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MISIÓN

La Escuela Profesional de Ciencias Contables forma profesionales dotados de capacidades competitivas y con alto nivel científico, tecnológico, humanista y conciencia crítica para proponer alternativas de solución a los problemas en contabilidad, finanzas, auditoria, tributación y gestión de las organizaciones, así como para intervenir en el desarrollo económico y social de la región y del país.

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VISIÓN

Ser una escuela profesional acreditada, competente, científica y con calidad académica dedicada a la investigación, proyección social y a la formación profesional del Contador Público con planeamiento de cambio para el desarrollo económico y social de las organizaciones de la región y del país.

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DEDICATORIA

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AGRADECIMINETO

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INDICE

MISIÓN.................................................................................................................................................1

VISIÓN..................................................................................................................................................2

DEDICATORIA....................................................................................................................................3

AGRADECIMINETO............................................................................................................................4

INDICE..................................................................................................................................................5

RESUMEN.............................................................................................................................................6

HOJAS DE VIDA..................................................................................................................................7

ESTUDIANTE...................................................................................................................................7

ESTUDIANTE...................................................................................................................................8

ESTUDIANTE...................................................................................................................................9

CAPITULO I........................................................................................................................................10

DISCIPLINA.......................................................................................................................................10

1.1 Etimología.-..........................................................................................................................10

1.2 Definición.-...........................................................................................................................10

1.3 Tipos De Disciplina.-............................................................................................................10

1.4 Otros tipos de disciplina.-.....................................................................................................11

CAPITULO II......................................................................................................................................13

LIBERTAD..........................................................................................................................................13

2.1 Etimología............................................................................................................................13

2.2 Definición.............................................................................................................................13

2.3 Tipos de Libertad..................................................................................................................14

CAPITULO III.....................................................................................................................................17

DISCIPLINA Y LIBERTAD...............................................................................................................17

3.1 Concepto...............................................................................................................................17

3.2 Persona libre.........................................................................................................................19

3.3 La libertad y persona............................................................................................................19

CONCLUCION....................................................................................................................................21

BIBLIOGRAFIA..................................................................................................................................22

WEB GRAFIA.....................................................................................................................................23

ANEXOS.............................................................................................................................................24

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RESUMEN

Para plasmar la disciplina y la libertad creímos necesario establecer o delimitar

los puntos sobre los que nos vamos a enfocar. Es decir, en vista de las muchas

concepciones, enfocaremos nuestro estudio en los puntos más importantes y

resaltantes, no sin antes establecer una pequeña, pero fructuosa comparación de ideas a

modo de marco conceptual para facilitar la comprensión del lector y nuestro desarrollo

del tema.

En este sentido, este trabajo, estará segmentado en tres capítulos: en el primero

nos avocaremos a los conceptos tocando temas de la disciplina; el segundo decidimos

por unanimidad concedérselo al campo de la libertad debido a la relevancia que estos

conocimientos aportan a su persona y que nos servirá de guía para la posterior

racionalización de nuestras ideas acerca de lo que para nosotros representa el término

libertad y disciplina en su sentido más amplio, y que estarán plasmados en el tercer y

último capítulo.

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HOJAS DE VIDAESTUDIANTE

Nombres y apellidos: Franco Marino, Nuñez Huayllapuma

MISIÓN

Soy una persona que comparto y ayudo a las personas que me rodean, a su vez

aprendo de cada uno de ellos. Soy una persona dedicada en todos los aspectos de

mi vida, comprometido con una formación profesional excelente, buscando

adquirir todo lo necesario para poder ser una persona completa. Soy luchador y

hago todo lo necesario para poder cumplir tanto las metas como los retos

propuestos.

VISIÓN

Ser un profesional de éxito, capaz de aportar a mi familia, a mis amigos y al país

de una manera innovadora, poniendo en práctica todos mis valores. Crecer y

aprender de la vida día a día, para ser ejemplo de generaciones futuras.

FODA

DEBILIDADES AMENAZAS

Me preocupo de más o soy inseguro.

Cierto miedo al hablar en público.

Confiar demasiado en las personas.

No termino de hacer lo que empiezo

muchas veces.

Creer que todo saldrá bien.

Mucha competencia.

Mayores exigencias en los estudios.

Toparme con personas irresponsables.

Distractores (tecnología).

Problemas del corazón.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Soy una persona perseverante, trato de

no rendirme.

Tengo la capacidad de sobreponerme

a las dificultades.

Reconozco mis errores.

Me comprometo con lo que digo.

Practico la empatía y solidaridad.

Tengo el apoyo de mis padres y

amigos.

Me rodeo de personas que me ayuden

a crecer día a día.

Aprendo rápido cualquier cosa.

Me gusta diferentes mundos.

Hobby: Deportes, escuchar música y dibujar

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ESTUDIANTE

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ESTUDIANTE

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CAPITULO I

DISCIPLINA1.1 Etimología.- La palabra “disciplina” viene del latín disciplina y significa “enseñanza,

educación”, sus componentes léxicos son: discere (aprender), mas su el sufijo –ina

(pertenencia).

1.2 Definición.- La disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente

para conseguir un bien. También se dice que “Quien hace lo que quiere, no hace lo

que debe” se referiría mas como una conducta, que sería la capacidad de enfocar los

propios esfuerzos en conseguir un fin, y hace referencia a la instrucción dada a un

discípulo por su maestro.

Según la real academia española define “Doctrina, instrucción de una persona,

especialmente en lo moral”, sin embargo, por lo general el término "disciplina" tiene

una connotación negativa. Esto se debe a la necesidad de mantener el orden - es decir,

que las instrucciones de garantizarlo se lleven a cabo. El orden es a menudo regulado a

través del castigo.

Ser disciplinado es entonces, sujeto al contexto, ya sea una virtud (la capacidad

de seguir instrucciones en forma correcta) o un eufemismo para el castigo (que

también puede ser denominado como "procedimiento disciplinario").

1.3 Tipos De Disciplina.- Es la coordinación de actitudes con las cuales se instruye para

desarrollar habilidades, o para seguir un determinado código de conducta u "orden".

a. La disciplina escolar.- La disciplina escolar se refiere a la regulación de los

niños y el mantenimiento del orden (reglas) en las escuelas. Estas normas

pueden, por ejemplo: definir los estándares esperados de la ropa, la hora

normal, el comportamiento social, las tareas, pruebas y la ética de trabajo. El

término también puede referirse a las sanciones que son las consecuencias de

violar el código de conducta o para la administración de dicha pena, en lugar

de comportarse dentro de las reglas de la escuela. La disciplina escolar también

tiene que ver con los valores que sean inculcados a los estudiantes en casa, ya

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que se trata de respeto, solidaridad, responsabilidad y cumplimiento

académico.

b. La disciplina en el empleo.- En empresas sindicalizadas, la disciplina puede

ser una parte regulada de un acuerdo de negociación colectiva y sujetos a

procedimientos de queja. En materia de empleo del Reino Unido, una

audiencia de la disciplina (también conocida como una audiencia disciplinaria)

se lleva a cabo por un empleador cuando se alegue que un trabajador ha caído

por debajo del nivel exigido en un aspecto relativo a su empleo. Una audiencia

de disciplina puede ponerse en marcha con respecto a una cuestión de mala

conducta o mal desempeño. El empleador está autorizado a responder a las

acusaciones durante la audiencia de la disciplina.

c. La autodisciplina.- La autodisciplina se refiere a la capacitación o

entrenamiento que se da a sí mismo para llevar a cabo una determinada tarea o

para adoptar un patrón particular de comportamiento, incluso si uno preferiría

estar haciendo otra cosa. Por ejemplo, negarse a sí mismo un placer

extravagante con el fin de lograr una escritura más exigente de calidad es una

muestra de autodisciplina. La autodisciplina es, en cierta medida un sustituto

de la motivación, cuando uno utiliza la razón para determinar el mejor curso de

acción que se opone a los deseos de uno. Comportamiento virtuoso es cuando

las motivaciones están alineadas con nuestros objetivos: hacer lo que uno sabe

que es mejor y hacerlo con mucho gusto. Comportamiento Contingente, por el

contrario, es cuando uno hace lo que sabe que es lo mejor, pero debe hacerlo

oponiéndose a las motivaciones propias.6 Trasladarse de un comportamiento

contingente a un comportamiento virtuoso requiere un entrenamiento y algo de

autodisciplina.

d. La disciplina militar.- La disciplina militar se refiere a la regulación de los

comportamientos de los miembros de cualquier militar, que implica reglas que

rigen la orientación de los objetivos y el comportamiento dentro y fuera de la

institución, incluyendo la socialización de los procesos que ocurren en

entrenamiento militar. Disciplina Militar: "Disposición mental y estado de

adiestramiento tales que provocan obediencia y adecuada conducta uniforme a

toda circunstancia.

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1.4 Otros tipos de disciplina.- El comportamiento de dos personas puede ser el mismo,

aunque, por otra parte, la actitud disciplinaria de ambos puede ser muy diversa. Esto

ocurre porque la verdadera medida de la disciplina es interior y no exterior, se da por

dentro y no por fuera. Lamentablemente, estamos acostumbrados a juzgar la disciplina

por fuera, sin tomar en cuenta la actitud interior de la persona entonces podemos decir

que hay cuatro tipos de disciplina: exterior, interior, pasiva y activa.

a. Disciplina exterior. Es la que apela a la coacción, a la violencia y a las

amenazas. Es común, en este caso, que las personas quietas, bajo coacción,

"estallen en una verdadera explosión" cuando se aleja la fuerza coaccionadora.

Resulta fácil observar que las carteras y objetos de los cursos sometidos a la

coacción están mutilados, ya por las uñas, ya por un cortaplumas, en una

auténtica "venganza sublimada" de las personas.

b. Disciplina Interior. Es la que resuelta de la modificación del comportamiento

de la comprensión y conciencia de lo que cada uno debe hacer. Este tipo de

disciplina es fruto de la persuasión y respeto por el alumno. La disciplina

interior refleja un comportamiento, que siempre es el mismo, cerca o lejos del

profesor, porque reside en los buenos hábitos.

c. Disciplina pasiva. Es la forma de apreciar la disciplina con relación al

"barullo". En este caso, hacer "barulla" es señal de la indisciplina. Nada nos

garantiza, sin embargo que un curso en total silencio esté realmente

disciplinado, o que esté aprendiendo, bebiendo el saber del maestro. Es

posible-y a cada instante lo estamos comprobando que la persona en silencio

esté lejos de la sala de clase, realizando diabluras con la imaginación, esto es,

que esté presente sólo con el cuerpo y que su espíritu esté bien distante de allí.

En consecuencia, el silencio, casi siempre logrado por la coacción, no es

síntoma seguro de auténtica disciplina.

d. Disciplina Activa. Es la forma de apreciar la disciplina, ya no por el "barullo",

sino por el trabajo realizado, por la aplicación, por el interés y por la

integración en el que hacer personal. Es probable que en realización de tal o

cual clase en que se encuentran empeñados, con entusiasmo, no haya mucho

silencio, pero no se puede decir que no exista disciplina. Por el contrario,

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puede decirse que el curso está viviendo la auténtica disciplina, que es la que

congrega voluntades y esfuerzos para la realización de determinada tarea.

CAPITULO II

LIBERTAD2.1 Etimología.- Proviene de la raíz indoeuropea *(e)leudh- como en griego ἐλεύθερος

(“eléutheros”, “libre”), emparentada con el germánico *leudi que deriva al alemán

moderno en “Leute” (“gente” refiriéndose probablemente a la gente libre en

contrapartida a “Volk” que originariamente era la gente guerrera) También se

encuentran palabras derivadas en: inglés antiguo “leod”, visigodo “leudes”, y también

en lenguas bálticas como en lituano “liáudis”, y letón “làudis”.

Sin embargo no queda claro por qué la “dh” de la raíz se transforma en latín en

una “b”. Tambien proviene de la palabra griega λίπτω (“lípto”, “desear”) de raíz λιφ-

“liph-, o como en sánscrito “lub-dhas” (“deseoso”) de raíz indoeuropea *leubh-

(“desear”). De este modo estaría relacionada con las palabras latinas “libet” (“place,

apetece”, usado impersonalmente) y “libido” (“deseo, ganas”) y con la raiz germánica

“*leuba” de donde proviene aquella en alemán moderno “lieb” (“querido/a”) y

“Liebe” (“amor”) o en inglés moderno “love” (“amar / amor”). Sin embargo con el

significado de “libre” solo se encuentra en latín y tal vez provenga de la idea de que

alguien es libre, cuando tiene la libertad de desearse (y consecuentemente conseguir)

cosas para sí mismo.

2.2 Definición.- Este término en el diccionario de la Real academia española nos dice

que la libertad es la “Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de

otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos”, En otras palabras, aquello

que permite a alguien decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero también

responsable de sus actos en la medida en que comprenda las consecuencias de ellos.

La quinta acepción del término define la libertad como la "facultad que se disfruta en

las naciones bien gobernadas de hacer y decir cuanto no se oponga a las leyes ni a las

buenas costumbres".

A continuación enfocaremos el tema según algunos autores. Volviendo a

Guillermo Cabanellas define a la libertad en una forma genérica como: "Facultad

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natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo

cual es responsable de sus actos".

Justiniano transcribió en el Digesto el concepto y las palabras similares de

Florentino: la libertad es la facultad de hacer cada uno lo que le plazca, salvo

impedírselo la fuerza o el derecho. Claramente conceptualiza que es todo depende de

nosotros como lo veamos

Aún encadenada así en algo la libertad, su valor es tan grande que Ulpiano,

exclamaba: "Libertas pecunia lui non potest" (la libertad no se puede pagar con

dinero). Nos quiere decir que la libertad no tiene un valor es incalculable.

Paulo, a su vez, expresaba: "Libertas ad tempus dari non potest" (La libertad no

se puede conceder temporalmente). Por qué esa amenaza de retornar a la esclavitud

amarga, como simple condena a la libertad, la transitoria liberación. No obstante, en la

realidad procesal y como atenuación penitenciaria, se conoce esa libertad revocable o

en cuotas que representan instituciones como la libertad provisional de los procesados

y la libertad condicional de los condenados de ejemplar comportamiento ulterior.

2.3 Tipos de Libertad.- existen muchos y varios tipos de libertades todo son importar, y

como seres humanos queremos todas las libertades habidas y por haber para realizar

cosas como por ejemplo:

a. Libertad de expresión: es el privilegio o derecho de todo ser humano a

expresarse, ya sea con actos o con palabras, en la forma que elija. En este

sentido debe aclararse que, independientemente de la forma en la que el

hombre decida manifestarse, debe tomar en cuenta las reglas básicas de

convivencia en su sociedad, por lo que si alguna forma está prohibida

expresamente no debería ser utilizada.

b. Libertad de asociación: se trata del derecho que posee cada individuo de

poder agruparse, tanto sea en instituciones, organizaciones u otras; cuyos

objetivos sean fundamentalmente legales. Además, se tomara como parte de

esta, el derecho de poder retirarse de la misma cuando lo considere necesario u

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oportuno. De manera que ningún individuo debe ser obligado a permanecer

como parte de ella sin su deseo o consentimiento vigente.

c. Libertad de culto: en este caso se hace referencia a la posibilidad con la que

cuenta cada sujeto de poder elegir una religión (o ninguna), y poder regirse

dentro de las reglas o modos que esta involucre sin sufrir ningún tipo de

agresión por esto. De esta forma, cada ser humano podrá decidir si pertenecer o

no a una institución religiosa, y practicar los cultos que de ella se deriven.

d. Libertad de elección: está constituida por la capacidad de tomar decisiones

que implica a cada individuo. Es así que cada ser humano podrá decidir en

torno a una infinita variedad de elementos que formen parte de su vida privada

o pública sin ser castigado. La excepción en este caso estaría dada por el caso

de que lo que se haya decidido vaya en contra de lo reglamentado por las

normas del territorio en el que ejerza su derecho.

e. Libertad de movimiento: compete al derecho allegado a todo ser humano de

poder ejercer la libre circulación por el mundo. Es decir, que establece la

posibilidad de que cualquiera tiene de poder moverse por cualquier lugar. Pero

aquí también es tomado como acepción el caso en el que por llevar a cabo esta,

se dejen de respetar normas dictadas por las autoridades o personas habilitadas

para tal cosa.

f. Libertad académica: es el derecho que alcanza a toda persona de poder

enseñar o debatir diferentes temas; expresar su opinión personal sobre el

mismo; realizar investigaciones y mostrar abiertamente sus resultados. Es por

esto que quienes lo ejerzan no deberán ser sometidos a ningún tipo de

limitación a través de determinadas doctrinas, ni sentir ningún tipo de miedo

de expresar libremente sus enseñanzas. Referido principalmente a los docentes,

conforma el derecho de no ser discriminados, ni reprimidos por los contenidos

transmitidos.

g. Libertad de decisión: cada persona es la única responsable quien puede

decidir por lo que hace o deja de hacer, son su vida

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h. Libertad de opinión: vivimos en un mundo democrático por lo que tenemos

derecho a da nuestras opiniones, sea cual sea es nuestro criterio y tenemos la

libertar de darlo a conocer

En fin podemos mencionar muchas libertades, pero la verdadera libertad es uno

mismo. Neos puede llamar libre a un sujeto o individuo que entra y a veces que quiere

de un lugar son esa bien consigo mismo, la libertad viene de adentro hacia afuera, no

de afuera hacia adentro, debes tener opiniones primero para poder expresarlas a los

demás, debemos de considerarnos personas capaz de deducir por ti y consiente a ti

mismo, lo más importante para ser libres es saber ¿Quién soy?, ¿de dónde vengo?

¿Qué es lo que quiero? Y ¿adónde voy? Son preguntas importantes en la vida de cada

ser humano que tiene la capacidad de pensar y razonar sobre su vida sus actividades y

sus objetivos, muchas personas saben que son seres humanos y nada más, pero no

saben o no quieren darse cuenta que por sus cualidades y perspectivas son diferente a

los demás porque pueden realizar diversas cosas que los demás no pueden.

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CAPITULO III

DISCIPLINA Y LIBERTAD

3.1 Concepto.- La libertad y la disciplina son palabras opuestas y complementarias, pues

la libertad sin disciplina es como un país sin defensa. La disciplina ha de surgir desde

la libertad, pues si la disciplina se funda en la libertad, esta debe ser necesariamente

activa. No conviene considerar a un individuo disciplinado sólo cuando se le ha

reducido forzosamente al silencio o a la inmovilidad, pues en este caso hablaríamos de

una persona aniquilada, no disciplinado. No es posible ningún proceso de aprendizaje

sin disciplina, puesto que ha de existir una exigencia que obliga al principiante a

mantenerse atento al saber que se le propone, y a cumplir los ejercicios que requiere el

aprendizaje.

a. Persona disciplinada, es aquella que es dueña de sí misma, y por lo tanto

puede regular su propia conducta, cuando resulte necesario, para seguir alguna

norma de vida. Se ha de tener disciplina como para:

Ser capaz de inventarse a sí mismo, aunque no le sea lo más cómodo,

por su herencia biológica y sus circunstancias ambientales.

Adaptar el entorno a sus necesidades en lugar de resignarse

sencillamente al que ya existe.

Compensar con apoyo social sus deficiencias no racionales.

Romper las posibles fatalidades hereditarias en favor de elecciones

propias.

Salir de la esclavitud por aquello sin lo cual no podríamos vivir.

Conseguir voluntad para realizar las cosas necesarias, más allá de

hacer simplemente lo que divierte. La ignorancia no suele ser ni

siquiera inquietante, mientras que saber un poco abre el apetito a saber

un poco más, por lo que vale la pena auto disciplinarse.

b. Persona indisciplinada.- Por lo general ninguna persona quiere aprender,

desde una posición libre, aquello que le cuesta trabajo asimilar y que le quita el

tiempo precioso que desea dedicar a su ocio, aunque hay muchas materias a

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aprender que le incrementan la libertad. Cuando hay verdadera libertad para

pensar y descubrir, y cuando uno puede llegar a saber alguna cosa, se es libre.

El que posee la capacidad de someterse a una disciplina, pero renuncia a

ello, y el incapaz, que aunque quisiera someterse a ella, no podría hacerlo. Uno

de los tipos tiene libertad de elección, el otro no. Nuestra libertad es mayor,

cuando más son las posibilidades entre las que podemos escoger y

disciplinarse para tener libertad

Sé consistente, conservando la congruencia a lo largo del tiempo.

Sé congruente, actuando tal y como dices que se debe de actuar.

Escucha, no interrumpas para dar tu opinión, regañar o sermonear sin

tener toda la información, trata de comprender más desde la

perspectiva de la otra persona, y no sólo desde la tuya.

Emite tus opiniones aclarando que son sólo eso, opiniones, puesto que

nadie es dueño de la verdad absoluta.

Clarifica los valores prioritarios de tu vida y las reglas que de ello se

deriven.

No trates de corregir según el humor del día o del momento, si has

decidido no permitirte algo, no cedas porque estés de buenas, al igual

si has decidido permitirte algo no te lo prohíbas, sólo porque estás de

malas.

Refuerza más aquello en lo que eres hábil, para que seas mejor. Si

refuerzas aquello sobre lo que no eres hábil, perderá valor todo

aquello en lo que sobresales.

Ten paciencia en hacer las cosas a tu manera y no como otro espera

que las hagas.

Respeta tus tiempos de aprendizaje y tu velocidad de respuesta,

aunque estén por debajo o por encima de los de otro.

Respeta siempre tu dignidad, puesto que, has de tener auto dignidad

para merecer ser tratado con respeto y amor, y tener así autoestima.

Es importante ser capaz de examinar, no sólo aceptar, todos los valores

creados por la tradición, ni todas las cosas que la gente ha dicho que son

buenas, beneficiosas y valiosas.

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El disciplinado no es aquel que obedecer al que manda, sino el que

subordina sus actos diarios a un principio no inmediato, a sus metas y

objetivos, lo que le supone la puesta en práctica de la visión, de medio y largo

plazo, para lograr lo que quiere.

La disciplina es indispensable para tener lo que uno quiere. No se

pierde libertad por la disciplina, al contrario se gana libertad, porque con

disciplina se realiza lo que se debe hacer y se obtiene lo que se quiere.

3.2 Persona libre.- una persona libre es aquella que se conoce a si misma, que sabe lo

que quiere, donde esta hacia dónde va pos que solo existen tres tipos de personas en el

mundo los valientes, los mediocres y los ineptos.

a. Los valientes.- son aquellas personas libres de tomar decisiones y manejar

cualquier situación, guiándose de lo que quieren, de ellos es el mundo.

b. Los mediocres.- son los que necesitan un permiso de otra persona o índole que

aunque saben lo que quieren siente miedo a la posibilidad de perder todo nunca

se pierde lo que no se ha ganado.

c. Los ineptos.- son los que necesitan un control remoto para dirigirse ellos

mismos, los que nunca son capaces de pensar o hacer nada. Los que hacen

simplemente los que otros quieren que hagan.

Cada individuo decide cuál de estos tipos quiere ser ya que estos se les suman

factores tales como sociales, éticos, psicólogos y religiosos.

a. Los sociales.- mantener una imagen ante el público es vital, el pensar que los

demás siempre que los demás siempre tiene la razón por lo que dirán

b. Los éticos.- son los principios a los que el ser humano está ligado o sujeto a

seguir

c. Los psicológicos.- por el temor a fracasar una otra vez, la falta de confianza en

sí mismo

d. Los religiosos: la doctrina en la cree y confía.

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3.3 La libertad y persona: El hombre no sólo es sino que también se hace; es fruto de sí

mismo, de su libertad, de sus opciones libres. Es hombre en búsqueda de verdad. Pero

además, jerarquiza y realiza los valores según su proyecto personal de vida. Es por

ello que la sociedad y la comunidad deben dar al niño que nace, las condiciones para

que encuentre lo necesario para realizarse como persona en vistas a una integral

realización.

Para la Antropología, el hombre además de individuo es persona, es sujeto, es uno, es

único. El hombre se manifiesta, se revela como persona en su relación con los otros.

Es un Yo en relación con un Tú. Existe en el mundo con los demás para realizarse

personal y comunitariamente entonces como persona se realiza en relación con el otro.

El hombre es un ser responsable de otro. Esto supone responder a la llamada del otro,

de otra persona que exige tu atención, respeto y poder vivir en plenitud. Todo esto

implica responsabilidad.

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CONCLUCION 4.1 En conclusión, que disciplinarse es hacerse independiente y libre. El que no sigue una

disciplina es posible que siga mandatos de otro, por lo que puede llegar a estar

realizando actividades inútiles y dañinas, mientras pasa el tiempo y no logra alcanzar

sus deseos.

4.2 Sd

4.3 Sdf

4.4 dsf

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BIBLIOGRAFIA•Cabanellas, Guillermo (1996) Diccionario Enciclopédico de Derecho Usual.24ª.Ed. Buenos

Aires. Editorial Heliasta. Vol V.

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WEB GRAFIA

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ANEXOS