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REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490 SOLEDAD – ATLÁNTICO.
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Versión 1.0
PA_00_SGC_02122015_000__ Última revisión: 01/15/2017
GUIA N°2
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES
GRADO: TERCERO PERÍODO: SEGUNDO
DOCENTES: WILSON PEREZ MERLANO, MARIANELLA SOTO, DELFINA CORONEL, LUCY
THERAN
META DE FORMACIÓN:
En el año 2017, el 5% de los estudiantes de la institución, alcanzarán un nivel superior el 25 % alcanzarán un nivel alto y el 65% un nivel básico en el estudio de las Ciencias Sociales en el desarrollo del pensamiento cognitivo y social a partir de las competencias y conocimientos propios de la misma, el fenómeno y desarrollo de compromisos personales y sociales para comprender y transformar su realidad y su entorno social.
ESTANDAR
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de cada relación
COMPETENCIAS
Identifica distintos de normas y explica porque debe ser respetuoso de ella
COMPONENTE
Conocimiento-pensamiento social
DESEMPEÑO Comprender la importancia de participación en las decisiones de su comunidad cercana (institución educativa) mediante la elección del gobierno escolar.
UNIDAD O EJE TEMATICO
La tierra nos muestra señales que ayudan a prevenir catástrofes
NUCELOS TEMATICOS
Las normas escolares
Las normas familiares
Normas para transitar en la calle
Los desastres naturales
Recursos naturales (renovables y no renovables)
El manual de convivencia
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Comprende y explica que son las normas y porque son necesarias
Valora las normas que existen en el colegio, familia y otros lugares
Participa en la construcción colectiva de normas
Promueve el respeto a las normas en la familia, colegio, y otros lugares
Comprende explica porque ocurren los desastres naturales
Valora la solidaridad y manifestaciones de ayudas en caso de desastres Reconoce que
las normas ayudan a promover el buen trato y evita el abuso en el juego y en la vida
escolar
NUCLEO DE FORMACION N°1: LAS NORMAS ESCOLARES
FASE MOTIVACONAL
LECTURA POR EL DOCENTE DE UN TEXTO RELACIONADO CON EL TEMA
Responde.
1. ¿Qué son normas?
2. ¿Cómo respetamos las normas?
3. ¿para que se hacen las normas?
FASE COGNITIVA:
Concepto.
El COLEGIO es el lugar de convivencia de muchos grupos de personas, estudiantes,
cuerpo docentes, directivo, auxiliares, administrativos y padres de familia.
Todos estos grupos forman la COMUNIDAD EDUCATIVA de la institución donde quiera
que conviven distintos grupos humanos, también hay distintos puntos de vista en la
ejecución de las acciones que se presentan distintas situaciones que a veces pueden
terminar en conflicto.
Hay padre o acudiente que a veces no están de acuerdo con el trabajo de algún docente
o con los materiales de apoyo que se piden, por eso es necesario entre todos se deben
reunir, ponerse de acuerdo y elaborar una seria de normas que rijan el aspecto
académico, disciplinario y de convivencia de la institución.
Todas estas normas están contempladas en el MANUEL DE CONVIVENCIA.
Las normas escolares son:
NORMAS PARA LOS ESTUDIANTES
Estar matriculado
Portar su uniforme
Asistir diariamente a clase
Cumplir con el horario de entrada y salida
Cumplir con el trabajo en el salón y lo asignado
Respetarse mutuamente entre si
Respetar a los docentes, directivos, administrativos, auxiliares y padres
Buen comportamiento en la institución
NORMAS PARA LOS DOCENTES
Cumplir fielmente con su trabajo
Respetar a sus compañeros y estudiantes
Preparar los planes de estudio y guías a seguir
Desarrollar el programa
Cumplir con la hora de entrada y salida
Dirigir la comunidad
NORMAS PARA LOS DIRECTIVOS
Programar y organizar los trabajos
Convocar a las reuniones a los docentes y padres
Dirigir la institución estando pendiente de todo lo que sucede en la institución
NORMAS PARA LOS ADMINISTRATIVOS
NORMAS PARA LOS AUXILIARES
ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta el tema responde
1. Los estudiantes, los padres, los profesores, directivos y auxiliares conforman.
A. La institución escolar
B. Comunidad educativa
C. Consejo académico
D. Acción comunal
COMPROMISO
Escribe como te comportarías para respetar las normas de la institución en:
A. El salón de clases
B. En el patio, descanso
C. En la biblioteca
D. En el comedor escolar
E. En la tienda escolar
NUCLEO DE FORMACION N° 2: LAS NORMAS FAMILIARES
FASE MOTIVACIONAL:
Lectura por parte del profesor
PREGUNTAS
A. ¿En tu casa quien da las órdenes para hacer las cosas?
B. ¿conoces algunas normas de tu familia?
C. ¿dialoga tu familia juntos para acordar y hacer cosas?
FASE COGNITIVA O DE ELABORACION:
En cada grupo familiar existen normas que orientan las relaciones para que sean muy
cordiales.
Cada miembro de la familia tiene responsabilidades diferentes.
Los adultos como el padre deben proteger a los menores de, vivienda, alimentación,
estudio, salud, recreación, los menores deben colaborar con el orden y aseo doméstico,
estudiar con disciplina y ayudar con el cuidado de los hermanos menores.
El dialogo y la comunicación son de mucha importancia para la vida familiar, con el
dialogo podemos ayudar a los demás miembros de la familia.
Los adultos con los menores se pueden ayudar para organizar las cosas y con las normas
se puede hacer la convivencia más armoniosa.
Hay otras normas menores pero igual de importantes porque su cumplimiento es muy
necesario para la organización de la familia, por ejemplo.
La hora de ir a dormir, los programas de televisión y la organización del dormitorio,
hacer las tareas, recoger los útiles, ayudar en el aseo.
EL CUMPLIMIENTO DE TODAS LAS NORMAS AYUDA A LA BUENA CONVIVENCIA EN
NUESTRA FAMILIA.
ACTIVIDAD
Contesta las siguientes preguntas.
A. ¿Quién toma en tu casa la decisión y como lo hace?
B. ¿los mayores tienen en cuenta tus opiniones?
C. ¿cuáles son tus responsabilidades en la casa y quien te la fija?
D. ¿Qué sucede cuando no cumples con tus responsabilidades y deberes?
E. ¿Cuáles normas deben cumplir siempre y porque razón?
COMPROMISO
Averigua.
a) En el pasado, ¿Quién ponía las normas en la familia?
b) En tu cuaderno escribe varias normas que se dan en tu familia.
NUCLEO DE FORMACION N°3: NORMAS PARA TRANSITAR EN LA CALLE
FASE MOTIVACIONAL:
Lectura por el docente del texto:
ALGUNAS NORMAS DE SEGURIDAD EN LA CALLE
Página 272 libro integrado 3 educar
explicación por el docente
preguntas y respuestas.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACION:
En las calles transitar peatones sea todas las personas que utilizan las vías públicas y van
caminando también circulan los medios de transportes como las bicicletas, motos,
automóviles, y de tracción animal, camiones, buses, patinetas, todos ellos se rigen por
normas que regulan el tránsito y evitan accidentes.
Es muy importante conocer el significado de las señales de tránsito para evitar
accidentes.
Hay tres tipos de señales.
OBLIGATORIOS: Señales de tránsito, semáforos, pares, ceda el paso, cebras son
de color azul o rojo.
PREVENTIVAS: nos indica mucho cuidado puede haber peligro en determinado
lugar, curvas, puentes, arroyos, entrada y salida de vehículos, ondulaciones,
intersecciones.
INFORMATIVAS: Como su nombre lo indica informa sobre algún lugar, sitio o
peligro, como iglesia, restaurante, gasolinera, aeropuerto, perros bravos.
Las señales nos dicen cuando podemos transitar a pie, en vehículo, en moto, bicicleta,
cuando debemos detenernos, seguir, girar en cualquier dirección, la velocidad en la que
se puede andar, cuando adelantar, cuando cruzar la calle etc.
ACTIVIDAD
Escribe (V) si es Verdadero y (F) si es FALSO
Las señales de tránsito son muy importante porque sirven.
1) Para transitar mejor ( )
2) Andar como las personas quieran ( )
3) Educar a los conductores y peatones ( )
4) Sancionar a la gente ( )
5) Evitar accidentes ( )
6) Para que la gente no salga de su casa ( )
7) Indicar o dar a conocer sitios y lugares ( )
Señala varias palabras en la sopa de letras relacionada con el tema
O B L I G A T O R I A S
R X S E M A F O R O S O
R S E L A N E S A L A T
A P E L I G R O X U C O
C P E A T O N L U Z X M
X X X C O T I S N A R T
B L C I C L E T A X X X
COMPROMISO
Dibuja varias señales de transito
NUCLEO DE FORMACION N°3: LOS DESASTRES NATURALES
FASE MOTIVACIONAL:
Charla por el docente sobre el tema
Preguntas como:
A. ¿Qué es un desastre natural?
B. ¿Qué es un terremoto?
C. ¿Qué son las inundaciones?
D. ¿Cómo prevenir las inundaciones?
FASE COGNITIVA O DE ELABORACION:
Se llama desastre natural a la pérdida de vidas humanas y los daños materiales
ocasionados por los fenómenos de la naturaleza por ejemplo. Las fuertes lluvias
provocan inundaciones, temblores de tierra y terremotos, los veranos intensos, los
rayos y las erupciones volcánicas provocan incendios, estos desastres afectan a todas las
comunidades del mundo. La culpa de los desastres la tiene el mismo hombre que no
atiende las advertencias de riesgo, no se preparan y construyen sus casas en terrenos no
apropiados, como arroyos, colinas, ríos, valles y también por el mal habito del manejo
de las basuras y la deforestación.
ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta el tema responde.
I. Generalmente en un terremoto, la muerte de personas es provocada por:
1) Los movimientos del suelo
2) Los cables eléctricos
3) Las construcciones al derrumbarse
4) La impresión y el pánico
II. Se dice que los desastres por incendio afectan a todas las comunidades del
mundo por:
A. Se queman las plantas y toda la vegetación
B. Se queman y mueven personas, animales y plantas
C. Se seca el agua
D. Se contamina todo el ambiente
COMPROMISO
1) Escribe en tu libreta varias acciones que ayudan a prevenir los desastres
naturales.
2) Averigua si en tu localidad o región existe alguna alerta o amenaza por desastre
de cualquier tipo, mencionados y el sitio amenazado.
NUCLEO DE FORMACION N°4: CLASES DE DESASTRES NATURALES
FASE MOTIVACIONAL:
lectura de un texto por el docente, sobre los desastres por:
Terremoto
FASE COGNITIVA:
Los desastres naturales se clasificación en dos tipos.
DESASTRES GENERADOS POR PROCESOS DINÁMICOS EN EL INTERIOR DE LA TIERRA
ejemplo: sismos submarinos o maremotos, erupciones volcánicas, deslizamientos de
tierra, derrumbes, aludes, aluviones o grandes volúmenes agua, lodo y hielo provocados
por el desbordamiento de una laguna, o deslizamiento de un nevado.
DESASTRES GENERADOS POR FENOMENOS METEOROLOGICO O HIDROLOGICO
ejemplo: como las inundaciones, sequias, heladas, tormentas, granizados, tornados, y
huracanes
LOS TERREMOTOS: son movimientos de la tierra, producidos por el choque de las placas
tectónicas.
Los terremotos producen graves daños materiales como la destrucción de casa, edificios,
carreteras, puente, se interrumpe la prestación de los servicios de acueducto, energía,
gas y telefonía, también pueden provocar, deslizamientos, inundaciones, incendios,
maremotos, crecidas de ríos.
QUE HACER EN CASO DE UN TERROMOTO:
No salir corriendo, ni dejarse vencer por el pánico
no usar el ascensor
en los pasillos o corredores, agacharse y proteger la cabeza con los brazos
LAS INUNDACIONES: las inundaciones se presentan cuando los niveles de agua, suben
por encima de lo normal, la causa de las inundaciones es la tala de los árboles,
construcción de viviendas a orilla de los ríos, la deforestación, arrojar desechos y
basuras a los arroyos y ríos, todo esto causa el deslizamiento de terrenos y el
desbordamiento de los ríos.
QUE SON LAS ALERTAS
Son medidas de pronostico y preparación que nos da a conocer si se va a
presentar inundaciones y podernos preparar para evitar los desastres, la alertas
se han clasificado de acuerdo al grado de gravedad de la inundación, así.
ALERTA AMARILLA: Cuando la persistencia de las lluvias puede ocasionar
desbordamientos de los ríos en días o semanas.
ALERTA NARANJA: cuando las lluvias aumentan y sube el nivel de los ríos, indica
la posibilidad de desbordamiento en las próximas horas.
ALERTA ROJA: cuando el nivel de los ríos alcanza alturas clínicas que se hace
inmediatamente el desbordamiento de los ríos o cuando ya ha comenzado la
inundación.
QUE HACER DURANTE LA INUNDACION
Buscar refugio en lugares elevados
Desconectar los servicios de luz, agua y gas, para evitar desastres
Llevar consigo el botiquín y agua potable
No atravesar ríos ni sitios inundados
Llevar radio de comunicación para recibir instrucciones del proceso de
evacuación
QUE HACER PARA EVITAR LAS INUNDACIONES
Sembrar árboles en la rivera de los ríos y quebradas
No talar los arboles
No hacer quemas
No arrojar basuras al sistema de alcantarillado
Depositar la basura en los lugares autorizados
Sembrar atravesado
Canalizar los arroyos
ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta el tema, buscar y señala en la sopa de letra, palabras relacionados
con los desastres naturales.
D I N U N D A C I O N
E E X A M B I E N T E
S L S E Q U L A U L V
B E X A I V U L L U A
O V B A S U R A X Z D
R I O S A T R E L A O
D N A U G A R R O Y O
A Q U E M A S E S X X
R I N C E N D I O X X
COMPROMISO
1) Dibuja o pega imágenes de desastres naturales
2) Busca el significado de:
A. Escombros
B. Corto circuito
C. Hipocentro
D. Epicentro
NUCLEO DE FORMACION N°5: RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES
FASE MOTIVACIONAL:
Lectura de un texto llamado
EL AGUA FUENTE DE VIDA. Pág. 286 libro, Integrado 3
Explicación y Preguntas
FASE COGNITIVA:
Los recursos naturales son elementos que brinda la naturaleza y le ayudan al ser
humano a satisfacer sus necesidades. El suelo, las plantas, los animales, los minerales, el
agua, el sol y el viento, son alguno de los recursos naturales, alguno de estos elementos
ha sido hecho por el hombre, por eso son naturales, y se llaman recursos porque son
muy útiles para la vida de los seres humanos:
Estos se dividen en renovables y no renovables.
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
La flora y la fauna son recursos naturales renovables
LA FLORA: Es el conjunto de plantas que habitan en un lugar determinado, la flora se
puede renovar o reponer, nos proporciona alimento, materia prima para otros
productos y oxígeno, de la flora obtenemos productos como: café, cacao, arroz, avena,
ñame, trigo, yuca, papa y todas las verduras y todas las fruta, madera, flores, esencias,
pinturas, aceites y medicinas.
LA FAUNA: Es el conjunto de animales que habitan en un lugar determinado, es un
recurso renovable porque nacen y se reproducen, nos proporcionan alimentos como la
carne, leche, huevo, aceites, grasa etc.
RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
Son aquellos que al agotarse no se pueden recuperar jamás, ejemplo:
AGUA: sustancia presente en la naturaleza en forma líquida, sólida y gaseosa.
SUELO: capa delgada que cubre la tierra
OXIGENO: es el gas que respiramos y es indispensable para la vida humana,
animal y plantas.
AIRE: Como el oxígeno y el dióxido de carbono.
PETROLEO: Mineral presenta debajo de la tierra, muy importante para la
industria.
CARBON MINERAL: piedra de color negro que se encuentra debajo de la tierra y
muy útil para la industria
Las minas de oro, plata, platino, cobre, azufre, hierro, esmeralda, piedra caliza,
sal etc.
ACTIVIDAD
Escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso
Los recursos naturales son muy importante para la vida de todo ser vivo y fueron
creados por Dios y entregados al hombre para:
Diéramos buen uso ( )
Explotaran y generaran mucho dinero ( )
Proporcionará oxígeno al ambiente ( )
Sirvieran de alimento para otros seres vivos ( )
Que contaminara el ambiente ( )
Talaran los bosques ( )
Hacer armas para la guerra ( )
2. Dibuja el producto que saca de esto
3. De cada producto transformado, dibuja el recurso del cual se origino
NUCLEO TEMATICO N°7: EL MANUAL DE CONVIVENCIA
FASE MOTIVACIONAL:
lectura de un texto por parte del profesor
LAS NORMAS ESCOLARES, pág. 267 libre integrado 3°
preguntas y respuestas, explicación.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACION:
El manual de convivencia, es un documento en el que está escrito las normas que regulan
las relaciones entre las personas que conforman la comunidad educativa, también se
estipula los principios que orientan la educación en la institución y los que rigen el buen
funcionamiento de las actividades escolares, los pasos a seguir cuando se cometen fallas
o resaltar cuando hay buen comportamiento.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La comunidad educativa está integrada por: estudiantes, padres o acudientes, docentes,
directivos, auxiliares y administrativos.
En el manual de convivencia están contempladas cada una de las normas que orientan el
aspecto académico y convivencial de todos los miembros de la comunidad educativa,
ejemplo:
Porte de uniforme de diario y educación física
Comportamiento en el salón de clase y en el patio
Horario de entrada y salida de las labores escolares
Comportamiento en el salón de clase y en patio
Respeto mutuo entre docente y estudiante
Acatar las ordenes
Cumplimiento en el trabajo
ACTIVIDAD
1. escribe 5 normas que se dan en nuestra institución
2. pega la ficha del manual en donde está la MISION, VISION, POLITICAS,
PRINCIPIOS Y VALORES
COMPROMISO
Escribe en tu libreta varias acciones que muestren el respeto de las normas en tu
colegio, en tu casa y en la calle.
