DO VIŠJE KAKOVOSTI S SAMOEVALVACIJOPROJEKT EVROPSKEGA SOCIALNEGA SKLADA

PREPOZNAVANJE VREDNOT

OŠ CIRILA KOSMAČA PIRAN

Delovna skupina: Alenka Kovšca, Bojana Turk, Tatjana Uršič, Vika Kuštrin Pocrnič, Anka Mikeln Rušnjak, Valči Galič, Dominko Krt

Januar 2008

Vsebina projekta VREDNOTE:

• vrednote - pomembna vrsta prepričanj članov skupine in družbe o tem, kaj je dobro in zaželeno (pozitivne) in kaj slabo in nezaželeno (negativne)

• OŠ Cirila Kosmača Piran v sodelovanju s FHŠ Koper,

doc. dr. Mateja Sedmak

• 3 faze projekta

1. FAZA, junij 2006Vprašalnik:

• prepoznavanje vrednot: učenke in učenci OŠ Cirila Kosmača Piran (88) in kontrolna skupina (217) - ostale šole v projektu

• junij 2006

• VPRAŠANJE:

Z ocenami od 1 do 5 oceni, kako zelo so zate pomembne naslednje vrednote:

28 vrednot:

zdravje; resnično prijateljstvo; družinsko življenje; mir v svetu brez vojnih konfliktov; svoboda delovanja in mišljenja; varovanje narave; uspeh v šoli, poklicu; živeti v miru s seboj; varnost mojega naroda pred sovražniki; biti varen v svojem okolju; red in stabilnost v družbi; svet lepega, narava, umetnost; kreativnost, originalnost, fantazija; poštenost; človečnost; spoštovanje; odgovornost; preprostost-enostavnost; ljubezen do drugega; vznemirljivo življenje; materialne dobrine; biti aktiven član družbe; biti avtoriteta, voditelj; imeti moč nad drugimi; toleranca, strpnost; solidarnost; enakost; dostojanstvo.

• OCENA PO KATEGORIJAH:

• povsem nepomembna (1);

• nepomembna (2);

• niti pomembna, niti nepomembna (3);

• pomembna (4),

• zelo pomembna (5).

PRIMERJAVA:

• Kriterija za primerjavo odgovorov:

a) odstotek odgovorov po kategorijah,

b) srednja ocena.

• Primerjava: srednja ocena odgovorov učencev OŠ Cirila Kosmača Piran (88 učencev) in srednja ocena odgovorov učencev ostalih šol v projektu (217 učencev)

SREDNJA OCENA - OŠ CIRILA KOSMAČA PIRAN, 2006: 88 učencev

2,67

2,89

3,23

3,61

3,78

3,9

3,92

4,09

4,09

4,13

4,15

4,2

4,24

4,33

4,37

4,37

4,41

4,44

4,47

4,48

4,48

4,49

4,51

4,52

4,55

4,66

4,8

4,87

0 1 2 3 4 5 6

1

vredn

ota

srednja ocena

ZDRAVJE

DRUŽINSKO ŽIVLJENJE

RESNIČNO PRIJATELJSTVO

USPEH V ŠOLI IN V POKLICU

BITI VAREN V SVOJEM OKOLJUI

ODGOVORNOST

POŠTENOST

SPOŠTOVANJE

LJUBEZEN DO DRUGEGA

MIR V SVETU BREZ VOJN IN KONFLIKTOV

ČLOVEČNOST

VAROVANJE NARAVE

ŽIVETI V MIRU S SEBOJ

SVOBODA DELOVANJA IN MIŠLJENJA

SOLIDARNOST

VARNOST MOJEGA NARODA PRED SOVRAŽNIK

RED IN STABILNOST V DRUŽBI

DOSTOJANSTVO

PREPROSTOST - ENOSTAVNOST

TOLERANCA

ENAKOST

SVET LEPEGA, NARAVA, UMETNOST

BITI AKTIVEN ČLAN DRUŽBE

KREATIVNOST, ORIGINALNOST, FANTAZIJA

MATERIALNE DOBRINE

BITI AVTORITETA, VODITELJ

VZNEMIRLJIVO ŽIVLJENJE

IMETI MOČ NAD DRUGIMI

SREDNJA OCENA - OSTALE ŠOLE, 2007: 217 učencev

3,15

3,34

3,51

3,80

3,81

4,00

4,04

4,07

4,12

4,19

4,31

4,33

4,36

4,38

4,41

4,42

4,42

4,43

4,46

4,52

4,53

4,54

4,56

4,65

4,70

4,74

4,83

4,85

0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00

VRED

NOTE

SREDNJA OCENA

ZDRAVJE

DRUŽINSKO ŽIVLJENJE

MATERIALNE DOBRINE

RESNIČNO PRIJATELJSTVO

SPOŠTOVANJE

ODGOVORNOST

USPEH V ŠOLI IN V POKLICU

BITI VAREN V SVOJEM OKOLJUI

ČLOVEČNOST

MIR V SVETU BREZ VOJN IN KONFLIKTOV

RED IN STABILNOST V DRUŽBI

POŠTENOST

VAROVANJE NARAVE

LJUBEZEN DO DRUGEGA

ŽIVETI V MIRU S SEBOJ

SVOBODA DELOVANJA IN MIŠLJENJA

SOLIDARNOST

VARNOST MOJEGA NARODA PRED SOVRAŽNIK

PREPROSTOST - ENOSTAVNOST

DOSTOJANSTVO

TOLERANCA (STRPNOST)

ENAKOST

VZNEMIRLJIVO ŽIVLJENJE

BITI AKTIVEN ČLAN DRUŽBE

KREATIVNOST, ORIGINALNOST, FANTAZIJA

SVET LEPEGA, NARAVA, UMETNOST

BITI AVTORITETA, VODITELJ

IMETI MOČ NAD DRUGIMI

2. FAZA, od novembra 2006 do aprila 2007:Delo z učenci

• pouk, RU, Zdrava šola, UNESCO tabor:

• spoznavanje vrednot, ki so med učenci najmanj prepoznavne:

• biti avtoriteta, voditelj (november 2006),

• vznemirljivo življenje (januar 2007),• kreativnost, originalnost, fantazija

(februar 2007),• enakost (marec 2007),• biti aktiven član družbe (april 2007),• svet lepega, narava, umetnost (maj

2007).

3. FAZA, junij 2007:Vprašalnik – primerjava:

• primerjava odgovorov junija 2006 in junija 2007,

• primerjava 6 vrednot pred in po končanem projektu - ali smo vplivali na spremembo v poznavanju izbranih vrednot med učenkami in učenci?

SREDNJA OCENA VSEH VREDNOT- OŠ CIRILA KOSMAČA PIRAN: 88 UČENCEV, 2006

2,672,89

3,233,61

3,783,93,92

4,094,094,134,154,24,244,334,374,374,414,444,474,484,484,494,514,524,55

4,664,84,87

0 1 2 3 4 5 6

1

vrednota

ocena

ZDRAVJEDRUŽINSKO ŽIVLJENJERESNIČNO PRIJATELJSTVOUSPEH V ŠOLI IN V POKLICU BITI VAREN V SVOJEM OKOLJUIODGOVORNOSTPOŠTENOSTSPOŠTOVANJELJUBEZEN DO DRUGEGAMIR V SVETU BREZ VOJN IN KONFLIKTOVČLOVEČNOSTVAROVANJE NARAVEŽIVETI V MIRU S SEBOJSVOBODA DELOVANJA IN MIŠLJENJASOLIDARNOSTVARNOST MOJEGA NARODA PRED SOVRAŽNIKRED IN STABILNOST V DRUŽBIDOSTOJANSTVOPREPROSTOST - ENOSTAVNOSTTOLERANCAENAKOSTSVET LEPEGA, NARAVA, UM ETNOSTBITI AKTIVEN ČLAN DRUŽBEKREATIVNOST, ORIGINALNOST, FANTAZIJAMATERIALNE DOBRINEBITI AVTORITETA, VODITELJVZNEM IRLJIVO ŽIVLJENJEIMETI MOČ NAD DRUGIMI

SREDNJA OCENA VSEH VREDNOT - OŠ CIRILA KOSMAČA PIRAN: 88 učencev, 2007

2,183,13

3,313,73,763,813,883,98

4,114,114,174,214,274,284,294,294,354,434,444,464,54,54,544,624,654,74,814,89

0 1 2 3 4 5 6

1

VREDNO

TA

ocena

ZDRAVJEČLOVEČNOSTDRUŽINSKO ŽIVLJENJERESNIČNO PRIJATELJSTVOMIR V SVETU, BREZ VOJNIH KONFLIKTOVBITI VAREN V SVOJEM OKOLJUSPOŠTOVANJESVOBODA DELOVANJA IN MIŠLJENJAPOŠTENOSTENAKOSTLJUBEZEN DO DRUGEGADOSTOJANSTVOODGOVORNOSTUSPEH V ŠOLI, POKLICUTOLERANCA (STRPNOST)ŽIVETI V MIRU S SEBOJVARNOST MOJEGA NARODA PRED SOVRAŽNIKIVAROVANJE NARAVESOLIDARNOSTSVET LEPEGA, NARAVA UM ETNOSTRED IN STABILNOST V DRUŽBIBITI AKTIVEN ČLAN DRUŽBEVZNEM IRLJIVO ŽIVLJENJEKREATIVNOST, ORIGINALNOST, FANTAZIJAPREPROSTOST - ENOSTAVNOSTMATERIALNE DOBRINEBITI AVTORITETA, VODITELJIMETI MOČ NAD DRUGIMI

ZAKLJUČEK• Delna potrditev hipoteze: tri vrednote boljše

prepoznane, tri blag padec rezultata.• Načrtno delo na področju vrednot je potrebno. • Oblikovanje vrednotnega sistema:

- nanj vpliva vzgoja, - odvisen od zgodovinskega konteksta,- se oblikuje skozi tradicijo, - se prenaša iz generacije v generacijo, - močan vpliv družine, - v postmoderni družbi močan vpliv okolja in medijev…

• Spreminjanje je počasen proces.• Prevrednotenje vrednot.

VIRI, LITERATURA: • - Ule, Mirjana, Kuhar, M., Sodobna mladina, V: Mladina 2000, slovenska mladina na

prehodu v tretje tisočletje, urednik V. Miheljak, MŠZŠ, Urad RS za mladino, Aristej 2002, str. 54,

• - Zalokar Divjak, Zdenka, Jaz in ti, medosebni odnosi v sodobnem času, Krško, Gora s.p., 2001,

• - Haralambos, Michael, Sociologija: teme in pogledi, poglavje »Sociološka teorija«, DZS, Ljubljana 1999, str. 873-921,

• - Salomon, Higgins, Kratka zgodovina filozofije… • - Kompare, Alenka, Stražišar, Mihaela in sod., Psihologija, Spoznanja in dileme,

Ljubljana, DZS, 2005,• - Zupančič, Maja, Justin, Janez, Otrok, pravila, vrednote, otrokov moralni in socialni

razvoj, Radovljica, Didakta, 1991, • - Leksikoni CZ, Družboslovje, Ljubljana, CZ, 1986• - Leksikoni CZ, Filozofija, Ljubljana CZ, 1995• - Charter of Fundamental Rights of the European Union, • - Compass, A Manual on Human Rights Education with Young People

http://eycb.coe.int/compass/en/chapter_2/2_17.html• - iz dokumentov, ki obravnavajo vrednote na spletnih naslovih: • http://blog.eun.org/springday2006/2006/03/a_better_world_through_our_eu.html• http://livingvalues.net/values/index.html• http://www.historiasiglo20.org/europe/linksvalues.htm