Digitalkunskap Kyrkmons skola

2

INNEHÅLLSFÖRTECKNING

sid

Digitalkunskap på Kyrkmons skola 3

Förskoleklass 4

Fritidshem 5

Bild 6

Engelska 8

Hem- och konsumentkunskap 10

Idrott och hälsa 12

Matematik 14

Musik 16

Biologi 18

Fysik 20

Kemi 22

Geografi 24

Historia 26

Religionskunskap 28

Samhällskunskap 30

Slöjd 32

Svenska 34

Teknik 36

Länktips 38

Litteraturtips 39

2015-12-14

3

Digitalkunskap på Kyrkmons skola

Inledning

Digitaliseringen berör alla ämnen och alla lärare och därför är digitalkunskap inget eget ämne.

I Lgr11 står att läsa under övergripande mål och riktlinjer att:

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola

- kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga,

humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och

vardagsliv,

- kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation,

skapande och lärande

Det rimliga är här att utgå ifrån att det är i ett digitalt samhällsliv som eleverna ska använda

sina kunskaper. Det står också att det är skolan som ansvarar för elevernas förmåga att

använda modern teknik. Eftersom alla ämnen samverkar för att nå skolans övergripande mål

och riktlinjer är det rimligt att alla ämnen ska bidra med sina respektive pusselbitar till

elevernas digitala kompetens.

Det centrala innehållet är omfattande i samtliga ämnen. Skolverket förtydligar i sitt

kommentarsmaterial till kursplanerna.

”Det är viktigt att understryka att det centrala innehållet inte behöver utgöra allt innehåll i

undervisningen. Det finns alltid möjlighet för läraren att komplettera med ytterligare innehåll

utifrån elevernas behov och intresse.” (sidan 5)

Detta har teacherhack1 tagit fasta på när de hackade läroplanen. Det innebär att de hittat

kopplingar till det digitala samhället i alla ämnen. Vi på Kyrkmons skola har tagit fasta på

detta och ändrat och lagt till en del, för att det ska passa in i vår satsning på en skola i tiden.

Syfte

Dagens unga är inte digitalt kompetenta, detta är något som skolan ansvarar för, att ge

eleverna digital kompetens.

Eleverna ska utveckla kunskaper, förståelse och intresse för digitala verktyg. Undervisningen

i skolans alla ämnen ska ge eleverna möjlighet att på ett naturligt sätt använda sig av digitala

verktyg i skolan och i vardagen.

Att förstå hur internet är uppbyggt och att lära sig söka på internet är viktiga bitar som

eleverna ska ha kännedom om. De ska lära sig om källkritik, upphovsrätt och etik genom att

själva vara aktiva på internet.

1 www.teacherhack.com

4

FÖRSKOLEKLASS

I förskoleklassen tar vi emot många barn där den digitala tekniken är helt naturlig. Vi ska

möta dessa barn, men vi ska även se till att alla barn får samma möjligheter.

Eleverna i förskoleklass ska få en pedagogisk ledning och de digitala verktygen ska bli

verktyg för lärande. I arbetet med Visol2 använder sig eleverna av lärplatta/dator för att skriva

sig till läsning. Här finns många möjligheter till pedagogisk användning av digitala verktyg.

Dels i skrivandet, men även för att skapa bild och film som komplement till den skrivna

texten.

Använda digitala verktyg för att skriva sig till läsning.

Skapa berättande bilder till texter i Visol-arbetet med hjälp av bildappar.

Fotografera tecknade bilder och lägga in i digitala texter/böcker.

Publicera på skolans digitala bibliotek Bibblan.

Skriva tillsammans med pedagogerna i klassen på den gemensamma klassbloggen.

”Imitera” musik och texter på engelska från webbresurser.

Programmera rörelse.

Enklare programmering med hjälp av appar och robotar.

Använda olika appar i matematiken för färdighetsträning.

Skriva mattesagor i Visol-arbetet.

Prova på att skapa musik i enklare appar.

Träna på att kritiskt granska källor och information.

2 Visol, Vi skriver oss till läsning

5

FRITIDSHEM

Vi lever i en komplex verklighet där digitala verktyg, internet och sociala medier är en stor

del. Inom ramen för fritidsverksamheten finns stora möjligheter att göra skillnad. Med Lgr11

som grund går det att hitta former för ett medvetet digitalt arbete. Bland annat genom att

koppla viktiga läroplansområden som normer och värden, och elevernas ansvar och inflytande

till det digitala arbetet.

Genom att arbeta med modern teknik på fritidshemmet kan arbetet med jämställdhet och

demokrati ske på ett meningsfullt sätt. Detta oavsett bakgrund och förkunskaper. De digitala

verktygen kan användas för lek, skapande och programmering. Programmering blir mer och

mer vanligt i skolan idag. Varför? Bland annat för att det är viktigt att förstå hur teknik och

datorer påverkar vår vardag, omvärld, våra beslut och våra relationer.

Programmering med hjälp av appar på lärplattan.

Arbeta med Makey Makey.

Samtala om källkritik, upphovsrätt och Creative Commons.

Skapa film utifrån olika teman.

Skapa animerade filmer.

Skriva egna böcker som kan publiceras på Bibblan.

6

BILD

Överallt i vårt digitala samhälle finns det bilder. Bildämnet blir därmed ett av de viktigaste

ämnena i skolan för att få en förståelse av vad som är sant och inte sant. Det gäller att bli mer

källkritisk, inte bara till texter utan även till bild och film. Digitala verktyg gör det lätt att

manipulera bilder. Men samtidigt är det också viktigt att lära sig se valet av bilder som en

möjlighet att förstärka och styra känslor i det som publiceras.

Delakulturen som bygger på återanvändande av andras material, ger nya dimensioner av

skapandet och kräver nya kompetenser. Detta gäller både själva utförandet samt de juridiskt

och etiska aspekterna.

Årskurs 1-3

Fotografera och lägga in bilder i dokument och presentationer.

Samtala om vad som är viktigt att tänka på när man fotograferar personer. Är det

tillåtet att fota vem som helst och var som helst?

Leta bilder på internet, samtala om upphovsrätt och Creative Commons.

http://www.creativecommons.se/

Filma med iMovie.

Årskurs 4-6

Skapa berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.

Det kan vara illustrationer till romanprojekt som skrivs.

Redigering av bilder i app eller program på dator.

Samtala om varför YouTube och Instagram i dagsläget är två av de största

plattformarna som unga använder sig av. Fundera tillsammans, vilka fler plattformar

som används, och varför.

Leta bilder på internet, samtala om källkritik och upphovsrätt och Creative Commons

och vad de olika licenserna står för.

Skapa egna bilder. Licensiera bilden och ta ställning till vad andra ska få göra med

bilden.

Samtala om och arbeta med bilder för reklam, tänk på könsroller. Uppmärksamma den

digitala reklamen.

Arbeta med portfolio i Skola på webben.

Lektionstips i ämnet bild - http://teacherhack.com/tag/bild/

7

BILD

Bilder har stor betydelse för människors sätt att tänka, lära och uppleva sig själva och

omvärlden. Vi omges ständigt av bilder som har till syfte att informera, övertala,

underhålla och ge oss estetiska och känslomässiga upplevelser. Kunskaper om bilder

och bildkommunikation är betydelsefulla för att kunna uttrycka egna åsikter och delta

aktivt i samhällslivet. Genom att arbeta med olika typer av bilder kan människor

utveckla sin kreativitet och bildskapande förmåga.

Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

– skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med

olika material,

– undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och

– analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Kommentarsmaterial till kursplanen i bild

8

ENGELSKA

Idag möter barn och unga det engelska språket från mycket tidig ålder, via bland annat appar,

film och spel. I onlinespel och andra forum kommunicerar unga på engelska i både skrift och

tal. Det är vanligt att se instruktionsfilmer på YouTube för att lära sig nya saker. Det finns

idag helt nya arenor att använda sig av det engelska språket på. Det blir viktigt för de unga att

förstå och kunna utrycka sig. Här finns en möjlighet för skolan att bygga vidare på elevernas

egen konsumtion och möta deras behov av kommunikationsmedel.

Årskurs 1-3

Lyssna på engelska texter från olika medier.

Skapa digitala presentationer.

Årskurs 4-6

Lyssna på engelska texter från olika medier.

Söka och välja texter och talat språk på engelska från internet.

Skapa digitala presentationer.

Äldre elever skapar material till yngre elever (böcker).

Arbeta med Grey of the day.

Blogg med annan klass i världen.

Att använda texter som modeller, göra om till sitt eget.

Spela upp, filma.

Kluringar på engelska.

Lektionstips i ämnet engelska - http://teacherhack.com/tag/engelska/

9

ENGELSKA

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha

kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till

kontakter och större förståelse för olika sätt att leva. Engelska språket omger oss i

vardagen och används inom så skilda områden som politik, utbildning och ekonomi.

Kunskaper i engelska ökar därför individens möjligheter att ingå i olika sociala och

kulturella sammanhang och att delta i internationellt studie- och arbetsliv

Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,

– formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

– använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,

– anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

– reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika

sammanhang och delar av världen där engelska används.

Kommentarermaterial till kursplanen i engelska

10

HEM- OCH KONSUMENTKUNSKAP

Tillgången till internet skapar nya möjligheter även i hem- och konsumentkunskap. Eleverna

kan redovisa sitt arbete digitalt. Lärare kan genom att flippa klassrummet ge eleverna tillgång

till genomgångar oavsett tid och rum.

Årskurs 1-3

Arbeta med recept och sätt samman digitalt. Till exempel en digital receptbok eller en

instruktionsfilm om att tillaga en maträtt.

Årskurs 4-6

Arbeta med recept och sätt samman digitalt. Till exempel en digital receptbok eller en

instruktionsfilm om att tillaga en maträtt.

Jämföra priser på varor och tjänster via webbtjänster som till exempel PriceRunner

eller Prisjakt.

Söka fakta, granska källkritiskt och bli en medveten konsument.

Uppmärksamma den digitala reklamen.

Arbeta med portfolio i Skola på webben

Lektionstips i ämnet hem- och konsumentkunskap - http://teacherhack.com/tag/hem-och-

konsumentkunskap/

11

HEM- OCH KONSUMENTKUNSKAP

Livet i hem och familj har en central betydelse för människan. Våra vanor i hemmet

påverkar såväl individens och familjens välbefinnande som samhället och naturen.

Kunskaper om konsumentfrågor och arbetet i hemmet ger människor viktiga verktyg

för att skapa en fungerande vardag och kunna göra medvetna val som konsumenter

med hänsyn till hälsa, ekonomi och miljö.

Genom undervisningen i ämnet hem- och konsumentkunskap ska eleverna

sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– planera och tillaga mat och måltider för olika situationer och sammanhang,

– hantera och lösa praktiska situationer i hemmet, och

– värdera val och handlingar i hemmet och som konsument samt utifrån perspektivet

hållbar utveckling.

Kommentarermaterial till kursplanen i hem- och konsumentkunskap

12

IDROTT OCH HÄLSA

I ämnet idrott och hälsa finns flera alternativ att använda sig av digitala verktyg. Bland annat

genom att använda sig av geocaching och andra appar som syftar till att röra sig i ute i

närmiljön. En annan viktig del är kunskapen om hur vi kan leva ett hälsosamt digitalt liv.

Eleverna ska kunna utveckla kunskaper om vad som påverkar den fysiska förmågan och hur

man kan påverka sin hälsa genom hela livet.

Programmera rörelse, är ett sätt att skapa förståelse för enkla kommandon och grundläggande

logik i att bygga med kod. Idrott och hälsa kan innehålla enkla lekfulla uppdrag som går ut på

att skapa rörelse på olika sätt.

Årskurs 1-3

Samtala om hur en dag bäst läggs upp för att motverka för mycket stillasittande.

Programmera rörelse.

Årskurs 4-6

Samtala om hur en dag bäst läggs upp för att motverka för mycket stillasittande.

Använda digitalt verktyg för aktiviteter. Kan till exempel vara geocaching, QR-koder

eller appen Turf.

Arbeta med portfolio i Skola på webben

Lektionstips i ämnet idrott och hälsa - http://teacherhack.com/tag/idrott-och-halsa/

Turf i skolan - http://www.tv4play.se/program/nyheterna?video_id=2962121

http://turf24.se/turf-sprider-sig-till-skolor-over-hela-landet/

13

IDROTT OCH HÄLSA

Fysiska aktiviteter och en hälsosam livsstil är grundläggande för människors

välbefinnande. Positiva upplevelser av rörelse och friluftsliv under uppväxtåren har

stor betydelse för om vi blir fysiskt aktiva senare i livet. Att ha färdigheter i och

kunskaper om idrott och hälsa är en tillgång för både individen och samhället.

Genom undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,

– planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter

– olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,

– genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och

miljöer, och

– förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i

vatten

Kommentarermaterial till kursplanen i idrott och hälsa

14

MATEMATIK

Grunden för den digitala världen är matematiken. Digitala kommer från det engelska ordet för

siffra, digit. Dagens digitala samhälle har gett nya verktyg att arbeta med i matematiken. Det

är bland annat appar för färdighetsträning, program och webbtjänster för att träna på

multiplikationstabellen och spel som tränar problemlösning.

Eleverna kan även använda sig av skärminspelningsprogram/appar för att beskriva olika

lösningar. Lärare kan flippa klassrummet genom att spela in genomgångar som eleverna kan

ta del av när de vill.

Programmering är ett nytt element i matematikundervisningen. Det kan användas för att träna

det matematiska och datalogiska tänkandet och även problemlösning av skiftande slag.

Årskurs 1-3

Använda olika appar för färdighetsträning.

Använda digitala verktyg för att beskriva lösningar.

Programmering med hjälp av appar.

Årskurs 4-6

Använda olika appar för färdighetsträning.

Använda digitala verktyg för att beskriva lösningar.

Programmering med hjälp av appar.

Samtal om internets uppbyggnad.

Lektionstips i ämnet matematik - http://teacherhack.com/tag/matematik/

15

MATEMATIK

Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den

utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att

utforska matematiken som sådan. Matematisk verksamhet är till sin art en kreativ,

reflekterande och problemlösande aktivitet som är nära kopplad till den samhälleliga,

sociala och tekniska utvecklingen. Kunskaper i matematik ger människor

förutsättningar att fatta välgrundade beslut i vardagslivets många valsituationer och

ökar möjligheterna att delta i samhällets beslutsprocesser.

Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier

och metoder,

– använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

– välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa

rutinuppgifter,

– föra och följa matematiska resonemang, och

– använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och

redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Kommentarermaterial till kursplanen i matematik

16

MUSIK

Kursplanen i musik har tre huvudsyften: att spela och sjunga, skapa och gestalta, samt att

analysera och samtala. Alla tre syften påverkas av vårt digitaliserade samhälle.

Via Skype kan elever spela och sjunga med människor i andra delar av landet och världen.

Det finns program och appar som gör det enkelt att skapa och dela med sig av musik.

Det blir viktigt att samtala om och analysera musik som påverkar oss på olika sätt via reklam,

dataspel, nyhetsinslag med mera.

Årskurs 1-3

Skapa musik med hjälp av digitalt verktyg.

Årskurs 4-6

Samtala om källkritik, upphovsrätt och Creative Commons.

Skapa egen musik med hjälp av digitalt verktyg.

Uppmärksamma den digitala reklamen.

Arbeta med portfolio i Skola på webben.

Lektionstips i ämnet musik - http://teacherhack.com/tag/musik/

17

MUSIK

Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke- och

känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har

olika funktioner och betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig

del i människors sociala gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I

vår tid förenas musik från skilda kulturer och epoker med andra konstformer i nya

uttryck. Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv.

Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,

– skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och

– analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska

sammanhang.

Kommentarermaterial till kursplanen i musik

18

BIOLOGI

Källkritik, hållbar utveckling och hälsa är perspektiv från biologiämnet som har hög relevans i

ett digitalt samhälle. Att samtala om vilka naturresurser som används i digital teknik är

viktigt. Det samma gäller hälsoaspekten, om hur kroppen påverkas av stillasittande

skärmaktiviteter.

Ett syfte med undervisningen i biologi är att eleverna ska få möjlighet att utveckla nyfikenhet

på och intresse för att veta mer om sig själva och naturen. Naturvetenskapliga resonemang

som startar i digitala vardagsnära exempel både förenklar bryggan till ett vetenskapligt

förhållningssätt och breddar den digitala kompetensen.

Årskurs 1-3

Använda digitala verktyg för att visualisera.

Presentera ett nytt arbetsområde digitalt, ”flippat klassrum”.

Hämta information på webbsidor – källkritik.

Introduktion: Presentera/redovisa/dokumentera experiment/labbar/undersökningar

digitalt, t.ex. genom att göra filmer.

Årskurs 4-6

Använda digitala verktyg för att visualisera.

Presentera ett nytt arbetsområde digitalt, ”flippat klassrum”

Hämta information på webbsidor – källkritik.

Introduktion: Presentera/redovisa/dokumentera experiment/labbar/undersökningar

digitalt, t.ex. genom att göra filmer.

Lektionstips i ämnet biologi - http://teacherhack.com/tag/biologi/

19

BIOLOGI

Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta

mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i biologi har stor betydelse för

samhällsutvecklingen inom så skilda områden som hälsa, naturbruk och miljö. Med

kunskaper om naturen och människan får människor redskap för att påverka sitt eget

välbefinnande, men också för att kunna bidra till en hållbar utveckling.

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta

ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

– genomföra systematiska undersökningar i biologi, och

– använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara

biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Kommentarermaterial till kursplanen i biologi

20

FYSIK

Samhället har under en rad år påverkats av naturvetenskapliga upptäckter. Radiotekniken är

något som har haft stor betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor. I

ämnet fysik ska historiska och nutida upptäckter som haft betydelse för människans

levnadsvillkor tas upp.

Årskurs 1-3

Experiment om elektriska kretsar med batterier, hur de kan kopplas och samtal om hur

de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning.

Samtal om batterier till smartphones. Vad händer när det laddas? Vad kan man göra

för att spara batteritid? Hur hänger det ihop?

Använda digitala verktyg för att visualisera.

Introduktion: Presentera ett nytt arbetsområde digitalt, ”flippat klassrum”

Hämta information på webbsidor – källkritik.

Presentera/redovisa/dokumentera experiment/labbar/undersökningar digitalt, t.ex.

genom att göra filmer.

Årskurs 4-6

Experiment om elektriska kretsar med batterier, hur de kan kopplas och samtal om hur

de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning.

Samtal om batterier till smartphones. Vad händer när det laddas? Vad kan man göra

för att spara batteritid? Hur hänger det ihop?

Använda digitala verktyg för att visualisera.

Introduktion: Presentera ett nytt arbetsområde digitalt, ”flippat klassrum”

Hämta information på webbsidor – källkritik.

Presentera/redovisa/dokumentera experiment/labbar/undersökningar digitalt, t.ex.

genom att göra filmer.

Lektionstips i ämnet fysik - http://teacherhack.com/tag/fysik/

21

FYSIK

Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta

mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i fysik har stor betydelse för

samhällsutvecklingen inom så skilda områden som energiförsörjning, medicinsk

behandling och meteorologi. Med kunskaper om energi och materia får människor

redskap för att kunna bidra till en hållbar utveckling.

Genom undervisningen i ämnet fysik ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta

ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,

– genomföra systematiska undersökningar i fysik, och

– använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara

fysikaliska samband i naturen och samhället.

Kommentarermaterial till kursplanen i fysik

22

KEMI

En digitaliserad värld skapar nya behov. Teknikkonsumtionen ökar, batteritiden ökar och

lagringsutrymmen ökar. Samtidigt är den tekniska produktionskedjan inte okomplicerad ur ett

hållbarhetsperspektiv.

Eleverna ska ges förutsättningar att hantera praktiska, etiska och estetiska valsituationer som

rör energi, miljö, hälsa och samhälle. I ämnet kemi kan eleverna ges möjlighet att få förståelse

för energiomvandlingar och materiens kretslopp i digitala produkter.

Årskurs 1-3

Använda appar och webbresurser för att visualisera stjärnbilder och stjärnhimmeln.

Dokumentation av årstidsväxlingar digitalt, via bild och text

Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med digitala bilder och texter.

Årskurs 4-6

Följa livslängden hos en smartphone, beskriva sammanhang, den digitala vardagen

sätts in i ett sammanhang.

Dokumentation digitalt av undersökningar med tabeller, bilder och skriftliga rapporter.

Tolkning och granskning av digital information med koppling till kemi.

Använda digitala verktyg för att visualisera.

Introduktion: Presentera ett nytt arbetsområde digitalt, ”flippat klassrum”

Hämta information på webbsidor – källkritik.

Presentera/redovisa/dokumentera experiment/labbar/undersökningar digitalt, t.ex.

genom att göra filmer.

Lektionstips i ämnet kemi - http://teacherhack.com/tag/kemi/

23

KEMI

Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta

mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för

samhällsutvecklingen inom så skilda områden som hälsa, resurshushållning,

materialutveckling och miljöteknik. Med kunskaper om materiens uppbyggnad och

oförstörbarhet får människor redskap för att kunna bidra till en hållbar utveckling.

Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta

ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,

– genomföra systematiska undersökningar i kemi, och

– använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska

samband i samhället, naturen och inuti människan.

Kommentarermaterial till kursplanen i kemi

24

GEOGRAFI

Kunskaper i geografi handlar i dag mycket om att kunna analysera, utforska och värdera

resultat av information. En annan viktig del är hållbarhetsaspekten, genom att eleverna får

kunskaper om följande frågor får de bättre möjligheter att fatta miljömässigt hållbara beslut.

Vilka avstånd skeppas varor i världen, vilka naturtillgångar skövlas för produktion, vad blir

konsekvenserna för landskap när vegetation försvinner och erosionen ökar.

I det digitala samhället kan man se att det finns samhällen utanför den nationella staten. Vilket

gör att vi på internet delar ett slags medborgarskap med människor från hela världen. Det är

något som gör att det är viktigt att även ta in det digitala perspektivet i skolan och hjälpa

eleverna att förhålla sig till en värld förändras.

Årskurs 1-3

Dokumentera sin skolväg digitalt. Samtala om trafikregler och beteende i trafiken.

Ta del av aktuella samhällsfrågor via olika digitala medier.

Jämför karta förr och nu, BIG BANG, hur uppkom jorden.

Naturkatastrofer, vulkaner. Via film och animationer kunna se hur jordplattorna rör sig

och har flyttat sig och därmed skapat de världsdelar vi har nu.

Årskurs 4-6

Använda Google Earth för att besöka Sverige och Europas länder.

Grupparbeten kring olika världsdelar och länder, söka fakta, diskutera källkritik och

upphovsrätt. Digital redovisningsform.

Samtala om och arbeta med människoförflyttningar, orsaker och konsekvenser.

Lektionstips i ämnet geografi - http://teacherhack.com/tag/geografi/

25

GEOGRAFI

Text. Förutsättningarna för liv på jorden är unika, föränderliga och sårbara. Det är

därför alla människors ansvar att förvalta jorden så att en hållbar utveckling blir

möjlig. Samspelet mellan människan och hennes omgivning har gett upphov till

många olika livsmiljöer. Geografi ger oss kunskap om dessa miljöer och kan bidra

till förståelse av människans levnadsvillkor.

Genom undervisningen i ämnet geografi ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och

förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

– utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar

av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor

och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

– värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring

etik och hållbar utveckling.

Kommentarermaterial till kursplanen i geografi

26

HISTORIA

För att förstå den tid vi lever i nu, måste vi sätta oss in i det som varit. Här kommer källkritik

in som en viktig del. Hur vet vi vad som är sant? Vems version är det som berättas? Hur ser

man på samma historiska händelse i olika länder?

I dagens samhälle finns det strömningar som verkar för en stramare syn på nationalitet och

landsgränser, samtidigt som det på internet skapas en värld där landsgränser suddas ut och

begrepp som nationalitet och hudfärg inte spelar någon roll. Det gör att det blir intressant att

titta på hur de nordiska staterna bildades och hur vår karta har förändrats genom tiderna.

Årskurs 1-3

Arbeta med hemortens historia, dokumentera och presentera digitalt.

Prova på att genoföra ett ”tyst” klassråd via TodaysMeet.

Genusperspektiv förr och nu, diagram på till exempel arbetande kvinnor och rösträtt.

Arbeta med yrken och verksamheter i närområdet, presentera digitalt.

Redovisa med stöd av digitala verktyg.

Årskurs 4-6

Söka fakta på internet om tidsåldrar och händelser. Källkritiskt granska och jämföra

olika källor.

Skapa en digital tidslinje, enskilt och/eller gemensam i klassen.

Söka fakta på internet om arkeologiska fynd, valutor, energitillförsel och hållbar

utveckling. Källkritiskt granska och jämföra olika källor.

Redovisa med stöd av digitala verktyg.

Lektionstips i ämnet historia - http://teacherhack.com/tag/historia/

27

HISTORIA

Text. Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om

samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i

dag och våra val inför framtiden. Kvinnor och män har i alla tider skapat historiska

berättelser för att tolka verkligheten och påverka sin omgivning. Ett historiskt

perspektiv ger oss redskap att förstå och förändra vår egen tid.

Genom undervisningen i ämnet historia ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder,

händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

– kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

– reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och

utifrån olika perspektiv, och

– använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas

och används.

Kommentarermaterial till kursplanen i historia

28

RELIGIONSKUNSKAP

Religionsämnet ger stora möjligheter att arbeta med viktiga frågor som vem är jag och vem

vill jag bli. Eleverna ska få reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet. De

behöver hjälp och stöd att sätta ramar för sina tankar. De behöver granska sina och andras

värderingar utifrån etiska begrepp och modeller.

Årskurs 1-3

Samtala om sociala nätverk för barn. Vad är det? Hur används de?

Skapa filmer inom området.

Arbeta med informationssökning och källkritik.

Årskurs 4-6

Samtala om integritet på nätet. Hur framställs killar och tjejer?

Ta upp om trakasserier och nätmobbing.

Lektionstips i ämnet religionskunskap - http://teacherhack.com/tag/religionskunskap/

29

RELIGIONSKUNSKAP

Text. Människor har i alla tider och alla samhällen försökt att förstå och förklara sina

levnadsvillkor och de sociala sammanhang som de ingår i. Religioner och andra

livsåskådningar är därför centrala inslag i den mänskliga kulturen. I dagens samhälle,

som är präglat av mångfald, är kunskaper om religioner och andra livsåskådningar

viktiga för att skapa ömsesidig förståelse mellan människor.

Genom undervisningen i ämnet religionskunskap ska eleverna sammanfattningsvis

ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar

och bruk inom dessa,

– analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i

samhället,

– reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

– resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån

etiska begrepp och modeller, och

– söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas

relevans och trovärdighet.

Kommentarermaterial till kursplanen i religionskunskap

30

SAMHÄLLSKUNSKAP

Tänk om Sverige skulle bli utan internet. Att plötsligt inte ha tillgång till uppkoppling. På

vilket sätt skulle det påverka vårt samhälle? Om vi tittar på samhällskunskapens fem delar; de

sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska aspekterna av samhället, hur skulle

respektive del påverkas?

- Det sociala samhället ställs inför faktum att det blir svårare att kommunicera.

- Det mediala samhället, här blir det mycket svårare att bevaka omvärlden.

- Det rättsliga systemet blir mindre rättssäkert då det inte går att komma åt alla register

som ligger online.

- Det ekonomiska systemet kollapsar helt då det mesta av vår information finns i våra

internetbanker.

- Det politiska samhället påverkas genom att vi inte kommer att ha samma möjlighet till

direkt påverkan och ett snabbt nyhetsflöde.

Årskurs 1-3

Vad är Google?

Söka information via Google och granska kritiskt.

Gå igenom IT-policyn.

Samtala om:

- Internet. Vad är internet? Vem äger internet?

- Lösenord. Vad är ett starkt lösenord? Vem ska veta om det? Varför ska man ha ett

lösenord?

- Nedladdning, vad gäller juridiskt?

- Upphovsrätt, vem äger bild, text, musik, film?

Årskurs 4-6

Söka information via Google och granska kritiskt

Gå igenom IT-policyn.

Samtala om:

- Nedladdning, vad blir konsekvenserna om man laddar ner?

Lektionstips i ämnet samhällskunskap - http://teacherhack.com/tag/samhallskunskap/

31

SAMHÄLLSKUNSKAP

Text. Människor har alltid varit beroende av att samarbeta när de skapar och

utvecklar samhällen. I dag står människor i olika delar av världen inför både

möjligheter och problem kopplade till globalisering, interkulturella relationer och

hållbar samhällsutveckling. Kunskaper om samhället ger oss verktyg så att vi kan

orientera oss och ta ansvar för vårt handlande i en komplex värld.

Genom undervisningen i ämnet samhällskunskap ska eleverna sammanfattningsvis

ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

– analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika

perspektiv,

– analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och

modeller,

– uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och

argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

– söka information om samhället från medier, internet och andra källor och värdera

deras relevans och trovärdighet,

– reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer,

arbetssätt och beslutsprocesser.

Kommentarermaterial till kursplanen i samhällskunskap

32

SLÖJD

Vi kan idag inte förutse vad framtiden har att erbjuda oss. Det är därför av största vikt att vi

gör en riskanalys över vad som kan tänkas behövas för att leva och verka i en föränderlig

värld. Eleverna måste rustas för att klara ett liv i förändring. De ska kunna tillverka något med

sina händer, kunna laga föremål, omforma och skapa nytt. I ämnet slöjd är den skapande

processen tydlig. Det är här eleverna ska få möjlighet att utforska den praktiska

problemlösningen. Det ställs krav på eleven att kunna fatta egna beslut och att kunna

utvärdera sitt resultat under arbetets gång.

Årskurs 1-3

Från åk 3, arbeta med portfolio i Skola på webben.

Årskurs 4-6

Arbeta med portfolio i Skola på webben

Uppmärksamma den digitala reklamen.

Arbeta med källkritik.

Lektionstips i ämnet slöjd - http://teacherhack.com/tag/slojd/

33

SLÖJD

Att tillverka föremål och bearbeta material med hjälp av redskap är ett sätt för

människan att tänka och uttrycka sig. Slöjdande är en form av skapande som innebär

att finna konkreta lösningar inom hantverkstradition och design utifrån behov i olika

situationer. Slöjd innebär manuellt och intellektuellt arbete i förening vilket utvecklar

kreativitet, och stärker tilltron till förmågan att klara uppgifter i det dagliga livet.

Dessa förmågor är betydelsefulla för både individers och samhällens utveckling.

Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap,

verktyg och hantverkstekniker,

– välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och

utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

– analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika

begrepp, och

– tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Kommentarermaterial till kursplanen i slöjd

34

SVENSKA

Bloggar och andra digitala verktyg för publicering gör idag att elevernas texter får fler

mottagare utanför skolan. Detta ökar möjligheten att göra textproduktionen mer meningsfull.

Men det räcker inte enbart med att publicera texter på internet, det behövs något mer.

Texterna behöver utvecklas och förbättras och det sker på ett bra sätt med hjälp av respons av

andra, elever och lärare.

Visol är ett arbetssätt som används på Kyrkmons skola.

Årskurs 1-3

Grunderna i ordbehandling, till exempel Pages.

Skapa texter som kombinerar ord och bild, i till exempel presentationer, film,

interaktiva spel och webbtexter.

Publicera på skolans digitala bibliotek Bibblan.

Grunderna i att blogga och hur man kommenterar inlägg.

Arbeta med läsfixarna.

Läslogg via TodaysMeet, arbeta med reflekterande läsning.

Årskurs 4-6

Skriva ett romanprojekt och publicera på skolans digitala bibliotek Bibblan.

Använda bloggen för publicerande och återkoppling.

Arbeta med digitala tankekartor.

Arbeta med läsfixarna.

Läslogg via TodaysMeet, arbeta med reflekterande läsning.

Lektionstips i ämnet svenska - http://teacherhack.com/tag/svenska/

Tips för lärare - http://www.skrivlyft.se/

35

SVENSKA

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom

språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur

andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att

kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och

språk möts.

Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

– läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

– anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

– urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

– söka information från olika källor och värdera dessa.

Kommentarermaterial till kursplanen i svenska

36

TEKNIK

Idag omges vi av teknik hela tiden. Det är därför viktigt att inom ämnet Teknik göra detta

synligt och begriplig för våra elever. Den digitala tekniken blir bara mer och mer central och

bör därför lyftas in i undervisningen så tidigt som möjligt. Det handlar då om att göra det på

flera olika sätt. Dels gäller det att reflektera över vad som kan lösas med digitala verktyg och

vad som är mänskliga problem som måste lösas med andra medel. Till exempel fungerar det

inte alltid med en app, det går inte heller att filtrera bort allt elände som sker i världen runt

omkring oss. Det är viktiga upptäkter, som kan leda till nya att hitta nya lösningar. Att värdera

konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö är därför en förmåga som

ligger till grund för teknikämnets innehåll och kunskapskrav.

I kursplanen tas inte tekniska lösningar inom kommunikations- och informationsteknik för

utbyte av information upp som ett centralt innehåll förrän i årskurs 7-9. Men det utesluter inte

att det går att arbeta med detta mycket tidigare. Det finns idag många möjligheter till detta,

och det kommer hela tiden nytt. Just nu finns till exempel verktyg som LEGO Mindstorms,

Little Bits, Arduino, Kano, Raspberry Pi och Makey Makey. Dessa gör att man kan arbeta

med mekanik, konstruktion, hållfasthet och elektricitet, samtidigt som eleverna kan lära sig att

styra med hjälp av programmering.

Redan i tidig ålder är det möjligt att börja fundera över hur den digitala tekniken påverkar oss.

Frågor som går att ställa sig är:

- Vad innebär det för oss om föräldrar kan hålla koll på sina barn via appar?

- Vad innebär det att vi umgås med vänner via datorn eller mobilen?

- Hur mycket el är vi beroende av och hur påverkar det miljön?

- Det här med att operera in chip i handen, är det praktiskt eller en tokig idé?

- Vart vill vi att den tekniska utvecklingen ska ta oss? Vi är till viss del med och påverkar den.

Årskurs 1-3

Använda digitala verktyg för att visualisera.

Introduktion: Presentera ett nytt arbetsområde digitalt, ”flippat klassrum”

Hämta information på webbsidor – källkritik.

Presentera/redovisa/dokumentera experiment/labbar/undersökningar digitalt, t.ex.

genom att göra filmer.

Årskurs 4-6

Använda digitala verktyg för att visualisera.

Introduktion: Presentera ett nytt arbetsområde digitalt, ”flippat klassrum”

Hämta information på webbsidor – källkritik.

Presentera/redovisa/dokumentera experiment/labbar/undersökningar digitalt, t.ex.

genom att göra filmer.

37

Lektionstips i ämnet teknik - http://teacherhack.com/tag/teknik/

Detta dokument är en omarbetning av den hackade läroplanen, Teacherhack

av Karin Nygårds och Terese Raymond. Stort tack för inspiration!

www.teacherhack.com

Materialet skyddas enligt lag om upphovsrätt och tillhandahålls med licensen

Creative Commons Erkännande - Icke kommersiell – Dela lika

TEKNIK

Tekniska lösningar har i alla tider varit betydelsefulla för människan och för

samhällens utveckling. Drivkrafterna bakom teknikutvecklingen har ofta varit en

strävan att lösa problem och uppfylla mänskliga behov. I vår tid ställs allt högre krav

på tekniskt kunnande i vardags- och arbetslivet och många av dagens samhällsfrågor

och politiska beslut rymmer inslag av teknik. För att förstå teknikens roll för

individen, samhället och miljön behöver den teknik som omger oss göras synlig och

begriplig.

Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,

– identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till

lösningar,

– använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

– värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och

– analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över

tid.

Kommentarsmaterial till kursplanen i teknik

38

LÄNKTIPS

Engelska

Digitalt läromedel för alla åldrar, om vad

https://www.skola.sundsvall.se/net21/?p=934

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

Geografi

Testa geografikunskaperna, på engelska, om vad

https://www.skola.sundsvall.se/net21/?p=295^

http://www.reachtheworld.org/geogames/

Idrott

Geocaching, http://www.skolappar.nu/geocaching/

Turf, https://turfgame.com/

Creative Commons – tips på sidor med fria bilder samt affischer om licenser för Creative

Commons, https://www.skola.sundsvall.se/net21utb/creative-commons.aspx

Dipity - http://www.dipity.com/

TodysMeet - https://todaysmeet.com/

Padlet - https://sv.padlet.com - https://www.skola.sundsvall.se/net21/?p=1718

Popplet, mindmap - https://prezi.com

Prezi, presentation/tidslinje- https://prezi.com

QR-koder

http://www.skapaqrkod.se/

http://www.skolappar.nu/qrafter/

Quizlet, flashcards – om vad, https://www.skola.sundsvall.se/net21/?cat=28

https://quizlet.com

Skärminspelning - http://www.skolappar.nu/explain-everything/

Programmering

Hej Ruby, äventyr i datorernas magiska värld – http://hejruby.se/

Code.org - https://code.org/

Scratch - https://scratch.mit.edu/

Scratch app - https://itunes.apple.com/se/app/scratchjr/id895485086?mt=8

Lightbot jr - https://itunes.apple.com/se/app/lightbot-one-hour-

coding/id873943739?mt=8

Makey Makey - http://makeymakey.com/

39

LITTERATURTIPS

iPad i förskola och skola, gratis e-bok - Lena Gällhagen, Tessan Åkerblom

https://sites.google.com/site/ipadbok/

Surfplatta i undervisningen - Camilla Askebäck Diaz/Lena Gällhagen

Med datorn som skrivverktyg - Erika Lövgren

Med datorn som skrivverktyg - Vad, Hur, Varför - Erica Lövgren, Ann-Christin

Forsberg

Digitala verktyg och social medier i undervisningen - Christina Löfving

Webben i undervisningen - Patricia Diaz

Arbeta formativt med digitala verktyg - Patricia Diaz

Digitala arbetssätt i klassrummet - Sara Bruun

Lyckas med digitala verktyg i skolan - John Steinberg

Vad gör unga på nätet - Elsa Dunkels

Interaktiva medier och lärandemiljöer - Elsa Dunkels & Simon Lindgren

Hej Ruby, sagobok om programmering – Linda Liukas

Curly Bracket, den gömda koden – Johan Wendt, Tor Moström

40

Kyrkmons skola

Njurundavägen 65-67

Box 171

862 02 Njurunda

Tfn 060-658 52 00

kyrkmon@skola.sundsvall.se

www.kyrkmonsskola.se