Classe Terza: Stage linguistico a Londra. Stage Estivi presso Aziende del Territorio. Classe Quarta: Stage Estivi ed in Itinere presso Aziende del Territorio. Corso Android. Classe quinta: Tutti gli studenti hanno partecipato a iniziative culturali ( incontri, seminari con autori ed esperti ) e a giornate di orientamento organizzate dalle Università. Uscita didattica a Recanati ( MC ) “Joomla Day” 12 novembre Roma. Viaggio di istruzione fine corso di studi a Valencia. Giornata Garanzia Giovani. Nel corso del triennio, alcuni alunni hanno aderito alle seguenti attività:

• Conseguimento di Certificazione ECDL: patente europea informatica

• Conseguimento di Certificazioni PET/FCE riguardanti la conoscenza/competenza della lingua inglese

• Partecipazione agli Open Days di Istituto in qualità di Tutors nei Laboratori di Informatica

• Seminario di presentazione dell’azienda “L’Abbondanza”.

• Evento Future Decoded – Keynote Microsoft – Roma.

• Progetto interdisciplinare biennale "A scuola con Burri " 2014/16 in occasione del primo centenario commemorativo dell'artista tifernate.

• Spettacolo teatrale conclusivo " Sulle (f)orme di Burri" -11 marzo 2016 completamente arrangiato e gestito dai ragazzi anche di altre classi.

• Ideazione , realizzazione e gestione del sito web d'istituto " Koinervetti" in collaborazione con testate giornalistiche locali online "ATVReport" e " Valtiberina informa".

• Corso Introduttivo alla Programmazione Android.

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8.Consuntivo attività disciplinari

Materia: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Docente: Raffaella Camicia

Libro di Testo adottato: Sambugar - Salà-“Letteratura + ”, ed. La Nuova Italia,2011- vol.2° parti scelte e vol. 3° parti indicate.

BLOCCHI TEMATICI OBIETTIVI DISCIPLINARI

RAGGIUNTI METODI E STRUMENTI

LIVELLO di TRATTAZIONE (approfondito, adeguato, superficiale)

1-Riflessione linguistica: ripasso, recupero e potenziamento delle principali strutture linguistiche

1-Articolo giornalistico: struttura, tipologia, le 5 WH? + HOW. 2-Il testo argomentativo : cornice, tesi, sottotesi, confutazione, l’uso dei connettivi.

Commento e rielaborazione di testi letterari, discussione su temi di attualità e creazione di percorsi di genere, d’autore e tematici. Lettura in classe di brani e comprensione dei significati tematici insiti nel testo. Lezione frontale, lavori individuali e di gruppo. Mappe- itinerario concettuali; colloqui frequenti individuali e di gruppo. Altri sussidi didattici: altri testi non adottati, pc, usb , L.I.M. in aula multimediale, internet, materiale audio-visivo multimediale e documentario..

Adeguato

2- Tra fin de siécle e primo Novecento

1-Il Positivismo e la nascita della psicanalisi- cenni 3-Il Naturalismo 4-Il Verismo- Verga 5-Il Decadentismo 6-D’Annunzio

Adeguato

3-Tra le due guerre Ungaretti Montale Pirandello Svevo Saba

Adeguato

4 – Il secondo

dopoguerra

1-Pier Paolo Pasolini

2-Primo Levi

Adeguato

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Materia: STORIA Docente: Raffaella Camicia Libro di Testo adottato: F. Bertini, “ Alla ricerca del presente” Vol.2° e 3° Ed. Mursia.

BLOCCHI TEMATICI OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI METODI E STRUMENTI

LIVELLO di TRATTAZIONE

(approfondito, adeguato,

Superficiale )

2- L’Età delle Masse 1- il nuovo modo di produzione industriale

introdotto dal fordismo e la connessa rivoluzione

dei consumi –2° Rivoluz ind.

2-la società di massa e gli strumenti

dell’integrazione politica delle masse popolari 3-

l’ordine europeo nei primi anni del XX secolo

4-le profonde trasformazioni sociali legate alla

modernizzazione economica e

all’emancipazione delle masse popolari e della

popolazione femminile.

• lezioni frontali dinamiche

• ricerche e strutturazione di contenuti

• semi-guidate dal docente;

• mappe-itinerario concettuali • cooperative learning • esposizioni ed

interventi orali

• discussioni su temi di attualità,

• problem-solving. • video di RAI-LUCE • filmati • testo argomentativo-

storici

• diagrammi,schemi ad albero

• Analisi documenti Lezioni frontali

• L.I.M. • Cartine geografiche e mappe • Internet

Adeguato

3- L’Età del

TOTALITARISMO

1-Origini, caratteri e conseguenze della Prima

Guerra Mondiale

2-Guerra e rivoluzione in

Russia

3-Il modello nazista e fascista

4-La crisi economica mondiale del 1929

5- la Seconda Guerra

Mondiale e la Shoah

Adeguato

4- L’ Età del

BENESSERE

1-Ricostruzione italiana .

2-L’Italia repubblicana.

Superficiale - adeguato

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Materia: Scienze Motorie e Sportive Docente: Enzo Sideri Libro di Testo adottato: “ Studenti informati” Balboni – Dispenza” Editore IL CAPITELLO Altri sussidi didattici: Palazzetto dello sport sala “ A” e sala “B”, Palestra Salviani, pista di Atletica Leggera, Centro sportivo “Belvedere”

BLOCCHI TEMATICI OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI METODI E STRUMENTI LIVELLO DI TRATTAZIONE approfondito, adeguato, superficiale

Riequilibrio schemi corporei La classe ha raggiunto un soddisfacente grado di competenza e conoscenza.

- corsa a ritmo blando - Esercitazioni a corpo libero e con piccoli attrezzi - Esercizi di rapporto del corpo con l’ambiente.

Adeguato

sviluppo delle capacità coordinative

La classe ha raggiunto un soddisfacente grado di competenza e conoscenza

- Andature preatletiche e coordinative - Esercitazioni a corpo libero e con piccoli attrezzi - Sequenza coordinativa con le funicelle - Esercizi di rapporto del corpo con l’ambiente.

Adeguato

sviluppo delle capacità condizionali

La classe ha raggiunto un soddisfacente grado di competenza e conoscenza.

- Esercitazioni per lo sviluppo della mobilità articolare e l’elasticità muscolare

- Tonificazione muscolare - Andature preatletiche e coordinative.

Adeguato

- Conoscenza teorica dei regolamenti e esecuzione pratica dei gesti sportivi fondamentali di: Pallacanestro, Pallavolo, Calcio a 5

La classe ha raggiunto un soddisfacente grado di competenza e conoscenza.

- Esercizi per la conoscenza dei fondamentali individuali e delle tecniche di squadra

- fasi di gioco

Adeguato

-Teoria:

Tecniche di rianimazione:BLS

e BLSD

La classe ha raggiunto un soddisfacente

grado di competenza e conoscenza.

- Lezioni tenute da operatori del 118

- Ricerca su internet, ripetizione orale, esperienze pratiche su manichino.

Adeguato

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Materia: MATEMATICA Docente: Pauselli Patrizia Libro di Testo adottato: M. Bergamini-A.Trifone-G.Barozzi “ Matematica .verde con Maths in English -vol 4-“ Zanichelli M. Bergamini- A.Trifone- G.Barozzi Matematica.verde “Il calcolo integrale e le equazioni differenziali (W) - Zanichelli Altri sussidi didattici: fotocopie, appunti

BLOCCHI TEMATICI OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI METODI E STRUMENTI LIVELLO DI

TRATTAZIONE

Funzioni reali ad una

variabile. Limiti di una

funzione reale ad una

variabile

Un gruppo di allievi raggiunge un grado di competenza e conoscenza discreto e per

alcuni ottimo. Pochi alunni evidenziano una conoscenza della disciplina superficiale

conseguendo una preparazione scarsamente sufficiente.

Lezione frontale. Lavoro individuale. Prove strutturali.

Approfondito

Funzioni continue. Asintoti di

una funzione


alcuni ottimo. Un numero esiguo di allievi evidenzia una conoscenza superficiale

della disciplina ottenendo una preparazione al limite della sufficienza.


Approfondito

Derivate di funzioni reali ad

una variabile.


alcuni ottimo. Gli altri allievi, invece, evidenziano una conoscenza della disciplina

superficiale ottenendo una preparazione al limite della sufficienza.

Lezione frontale. Lavoro individuale.

Prove strutturali.

Approfondito

Applicazioni del calcolo

differenziale





Adeguato

Integrali indefiniti e definiti Un gruppo di allievi raggiunge un grado di competenza e conoscenza discreto e per




Superficiale

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Materia: SISTEMI E RETI Docente: Severini Mauro – Raspini Mauro Libro di Testo adottato: Sistemi e Reti vol. 3 (Lo Russo-Bianchi) Ed. Hoepli Altri sussidi didattici: Sistemi e Reti vol. 2 ed Appunti

BLOCCHI TEMATICI OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI METODI E STRUMENTI LIVELLO DI TRATTAZIONE

(approfondito,adeguato, superficiale)

Le funzioni del livello di rete Le Virtual LAN (VLAN). Servizi orientati alla connessione e servizi senza connessione. Il router e gli algoritmi di instradamento: Routing distance vector, Routing link state packet. Controllo della congestione.

Conoscenza delle problematiche relative alle reti geografiche a datagrammi

Lezione frontale.

Lavoro individuale.

Uso della LIM per la discussione e verifica degli argomenti trattati.

Adeguato

Tecniche crittografiche per la protezione dei dati La sicurezza nelle reti: Crittografia Crittografia simmetrica. Il cifrario DES e 3-DES. Limiti degli algoritmi simmetrici Crittografia asimmetrica. RSA53 Crittografia ibrida. Certificati e firma digitale

Conoscenza delle problematiche relative alla protezione dei dati.

Lezione frontale.

Lavoro individuale.


Adeguato

La sicurezza delle reti Sicurezza di un sistema informatico. Valutazione dei rischi. Principali tipologie di minacce. La sicurezza delle connessioni con SSL. La difesa perimetrale con i firewall. Normativa sulla sicurezza e sulla privacy. Giurisprudenza informatica. La crittografia e l’autenticazione nel wireless. Cenni alle tecnologie trasmissive wireless.

Conoscenza delle problematiche relative alla sicurezza delle reti.

.

Lezione frontale.

Lavoro individuale.


Adeguato

Programmazione lato server Il linguaggio PHP e MySQL in ambiente XAMPP. Sviluppo di applicazioni web.

Competenze per implementare uno schema E/R su un data base SQL e sviluppare applicazioni in PHP..

Lezione frontale in laboratorio con uso della LIM.

Lavoro a gruppi sui computer con ambiente XAMPP e NetBeans per la realizzazione dei database e delle applicazioni progettate.

Adeguato

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Materia: Lingua Inglese Docente: Maria Lorella Biagioli Libro di testo (inglese generale) “Real Life” di Cunningham-Moor ed. Pearson Sussidi didattici, fotocopie-articoli di giornale-materiale multimediale forniti dalla docente (inglese di specializzazione)

BLOCCHI TEMATICI

OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI METODI E STRUMENTI

LIVELLO di TRATTAZIONE superficiale-adeguato-approfondito

LINGUA GENERALE:consolidamento delle principali strutture morfosintattiche - livello B2

La maggioranza della classe possiede

conoscenze e competenze più che sufficienti.

Alcuni alunni hanno raggiunto un profitto più che

buono mentre un terzo gruppo ha conseguito

solo parzialmente gli obiettivi prefissati,

specialmente all’orale.

.

Lezione frontale -Esercizi di varia tipologia riferiti alle quattro abilità

adeguato

THE MACHINE OF THE MILLENNIUM:Types and categories of compu ters-The evolution of computers -The touchscreen revolution-The quantum computer-Alan Turing: the father of computer

idem Lettura e comprensione di articoli e testi in

lingua.

Redazione di schemi , riassunti e brevi saggi.

Produzione orale inerente gli argomenti

trattati.

Presentazione multimediale dei contenuti

settoriali.

adeguato

BASICS FOR I.T.: Hardware and software-Input and output devices

idem idem

adeguato

THE INFORMATION SUPERHIGHWAY: Tim Berners-Lee and the Web-The Internet-The Internet of Things- The WebSearch Engines-The history of Google

idem idem

adeguato

THE BRAIN OF A COMPUTER: idem idem adeguato

16

The Operating System-The Central Processing Unit-The Graphical User Interface-Memory of computers-I.S.P -Hypertexts and H.T.M.L. language

WHEN PROBLEMS ARISE: Spam-Malware-Antiviruses-Backup & Firewalls-Hackers and Crackers

idem idem

adeguato

DATABASE DataBase ManagementSystems of database

idem idem

Adeguato: questo modulo è stato trattato in modalità C.L.I.L.

INSTANT MESSAGING Social networks

idem idem adeguato

OUR WIRED WORLD: Types of networks-Topologies & Sizes-Intranets and Extranets-Digital Communication

idem idem adeguato

THE ENGLISH LANGUAGE AND I.T.: The English and I.T.

idem adeguato

MISCELLANEOUS READINGS:Seven Technological Trends for 2017-Globalization and its impact on our society-E-waste and the recycling debate

idem idem adeguato

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Materia: GESTIONE PROGETTO, ORGANIZZAZIONE DI IMPRESA Docente: Rossi Giovanni Libro di Testo adottato: Tecnologie Gestione del progetto e organizzazione d’impresa, M. Conte-R. Nikolassy-P. Camagni, Ed. Hoepli Altri sussidi didattici: Applicativi per la pianificazione e la gestione di progetti

BLOCCHI TEMATICI OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI METODI E STRUMENTI LIVELLO DI TRATTAZIONE (approfondito,adeguato, superficiale)

Unità 1 La micro e la macro organizzazione: strutture e costi. Elementi di economia e di organizzazione di impresa con particolare riferimento al settore ICT.

Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi.

Lezioni dal Libro di testo Redazione di diagrammi organizzativi Approfondimenti sulle notizie economiche di attualità

Adeguato

Unità 2 I processi aziendali. Processi aziendali generali e specifici del settore ICT, modelli di rappresentazione dei processi e delle loro interazioni e figure professionali.

Comprendere e rappresentare le interdipendenze tra i processi aziendali.

Lezioni dal Libro di testo Studio ed elaborazioni di gruppo su “temi”. Approfondimenti sulle notizie economiche di attualità.

Adeguato

Unità 3 La qualità totale. Metodologie certificate per l’assicurazione della qualità di progettazione, realizzazione ed erogazione di prodotti/servizi . Ciclo di vita di un prodotto/servizio.

Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza.

Lezioni dal Libro di testo

Adeguato

Unità 4 Il Project Management. Tecniche e per la pianificazione, previsione e controllo di costi, risorse e software per lo sviluppo di un progetto.

Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare.

Lezioni dal Libro di testo Redazione di schemi tempi-risorse di processi Approfondimenti sulle notizie economiche di attualità

Adeguato

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Unità 5 Gestione dei progetti informatici. Manualistica e strumenti per la generazione della documentazione di un progetto Tecniche e metodologie di testing a livello di singolo componente e di sistema Norme e di standard settoriali di per la verifica e la validazione del risultato di un progetto.

Gestire le specifiche, la pianificazione e lo stato di avanzamento di un progetto del settore ICT, anche mediante l’utilizzo di strumenti software specifici. Verificare e validare la rispondenza del risultato di un progetto alle specifiche, anche attraverso metodologie di testing conformi ai normative o standard di settore .

Lezioni dal Libro di testo Approfondimenti sulle notizie economiche di attualità

Adeguato

Unità 6 La sicurezza sul lavoro. Normativa internazionale, comunitaria e nazionale di settore relativa alla sicurezza e alla prevenzione degli infortuni.

Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.

Lezioni dal Libro di testo Approfondimenti sulle notizie economiche di attualità.

Adeguato

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Materia: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni Docente: Batocchi Michele – Raspini Mauro Libro di Testo adottato: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni – A. Lorenzi, A. Colleoni – Atlas Altri sussidi didattici: Slide e appunti predisposti dal docente

BLOCCHI TEMATICI OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI METODI E STRUMENTI LIVELLO DI TRATTAZIONE

(approfondito,adeguato, superficiale)

Realizzazione applicazioni per la

comunicazione di rete

Realizzare applicazioni per la

comunicazione di rete.

Progettare l’architettura di un

prodotto/servizio individuandone le

componenti tecnologiche.

Sviluppare programmi client-server

utilizzando protocolli esistenti.

Progettare semplici protocolli di

comunicazione.

Realizzare semplici applicazioni orientate

ai servizi.

Lezioni frontali.

Lezioni laboratorio.

Libro di testo.

Appunti.

Lavori di gruppo.

Adeguato.

Metodologie di sviluppo Software

Realizzare applicazioni per la

comunicazione di rete.




Conoscenza delle metodologie di

sviluppo a cascata (WATERFALL),

incrementali (UNIFIED PROCESS), agili

(SCRUM).

La documentazione del software.

Lezioni frontali. Lezioni laboratorio. Slide. Appunti. Progetto di gruppo.

Adeguato

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Virtualizzazione dei server




Caratteristiche della virtualizzazione e

paravirtualizzazione.

Virtualizzazione dei server tramite

Software Virtualbox.

Lezioni frontali. Lezioni laboratorio. Slide. Appunti. Lavoro individuale.

Adeguato

Linux – Apache – PHP




Installare una distribuzione linux server

(CentOS 6.8).

Installare e configurare servizi web, ftp,

mysql, php e firewall in linux.

Lezioni frontali.


Slide.

Appunti.

Lavoro individuale

Adeguato

Content Management Systems




Conoscenza della piattaforma Joomla

versione 3

Lezioni frontali.


Slide.

Appunti.

Lavoro individuale

Adeguato

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Materia: INFORMATICA Docente: Rossi Adriano – Raspini Mauro Libro di Testo adottato: EPROGRAM – INFORMATICA VOL.3° - Jacomelli, Aime, Marrone – Juvenila Scuola

BLOCCHI TEMATICI OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI METODI E STRUMENTI LIVELLO DI TRATTAZIONE (approfondito,adeguato, superficiale)

Archivi

Archivi classici semplici e complessi. Organizzazione sequenziale e casuale. Tecniche di indicizzazione :B-tree

Ripasso generale.

Documentare il software.

Utilizzo ed elaborazione dei dati da supporti periferici. Gestione di problemi con metodo tradizionale tramite files.

Considerazioni sulle varie organizzazioni

Lezione frontale per la presentazione degli argomenti e ripasso generale.

Integrazione degli argomenti presentati con esercizi di esempio.

Adeguato

Data Base e DBMS.:

Dati e Corrispondenze. Basi di Dati e Sistemi di Gestione di Basi di Dati. Funzioni di Un DBMS. Utenti di un DBMS, Vantaggi nell’uso di una Base di Dati.

Definizione, distinzione e differenze tra i vari elementi che compongono un Data Base. Modelli di implementazione di una Base di dati.

Applicazione delle conoscenze a casi specifici.

Lezione frontale per la presentazione degli argomenti

Integrazione degli argomenti presentati con esempi riferiti al contesto aziendale.

Approfondito

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Progettazione di un Data Base:

Modelli semantici. Modello E/R.

Derivazione dal modello Concettuale al modello logico.

Algebra relazionale e

SQL. Dml e Ddl. Interrogazioni semplici, nidificate e complesse.

Progetto Software con conoscenza tecniche di analisi di un problema. Competenze per implementare da uno schema E/R un data base nel modello relazionale con normalizzazioni e int. referenziale e soluzione di problematiche di compl. superiore.

Lezione frontale per la presentazione degli argomenti

Applicazione degli argomenti trattati sull’elaboratore

Utilizzo dell’ambiente di sviluppo XAMPP con php e mysql.

Approfondito

Operazioni in Ambiente multi – Utente:

Problemi relativi alla sicurezza, Gestione Transazioni. Trigger.

Conoscenza delle problematiche relative all’ambiente multiutente.

Lezione Frontale. Adeguato

Laboratorio:

Ambiente di Sviluppo Xampp. Significato ed utilizzo degli ambienti. Maschere. Programmazione in Sql..

Conoscenza dell’ambiente Xampp, con definizione di tabelle, relazioni, query, Maschere. Programmazione in Sql .

Introduzione ad applicazioni web form

Lezione frontale per introdurre gli elementi dell’ applicativo utili alla realizzazione dei progetti.

Adeguato

VERIFICHE METODI E STRUMENTI

• Interrogazioni

• Verifiche scritte con risoluzione di esercizi

• Verifiche scritte con quesiti teorici

• Relazioni di laboratorio

• Lezioni teoriche e risoluzione di esercizi in classe.

• Applicazioni pratiche di laboratorio, prevalentemente con lavori di gruppo

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9.CRITERI DI VALUTAZIONE GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA CORREZIONE DELLA 1ˆ PROVA SCRITTA

TIPOLOGIA A: ANALISI DEL TESTO

Candidato: ________________________________________

Punteggio proposto: ______/15 Punteggio assegnato: ______/15 Commissione…………………………..

PARAMETRI E INDICATORI LIVELLI DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE MISURAZIONE PUNTI

Competenza linguistica • Ortografia

• Punteggiatura

• Morfosintassi

• Proprietà lessicale

A. Usa un linguaggio appropriato e corretto

B. Utilizza un linguaggio abbastanza scorrevole e corretto

C. Presenta qualche improprietà

D. Presenta improprietà ortografiche e morfosintattiche

E. Presenta diffusi e gravi errori

Ottimo/eccell.

Buono

Sufficiente

Insufficiente

Gravemente insufficiente

4

3 , 5

3

2

1

4

(26%)

Conoscenz e, capacità di contestualizzazione ed interpretazione complessiva

A. Conosce l’argomento in modo completo e presenta spunti critici

B. Conosce l’argomento in modo adeguato

C. Conosce l’argomento nelle sue l inee essenziali

D. Conosce l’argomento in modo parziale e/o superficiale, senza apporti critici

E. Conosce l’argomento in modo frammentario e lacunoso

Ottimo

Buono

Sufficiente

Insufficiente


3

5 2 ,

2

1

, 0 5

3

(20%)

Comprensione

A. Comprende pienamente il testo

B. Comprende adeguatamente l’argomento

C.Comprende gli elementi essenziali del testo

D. Comprende in minima parte il testo

Ottimo

Buono

Sufficiente

Insufficiente

2

5 , 1

1

, 5 0

2

(14%)

Analisi

A. Analizza in modo completo ed esauriente

B. Analizza in modo adeguato il

testo

C. Analizza in modo parziale e/o superficiale

D. Analizza in maniera incompleta

E. Analizza in modo frammentario e lacunoso

Ottimo

Buono

Sufficiente

Insufficiente


3

5 2 ,

2

1

, 5 0

3

(20%)

Capacità elaborative e logiche Coesione Articolazione del discorso

A. Sa argomentare in modo ricco e articola il discorso in modo logico e coerente

B. Articola il discorso in modo essenziale, logico e complessivamente coerente

C. Articola il discorso in modo logico, ma semplice e schematico

D. Presenta incongruenze

Ottimo

Buono

Sufficiente

Insufficiente

3

2 , 5

2

1

3

(20%)

•

•

•

• • •

24

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA CORREZIONE DELLA 1ˆ PROVA SCRITTA

TIPOLOGIA B: SAGGIO BREVE O ARTICOLO GIORNALISTICO

TIPOLOGIA B: SAGGIO BREVE O ARTICOLO GIORNALISTICO

Candidato: ________________________________________


PARAMETRI E INDICATORI LIVELLI DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE MISURAZIONE PUNTI

Competenza linguistica

• Ortografia

• Punteggiatura

• Morfosintassi

• Proprietà lessicale

A. Usa un linguaggio appropriato e corretto

B. Utilizza un linguaggio abbastanza scorrevole e corretto

C. Presenta qualche improprietà

D. Presenta improprietà ortografiche e morfosintattiche

E. Presenta diffusi e gravi errori

Ottimo/eccell.

Buono

Sufficiente

Insufficiente


3

2 , 5

2

1

, 0 5

3

(20%)

Capacità di elaborazione dei dati informativi

• Utilizzo delle fonti

• Confronto critico delle stesse

A. Costruisce una traccia di lavoro complessa, procedendo al confronto e alla critica dei dati informativi, con apporti personali

B. Costruisce una traccia di lavoro complessa, tramite il confronto e la critica dei dati informativi

C. Individua gli elementi essenziali su cui costruisce una traccia di

lavoro, dimostrando adeguate capacità critiche

D. Individua alcuni elementi su cui costruisce una traccia di lavoro semplice

E. Utilizza in modo scarsamente efficace le fonti

F. Riassume elencando

G. Non riesce ad utilizzare in modo pertinente e/o corretto le fonti.

Ottimo

Buono

Più che sufficiente

Sufficiente

Insufficiente


Del tutto insufficiente

6

5

5 , 4

4

3

2

1

6

(40 % )

Capacità elaborative e logiche

• Coesione • Articolazione del discorso

A. Sa argomentare in modo ricco e articola il discorso in modo logico e coerente

B. Articola il discorso in modo essenziale, logico e complessivamente coerente

C. Articola il discorso in modo logico, ma semplice e schematico

D. Presenta incongruenze

Ottimo

Buono

Sufficiente

Insufficiente

3

2 , 5

2

1

3

(20%)

Aderenza vincoli tipologia testuale • Indicazione della

collocazione editoriale • Presenza di un titolo,

eventualmente articolato • Paragrafazione corretta • Registro linguistico adeguato • Eventuale presenza di note a

piè pagina

A. Completa

B. Parzialmente adeguata

C. Parziale

D. Non adeguata

Ottimo

Buono

Sufficiente

Insufficiente

3

2 , 5

2

1

3

(20%)

25

TIPOLOGIA C e D: TEMA DI ARGOMENTO STORICO-TEMA DI ORDINE GENERALE

Candidato: ________________________________________


26

Griglia per la valutazione della 2^ PROVA SCRITTA: Parte prima

Indicatori Livelli di Valutazione Misur. valutazione

CONTENUTO

• Conoscenze

• Comprensione

• Collegamenti

• Completezza

Conosce approfonditamente gli argomenti e li collega in modo opportuno

7

Conosce gli argomenti e li tratta in maniera soddisfacente 6

Mostra conoscenze sufficienti rispetto alla tematica proposta

5

Conoscenze quasi sufficienti ma poco articolate 4,5

Conosce in modo parziale gli argomenti 4

Lacunoso e non corretto 3,5

Pressoché nullo 2,5

COMPETENZE uso del linguaggio tecnico

• Corretto

• Appropriato

• Chiaro

Si esprime con precisione e con linguaggio tecnico appropriato

2,5

Si esprime con linguaggio tecnico abbastanza appropriato 2

Si esprime con linguaggio sostanzialmente corretto 1,7

Usa un lessico comprensibile ma con qualche errore 1,4

Si esprime in modo poco comprensibile e con errori formali 1

Pressoché nullo 0,8

ABILITA'

• Organicità

• Rielaborazione

• Operatività

Organizza ed applica le conoscenze in modo organico e pertinente

2,5

Rielabora e sintetizza le conoscenze 2

Sintetizza le conoscenze in modo sufficiente e con una minima rielaborazione

1,7

Sintetizza in modo non sempre adeguato 1,4

Mostra notevoli difficoltà nella sintesi e nella rielaborazione 1

Non rielabora 0,8

27

Griglia per la valutazione della 2^ PROVA SCRITTA: Parte seconda (quesiti)

Criteri di valutazione dei quesiti Q1 Q2 Q3 Q4 Ottimo 1.50

CONOSCENZE: corrette, complete ed approfondite ABILITA’: coglie con sicurezza i quesiti proposti e sa organizzare i contenuti dello studio in modo completo, organico e personale COMPETENZE: si esprime in modo chiaro e corretto

Buono 1.35

CONOSCENZE: corrette e complete con solo poche incertezze ABILITA’: coglie con sicurezza i quesiti proposti e sa organizzare i contenuti COMPETENZE: tratta i problemi in modo chiaro senza imprecisioni

Discreto 1.20

CONOSCENZE: corrette e adeguate ma con qualche imprecisione ABILITA’: coglie i quesiti proposti e sa organizzare i contenuti dello studio in modo abbastanza completo ed organico COMPETENZE: tratta i problemi in modo sufficientemente chiaro, nonostante alcune imprecisioni

Sufficiente 1.00

CONOSCENZE: corrette ma generiche e con qualche lieve errore ABILITA’: coglie i problemi proposti e sa organizzare i contenuti dello studio in modo abbastanza completo, ma non sempre adeguato COMPETENZE: tratta i problemi in modo non del tutto chiaro, commette alcune imprecisioni

Mediocre

0.85

CONOSCENZE: non del tutto corrette e frammentarie ABILITA’: gestisce le nozioni acquisite in modo non del tutto adeguato COMPETENZE: tratta i problemi in modo confuso ed impreciso

Insufficiente 0.65

CONOSCENZE: limitate e lacunose ABILITA’: gestisce le nozioni acquisite in modo improprio e disorganizzato


0.50

CONOSCENZE: quasi inesistenti ABILITA’: non riesce ad organizzare i contenuti COMPETENZE: non riesce ad impostare questioni e ad elaborarle

Nullo 0.35

Risposta non data

PARZIALI

28

GRIGLIA DI VALUTAZIONE 3^ PROVA SCRITTA

Descrittori Livelli di prestazione Valutazione

Punti Quesito 1

Quesito 2

Quesito 3

A)PADRONANZA DELLA LINGUA/LINGUAGGI -linguaggi settoriali/ tecnici/grafici -esposizione

-espressione

Esposizione articolata, fluida, con terminologia precisa -Esposizione fluida, con terminologia adeguata -Esposizione semplice, con terminologia generalmente adeguata - Esposizione disarticolata , con errori terminologici -Esposizione confusa , terminologia inadeguata

Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Gravemente insuff.

3 2.5 2 1..5 1

B) CONTENUTO ED ORGANIZZAZIONE -Conoscenze, comprensione/ applicazione: (competenze professionali,capacità di calcolo)

Quadro conoscitivo completo e approfondito; comprensione/ applicazione esauriente e critica -Quadro conoscitivo buono ; comprensione ed applicazione pertinente -Quadro conoscitivo discreto; comprensione/applicazione adeguata -Conoscenza dei temi fondamentali;comprensione ed applicazione sufficientemente puntuale -Conoscenze di alcuni temi, comprensione ed applicazione non pienamente adeguata - Conoscenze frammentarie e superficiali; comprensione/applicazione a volte inadeguata -Conoscenze scarse e disorganizzate; comprensione/applicazione spesso inadeguata -Tematica non centrata: conoscenze pressoché nulle,comprensione/ applicazione inadeguata -Tematica non affrontata: conoscenze nulle

Ottimo Buono Discreto Sufficiente Quasi sufficiente Insufficiente Gravemente insufficiente Nettamente insuff. Nullo

12 11 9.5 8 7 6.5 5 3 0.5

/3

29

Per la prova di Inglese (Terza Prova) è stata scelta la presentazione di testo in lingua straniera con due domande: A. una di comprensione del testo B. una di produzione. Per la domanda di produzione si intende un quesito che, pur collegandosi all'argomento del testo proposto, richiede una risposta che non è contenuta nel testo, ma fa riferimento ad un argomento del programma svolto o all’esperienza professionale o personale dell’alunno. Per quanto riguarda il testo si è presentato un testo di argomento inerente all’indirizzo di studio dell’alunno.

IIS FRANCHETTI SALVIANI ESAME DI STATO 2016 - 2017 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA CORREZIONE DELLA 3ˆ PROVA INGLESE

Descrittori Livelli di prestazione Valutazione Punti Quesito A

Quesito B

CONTENUTO: A-Comprensione del testo – B- Conoscenza dell’argomento

A- Comprensione dettagliata del testo B- conoscenza approfondita dell’argomento A-Comprensione globale del testo B-conoscenza buona dell’argomento A-Comprensione superficiale del testo B- Conoscenza superficiale, ma completa dell’argomento A- Comprensione parziale del testo B conoscenza parziale dell’argomento A-Comprensione limitata del testo B-- conoscenza limitata dell’argomento A-mancanza di comprensione del testo B-mancanza di conoscenza dell’argomento

Eccellente Buono Sufficiente Mediocre Insufficiente Del tutto insuff.

8 7 6 5 4 1

Costruzione e organizzazione dell’argomento:

- Costruzione e organizzazione del testo chiara, coerente, articolata, varia e personale - Costruzione e organizzazione del testo chiara, coerente e varietà di strutture grammaticali - Costruzione e organizzazione del testo semplice, e generalmente chiara e coerente - Costruzione e organizzazione del testo semplice, ed essenzialmente chiara e coerente - Costruzione e organizzazione del testo semplice, non sempre coerente e chiara/rielaborazione parziale -Costruzione e organizzazione del testo confusa/ mancanza di rielaborazione

Eccellente Buono Discreto Sufficiente Mediocre Insufficiente

3.5 3 2.5 2 1.5 1

Uso della lingua

- Grammatica e ortografia corrette e ampia gamma di vocabolario - Grammatica e ortografia corrette, vocabolario ricco - Grammatica e ortografia generalmente corrette, vocabolario sufficientemente ricco -Grammatica e ortografia sostanzialmente corrette, vocabolario semplice- - Vari errori di grammatica e ortografia che non impediscono la comprensione, vocabolario limitato - Numerosi errori di grammatica e ortografia rendono il testo di difficile comprensione

Eccellente Buono discreto Sufficiente Mediocre Insufficiente

3.5 3 2.5 2 1.5 1

N.B.: Alla risposta non data viene attribuito un punteggio pari a 0 Se entrambe le risposte non vengono date il punteggio complessivo è pari a 1

/15

/15

/2

Totale

30

In sede di colloquio, viene proposta la seguente griglia di valutazione.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO

Parametri ed indicatori

Livelli di prestazione Valutazione Mis./15

Punti Max

Padronanza della lingua: Chiarezza Correttezza Fluidità

A Esposizione fluida chiara, corretta; lessico ricco, appropriato B Esposizione abbastanza articolata, precisa, corretta, varia C Esposizione semplice, comprensibile, generalmente corretta D Esposizione incerta, lessico generico E Esposizione confusa, lessico impreciso e generico F Esposizione pressochè nulla, lessico completamente impreciso e generico

Eccell.Ottimo Discreto/Buono Sufficiente Mediocre Insuff Gravem. Insuff

8 7 6 5 4 2 1

8

Contenuto ed Organizzazione A Conoscenze Comprensione B Coerenza Organicità Collegamenti

A Conoscenze complete ed approfondite. Ottima capacità di comprensione ed applicazione B Conoscenze complete: Buona capacità di comprensione ed applicazione C Conoscenze adeguate all’argomento D Conoscenze e comprensione essenziali E Conoscenze generiche e superficiali F Conoscenze limitate, frammentarie e superficiali G Conoscenze del tutto inadeguate e pressoché nulle

Ottimo-Eccell Buono Discreto Sufficiente Non pien.suff. Insufficiente Gravem.insuff.

14 13 12 11 10 8 1-5

14

A Argomentazioni coerenti e consequenziali. Collegamenti efficaci e significativi B Argomentazioni fondamentalmente organiche e consequenziali C Articolazione semplice, ma organica collegamenti semplici D Articolazione poco organica degli argomenti, collegamenti indotti E Argomentazione incoerente, senza consequenzialità e priva di nessi logici

Ottimo-Eccell Discreto/Buono Sufficiente Insufficiente Grav.Insufficiente

5 4 3 2 1

5

Elementi di merito

Capacità di argomentare e motivare una posizione personale con idee, giudizi e soluzioni adeguati e fondati

2

Capacità di autocorrezione argomentazione

Capacità di correzione in forma autonoma 1

31

10.CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO

Nell’attribuzione del Credito Formativo il Consiglio di Classe si è attenuto alla delibera del Collegio dei Docenti del 28/01/2008 ed inserita nel Piano dell’Offerta Formativa che di seguito si riporta:

Attribuzione del credito scolastico:

punteggio base: il più basso della banda di oscillazione corrispondente alla media aritmetica dei voti finali.

Il punteggio è aumentabile al voto massimo della banda di oscillazione se ricorrono almeno due di queste condizioni:

• Media dei voti superiore di almeno mezzo punto al minimo (es. 6.5 – 6.9 )

• Valutazione positiva della maggioranza del consiglio di classe sulla serietà della partecipazione e dell’impegno espressi dallo studente durante l’a.s.

• Valutazione della maggioranza del Consiglio di classe di un contributo qualificato dello studente al lavoro della classe (area di progetto, progetto interdisciplinare, attività extracurriculari).

• Partecipazioni ad attività di Istituto integrative di quelle curricolari aventi una valenza significativa per la formazione umana e professionale dei ragazzi.

Tale punteggio non è mai aumentabile se nel corso dell’anno scolastico lo studente ha cumulato 5 giorni di assenze non giustificabili, come da comunicazione del D. S.

Attribuzione del credito formativo:

“Le esperienze che danno luogo all’acquisizione dei crediti formativi sono acquisite, al di fuori della scuola di appartenenza, in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della persona e alla crescita umana, civile e culturale quali quelli relativi, in particolare, alle attività culturali, artistiche e ricreative, alla formazione professionale, al lavoro, all’ambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport.” D.M. 452, art.1.

Tali esperienze devono:

1) avere una rilevanza qualitativa; 2) tradursi in competenze coerenti con il tipo di corso cui si riferisce l’esame di stato, inerenti cioè: a) contenuti disciplinari o pluridisciplinari previsti nei piani di lavoro dei singoli docenti o nel documento del consiglio di classe b) al loro approfondimento, c) al loro ampliamento, d) alla loro concreta attuazione; 3) essere attestate da enti, associazioni, istituzioni; 4) essere debitamente documentate, compresa una breve descrizione dell’attività, che consenta di valutarne in modo

adeguato la consistenza, la qualità e il valore formativo

In particolare ci si atterrà ai criteri di seguito indicati:

Esperienza di lavoro: significativa, coerente con l'indirizzo di studi frequentato e adeguatamente documentata (certificazione delle competenze acquisite e indicazione dell'Ente a cui sono stati versati i contributi di assistenza e previdenza). Esperienza di volontariato: qualificata e qualificante, continuativa e non occasionale, tale da favorire l’arricchimento della persona. Educazione alle attività espressive: documentata o da attestato di iscrizione (da almeno due anni) e di frequenza (con relativi esami sostenuti) a scuole di musica / conservatori riconosciuti o da menzione di merito, documentata, a concorsi regionali. Partecipazione non occasionale ad esposizioni artistiche con opere personali. Lingue straniere: Saranno prese in considerazione certificazioni di lingua straniera rilasciate dagli enti certificatori riconosciuti dal Ministero della PI secondo quanto stabilito dal Protocollo di Intesa collegato al Progetto Lingue 2000, e cioè: Alliance Française, Cambridge Ucles, Cervantes, City and Guilds International (Pitman), ESB (English Speaking Board), Goethe Institut, Trinity College London. Saranno accettate le certificazioni di livello B1 o superiore. Eventuali certificazioni in lingue straniere comunitarie diverse da quelle di competenza degli enti menzionati devono comunque essere rilasciate da Agenzie accreditate membri di ALTE (Associazione Europea di Esperti di Testing Linguistico, www.alte.org ) Attività sportiva: subordinatamente all'impegno dimostrato nelle ore curricolari di Educazione Fisica e scolastico in genere, certificazione di aver svolto attività agonistica per almeno un anno continuativamente, oppure di aver raggiunto, nella Federazione, titoli a livello provinciale. E.C.D.L. Il conseguimento della Patente Europea dà luogo all'attribuzione del credito (al momento del conseguimento stesso). Partecipazione documentata a corsi formativi con prova finale e conseguimento di un titolo che attesti l’idoneità a svolgere un’attività teorico-pratica (remunerata o meno) socialmente utile e/o funzionale alla crescita della persona. Partecipazione documentata a olimpiadi, gare, concorsi culturali con esito positivo

I certificati conseguiti, validi per l’attribuzione del credito formativo, non valutati nello scrutinio dell’anno scolastico in corso, perché ottenuti dopo la data prevista del 15 maggio, potranno comunque essere presentati nell’anno scolastico successivo.

Il credito formativo, se riconosciuto, consente di raggiungere il punteggio massimo della banda di oscillazione.

Non si accede al punteggio massimo della banda di oscillazione nel caso in cui la promozione avviene per voto di consiglio.

32

IL CONSIGLIO DI CLASSE del V D settore INFORMATICO

Docente Firma

Enzo SIDERI

Mauro RASPINI

Raffaella CAMICIA

Maria Lorella BIAGIOLI

Patrizia PAUSELLI

Adriano ROSSI

Michele BATOCCHI

Giovanni ROSSI

Mauro SEVERINI

Michele GARZI

Città di Castello, 15 maggio 2017

Il Dirigente Scolastico Prof. Valeria Vaccari

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE › immagini › upload › mat2016 › 15... · 2017-05-20 · 6 3.1 Profilo della classe articolata Grafica e Comunicazione / Informatica La classe