Die Entwicklung des Unterrichtsfaches Arbeitslehre

Der curriculare Lehrplan von 1975/77Der Lehrplan Arbeitslehre von 1985/87Der Lehrplan Arbeitslehre von 1997Der Lehrplan des Faches AWT von 2004

Von Martin Hau,Anika Quillmann,Anna-

Katharina Lerch und Robert Metschies

Prinzipien des Lehrplanes 1975/77

LernzielorientiertFächerübergreifender UnterrichtPädagogischer Freiraum

Grundlagen und Ziele

- Hinführung zu Wirtschafts - und Arbeitswelt- von einzel- zu gesamtwirtschaftlicher

Betrachtungsweise- Wissen über Berufsfelder - elementares Wirtschaftsverständnis erlangen→ in Abstimmung mit Haushalts-und

Wirtschaftskunde

→ Wirtschaft steht im Vordergrund!

Unterrichtsverfahren

a) Erkundung: Begegnung mit wirtschaftlichen und beruflichen

Lebensbereichen→ Grundlage für

Berufsorientierung und Wirtschaftslehre

b) Rollenspiel

Aufbau und Verbindlichkeit des LP

Unterrichtsverfahren=nicht verbindlichLernzielkontrolle=nicht verbindlich

Lernziele=verbindlichLerninhalt=verbindlich

Inhalte der Jahrgangsstufe 7

1.Bedürfnisse und Bedarf1.1 Kenntnis der Vielfalt der Bedürfnisse1.2 Verständnis,dass verschiedene Wirkfaktoren

Bedürfnisse beeinflussen und zu Bildung von pers. Wertevorstellung beitragen

1.3 Werbung Bedürfnisse wecken und verändern kann

1.4 Einsicht,das Kaufkraft(Geld) erforderlich ist,damit Bedürfnisse wirtsch. wirksam werden können

2. Grundzüge wirtschaftlichen Handelns2.1 Einsicht,dass die Mittel zur Bedarfsdeckung

knapp sind und deshalb wirtsch. Handeln erforderlich wird

2.2 wirtschaftliche Entscheidungen auch im privaten Haushalt nötig

2.3 überlegtes,verantwortungsbewusstes Konsumverhalten annehmen

2.4 Einsicht, dass im privaten Haushalt als Stätte des Konsums auch Güter und

Dienstleistungen für den Eigenbedarf bereitgestellt werden

2.5 Einblick in Funktion eines Betriebes2.6 Güter und Dienstleistungen vorwiegend von

Betrieben hergestellt

3. Der Markt3.1 Einsicht in die Aufgaben des Marktes3.2 Überblick über verschiedene Märkte3.3 Kenntnis der Preisbildungsfaktoren3.4 wichtigsten Marktformen im Hinblick auf ihre

preisbeeinflussende Wirkung3.5 Einsicht,dass marktgerechtes Verhalten eine

Grundform wirtschaftlichen Handelns ist3.6 Funktion des Geldes als allgemeines

Tauschmittel und Wertmesser

Inhalte der Jahrgangsstufe 8

1. Vorbereitung auf Berufswahl1.1 Bewusstsein von der Bedeutung der Arbeit

und des Berufes1.2 Einblick in Faktoren,die die Berufsaussichten

beeinflussen1.3 Bereitschaft,sich bei der Wahl eines Berufes

verantwortlich zu entscheiden

2. Betrieb-Arbeit-Beruf2.1 Einblick in Funktion eines

Handwerksbetriebes/Industriebetriebes2.2 Einblick in einen Ausbildungsberuf in

Handwerk/Industrie2.3 Erscheinungsformen und Auswirkungen der

Arbeitsteilung2.4 Überblick über Produktionsfaktoren2.5 Kenntnis über Mittlerfunktion des Handelns2.6 Einblick in einen Ausbildungsberuf im Bereich

des Handelns2.7 weitere wichtige Bereiche des

Dienstleistungssektors2.8 Einblick in Funktion eines

Dienstleistungsbetriebes

2.9 Einblick in einen Ausbildungsberuf im Bereich der Dienstleistung

2.10 Kenntnis über wachsende Bedeutung des Dienstleistungssektors

2.11 berufliche Anforderungen und Einblick in sozialpflegerischen Bereich

2.12 sozialpflegerische und pädagogische Dienstleistungen als dringende

Gemeinschaftsbedürfnisse anerkennen

Inhalte der Jahrgangsstufe 9

1. Die Stellung des einzelnen in Ausbildung und Betrieb

1.1 Einblick in eine berufsfeldbreite berufliche Grundbildung

1.2 Ausbildungsberufe sind durch bestimmte Merkmale geprägt

1.3 Überblick über Berufsfelder1.4 Weiterführung der Berufsausbildung1.5 wichtigsten gesetzlichen Grundlagen und de

Inhalte des Ausbildungsverhältnisses1.6 Einblick in Aufgaben und Verantwortung der

Tarifpartner

2. Geld-Geldinstitute-Wirtschaftskreislauf2.1 Funktion des Geldes2.2 Aufgaben der Geldinstitute und Fähigkeit,ihre

Dienstleistungen zu nutzen2.3 Kenntnis des einfachen Wirtschaftskreislaufs

unter Einbeziehung der Geldinstitute

3. Wirtschaftssysteme3.1 Überblick über Wirtschaftssysteme3.2 Einsicht in Merkmale der sozialen

Marktwirtschaft

4. Schwerpunkte staatlicher Wirtschafts - und Sozialpolitik

4.1 Einblick in wirtschafts - und sozialpolitische Ziele

4.2 Einblick in ausgewählte gesamtwirtschaftliche Zusammenhänge und Zielkonflikte

4.3 Bereitschaft,die Auswirkungen wirtschafts-und sozialpolitischer Zusammenhänge und

Entscheidungen für das eigene wirtschaftliche Handeln zu berücksichtigen

Lehrplan 1985/87

Unterschiede in den Bundesländern

• Keine bundeseinheitliche Didaktik für das Fach Arbeitslehre

• Das Fach Arbeitslehre wird in den verschiedenen Bundesländern unterschiedlich organisiert (Lerninhalte, unterrichtsmethodische Möglichkeiten, Fachbezeichnungen)

Arbeitslehre in Bayern (Allgemein)

• Arbeitslehre ist ein eigenständiges, profilbildendes Fach in der Hauptschule

• Fächerübergreifende Querverbindungen zu den Fächern Werken/Techn. Zeichen, Hauswirtschaft, Textilarbeit, Deutsch und Sozialkunde sind möglich

Die zwei didaktischen Säulen der Arbeitslehre

1. Aufzeigen von wirtschaftsbezogenen Grundinformationen, indem es unter ökonomischer, berufskundlicher, sozialer und technikorientierter Aspektsetzung elementar, fundamental und exemplarisch in die Wirtschafts-, Arbeits- und Berufswelt einführt

2. Vermittlung von Kenntnissen, Einsichten und Haltungen zu den Bereichen Arbeit und Beruf. (Aufgabe einer grundlegenden Berufsorientierung)

Ziele

• Hilfe bei der Berufswahl -Betriebserkundungen (verbindlich)/

-Betriebspraktikum (verbindlich 1987)

• Realisierung der Bedeutung von Arbeit und Beruf

• Erwerb von Grundwissen über Arbeit, Beruf, Wirtschaft und Technik

• Information über Inhalte und Art der Berufsausbildung

• Wertschätzung einer abgeschlossenen Berufsausbildung

Inhalte

• orientiert sich an lebensnahen Fragestellung, Beispielen und Situationen

• Kenntnisse und Einsichten auf Grundlage unmittelbarer Begegnung mit Arbeits- und Wirtschaftswelt

• Betriebserkundungen

• Einbeziehung von Fächern wie Werken/Technisches Zeichen, Kunsterziehung, Textilarbeit und Hauswirtschaft

Jahrgangsstufe 7

• Vermittlung wirtschaftlichen Grundwissens

• Praktische Anwendung des erworbenen Wissens und Anbahnung eines marktgerechten Verhaltens, Verwirklichung einer elementaren Verbraucherbildung und –erziehung

• Erste berufsorientierende Maßnahmen

Jahrgangsstufe 8• Faktoren, Kriterien und Hilfestellungen für eine

möglichst rationale und verantwortliche Berufswahl

• Erarbeitung exemplarischer Berufsbilder /Informationen zu ähnlichen Ausbildungsberufen

• Einblick in die Bereiche Verarbeitung und Dienstleistung

• Einsicht in wirtschaftliche Tatbestände und Zusammenhänge

• Verständnis für allgemeine Gültigkeit des ökonomischen Prinzips

Jahrgangsstufe 9• Einblick in eine berufsfeldbreite berufliche

Grundbildung, Kenntnis wichtiger gesetzlicher Grundlagen u. Inhalte des Ausbildungsverhältnisses, Einblick in Aufgaben und Verantwortung der Tarifpartner

• Kenntnisse über den einfachen Wirtschaftskreislauf (Geldinstitute einbezogen)

• Überblick über die Wirtschaftssysteme , Einsicht der Merkmale der sozialen Marktwirtschaft

• Einblicke in wirtschafts- und sozialpolitischer Ziele u. Zusammenhänge und das Einbeziehen dieser für das eigene wirtschaftliche Handeln

Erkundungen und Praktika• Jgst. 7: Erkundung in einem Betrieb der

Urproduktion

• Jgst. 8: Erkundung in einem Handwerksbetrieb, in der Industrie und im Dienstleistungssektor

• Jgst. 9: Erkundung in der Industrie oder im Dienstleistungssektor kann in die 9. verlegt werden, wenn in der Jgst. 8 ein Betriebspraktikum oder ein praktisches Tätigwerden in der Berufsschule oderin einer überbetrieblichen Unterweisungsstätte zu Stande kommt

• Jgs. 8 oder 9: Tag der offenen Tür in Berufsschule oder in überbetriebl. Unterweisungsstätte

Unterschiede zu 1977

• der neue Lehrplan sollte arbeitsweltorientiert und lebensnah sein

• Schwerpunkt auf Arbeit und Beruf

Lehrplan der Arbeitslehre 1997

Lehrplan 1997

Ziele und Schwerpunkte

Leitfach:

Lernfeld Arbeitslehre:

– gewerblich-technischer Bereich

– kaufmännisch-bürotechnischer Bereich

– hauswirtschaftlich-sozialer Bereich

Arbeitslehre erhält Funktion eines Leitfaches

Vorbereitung der Schüler auf Berufsleben

Grundlegendes Verständnis in Wirtschaft, Technik, Beruf und Haushalt

Arbeit als Grundphänomen menschlichen Daseins

Zusammenhänge der Arbeits- und Wirtschaftswelt

Auswirkungen auf persönliches Leben und Gesellschaft

Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 7

1. Die Arbeitswelt hat viele Gesichter1.1 Menschen bei der Arbeit

1.2 Einordnung der Berufe

1. Arbeiten und Wirtschaften im privaten Haushalt2.1 Arbeit und Technik im Haushalt

2.2 Auskommen mit dem Haushaltseinkommen

2.3 Geld in Schülerhand

2.4 Einkaufen für den privaten Bedarf

Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 7

3. Schüler arbeiten und wirtschaften für einen Markt in der Schule (in Form eines Projekts)

3.1 Angebot und Nachfrage

3.2 Beschaffung und Einkauf

3.3 Produktion

3.4 Marketing

3.5 Verkauf

4. Grundlagen der Berufsorientierung4.1 Berufswegplanung und Lebensvorstellungen

4.2 Berufssituation in der Region

Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 8

1. Der Betrieb als Ort des Arbeitens und Wirtschaftens1.1 Erkundung – warum und wie?

1.2 Beschaffung

1.3 Produktion

1.4 Absatzwirtschaft (Marketing)

1. Schüler arbeiten und wirtschaften für einen Markt im Schulumfeld

2.1 Produktentscheidung2.2 Beschaffung und Produktionsvorbereitung2.3 Produktion2.4 Marketing2.5 Verkauf und Erfolgskontrolle2.6 Das Zusammenwirken von Unternehmen und

Haushalten in der Marktwirtschaft

Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 8

3. Die persönliche Berufsorientierung3.1 Zusammenarbeit mit der

Berufsberatung und Betrieben3.2 Praktisches Tätigwerden im

Betriebspraktikum3.3 Entscheidungsphase3.4 Kritische Bestandsaufnahme zum

Berufswahlprozess

4. Arbeit und Entgelt4.1 Lohn, Gehalt und Abgaben4.2 Tarifvertragsparteien

Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 9

1. Beruf und Arbeit2. Der Betrieb als Ort des Arbeitens und

Wirtschaftens3. Schüler testen Waren und Dienstleistungen 4. Die Bedeutung der Geldinstitute für den

Einzelnen 5. Ausgewählte Merkmale und Problemfelder

der sozialen Marktwirtschaft

Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 10

1. Berufe mit dem mittleren Schulabschluss2. Struktur und Entwicklung des regionalen

Wirtschaftsraumes3. Wirtschaft ohne Grenzen?4. Schüler üben wirtschaftliches Handeln in

einem Planspiel5. Die Aktienbörse6. Bürgerliches Recht und öffentliches Recht

Lehrplan 2004

Allgemeines zum LP '04( bereits aus dem LP '97)

Nicht nur Wissen und Kenntnisse, sondern auch methodische, personale und soziale Kompetenzen (Schlüsselqualifikationen) sollen vermittelt werden

Unterricht und Erziehung Fächerübergreifendes ,fächerverbindendes

Lernen in Zusammenhängen Innovative Formen des Lehrens und Lernens Vorbereitung der Jugendlichen auf das

Wirtschafts- und Arbeitsleben

Neues im LP '04

Verbesserungen bei Lerninhalten der Fächer und Konkretisierung

Neuerungen (z.B. Lehrplan für den Mittlere-Reife.Zug,Namensänderung des Faches Arbeit-Wirtschaft-Technik)

Arbeit-Wirtschaft-Technik in den Jahrgangsstufen 5/6

Werken/Textiles Gestalten in den Jgst. 5/6 mit Inhalten aus der berufsbezogenen Praxis (Gewerblich-technischer, kommunikationstechnischer, hauswirtschaftlich-sozialer Bereich)

Das Fach AWT

Leitfach AWT: Unterrichtsfach AWT+ Werken/Textiles

Gestalten+GTB+HSB+KTB+Buchführung

= Lernfeld Arbeit-Wirtschaft-Technik

Leitfach AWT

Gewerblich- technischer

Bereich(GtB) Hauswirtschaftlich-

sozialer Bereich(HsB)

Kommunikations-technischer

Bereich(KtB)

Buchführung(Wahlfach)

Werken/ Textiles

Gestalten

Lernfeld Arbeit-Wirtschaft-Technik

Lernfelder

In den Jahrgangsstufen 5 und 6 bildet das Fach Arbeit-Wirtschaft-Technik zusammen mit dem Fach Werken/Textiles Gestalten ein Lernfeld

In den Jgst. 7/8/9 und 10 bildet das Fach Arbeit-Wirtschaft-Technik zusammen mit den Fächern der berufsbezogenen Praxis (GtB, KtB, HsB, Buchführung) das Lernfeld Arbeit-Wirtschaft-Technik

Ziele und inhaltliche Schwerpunkte

Jgst. 5/6: Anknüpfen an die Grundschule Themen: Arbeit, Konsum, Haushalt, Technik Einführung in Arbeitstechniken

(beobachten,befragen, beschreiben, auswerten, erkunden)

»»» Blick auf eigenen Lebensbereich wird geschärft und kontinuierlich weitergeführt

Jahrgangsstufe 5/6

Arbeiten im persönlichen Umfeld Bedürfnisse, Werbung und Konsum Mensch und Technik

Arbeit im persönlichen Umfeld Geld und Konsum Mensch und Technik im Arbeitsprozess Erste Schritte zur Gestaltung der eigenen

Zukunft

Ziele und inhaltliche Schwerpunkte

Jgst. 7/8/9: Themen in Projekten erarbeiten

Jahrgangsstufe 7

Erster Zugang zu betrieblicher Erwerbsarbeit und Beruf

Wirtschaften im privaten Haushalt Schüler arbeiten und wirtschaften für einen

Markt Arbeit und Technik im privaten Haushalt

Jahrgangsstufe 8

Der Betrieb als Ort des Arbeitens und Wirtschaftens

Schüler arbeiten und wirtschaften für einen Markt

Die persönliche Berufsorientierung Arbeit und Entgelt

Jahrgangsstufe 9

Arbeit und Beruf Der Betrieb als Ort des Arbeitens und

Wirtschaftens Wohnen-Wunsch und Wirklichkeit Schüler testen Dienstleistungen oder Waren Aufgaben und Bedeutung der Geldinstitute Ausgewählte Merkmale und Problemfelder der

sozialen Marktwirtschaft

Ziele und inhaltliche Schwerpunkte

Jgst. 10: Schülerfirma Erlernen unternehmerischen Denkens und

Handelns

Jahrgangsstufe 10

Berufe mit dem mittleren Schulabschluss Schüler gründen eine Schülerfirma Struktur und Entwicklung des regionalen

Wirtschaftsraumes Die Aktienbörse Wirtschaft ohne Grenzen? Bürgerliches Recht und öffentliches Recht

Inhalte und Ziele beim Mittlere-Reife-Zug

Inhalte komplexer und umfangreicher Vertieftes Wissen und Können Schüler können Fachsprache verstehen Schüler können wirtschaftliche, berufliche und

technische Zusammenhänge erfassen, verstehen und reflektieren

»»»durch Methodentraining, eigenständige Informationsbeschaffung und Verarbeitung, Teamarbeit und Präsentationen erhalten die Schüler die Grundlage für erfolgreiches Arbeiten im M-Zug!

Arbeit und

Technik

Gegenstandsfelder im Fach AWT

Arbeit und Haushalt

Arbeit und

Wirtschaft

Arbeit und

Recht

Arbeit und Beruf

Arbeit und Beruf

Nicht nur fachliches Wissen Betonung auf soziale und personale

Kompetenzen (Schlüsselqualifikationen) Schüler anleiten »»» „Berufswahlreife“ Perspektiven aufzeigen

Arbeit und Wirtschaft

Lebens bedeutsame Ausschnitte der Wirtschaft erschließen (priv. Haushalt, Betriebe, Gesamtwirtschaft, Gesellschaft)

Vermittlung eigener Rechte und Pflichten Möglichkeiten der Einflussnahme aufzeigen

Arbeit und Technik

Technische Prozesse und Verfahren kennenlernen und verantwortungsbewusst mitgestalten

Umgang mit techn. Objekten lernen und dessen Folgen verstehen

Durch Technik herbeigeführte Veränderungen kritisch wahrnehmen

Vorbereitung auf die Anforderungen der heutigen Technik (privat und beruflich!)

Arbeit und Recht

Aneignung von einschlägig rechtlichen Bestimmungen

z.B. Ausbildung

Erwerbsarbeit

Konsum

Arbeit und Haushalt

Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich

z.B.

Ernährung

Gesundheit

Haushalt und Ökonomie

Haushalt und Ökologie

Bildungsziele

vorrangig: Beschäftigung mit der Entwicklung der Arbeits- und Wirtschaftswelt und deren Auswirkung auf die Gesellschaft

(Betrachtung unter ökologischen,sozialen und politischen Aspekten)

Praktisches, handlungsorientiertes Lernen Fächerübergreifende Anwendung

Weitere Bildungsziele

Schüler sollen zur Berufswahlreife gelangen und in der Lage sein, einen Erstberuf zu ergreifen

Bedeutsames wirtschaftliches Grundwissen erwerben + anwenden

Technische Systemzusammenhänge begreifen Rechtliche Sachverhalte kennen lernen Grundlegendes Verständnis in den Bereichen

Wirtschaft, Technik, Beruf, Haushalt und Recht haben

Weitere Bildungsziele

Beschäftigung mit Entwicklungen und deren Auswirkungen auf das persönliche Leben und die Gesellschaft

Schüler werden auf Situationen im Leben vorbereitet, in denen sie als

Erwerbstätige,als Produzenten von Gütern und Dienstleistungen, als Verbraucher und als Wirtschaftsbürger

leben werden

Unterrichtsverfahren und Methoden

Praktisches, handlungsorientiertes Lernen Betriebserkundungen (mind. 3 Pflicht!) Betriebspraktikum Außerschulische Lernorte Simulationsmethoden und Medien Kooperation und Absprache, Projektarbeit,

Schülerfirma Buchführung (9./10. Jgst.)

Wiederholen-Üben-Anwenden-Vertiefen

»»» bestimmte ausgewählte Lernziele und Lerninhalte sollen im Lernprozess besonders wiederholt, geübt und vertieft werden

Gerüst für das Grundwissen im Fach Arbeit-Wirtschaft-Technik