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Une pratique artistique réfléchie ne va pas sans une connaissance approfondie des œuvres importantes, des mouvements artistiques et des problématiques plastiques. Le cours de culture artistique permet d’acquérir un vocabulaire spécifique et des techniques d’analyse. L’apport du professeur, les recherches documentaires, les échanges oraux, les visites au musée sont autant de jalons pour une approche cohérente des œuvres et des intentions des artistes, qu’ils soient anciens ou contemporains. Savoir commenter une œuvre va de pair avec savoir commenter son propre travail plastique. Le contact avec les œuvres, et non pas seulement leur reproduction, est indispensable. En seconde, première et terminale les élèves d’arts plastiques visitent les musées importants (les musées de Rouen et du Havre, Le Louvre, le Musée d’Orsay, le MNAM du Centre Pom- pidou, le Musée du Quai Branly, …) ainsi que certaines expositions temporaires indispensables. Tous les deux ans les élèves de première et terminale participent à un voyage artistique et culturel de quelques jours. La sculpture est un grand mot qui évoque le marbre ou le bronze que bien sûr nous ne pratiquons pas. Plus modestement nos procédés sont le modelage (terre, pâte et pa- pier mâché), l’assemblage (objets divers), la construction et la maquette (bois, car- ton, tissu, grillage, …). L’équilibre et l’échelle des proportions, l’appréhension de l’es- pace, le rapport au corps, la solidité de la structure, les qualités plastiques des maté- riaux, les points de vue comme les couleurs et les textures sont autant de problèmes que rencontre l’élève dans cette approche tridimensionnelle. CONSTRUIRE . ASSEMBLER . MODELER . Le dessin est la base incontour- nable du cours d’arts plastiques d’aujourd’hui. Savoir construire une représentation graphique convenable d’un projet, mettre en forme sa pensée, observer et restituer un point de vue sur le réel sont nécessaires à qui veut s’épanouir dans cette discipline. Le cours propose des situations où l’élève est amené à s’exercer, à découvrir des procédés, à ex- périmenter des techniques gra- phiques et à suivre les conseils du professeur afin d’aborder la diversité contemporaine du mot « dessin ». La peinture offre des ressources différentes à qui veut s’exprimer avec les couleurs. La matérialité est ici très importante: le format et le support, l’épaisseur ou l’a- plat, l’opaque ou le transparent, le pinceau ou la bombe, etc.. Il s’agit toujours d’expérimenter pour savoir choisir le procédé qui répondra le mieux à un projet personnel. Enfin le collage de supports bruts ou iconiques est très souvent utilisé. Il est un outil essentiel de réflexion sur la nature des images mais aussi sur l’organisation de l’espace plastique. VISITER des MUSÉES . COMPRENDRE les OEUVRES. DESSINER . PEINDRE . COLLER . GRAVER . PHOTOGRAPHIER . RETOUCHER . FILMER . La photo numérique est deve- nue un outil essentiel du cours d’arts plastiques. Elle peut être utilisée pour témoigner d’une réalisation en volume ou comme un travail plastique en soi. Dès la seconde les élèves sont amenés à réaliser des prises de vue pour répondre à un sujet, à soigner les cadra- ges et la lumière, à maîtriser le transfert de l’image sur pc ainsi que les processus d’im- pression et de retouche. Cette pratique de la photo est régulièrement sollicitée pen- dant les trois années. L’histoire de la photographie plasticien- ne et l’analyse d’œuvres im- portantes en cours de culture enrichissent les connaissan- ces et la pratique La salle d’arts plastiques est équipée de cinq pc, connec- tés à l’Internet et disposant de logiciels de retouche d’ima- ges performants. Du story-board au montage, la réalisation de courtes sé- quences vidéos fait égale- ment partie des savoirs d’un élève d’arts plastiques.

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Une pratique artistique réfléchie ne va pas sans une connaissance approfondie des œuvres importantes, des mouvements artistiques et des problématiques plastiques. Le cours de culture artistique permet d’acquérir un vocabulaire spécifique et des techniques d’analyse. L’apport du professeur, les recherches documentaires, les échanges oraux, les visites au musée sont autant de jalons pour une approche cohérente des œuvres et des intentions des artistes, qu’ils soient anciens ou contemporains. Savoir commenter une œuvre va de pair avec savoir commenter son propre travail plastique. Le contact avec les œuvres, et non pas seulement leur reproduction, est indispensable. En seconde, première et terminale les élèves d’arts plastiques visitent les musées importants (les musées de Rouen et du Havre, Le Louvre, le Musée d’Orsay, le MNAM du Centre Pom-pidou, le Musée du Quai Branly, …) ainsi que certaines expositions temporaires indispensables. Tous les deux ans les élèves de première et terminale participent à un voyage artistique et culturel de quelques jours.

La sculpture est un grand mot qui évoque le marbre ou le bronze que bien sûr nous ne pratiquons pas. Plus modestement nos procédés sont le modelage (terre, pâte et pa-pier mâché), l’assemblage (objets divers), la construction et la maquette (bois, car-ton, tissu, grillage, …). L’équilibre et l’échelle des proportions, l’appréhension de l’es-pace, le rapport au corps, la solidité de la structure, les qualités plastiques des maté-riaux, les points de vue comme les couleurs et les textures sont autant de problèmes que rencontre l’élève dans cette approche tridimensionnelle.

CONSTRUIRE . ASSEMBLER . MODELER .

Le dessin est la base incontour-nable du cours d’arts plastiques d’aujourd’hui. Savoir construire une représentation graphique convenable d’un projet, mettre en forme sa pensée, observer et restituer un point de vue sur le réel sont nécessaires à qui veut s’épanouir dans cette discipline. Le cours propose des situations où l’élève est amené à s’exercer, à découvrir des procédés, à ex-périmenter des techniques gra-phiques et à suivre les conseils du professeur afin d’aborder la diversité contemporaine du mot « dessin ». La peinture offre des ressources différentes à qui veut s’exprimer avec les couleurs. La matérialité est ici très importante: le format et le support, l’épaisseur ou l’a-plat, l’opaque ou le transparent, le pinceau ou la bombe, etc.. Il s’agit toujours d’expérimenter pour savoir choisir le procédé qui répondra le mieux à un projet personnel. Enfin le collage de supports bruts ou iconiques est très souvent utilisé. Il est un outil essentiel de réflexion sur la nature des images mais aussi sur l’organisation de l’espace plastique.

VISITER des MUSÉES . COMPRENDRE les OEUVRES.

DESSINER . PEINDRE . COLLER . GRAVER .

PHOTOGRAPHIER . RETOUCHER . FILMER .

La photo numérique est deve-nue un outil essentiel du cours d’arts plastiques. Elle peut être utilisée pour témoigner d’une réalisation en volume ou comme un travail plastique en soi. Dès la seconde les élèves sont amenés à réaliser des prises de vue pour répondre à un sujet, à soigner les cadra-ges et la lumière, à maîtriser le transfert de l’image sur pc ainsi que les processus d’im-pression et de retouche. Cette pratique de la photo est régulièrement sollicitée pen-dant les trois années. L’histoire de la photographie plasticien-ne et l’analyse d’œuvres im-portantes en cours de culture enrichissent les connaissan-ces et la pratique La salle d’arts plastiques est équipée de cinq pc, connec-tés à l’Internet et disposant de logiciels de retouche d’ima-ges performants. Du story-board au montage, la réalisation de courtes sé-quences vidéos fait égale-ment partie des savoirs d’un élève d’arts plastiques.

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Faire arts plastiques au lycée ne demande pas un talent ou des aptitudes exceptionnel-

les, mais d’abord une motivation. Le plaisir de dessiner, de fabriquer, d’expérimenter,

de peindre, de photographier est le principal moteur du progrès dans cette discipline

mais il doit être accompagné par la réflexion et la connaissance des œuvres importantes

du passé comme du présent. C’est l’articulation étroite entre la pratique et la culture qui

résume le travail en arts plastiques au lycée. Aussi, à côté de réalisations en deux ou

trois dimensions, du support papier à l’informatique, faut-il développer son esprit criti-

que, sa curiosité, ses connaissances en arts mais aussi en littérature, en histoire, en ci-

néma, en science% Les arts plastiques se nourrissent aussi des apports des autres dis-

ciplines.

Le cours d’arts plastiques au lycée est un prolongement et un approfondissement des

notions et des savoir-faire expérimentés au collège. Il permet de préparer les épreuves

du baccalauréat option arts plastiques mais aussi d’envisager une poursuite d’études

supérieures dans les métiers de la création.

La présence d’un EROA (Espace de Rencontre avec l’Œuvre d’Art) au lycée Prévert permet aux élèves de rencontrer ré-gulièrement des œuvres et des artistes contemporains, et pour les élèves d’arts plastiques de participer à des projets et des ateliers sous la direction d’un artiste.

L Y C E E J A C Q U E S P R E V E R T 30, route de Saint-Paul 27500 PONT-AUDEMER 02 32 41 53 10 http://lycees.ac-rouen.fr/prevert/

RENCONTRER DES ARTISTES . PARTICIPER À DES PROJETS .

APRÈS UN BACCALAURÉAT OPTION ARTS PLASTIQUES vous pourrez poursuivre les études de votre choix mais plus particulièrement:

Concours d’entrée dans une Ecole d’Arts devenir artiste, illustrateur, graphiste, designer, photographe, vidéaste...

Mise à Niveau en Arts Appliqués pour rejoindre un BTS devenir graphiste, illustrateur, designer, modéliste, céramiste...

Concours d’entrée dans une Ecole d’Architecture devenir architecte, paysagiste, designer...

Etudes universitaires en Arts Plastiques ou Histoire de l’Art métiers de l’enseignement, de la médiation culturelle, du patrimoine, de

l’édition...

Etudes universitaires et technologiques (I.U.T.) métiers de la communication, de la publicité, de l’édition...

Lycée Jacques Prévert Pont-Audemer

OPTION ARTS PLASTIQUES

SECONDE option arts plastiques

3h00

à coupler éventuellement avec l’enseignement d’exploration

arts visuels: 1h30

PREMIERE L puis TERMINALE L

spécialité arts plastiques

5h00 hebdomadaires au baccalauréat

épreuve coefficient 6

PREMIERE puis TERMINALE

toutes séries option arts plastiques

3h00 hebdomadaires

au baccalauréat option coefficient 2