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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

F A C U L T A D FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

CARRERA: INFORMÁTICA

DISEÑO MICROCURRICULAR (SÍLABO)

ASIGNATURA: PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

MARZO - AGOSTO 2013

QUITO - ECUADOR

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1. FICHA TÉCNICA.

1.1.Nombre de la Carrera INFORMÁTICA1.2.Nombre de la Asignatura: PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO1.3.Nombre del Docente: MSc. Diego A. Chamorro R.

1.4.Grado Académico y dirección electrónica

Magister en Docencia Universitaria. ESPE 2012

[email protected]

1.5.Código de asignatura. 502

1.6.Número de créditos: 4

1.7.Semestre: Quinto

1.8.Eje de formación: Básico

1.9.Ciclo de estudios: Marzo - Agosto 2013

1.10. Número de horas presenciales:

64

1.11. Horas Trabajo Autónomo. 64

1.12. Total de horas 128

1.13. Número de horas de tutorías: (10% de las horas presenciales)

13

1.14. Horario: Lunes 17h00 a 19h00 – Miércoles 18h00 a 20h00

2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA.

El conocimiento acerca de la educación financiera y el emprendimiento aporta un conjunto de métodos, procedimientos y categorías que garantizan la elaboración de un plan de negocio, como alternativa al empleo público o privado.

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Diseña propuestas de proyectos factibles de emprendimiento, con creatividad.

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4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA.

Aplicar los métodos e instrumentos de la investigación a la formación de emprendedores, por medio del diseño de proyectos productivos o de inversión considerando las necesidades profesionales del campo de la informática.

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL/A PROFESIONAL

El estudio de la asignatura de proyectos de emprendimiento, de acuerdo a la LOES, se constituye una necesidad para el estudiante de la carrera de informática, pero sobre todo, constituye un cambio de pensamiento orientado hacia la búsqueda de nuevas oportunidades que muestren diversas alternativas como medio de crecimiento personal, financiero y profesional.

6. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Interpretar la realidad contextual educativa, para fundamentar planes, programas y proyectos de innovación y desarrollo con solvencia técnica y científica.

Crear unidades de servicios educativos con actitud emprendedora y científica.

Ejercer la práctica profesional, fundamentada en un marco de normas, principios y valores, generalmente aceptados.

Interpretar el macro sistema social en sus componentes fundamentales, a fin de derivar sus implicaciones, en el ejercicio profesional

Dominar el uso de las TIC para contribuir a la alfabetización digital y aplicación de la informática en los diferentes campos del conocimiento y de la vida cotidiana, por parte de los niños y jóvenes de nuestro país.

Ejercer liderazgo en la asesoría técnica a docentes y administrativos, así como la gestión de la unidad de Informática y laboratorios de los planteles del sistema educativo nacional de forma efectiva, honesta y ética.

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7. COMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA ELABORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

HABILIDADES ACTITUDES

Formula juicios coherentes Explica procesos Conceptualiza la educación fi-

nanciera Establece diferencias entre ti-

pos y niveles de investigación Diferencia características de las

técnicas e instrumentos Compara enfoques de investi-

gación Se expresa con propiedad Dialoga propositivamente Codifica realidades de la socie-

dad Comenta opiniones y situacio-

nes Observa e interpreta la realidad

Respetuoso Responsable Actitud científica Objetivo Creativo Crítico Reflexivo Observador Preciso Comprensivo Propositivo Emprendedor

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8. SISTEMAS DE CONTENIDOS.

UNIDAD 1:

1.1.EDUCACION FINANCIERA 1.1.1 La educación tradicional vs la educación financiera1.1.2 El precio de volverse rico1.1.3 Seguridad vs libertad1.1.4 El cambio de pensamiento

UNIDAD No 2

2.1 EL CUADRANTE DEL FLUJO DEL DINERO 2.1.1 Composición2.1.2 Características del empleado privado2.1.3 Características del autoempleado2.1.4 Características del dueño del negocio 2.1.5 Características del inversionista2.1.6 Tipos de inversionistas2.1.7 Tipos de inversiones

UNIDAD No. 3

8.1. EMPRENDIMIENTO Y EMPRENDEDORES

3.1EMPRENDIMIENTO

3.1.1 Definición 3.1.2 Importancia 3.1.3 Condiciones3.1.4 Pequeña y mediana empresa, características

3.2 EMPRENDEDORES

3.2.1 Definición3.2.2 Características 3.2.3 Conocimientos necesarios3.2.4 El emprendimiento en el Ecuador

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UNIDAD No. 4

PROYECTOS DE INVERSIÓN Y PLAN DE NEGOCIOS

4.1. PROYECTOS DE INVERSION Y PROYECTOS PRODUCTIVOS

4.1.1. Definición y estructura4.1.2. Introducción y Justificación4.1.3. Capítulo1, el problema4.1.4. Capítulo 2, marco conceptual4.1.5. Capítulo 3, marco metodológico4.1.6. Capítulo 4, análisis de resultados4.1.7. Capítulo 5, conclusiones y recomendaciones4.1.8. Capítulo 6, plan o propuesta de inversión

4.2. EL PLAN DE NEGOCIOS

4.2.1. Estructura del plan4.2.2. Introducción y resumen ejecutivo4.2.3. Misión, visión de la empresa4.2.4. El mercado y la competencia4.2.5. Producto o servicio, descripción y producción4.2.6. Ventas y Mercadotecnia4.2.7. Análisis Financiero, factibilidad, financiamiento y proyecciones

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9. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA

NÚMERO DE LA UNIDAD: 1

UNIDAD DE COMPETENCIA

Nº HORAS

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

TRABAJO AUTÓNOMO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Domina el fundamento teórico del modelo de educación financiera propuesto en la sociedad de la información con actitud reflexiva.

12 Conceptualiza a la Educación fi-nanciera como una necesidad en la sociedad de la información.

Argumenta la im-portancia de la Educación finan-ciera en el desa-rrollo del ser hu-mano en la socie-dad actual.

Aplica los conceptos de la Educación financiera en la proyección de su futuro familiar y profesional.

Análisis de lecturas especializadas (varias fuentes).

Elaboración de presentaciones para exposiciones orales.

Elaboración de ensayos acerca de los temas de Educación financiera.

Participación en discusiones de clase

Ensayos sobre temas específi-cos del curso

Sustentación oral de temas específicos

Aportes indivi-duales y/o gru-pales de clase y casa

Puntualidad en la presentación de tareas y apor-tes.

Dominio. Domina los conceptos de la educación financiera y lo demuestra mediante ideas que demuestran un cambio de pensamiento respecto a la economía personal y familiar.

Avance. Aplica los conocimientos acerca de la educación financiera mediante la proyección de una alternativa de negocio personal o familiar de manera creativa.

Proceso. Demuestra la importancia de la educación financiera mediante la argumentación de su necesidad en la sociedad de la información con objetividad.

Inicio. Conceptualiza a la educación financiera mediante una diferenciación con la educación tradicional con criticidad.

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METODOLOGÍA RECURSOS BIBLIOGRAFIA

Elaboración de investigaciones individuales y/o grupales de clase y casa, con el manejo de di-versas fuentes documentales y virtuales. Participación en discusiones de clase.

Trabajo individual de investigación y de pe-queños grupos en clase para:

o Análisis de información especializada y ejemplos (varias fuentes documentales y virtuales)

o Elaboración de cuadros comparativos

o Construcción de organizadores gráficos.

o Elaboración de resúmenes

o Sustentación oral de temas específicos con la aplicación de las TICs

Didácticos: Textos espe-

cializados Guías de tra-

bajo Matrices de

análisis

Tecnológicos:

Presentacio-nes power point

Documentos virtuales

Plataforma SACAY

Internet Videos

PADRE RICO, PADRE POBRE. KIYOSAKI R. Edito-

rial Aguilar, México 2000

EL MILLONARIO DE LA CASA DE A LADO STAN-

LEY T. Pocket Books, Estados Unidos 1998

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Explica los fundamentos de la educación financiera mediante exposiciones orales, de manera crítica y objetiva

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Nº HORAS


TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN CRITERIOS DE VALORACIÓN

Aplica estudios de oferta y demanda para sustentar los proyectos de emprendimiento, con actitud crítica y compromiso social.

12 Describe los

componentes del cuadrante del flujo del dinero con precisión.

Comprende el papel de la pequeña y mediana empresa en el desarrollo del ser humano con objetividad.

Argumenta la importancia del análisis del cuadrante del flujo del dinero en la proyección de un negocio con compromiso social.

Análisis de documentos de apoyo (varias fuentes)

Elabora ensa-yos contrastan-do diferentes puntos de vista aceptando unos y recha-zando otros de manera indivi-dual y grupal

Elaboración de presentaciones para exposicio-nes orales.





Evaluaciones parciales e inte-gradoras de los contenidos del semestre

Dominio. Aplica los conceptos de los componentes del cuadrante del flujo del dinero en la sustentación de planes de proyectos de emprendimiento con criticidad.

Avance. Argumenta las ventajas y desventajas de los individuos que se encuentran en cada uno de los cuadrantes desde el punto de vista financiero con precisión.

Proceso. Comprende el papel de la pequeña y mediana empresa en el desarrollo de la economía local y nacional con objetividad.

Inicio. Identifica las principales características de los componentes del cuadrante del flujo del dinero y su papel en el desarrollo productivo con objetividad.


9










bajo Matrices de

análisis

Tecnológicos:



Plataforma SACAY

Internet Videos

PADRE RICO, PADRE POBRE. KIYOSAKI R. Edito-

rial Aguilar, México 2000

EL MILLONARIO DE LA CASA DE A LADO STAN-

LEY T. Pocket Books, Estados Unidos 1998

EL CUADRANTE DEL FLUJO DEL DINERO. KIYO-

SAKI R. Editorial Aguilar, México 2000


Identifica los componentes del cuadrante del flujo del dinero mediante organizadores gráficos y ensayos con criticidad.

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Nº HORAS


TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN CRITERIOS DE VALORACIÓN

Diseña y promociona servicios informáticos educativos, con efectividad y ajustado a las normas legales.

12 Describe las principales características del emprendimiento con precisión.

Explica las características que debe tener el emprendedor en la sociedad actual, con precisión.

Propone iniciativas de negocio en base a la elaboración y distribución de software tomando en cuenta el contexto educativo del país.

Relaciona la teo-ría con la prácti-ca a través de trabajos de apli-cación en el con-texto de diferen-tes propuestas de negocio.

Análisis e infor-me de estudios de casos en rela-ción al mercado.

Preparación y presentación en plenaria de pro-puestas de inver-sión.





Evaluaciones parciales e in-tegradoras de los contenidos del semestre

Dominio. Promociona servicios y productos informáticos respetando las normas de propiedad intelectual con efectividad.

Avance. Diseña productos y servicios informáticos en base a un plan de negocio con creatividad.

Proceso. Describe los elementos principales de los productos y servicios informáticos tomando en cuenta el contexto educativo nacional con precisión.

Inicio. Identifica las principales características del emprendimiento a través de la proyección de un negocio relacionado a su formación profesional.

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Didácticos: Textos especia-

lizados Guías de traba-

jo Matrices de

análisis

Tecnológicos:

Presentaciones power point


Plataforma SACAY

Internet

CAMINO AL FUTURO. Bill Gates. Mcgraw-Hill; edición en español (Febrero 1996)

PASIÓN POR EMPRENDER. Andy Freire. Editorial Aguilar (Abril 2005)


Explica las características del emprendedor en base a la elaboración de una propuesta de negocio con creatividad.

12



NºHORAS


TRABAJO AUTÓNOMO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE VALORACIÓN

Diseña propuestas de proyectos factibles de emprendimiento con creatividad.

28 Describe las principales características del plan de proyecto con precisión.

Elabora el informe de proyecto de investigación de mercado, con precisión.

Explica el desarrollo de un negocio mediante la Elaboración y presentación de un plan de negocio, con objetividad.

Relaciona la teoría con la práctica a tra-vés de trabajos de aplicación en el contexto de diferentes pro-puestas de ne-gocio.

Preparación y presentación en plenaria de pro-puestas de in-versión.





Puntualidad en la presentación de tareas y apor-tes.

Dominio. Propone la creación de un negocio en base a la investigación y el estudio del mercado y lo presenta en una defensa oral con efectividad.

Avance. Elabora el informe de proyecto productivo o de inversión de acuerdo a su perfil profesional con efectividad.

Proceso. Identifica y analiza el problema de investigación orientado a la creación de un negocio con eficiencia.

Inicio. Describe los principales elementos del plan de proyecto dentro del enfoque productivo con precisión.

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Trabajo individual de investigación y de peque-ños grupos en clase para:








bajo Matrices de

análisis

Tecnológicos:



Plataforma SACAY

Internet Videos

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Her-nandez, Roberto y otros –– Mc Graw Hill – Ter-cera edición Chile- 2003

VIRTUAL:

http://www.gerencie.com/emprendimiento.html

http://www.clubdelemprendimiento.com


Aplica los conocimientos de educación financiera en la elaboración de un proyecto de inversión y plan de negocio con compromiso social y precisión.

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10. METODOLOGÍA

Se ha considerado utilizar métodos que propicien un aprendizaje significativo, convencidos de que éste es el proceso que se genera en la mente humana cuando subsume nuevas informaciones de manera no arbitraria y sustantiva y que requiere como condiciones: predisposición para aprender y material potencialmente significativo que, a su vez, implica significatividad lógica de dicho material y la presencia de ideas de anclaje en la estructura cognitiva del estudiante.

Es subyacente a la integración constructiva de pensar, hacer y sentir, lo que constituye el eje fundamental del engrandecimiento humano. Es una interacción tríadica entre profesor, estudiantes y materiales educativos del currículum en la que se delimitan las responsabilidades correspondientes a cada uno de los protagonistas del evento educativo.

Además de otras estrategias que impulsen:

Aprendizaje colaborativoAprendizaje asistido por otros estudiantesAprendizaje basado en proyectosAprendizaje reflexivo

Las modalidades de las estrategias y técnicas que se emplearan son:

ESTRATEGIAS TECNICAS

MAGISTRAL:ConferenciaEstudio de caso

AUDIOVISUAL:Aplicación de las TICsVideo Foro

GRUPAL:DebateTallerEquipos de trabajoSeminario

ESCRITA:Organizadores gráficosResúmenesGuías de estudioInformes individuales y grupalesEnsayos

INDIVIDUAL:Estudio documentalEstudio independienteProyectosDeberes, tareas

VERBAL:Exposición en plenarias (sustentaciones individuales y grupales)Relatos de experienciasDiscusión

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11. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

HUMANOS:

Maestros/as Estudiantes Profesionales diversos/as Comunidad.

TÉCNICOS:

Textos y documentos especializados Documentos de apoyo especializados Revistas, artículos científicos.

TECNOLÓGICOS:

Videos Presentaciones en Power Point Audio Internet

DIDÁCTICOS: Carteles, láminas, gráficos Computador Proyector

12. EVALUACIÓN

El proceso de evaluación será sistemático y continuo y se empleará técnicas e instrumentos válidos y confiables.

Se evaluarán conocimientos, habilidades y valores integrados por medio de tareas docentes, que expresen niveles de sistematización progresiva en el accionar del/a estudiante, bajo ciertas condiciones de aprendizaje que:

Valorará el desempeño

Evidenciará el accionar del/a estudiante en la resolución de problemas determinados y no determinados.

Se planteará a través de actividades evaluativas contextualizadas a la vida real o simulaciones de éstas, en el ámbito de la Carrera en formación.

Considerará:

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El portafolio: como colección de información creada por el/a estudiante para demostrar lo que va aprendiendo a nivel de competencias.

El proyecto: como aplicación de la investigación llevada a cabo por el/a estudiante de forma individual o como integrante de un equipo de trabajo

La evaluación del discurso: como evaluación de lo que el/a estudiante dice que sabe a través de una interpretación, reportaje, etc.

Tomará en cuenta como procedimiento:

Determinar indicadores (permiten definir niveles de dominio) la clave y la técnica de evaluación, y la norma como premisa para medir y valorar el desempeño

Valoración-calificación del desempeño integral de los/as estudiantes. En concordancia con los lineamientos de la Universidad Central se evaluará de acuerdo a la siguiente matriz:

PRIMERA EVALUACIÓN

SEGUNDA EVALUACIÓN EQUIVALENCIA

Exámenes 25 (5)

Lecciones

Plan de negocio 25 (5)Proyecto de integración de saberes 25 25 5

Gestión en el aula 10 10 2Trabajos individuales 20 20 4

Trabajos grupales 20 20 4Tutorías presenciales o vir-tuales Trabajos Prácticos Asistencia y organización de eventos académicos

TOTAL 100% 100% 20

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13. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE

Explica los fundamentos de la educación financiera mediante exposiciones orales, de manera crítica y objetiva.

.

MEDIO

Argumentar la importancia de la Educación financiera en el desarrollo del ser humano en la sociedad actual.

Aplicar los conceptos de la Educación financiera en la proyección de su futuro fami-liar y profesional.

Identifica los componentes del cuadrante del flujo del dinero mediante organizadores gráficos y ensayos con criticidad. MEDIO

Comprender el papel de la pequeña y mediana empresa en el desarrollo del ser humano con objetividad.

Argumentar la importancia del análisis del cuadrante del flujo del dinero en la proyección de un negocio con compromiso social.

Explica las características del emprendedor en base a la elaboración de una propuesta de negocio con creatividad. ALTO

Explicar las características que debe tener el emprendedor en la sociedad actual, con precisión.

Proponer iniciativas de nego-cio en base a la elaboración y distribución de software to-mando en cuenta el contexto educativo del país.

Aplica los conocimientos de educación financiera en la elaboración de un proyecto de inversión y plan de negocio con compromiso social y precisión.

ALTO

Elaborar el informe de proyecto de investigación de mercado, con precisión.

Explicar el desarrollo de un negocio mediante la Elabora-ción y presentación de un plan de negocio, con objetividad.

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14. FUENTES DE CONSULTA

TEXTO Autor, Título del Libro, Edición y Año de Publica-ción, Editorial).

BASICO

Camino al Futuro

Pasión por Emprender. De la Idea a la Cruda Realidad

- Bill Gates. Mcgraw-Hill; edición en español (Febrero 1996)

- Andy Freire. Editorial Aguilar (Abril 2005).

VIRTUAL

Definiciones acerca de térmi-nos esenciales del emprendi-miento.

Noticias y artículos del mundo del emprendimiento.

http://www.gerencie.com/emprendimiento.html

http://www.clubdelemprendimiento.com/

LECTURAS SUGERIDAS

Padre rico, padre pobre.

El cuadrante del flujo del dine-ro.

El millonario de la casa de al lado

KIYOSAKI R. Editorial Aguilar, México 2000

KIYOSAKI R. Editorial Aguilar, México 2000

STANLEY T. Pocket Books, Estados Unidos 1998

ELABORADO REVISADO EJE DE FORMACIÓN

APROBADO CONSEJO DE CARRERA

DOCENTE:MSc. Diego A. Chamorro

FECHA: 2013-08-15

FIRMA:

COORDINADOR/A:

FECHA:

FIRMA:

COORDINADOR/A:

FECHA:

FIRMA:

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