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Dictées de révisions CM1 semaine 7, période · PDF file 2020. 6. 13. · Dictées de révisions CM1 semaine 7, période 5 A partir de maintenant, nous n'apprendrons plus de nouveaux

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  • Dictées de révisions CM1 semaine 7, période 5

    A partir de maintenant, nous n'apprendrons plus de nouveaux mots. Nous ferons des dictées de révisions : soit des dictées de mots sur les mots appris tout au long de l'année afin de vérifier la mémorisation à long terme, soit des dictées sur des notions d'orthographe ou de conjugaison vues au tout long de l'année. Elles vous seront envoyées par mail.

    CALCUL MENTAL : Lundi 15/06 : Les réponses peuvent être écrites directement sur le document ci-dessous.

    Mardi 16/06 :Les réponses peuvent être écrites directement sur le document ci-dessous.

    Jeudi 18/06 :

    Vendredi 19/06 :

  • LUNDI 15/06 Orthographe

    HOMOPHONES GRAMMATICAUX Surligne la solution qui convient.

    1. Il continuait [ a / as / à ] escalader [ la / l'a / l'as / là ] falaise par [ la / l'a / l'as / là ].

    2. [ A / As / Á ] -tu demandé l'autorisation [ a / as / à ] [mais / mes / met / mets ] oncles ?

    3. [Mais / Mes / Met / Mets ]-toi [ la / l'a / l'as / là ] [ et / es/ est ] écris vite.

    4. [ Sa/ ça ] caravane [ et / ai/ es/ est ] tournée vers la mer.

    5. Dans dix jours, j’[ et / ai/ es/ est ] douze ans.

    6. [ et / ai/ es/ est ] -tu certain que ton livre[ et / ai/ es/ est ] ton cahier [ sont / son] dans ton cartable ?

    7. [Ce / Se ] film, mon copain Jo [ la / l'a / l'as / là ] vu au moins dix fois !

    8. [ Ces / Ses] amandes [on / ont] un goût amer.

    9. [ On / Ont ] adore les bonbons, [ mais / mes / met / mets ] [ On / Ont ] n'en mange pas trop.

    10. [ Ou / Où] désirez- vous ‐ passer la soirée ? Au théâtre [ ou / où] au cinéma ?

    11. Jean [ ce / se] sentit tout à coup très fatigué. [ C' / S'] est qu'il avait mal dormi cette nuit.

    12. Il [ ce / se] mit [ a / as / à ] compter très vite.

    13. Quand [c'/ s'] est trop chaud, [on / ont] [ ce / se] brûle !

    14. Cet ordinateur [ peu / peux / peut] faire de nombreux calculs.

    15. J'ai [ peu / peux / peut] de temps mais dès que je le [ peu / peux / peut], je fais du sport.

  • Lecture :

  • Tableau de compréhension

    Schéma narratif

    Situation initiale : début de l'histoire

    (en une phrase)

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    Élément

    perturbateur : que se passe-t-il

    qui va changer ou

    faire évoluer la

    situation initiale ?

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    Situation finale : fin de l'histoire

    (en une phrase)

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    Éléments importants

    personnages (Combien ? Qui ?

    Nom ?)

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    Lieux (Où ?)

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    Temps (Quand ?)

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    Les sentiments (Ce que ressentent

    les personnages ou

    ce que l'on ressent

    à la lecture du

    texte)

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

    ...........................................................................................................................................................

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  • MARDI 16/06 Lecture

  • MERCREDI 10/06 Production d'écrit :

  • JEUDI 11/06 Grammaire ▪ révisions ▪ Exercice 1 : Observe les phrases dans le tableau ci-dessous. Colorie en rouge les points, en orange les points d'exclamation et en violet, les points d'interrogation.

    Exercice 2 : 1) Indique de quel type de phrase il s'agit en cochant la bonne case.

    Phrase déclarative

    Phrase interrogative

    Phrase exclamative

    Phrase injonctive

    Je mange tous les jours à la cantine.

    Au revoir maman !

    Il ne faut pas faire l’imbécile en classe.

    Les maths, j’adore ça !

    Percer un trou de 3 mm.

    As-tu bien compris comment faire un résumé ?

    Asseyez-vous !

    Ecoute-moi bien.

    Nous avons appris hier une nouvelle poésie.

    Est-ce que tu as faim ?

    Lis le texte et entoure les verbes.

    Super, le livre que nous lisons en ce moment !

    Ajouter la levure et mélanger à nouveau.

    3) Transforme les phrases déclaratives en phrases injonctives comme dans l'exemple. Exemple : Tu viens jouer avec moi. → Viens jouer avec moi.

    a) Tu ne manges pas trop de sucreries. → …..................................................................................

    b) Vous venez à table. → …............................................................................................................

    Exercice 3 : Sous les mots des phrases, indique la nature de chacun d'eux avec les abréviations.

    « Je voudrais un chocolat bien chaud » dit Théo, le petit frère de mon copain.

  • Lecture :

  • VENDREDI 05/06 Grammaire ▪ révisions ▪

    4- Dans la phrase, souligne le complément du nom en bleu, le complément du verbe en rouge et les complément circonstanciel en vert.

    A la fin du repas, le frère de Margot mange une glace.

  • Lecture leçon à copier :

    Calcul mental de mercredi

  • exercice de lecture : à la recherche d'indices

  • manuel de mathématiques :

    162

  • 163

  • Activité recherche :

    176

  • 157

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