Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo. Arnold Glasow

A qué “Mundo” pertenezco?A qué “Mundo” pertenezco?

Desagregación. Desagregación. Redes Redes

colaborativas. colaborativas. Organizaciones Organizaciones más pequeñas. más pequeñas.

Especialización. Especialización.

Hiper capitalismo. Hiper capitalismo. Grandes Grandes

corporaciones. corporaciones. Predominan los Predominan los

intereses intereses individuales. individuales.

Se sigue Se sigue creciendo. creciendo.

Sustentabilidad. Sustentabilidad. Responsabilidad Responsabilidad social. Cambio social. Cambio

climático. climático. TransformacioneTransformaciones demográficas. s demográficas.

Colectivismo

Individualismo

Mundo verdeOrganizaciones

preocupadas

Mundo naranja

“Small is beautiful”

Mundo azul

Reina la gran empresa

Organizaciones públicas

¿Cuál es nuestra actitud en la organización?Actitud reactivaActitud reactiva ““Contra la corriente”Contra la corriente”

Actitud preactivaActitud preactivaNi “contra” ni “a favor” de la corrienteNi “contra” ni “a favor” de la corriente

Actitud interactivaActitud interactivaSe procura “encauzar” la corrienteSe procura “encauzar” la corriente

¿Qué principios desarrollo en la organización?1. Prospectivo.1. Prospectivo.

2. Participativo.2. Participativo.

3. Sistémico.3. Sistémico.

4. Continuidad.4. Continuidad.

5. Estratégico.5. Estratégico.

6. Holístico.6. Holístico.

¿Cuál es mi enfoque?

Enfoque prescriptivoEnfoque prescriptivoProceso controlado de planificación formal, con etapas claras.Proceso controlado de planificación formal, con etapas claras.

Ejecución: cada responsable es el encargado de planificar.Ejecución: cada responsable es el encargado de planificar.

Tendencia a la Gestión Operacional.Tendencia a la Gestión Operacional.

¿Cuál es mi enfoque?

Enfoque descriptivo:Enfoque descriptivo:Las organizaciones son coaliciones. Las organizaciones son coaliciones. En En ambientes de recursos escasos.ambientes de recursos escasos.

Micropoder:Micropoder: hacia dentro de la organización. hacia dentro de la organización.MacropoderMacropoder: uso del poder hacia fuera.: uso del poder hacia fuera.

Poco alineamiento. Liderazgo débil.Poco alineamiento. Liderazgo débil.

Escuela de PoderEscuela de Poder

¿Cuál es mi enfoque?Proceso enfocado en la visión y en la misión. Proceso enfocado en la visión y en la misión.

Pensamiento estratégico delPensamiento estratégico del

Enfoque Visionario:Enfoque Visionario: Ver hacia delante. Ver hacia atrás.

Ver desde arriba. Ver desde abajo. Ver a los costados. Ver más allá. Ver a través.

Hacia la Gestión EstratégicaHacia la Gestión Estratégica

Escuela EmpresarialEscuela Empresarial

Actitud frente a la Actitud frente a la OrganizacionOrganizacion

"MUNDO" COMENTARIOVerde Azul Naranja

ACTITUD COMENTARIOReactiva Preactiva Interactiva

PRINCIPIO VIGENTE COMENTARIOProspectivo Participativo Sistémico Continuidad Estratégico Holístico

ENFOQUE COMENTARIOPrescriptivo Descriptivo Visionario

PRIMERO EL DIAGANÓSTICO, LUEGO LA TERAPIA

MOMENTOS DEL PROCESO1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

2. DISEÑO CURRICULAR INSTRUCCIONAL

3. DISEÑO DEL SYLLABUS

4. HERRAMIENTAS WEB 2.0

5. ASESORAMIENTO Y APOYO AL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CURRÍCULO VIRTUAL CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS

PROPÓSITOCONTINUAR SIENDO EL

REFERENTE DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL

ECUADOR DE CALIDAD Y EXCELENCIA

METALOGRAR LA ACREDITACIÓN

DE LA MODALIDAD A DISTANCIA VIRTUAL CON PROMEDIOS EXCELENTES

OBJETIVOS1. ESTABLECER UN CURRÍCULO UNIFICADO DE

LAS MODALIDADES PRESENCIAL Y DISTANCIA

2. ESTRUCTURAR EL SYLLABUS POR ASIGNATURA

3. CONSTRUIR UN DISEÑO CURRICULAR INSTRUCCIONAL

4. CAPACITAR EN HERRAMIENTAS WEB 2.05. ASESORAR Y APOYAR EL PROCESO DE

CONSTRUCCIÓN DEL CURRÍCULO VIRTUAL CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS

TEMPORALIDAD

INICIO: ABRIL 2012

FINALIZACIÓN: JULIO 2012

TALENTO1. AUTORIDADES DE LA MODALIDAD

2. COORDINADORES DE CARRERA

3. COORDINADORES DE ÁREA

4. COORDINADORES DE ASIGNATURA

5. DOCENTES-TUTORES

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

MACRO: FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

MESO: CARRERAS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, CONTABILIDAD Y

AUDITORÍA, PÚBLICA

MICRO: ASIGNATURAS

DIMENSIONES DE EVALUACIÓN PARA ACREDITACIÓN

1. INFRAESTRUCTURA FÍSICA

2. BIBLIOTECAS

3. LABORATORIOS

4. CURRÍCULO

5. POLÍTICA INSTITUCIONAL

6. DOCUMENTACIÓN

CURRÍCULO 1MACROCURRÍCULO

Existencia del macrocurrículo (Carrera)Documento oficial aprobado del macrocurrículo

(Fundamentos filosóficos, Bases pedagógicas, Competencias genéricas de egresados de carrera).

Elementos Básicos(Tendencias evolutivas de la carrera, Prácticas profesionales

(pasantías), Vinculación de la carrera con el desarrollo del país)

Componentes del macrocurrículo (Tipo de persona que se quiere formar, Descripción del tipo

de experiencias para impulsar el proceso de aprendizaje, Descripción del proceso de formación en su dinámica y secuencia, Descripción de regulaciones en la interacción entre estudiantes y docentes, Descripción de métodos y técnicas en la práctica educativa, Existencia del perfil de egreso de la carrera, Documentos y mecanismos de difusión del perfil de egreso de la carrera para encontrar dimensiones de desarrollo humano, competencias genéricas que desempeñará el egresado, desempeños profesionales).

CURRÍCULO 2MESOCURRÍCULO

Que se encuentre estructurado y responda a:• Progresión, despliegue y secuencia del proceso de

aprendizaje.• Lógica de formación que diferencie formación básica

general, básica específica y profesional.• Verificar declaratoria de propósitos de aprendizaje para

cada nivel de la malla curricular.• Verificar declaratoria de productos de aprendizaje para

cada nivel de la malla curricular.

CURRÍCULO 3MICROCURRICULAR

Carrera con formato institucional para elaboración de Syllabus.

Verificar en cada asignatura (carreras) desde propedéutico hasta el último nivel.

Estructura estandarizada para presentación de Syllabus que contenga: (Definición del papel de la asignatura en el campo de estudio, número de créditos, Operacionalización del perfil (competencias y desempeño profesional), Delimitación de los proyectos-productos de la asignatura, Programas de actividades, enfoques metodológicos, uso de tecnologías, Desarrollo de ambientes de aprendizaje y bibliografía).