1. JBEA 3315 PErkEmBAngAn dAn PEmBElAJArAn BAhAsA kAnAk-kAnAk
JBEA 3315 PErkEmBAngAn dAn PEmBElAJArAn BAhAsA kAnAk-kAnAk 1
2. 1. nur hAZIrAh BT ZAhArI JEB110013 2. FATIn IZZATI BT ABdul
ghAnI JEB110003 3. WAn nurhIdAyAh BT WAn kAdIr JEB110024 4.
mArhAInI shuhAIdA BT mohd AnuAr JEB110006 5. nur khAIrAnI BT
surIAnTo JEB110014 6. sITI nur AmIrA BT mohd. ruZkI JEc110027 7.
nurul AkmA BT mAmAT JEc110024 8. nAdIA EZZArEdA nAshEEqA BT
JEc110011 noor AZmI 2 3. 3 4. 4 5. 5 6. Statistik Kementerian
Pendidikan Malaysia pada tahun 2001, menerusi Unit Bahagian
Sekolahnya, menunjukkan seramai 115,377 orang murid sekolah rendah
di seluruh Malaysia menghadapi masalah pembelajaran dan tidak dapat
menguasai kemahiran asas 3M. Kajian oleh penyelidik daripada
Universiti Putra Malaysia pada tahun 1993 pula mendapati 12.6
peratus daripada 20000 orang murid tahun 1-3 di sekolah biasa
menghadapi masalah pembelajaran (Amin Salleh, Mahiran Abu Amin
& Faridah Abu Hassan, 2002). 6 7. Diperingkat pra sekolah
mereka mungkin : Lambat bertutur. Mengalami kesukaran sebutan atau
rima. Sukar menulis nama sendiri. Sukar mengenal bentuk atau warna
Sukar memberitahu cerita yang telah didengarinya. 7 8. 8 9. 9 10.
-Kajian telah dilakukan di Sekolah Kebangsaan Kamil (1), Pasir
Puteh Kelantan 10 11. Kajian ini hanya memfokuskan kepada masalah
kecelaruan pembelajaran kanak-kanak Disleksia. Kajian telah
dilakukan terhadap seorang pelajar perempuan Disleksia tahun lima.
11 12. Nama : Siti Nor Razan Najah Bt Mohd. Zaman Jantina :
Perempuan Bangsa : Melayu Tarikh Lahir : 23 September 2002 Umur :
10 tahun No. Sijil Kelahiran : 020923031170 Taraf Pendidikan :
Sekolah Rendah Alamat : Kampung Gelam, 16800 Pasir Puteh Kelantan
12 13. Nama : Rosliza Bt Muhammad Hubungan : Ibu No. Kad Pengenalan
: 670122-03-5838 Warganegara : Malaysia No. Telefon : 019-9981503
Pekerjaan : Guru Pendapatan Bulanan : RM 3500.00 Alamat Rumah :
Kampung Gelam, 16800 Pasir Puteh Kelantan 13 14. 14 15. 15 16.
Mengeja Kelemahan mengeja akan menyebabkan kebolehan untuk
menyampaikan pengetahuan yang diperolehi adalah terhad. Untuk
tempoh jangka masa yang panjang kelemahan dalam proses mengeja akan
memberi kesan terhadap kelemahan membaca. Timbulnya masalah ini
adalah berpunca daripada masalah- masalah awalan seperti
terdapatnya kekeliruan dalam mengenal pasti huruf-huruf sehingga
mereka sering menterbalikkan huruf. 16 17. 17 Contoh dapatan : t k
b d j y 18. 18 Perkataan Asal Perkataan Terbalik dadu babu pedas
pebas Badut Babuk 19. 19 20. Membaca Kesukaran ini menghadkan
kebolehan kanak-kanak untuk mendapatkan maklumat daripada
rujukan-rujukan yang berkaitan. Secara langsung ianya akan membuat
pelajar merasa rendah diri dan tidak berkeyakinan. Pelajar juga
tidak dapat membaca dengan cepat dan lancar mengikut tahap umurnya.
Mereka membaca sangat perlahan dan kurang menunjukkan daya ekspresi
semasa membaca teks yang diberikan. 20 21. Menulis Kanak-kanak ini
juga mengalami kesukaran untuk memindahkan maklumat ke atas kertas.
Mereka juga mengalami kesukaran untuk memegang pensel dan tidak
dapat menulis mengikut garisan yang disediakan. 21 Contoh dapatan :
Perkataan Asal Perkataan Salah gandum gendan suka seika kuda kuwa
mandi mando 22. 22 23. 23 24. Bercakap dan mendengar -Tidak
mengalami sebarang masalah mendengar --Pertuturan responden agak
perlahan dan bernada rendah. - 24 25. Nombor Pelajar menghadapi
kesukaran dalam pembelajaran yang berkaitan dengan matematik
mental. Terdapat kekeliruan terhadap tanda dan simbol serta gemar
menterbalikkan nombor yang sama. 25 Contoh dapatan : 3 7 10 26. 26
27. 27 28. 28 Gunakan Pelbagai Deria (multisensori) - Sebut,
dengar, lihat, rasa, sentuh - Contoh : menulis atas pasir dan
mengeja melalui lagu/muzik Gunakan Strategi Ingatan/Hafalan - peta
minda, lukisan, carta 29. Gunakan Pen Pelbagai Warna - Tulis
perkataan/garis perkataan yang penting Memanfaatkan Penggunaan ICT
- Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point dan Microsoft
Office Paint wujudkan animasi yang lebih menarik 29 30.
Kesimpulannya, penyakit disleksia ini banyak mempengaruhi tahap
pembelajaran bagi kanak-kanak yang menghidapinya. Hal ini demikian
kerana, gejala-gejala seperti sukar membaca, dan menulis akibat
disleksia, menyebabkan mereka tidak dapat mengikuti pelajaran yang
di ajar di sekolah. Oleh itu, langkah yang demikian perlu diambil
untuk meningkatkan lagi prestasi mereka. 30 31. Jais Sahak &
Mat Nor Husin. 1990. Pendidikan Pemulihan Petaling Jaya. Masa
Enterprise. John Everatt (sunt.). 2008. Membaca dan Diksleksia.
Kuala Lumpur. Smart Print & Stationer Sdn. Bhd. Mohd. Azhar
Muda. 1982. Ujian Saringan dalam Pendidikan Pemulihan. Kuala
Lumpur. Projek NTR Innotech Malaysia. Syed Abu Bakar & Syed
Akil.1997. Bimbingan Khas Perkhidmatan Pendidikan Pemulihan. Kuala
Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka. 31
