perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id EKSPERIMENTASI ... filesegi empat ditinjau dari aktivitas surakarta commit to user eksperimentasi pembelajaran matematika dengan model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GO AROUND

PADA MATERI KELILING DAN LUAS SEGITIGA DAN

SEGI EMPAT DITINJAU DARI AKTIVITAS

BELAJAR MATEMATIKA SISWA

(Penelitian Dilakukan Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Jatipuro Tahun

Ajaran 2013/2014)

Oleh :

HADI RAHMANTO

X 1307041

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GO AROUND

PADA MATERI KELILING DAN LUAS SEGITIGA DAN

SEGI EMPAT DITINJAU DARI AKTIVITAS

BELAJAR MATEMATIKA SISWA

(Penelitian Dilakukan Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Jatipuro Tahun

Ajaran 2013/2014)

Oleh :

HADI RAHMANTO

X 1307041

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan

dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Pendidikan Matematika

Jurusan PMIPA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

iii


commit to user

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, 2 April 2015

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Drs. Bambang Sugiarto, M.Pd

NIP. 19490501 198103 1 001

Pembimbing II

Yemi Kuswardi, M.Pd

NIP. 19721024 199802 2 001


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Jum’at

Tanggal : 24 April 2015

Tim Penguji Skripsi :

Nama Terang

Tanda Tangan

Ketua : Dr. Budi Usodo, M.Pd ( )

Sekretaris : Ira Kurniawati, S.Si, M.Pd ( )

Anggota I : Drs. Bambang Sugiyarto, M.Pd ( )

Anggota II : Yemi Kuswardi, M. Pd ( )

Disahkan Oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd

NIP. 19600727 198702 1 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Hadi Rahmanto, EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GO AROUND

PADA MATERI KELILING DAN LUAS SEGITIGA DAN SEGI EMPAT

DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Penelitian

dilakukan di SMP Negeri 2 Jatipuro Tahun Ajaran 2013/2014). Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret

Surakarta, 2015.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) diantara model

pembelajaran kooperatif tipe Go Around dan model pembelajaran konvensional,

manakah yang dapat menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik

pada materi Keliling dan Luas Segitiga dan Segi Empat. (2) diantara kategori

aktivitas belajar matematika siswa (tinggi, sedang, dan rendah), manakah yang

dapat memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik pada materi

Keliling dan Luas Segitiga dan Segi Empat. (3) pada masing-masing model

pembelajaran (Go Around dan konvensional), manakah diantara kategori aktivitas

belajar matematika siswa (tinggi, sedang dan rendah) yang dapat memberikan

prestasi belajar matematika lebih baik dan untuk mengetahui pada masing-masing

kategori aktivitas belajar matematika siswa (tinggi, sedang dan rendah), manakah

diantara model pembelajaran kooperatif tipe Go Around atau konvensional yang

dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik pada materi Keliling dan

Luas Segitiga dan Segi Empat.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu. Populasi

penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Jatipuro tahun ajaran

2013/2014, yang terdiri dari 4 kelas dengan banyaknya siswa 138. Sampel yang

digunakan yaitu 2 kelas dengan jumlah total siswa kedua kelas tersebut adalah 70

siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Uji coba

instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 2 Jumapolo. Teknik pengumpulan data

yang digunakan adalah metode dokumentasi untuk mengumpulkan data yang

berupa data nilai rapor matematika Semester I Kelas VII tahun pelajaran

2013/2014, metode angket untuk data aktivitas belajar matematika siswa dan

metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada materi Keliling dan


commit to user

vii

Luas Segitiga dan Segi empat. Teknik analisis data yang digunakan adalah

analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis yaitu

populasi berdistribusi normal menggunakan uji Lilliefors dan populasi

mempunyai variansi yang sama (homogen) menggunakan metode Bartlett.

Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa (1) Model pembelajaran

kooperatif tipe Go Around memberikan prestasi belajar matematika yang sama

baiknya dengan model pembelajaran konvensional pada materi Keliling dan Luas

Segitiga dan Segi Empat. (Fa = 0.08 < 3.99 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). (2)

Siswa dengan aktivitas belajar matematika tinggi dan sedang memiliki prestasi

belajar matematika yang sama baik, siswa dengan aktivitas belajar matematika

tinggi memiliki prestasi belajar matematika lebih baik daripada siswa dengan

aktivitas belajar rendah sedangkan siswa dengan aktivitas belajar matematika

sedang dan rendah memiliki prestasi belajar matematika yang sama baik pada

materi Keliling dan Luas Segitiga dan Segi Empat. (Fb = 8.71 > 3.14 = Ftabel pada

taraf signifikansi 5%). (3) Baik untuk model pembelajaran kooperatif tipe Go

Around dan model pembelajaran konvensional, siswa dengan aktivitas belajar

matematika tinggi memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada

siswa dengan aktivitas rendah dan untuk masing-masing kategori aktivitas belajar

matematika (tinggi, sedang dan rendah), model pembelajaran kooperatif tipe Go

Around dan model pembelajaran konvensional memberikan prestasi belajar yang

sama pada materi Keliling dan Luas Segitiga dan Segi Empat. (Fab = 1.15 < 3.14 =

Ftabel pada taraf signifikansi 5%).


commit to user

viii

ABSTRACT

Hadi Rahmanto, EKSPERIMENTATION OF MATHEMATICS LEARNING

WITH COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE OF GO AROUND ON

PERIMETER AND AREA OF TRIANGLES AND QUADRILATERAL

VIEWED FROM STUDENT’S LEARNING MATHEMATICS ACTIVITY.

(Research done in SMP Negeri 2 Jatipuro Academic Year 2013/2014). Thesis,

Surakarta: Teacher Training And Education Faculty. Sebelas Maret University.

Surakarta, 2015.

The purpose of this research are to know (1) both of cooperative learning

model tipe of Go Around and conventional model, which one gives better learning

mathematics achievement on Perimeter and Area of Triangles and Quadrilateral.

(2) both of category student’s learning mathematics activity (high, middle, and

low), which one gives better learning mathematics achievement on Perimeter and

Area of Triangles and Quadrilateral. (3) for each learning models (Go Around and

Conventional), both of category student’s learning mathematics activity (high,

middle, and low) which one gives better learning mathematics achievement and to

know for each category student’s learning mathematics activity (high, middle, and

low), among cooperative learning type of Go Around and coventional which one

gives better learning mathematics achievement on Perimeter and Area of

Triangles and Quadrilateral.

This research is include kind of quasi eksperimental research.

Population of this research is all of student class VII SMP Negeri 2 Jatipuro

academic year 2013/2014, that consist of 4 class with total student is 138. Sample

which used in this research is 2 classes with total student both of two classes is 70

students. The Sample taking was done using cluster random sampling. Try out of

instruments was held in SMP Negeri 2 Jumapolo. Data collecting technique was

used is documentation method to collected data mathematics final report of class

VII education year 2013/2014, questioner method used for data of student’s

learning mathematics activity and tes method used for learning mathematics

achievement on Perimeter and Area of Triangles and Quadrilateral. Analyze


commit to user

ix

technique was used is two-way analysis of variance with different cell frequency.

Analysis requires is normal distribution population with using Lilliefors test and

the population has same variance (homogency) with using Bartlett Method.

From this research can be conclude that: (1) cooperative learning model

type of Go Around gives the same result of learning mathematics achievement

with conventional model on Perimeter and Area of Triangles and Quadrilateral.

(Fa = 0.08 < 3.99 = Ftable on significance level 5%). (2) students with high and

middle learning mathematics activity have the same result of learning

mathematics achievement, students with high learning mathematics activity have

learning mathematics achievement better than students with low learning

mathematics activity, students with middle and low learning mathematics activity

have the same result of learning mathematics achievement on Perimeter and Area

of Triangles and Quadrilateral. Fb = 8.71 > 3.14 = Ftable on significance level 5%).

(3) for each cooperative learning model type of Go Around and conventional

model, students with high learning mathematics activity have learning

mathematics achievement better than students with low learning mathematics

activity and for each category of learning mathematics activity (high, middle and

low), cooperative learning model type of Go Around and conventional model

gives the same result of learning mathematics achievement on Perimeter and Area

of Triangles and Quadrilateral. (Fab = 1.15 < 3.14 = Ftable on significance level

5%).


commit to user

x

MOTTO

“Sebab sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya

sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (urusan

dunia), maka bersungguh-sungguhlah (dalam beribadah), dan hanya kepada

Tuhan-mulah berharap.”

(Q.S. Al-Insyirah ayat 5-8)

”Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.”

(Q.S. Ar-Ra’d ayat 11)

“Perubahan tak datang sendiri, kita yang harus memulainya. Berubahlah untuk

maju”

(Mario Teguh)


commit to user

xi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya yang tersusun dengan penuh kesungguhan

dan ketulusan hati ini, Kupersembahkan kepada:

1. Bapakku dan Ibuku serta adik-adikku yang

telah memberikan motivasi dan dorongan

baik materiil maupun spirituil.

2. Dosen Pembimbing dan semua dosen prodi

matematika yang telah sabar membimbing

penulis.

3. Mahasiswa P. Math ‘07 atas kebersamaan

yang indah.

4. UNS yang selalu kubanggakan.


commit to user

xii

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat, taufik serta inayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan Penelitian skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya Penelitian skripsi ini tidak

terlepas dari bimbingan, saran, dukungan, dan dorongan dari berbagai pihak yang

sangat membantu. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada segenap pihak

antara lain:

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah

memberikan ijin menyusun skripsi.

2. Sukarmin, M.Si, Ph.D, Ketua Jurusan PMIPA FKIP UNS yang telah

memberikan ijin menyusun skripsi.

3. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Pendidikan Matematika FKIP UNS

yang telah memberikan ijin menyusun skripsi.

4. Henny Ekana Chrisnawati, S.Si., M.Pd., sebagai Koordinator Skripsi

Pendidikan Matematika FKIP UNS yang telah memberikan kemudahan

dalam pengajuan ijin menyusun skripsi.

5. Drs. Bambang Sugiarto, M.Pd sebagai Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat

membantu dalam Penelitian skripsi.

6. Yemi Kuswardi, M.Pd , sebagai Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat

membantu dalam Penelitian skripsi.

7. Sutarno, S.Pd., Kepala SMP Negeri 2 Jatipuro yang telah memberikan ijin

untuk melaksanakan penelitian.

8. Nuk Budiyastuti,S.Pd, M.Pd, Kepala SMP Negeri 2 Jumapolo yang telah

memberikan ijin untuk melaksanakan uji coba instrumen penelitian/ try out.

9. Darwanto, S.Pd, Guru bidang studi matematika SMP Negeri 2 Jatipuro yang

telah memberikan kesempatan, kepercayaan, bimbingan, dan tularan ilmu

selama melakukan penelitian .


commit to user

xiii

10. Kedua orang tuaku dan adik-adikku yang selalu memberikan doa restu, kasih

sayang dan dukungan yang tak terhitung.

11. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Matematika 2007 atas kebersamaan

dalam setiap langkah menapaki luasnya ilmu matematika.

12. Anak –anak kontrakan Ivan, Kholik, Rudi, Bayu, Didik, Ian yang telah

memberiken tempat singgah dalam suka duka.

13. Sahabat dan saudaraku Panjul dan Tewe yang selalu berkumpul dalam suka.

Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan

memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan guna

mencapai tujuan pendidikan yang optimal.

Surakarta, Maret 2015

Penulis


commit to user

xiv

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

ABSTRACT ..................................................................................................... viii

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... x

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... xi

KATA PENGANTAR .................................................................................... xii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xx

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ ...... xxi

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Identifikasi Masalah .............................................................. 5

C. Pembatasan Masalah .............................................................. 6

D. Rumusan Masalah .................................................................. 6

E. Tujuan Penelitian ................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian ................................................................. 8

BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS ..................................... 9

A. Tinjauan Pustaka .................................................................... 9

1. Belajar dan Pembelajaran ................................................ 9

2. Matematika...................................................................... 12

3. Prestasi Belajar …………………………… ................... 13


commit to user

xv

4. Model Pembelajaran ....................................................... 16

a. Pengertian Model Pembelajaran …………………. 16

b. Model Pembelajaran Konvensional .................. ...... 18

c. Model Pembelajaran Kooperatif ............................. 20

d. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Go Around ... 21

5. Media Pembelajaran ........................................................ 24

a. Pengertian Media Pembelajaran …………………. 24

b. Peranan dan Fungsi Media Pembelajaran. .............. 25

c. Media Pembelajaran Lembar Kerja Siswa (LKS). .. 26

6. Aktivitas Belajar Siswa ................................................... 27

7. Tinjauan Materi Keliling dan Luas Segitiga dan Segi

empat ............................................................................... 29

8. Penelitian yang Relevan .................................................. 30

B. Kerangka Berpikir .................................................................. 31

C. Perumusan Hipotesis .............................................................. 34

BAB III METODE PENELITAN .............................................................. 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 35

1. Tempat Penelitian ........................................................... 35

2. Waktu Penelitian ............................................................. 35

B. Jenis Penelitian ....................................................................... 36

1. Rancangan Penelitian ..................................................... 36

2. Prosedur Penelitian.......................................................... 37

C. Populasi dan Sampel .............................................................. 38

1. Populasi ........................................................................... 38

2. Sampel ............................................................................. 38

3. Teknik Pengambilan Sampel .......................................... 38

D. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 39

1. Variabel Penelitian .......................................................... 39

2. Metode Pengumpulan Data ............................................ . 40

a. Metode Dokumentasi ............................................... 40


commit to user

xvi

b. Metode Tes ............................................................... 40

c. Metode Angket ......................................................... 41

3. Instrumen Penelitian ....................................................... 42

E. Teknik Analisis Data .............................................................. 47

1. Uji Keseimbangan ........................................................... 47

2. Uji Prasyarat Analisis...................................................... 48

a. Uji Normalitas .......................................................... 48

b. Uji Homogenitas ...................................................... 49

3. Uji Hipotesis ................................................................... 51

4. Uji Komparasi Ganda...................................................... 55

BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 58

A. Deskripsi Data ........................................................................ 58

1. Data Nilai Rapor Matematika ......................................... 58

2. Data Hasil Uji Coba Instrumen ....................................... 58

a. Hasil Uji Coba Angket Aktivitas Belajar ................ 58

b. Hasil Uji Coba Tes Prestasi Belajar ......................... 59

3. Data Skor Aktivitas Belajar Matematika Siswa ..... ........ 61

4. Data Skor Prestasi Belajar Matematika Siswa ....... ........ 62

B. Pengujian Persyaratan Analisis Data ..................................... 63

1. Pengujian Persyaratan Eksperimen ................................. 63

2. Persyaratan Analisis ........................................................ 64

a. Uji Normalitas …………………………………….. 64

b. Uji Homogenitas …………………………………. . 64

C. Pengujian Hipotesis ................................................................ 65

1. Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ........ 65

2. Uji Komparasi Ganda...................................................... 66

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................ 67

1. Hipotesis Pertama ........................................................... 67

2. Hipotesis Kedua .............................................................. 69

3. Hipotesis Ketiga .............................................................. 70


commit to user

xvii

BAB V PENUTUP ..................................................................................... 72

A. Kesimpulan ........................................................................... 72

B. Implikasi ................................................................................ 72

1. Implikasi Teoritis ............................................................ 73

2. Implikasi Praktis ............................................................. 73

C. Saran ...................................................................................... 73

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 75

LAMPIRAN ..................................................................................................... 77


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen ............................................................... 74

Lampiran 2 RPP Kelas Kontrol...................................................................... 125

Lampiran 3 Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar Matematika Siswa ............... 144

Lampiran 4 Angket Aktivitas Belajar Matematika (Try Out) ....................... 145

Lampiran 5 Lembar Jawab Angket (Try Out)................................................ 150

Lampiran 6 Angket Aktivitas Belajar Matematika (Penelitian) .................... 151

Lampiran 7 Lembar Jawab Angket (Penelitian) ............................................ 155

Lampiran 8 Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Matematika Siswa........... ............ 156

Lampiran 9 Soal Tes Prestasi Belajar (Try Out) ............................................ 158

Lampiran 10 Lembar Jawab Tes Prestasi (Try Out) ........................................ 165

Lampiran 11 Soal Tes Prestasi Belajar (Penelitian) ......................................... 166

Lampiran 12 Lembar Jawab Tes Prestasi (Penelitian) ..................................... 171

Lampiran 13 Pembahasan Soal Tes Prestasi Belajar (Penelitian) . ................... 172

Lampiran 14 Lembar Validitas Isi Angket Aktivitas Belajar Matematika ...... 182

Lampiran 15 Uji Konsistensi Internal Angket Aktivitas Belajar Matematika . 191

Lampiran 16 Uji Reliabilitas Angket Aktivitas belajar Matematika ............... 193

Lampiran 17 Lembar Validitas Isi Tes Prestasi Belajar Siswa ........................ 195

Lampiran 18 Uji Daya Beda dan Tingkat Kesukaran Tes Prestasi Belajar ..... 204

Lampiran 19 Reliabilitas Tes Prestasi Belajar ................................................. 206

Lampiran 20 Data Induk Penelitian ................................................................. 207

Lampiran 21 Pembentukan Kelompok Kelas Eksperimen .............................. 209

Lampiran 22 Uji Normalitas Kelas Eksperimen .............................................. 210

Lampiran 23 Uji Normalitas Kelas Kontrol………........... .............................. 212

Lampiran 24 Uji Keseimbangan Kelas Kontrol dan kelas Eksperimen .......... 214

Lampiran 25 Uji Normalitas Kelas dengan Model Pembelajaran Go Around.. 216

Lampiran 26 Uji Normalitas Kelas dengan Model Konvensional ................... 218

Lampiran 27 Uji Normalitas Kelompok dengan Aktivitas Tinggi................... 220

Lampiran 28 Uji Normalitas Kelompok dengan Aktivitas Sedang ................ 222

Lampiran 29 Uji Normalitas Kelompok dengan Aktivitas Rendah.............. ... 224


commit to user

xix

Lampiran 30 Uji Homogenitas Antar Baris ..................................................... 226

Lampiran 31 Uji Homogenitas Antar Kolom .................................................. 228

Lampiran 32 Anava Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ..................................... 230

Lampiran 33 Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ........................................... 234

Lampiran 34 Tabel Statistik ............................................................................. 236

Lampiran 35 Perijinan ...................................................................................... 246


commit to user

xx

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan Model Pembelajaran Go Around dan Konvensional....... 21

Tabel 2.2 Rangkuman Rumus Keliling dan Luas Segitiga dan Segi Empat .. 27

Tabel 3.1 Rancangan Penelitian ..................................................................... 33

Tabel 3.2 Rataan dan Jumlah Rataan ............................................................. 47

Tabel 3.3 Ringkasan Anava Dua Jalan .......................................................... 50

Tabel 4.1 Deskripsi Data Nilai Rapor ............................................................ 54

Tabel 4.2 Penentuan Kategori Angket Aktivitas Belajar Matematika Siswa 57

Tabel 4.3 Sebaran Kategori Angket Aktivitas Belajar Matematika Siswa ... 57

Tabel 4.4 Deskripsi Data Skor Aktivitas Belajar Matematika siswa ............. 57

Tabel 4.5 Deskripsi Data Skor Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan

Model Pembelajaran ...................................................................... 58

Tabel 4.6 Deskripsi Data Skor Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan

Aktivitas Belajar Siswa .................................................................. 58

Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Keadaan awal ............................................... 59

Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Normalitas ........................................................ 60

Tabel 4.9 Hasil Analisis Uji Homogenitas ..................................................... 61

Tabel 4.10 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 61

Tabel 4.11 Rataan dan Rataan Marginal .......................................................... 62

Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ................ 63


commit to user

xxi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Paradigma Penelitian ..................................................................... 30

Documents

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id EKSPERIMENTASI ... filesegi empat ditinjau dari aktivitas surakarta commit to user eksperimentasi pembelajaran matematika dengan model pembelajaran