Descoperirea Naturii Caietul Elevului Pt Copii

7/31/2019 Descoperirea Naturii Caietul Elevului Pt Copii

1/53


2/53


3/53

ALEXANDRU ANDRANU

DAN VALENTIN PALCU NICOLETA LIOIU

DOREL RUTI THEA NICULESCU


4/53

6

Acest material a fost realizat n cadrul proiectului Profesori pentruGeoparc, finanat de Ambasada Regal a Olandei i este parte integrant aobiectivelor educaionale din strategia de dezvoltare regional GEOPARCULDINOZAURILOR ARA HAEGULUI.

La realizarea materialelor au colaborat:

Silvia Sackaci-Mikes, Dana Cioar, Dina Ghind, Camelia Cotolan,Ioana Jurc, Geanina Stan, Oana Blcnu, Andreea Enciu, Ana Vorovenci,Alexandru Dragomir, Maria Vlaicu, Ion Rdescu, Ioja Cristian, Pamfil Crnaru,Kinga llerer, Mark De Tray, Natalie Orleanu

Consultant tiinific: Prof. dr. Dan Manoleli

Corectura: Ioana Andreescu

Universitatea din Bucureti Editura Ars DocendiEDITUR CU PROFIL ACADEMIC I TIINIFIC RECUNOSCUT DE CNCSIS

os. Panduri 90, sector 5, BucuretiTel./Fax: (021) 410 25 75E-mail: [email protected] http://chem.unibuc.ro

Concepie grafici design GEOMEDIACopyright Geomedia

ISBN 973-558-114-0

Bucureti, 2003
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


5/53

7

DESCOPERIREA NATURII


6/53

8

CUPRINS

Capitolul I INTRODUCERE N DESCOPERIREA NATURII / 6

Capitolul II AERUL / 15

Capitolul III APA / 23

Capitolul IV PIETRELE / 28

Capitolul V PLANTELE / 34

Capitolul VI ANIMALELE / 38

Capitolul VII HABITATELE / 41

Capitolul VIII NATURA LA EA ACAS / 46

Capitolul IX LOCUL TUN NATURI COMUNITATE / 49


7/53

6

CAPITOLUL I

NTRODUCERE N

DESCOPERIREA NATURII

OBIECTIVE

n acest capitol veinva s:- realizezi o scurt prezentare a elementelor de mediu

specifice zonei n care trieti;

- nelegi mai bine de ce este nevoie de legi pentruconservarea i protecia naturii;

- cunoti noi moduri de a te orienta n natur;- cunoti normele de conduiti securitate pe care trebuie s

le respeci n aplicaiile de teren;- alegi echipamentul necesar pentru o aplicaie de teren.


8/53

7

Lecia 1

Ce ar trebui s

tii despre zona n care tr

ie

ti ?

Localitatea ta este vizitat de muli turiti n fiecare an. Unii dintre ei ardori stie mai multe lucruri depre locurile pe care le viziteaz. Dac te-arntreba, ce ai putea s le spui despre comuna ta? Dar despre ara Haegului?

Prezentarea ta ar putea fi structurat n felul urmtor:

Numele zonei n care trieti.........................................................................................................

Localizare

Noteaz unde se afl aceast zon (n ce parte a rii), i spunecare sunt regiunile cu care se nvecineaz...

..

Elemente geografice

Numete elementele geografice: ruri, lacuri, dealuri, muni.

..

Elemente naturale

Numete cteva animale i plante reprezentative pentru regiunea ta : psri,insecte, peti, reptile, mamifere, flori, copaci

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

Ai adunat destule elemente pentru prezentarea regiunii tale, astfel nct

s devin interesant pentru vizitatori? Cu siguran existi alte lucruri carepot fi spuse despre aceste locuri. Nimeni nu poate tii mai mult despre toateacestea ca tine i oamenii care triesc aici. De aceea, leciile urmtoare te vorajuta s descoperi i s transmii lucruri noi despre locul n care trieti.


9/53

8

Protecia naturii

Cred c ai observat n jurul tu cum muli oameni, care nu tiu s aibgrij de natur sau, fr s-i dea seama, distrug prin ceea ce fac multe dinfrumuseile acesteia. Sunt prea multe hrtii aruncate pe jos, prea multedeeuri sau ape poluate. Poate ar trebui ca zona respectiv s fie protejatsau conservat!

Ce nsemn ariile protejate?

Protecia naturii presupune existena unor arii protejate cum ar fi:parcurile naionale, parcurile naturale, rezervaiile. Toate acestea sunt zone ncare se aplic reguli stricte, astfel nct elementele naturale s se pstreze i

s poat fi observate sau studiate i de generaiile viitoare. n acelai timpanumite specii de plante i animale au fost declarate protejate i este strictinterzis culegerea sau uciderea lor.

Natura nu poate fi limitat doar la cteva arii protejate. Pentru a duce ovia sntoas omul are nevoie de o natur sntoas n jurul su. Deaceea trebuie sa conservm natura. Trebuie sa avem grij de plantele ianimalele care triesc n jurul nostru. Ce crezi c ai putea face pentru a

contribui la conservarea naturii din zona ta?

i tu cunoti cteva arii protejate din zona ta. Ai putea s lenumeti?......................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................

..

..

Cred c ai auzit, de asemenea, i de plante sau animale ocrotite. Pois enumeri cteva? ...........................................................................................

............................................................................................................................

..


10/53

9

Lecia 2

Ce ar trebui s

tii despre legile referitoare la

conservarea naturii?

Imagineaz-i cum ar arta natura dac:- apele, aerul i solul ar fi poluate;- ar fi muni de gunoaie;- oamenii ar tia copacii, ar rupe plantele sau ar omor animaleleslbatice;- s-ar construi cldiri n mijlocul pdurii sau n parcuri;- cei ce distrug natura sau polueaz nu ar plti i nu ar putea fipedepsii pentru daunele produse;- nu ar fi nimeni nsrcinat n mod special cu urmrirea isancionarea celor ce distrug natura?

Pentru a evita ca toate aceste lucruri s se ntmple cu adevrat estenevoie s existe legi pe care toi cetenii s le respecte. Acestea sunt leginaionale i legi internaionale pe care Romnia s-a obligat s le respecte.

Legea 137 din 1995 (Legea Proteciei Mediului) este principala lege

naional de protecie a mediului. n ea sunt prevzute condiiile dedesfurare a tuturor activitilor care pot avea impact asupra mediului,condiiile de folosire a substanelor nocive, de colectare i depozitare adeeurilor, de folosire a elementelor radioactive, de protecie a resurselornaturale i de conservare a naturii. Conform acestei legi exist instituiinaionale, judeene i locale care se ocup direct de asigurarea unui mediusntos. Ele sunt obligate s aplice legea i s colaboreze cu cetenii pentrua le asigura un mediu curat.

Mediul este un bun comun ce trebuie folosit, dari aprat n comun.Orice cetean are obligaii fa de natur. El trebuie s cunoasc aceste

obligaiii s le respecte, iar Legea Proteciei Mediului conine regulile ce ne

spun cum, fiecare dintre noi, poate aciona.

Utiliznd informaiile suplimentare pe care le gseti nbroura Carte pentru natur (capitolul Cunoate), identific oalt lege referitoare la mediu i explic n 1-2 pagini ce msuri ar

trebui luate pentru aplicarea acesteia n zona n care locuieti.


11/53

10

Lecia 3

Cum s

ne orient

m n natur

?

A te orienta n natur nseamn a tii n ce direcie se aflpunctelecardinale. Exist multe semne i instrumente pe care le putem folosipentru a determina direcia n care se afl punctele cardinale. Pentrua descoperi natura trebuie stii s te orientezi.

tiai c te poi orienta... ?

Cu ajutorul busolei. Pentru a determina nordul inembusola orizontal i o rotim pn cnd vrful acului indicatorse suprapune peste litera N care indic direcia nordului.

Cu ajutorul Soarelui. n funcie de poziia Soarelui pebolta cereasc la anumite ore acesta poate indica :

Punctul cardinal vara primvara sau toamna iarna

Est 6.00 7.00 8.00

Sud est 9.00 9.30 10.00Sud 12.00 12.00 12.00

Sud vest 15.00 14.30 14.00

Vest 18.00 17.00 16.00

Umbra aruncat de un b nfipt n pmnt va indica nordul la ora 12.00.Aceast direcie a umbrei la amiaz este denumitlinia amiezii.

Cu ajutorul Lunii.n primul ptrar Luna se afl la ora 18.00 la sud, iar la ora24.00 la vest. n perioadele cu Lun plin ea se afl la orele 18.00 la est, laora 24.00 la nord, iar la ora 6.00 la vest; n ultimul ptrar Luna se afl la ora24.00 la est, la ora 6.00 la sud. Cnd Luna este n form de seceri arecoarnele ndreptate spre stnga noastr (stnd cu faa spre ea), atunci parteaconvex (bombat) a ei ne indic vestul i invers, dac cele dou coluri suntorientate spre dreapta, atunci partea convex indic estul. Cnd Luna e plini este aproape deasupra capului nostru, privind spre ea, avem n fa sudul.

Cu ajutorul Stelei Polare. Direcia spre Steaua Polar indic nordul. Pentrua g

si ns

Steaua Polar

, care este cuprins

n Carul Mic, tragem o linie

imaginar prin care prelungim, pe bolta cereasc, osia roilor din spate a


12/53

11

Carului Mare. Pe aceasta linie imaginar, la o distan de aproximativ cinci orilungimea dintre ultimile dou stele ale Carului Mare, steaua ntlnit esteSteaua Polar (n vrful osiei Carului Mic). Ne ntoarcem spre ea i avem nfa nordul.

Cu ajutorul altor mijloace i semne

Pietrele au n general partea dinspre nord acoperit cu muchi;

Dac v uitai cu atenie la copacii singuratici vei observa c au ramurii frunze mai dese n partea de sud;

Scoara copacilor, n special la cei cu frunze, este mai aspr iacoperit cu muchi n partea dinspre nord;

Furnicile i cldesc muuroaiele n partea de sud a copacilor;

Pe trunchiul coniferelor curge mai mult rin pe partea dinspre sud; Tot pe partea de sud a copacilor sau a buturugilor iarba crete

primvra mai nalt, iar spre sfritul verii nglbenete mai repede;

Dac v vei uita la pmntul de sub pietre, vei observa c acesta estemai uscat n partea de sud;

Zpada se topete mai repede primvara n partea de sud a corpurilorizolate: copaci, stnci; iarna zpada se acoper cu o pojghi n parteadinspre sud i rmne afnat n partea dinspre nord;

Pe suprafaa tiat a unui trunchi se vd inelele care indic vrstacopacului: inelele formate n trunchiul unui copac singuratic sunt maigroase pe partea dinspre sud;

Altarul bisericilor este cu faa spre rsrit, iar clopotnia spre apus.

Folosii una dintre metodele prezentate pentru a preciza:

1. n ce direcie curg cele mai importante ruri din zon.

2. n ce direcie se afl localitile nvecinate dac vaflai n curtea colii.

- exist un deal, munte sau alt form de relief uor de

recunoscut n zon? Dac da, precizai crui punct cardinal i corespunde,dac v aflai n curtea colii.

- n ce direcie se afl biserica/bisericile din localitate, dac le privii dinapropierea casei voastre.

Comparai-v rezultatele i explicai diferenele nregistrate!


13/53

12

Chinezii antici au fost primii oameni care au construit i folositbusola. Pentru aceasta au ntrebuinat o bucat de lemn (5-10 cm), care plutea ntr-un vas cu ap (acesta nu trebuie sfie din metal!), un magnet i o piatr de greutate

asemntoare cu cea a magnetului. Magnetul i piatra erauaezate la cele dou capete ale bucii de lemn, astfel nct

s nu se scufunde. Dac vasul nu este micat, bucata de lemn se orienteazpe direcia N-S.

Realizaii voi o astfel de busol!

Atenie! Dac dimensiunile lemnului sunt prea mari comparativ cu cele

ale magnetului, acesta nu va avea fora necesar s orienteze busola.


14/53

13

Lecia 4

Cum ne echip

m

i cum ne comport

m n natur

?

Atunci cnd iei n natur trebuie s fii echipat adecvat i s tecompori civilizat. Un comportament civilizat presupune respectarea unorreguli (subliniaz regulile care crezi c trebuie respectate cu strictee):

Nu-i mping pe colegii mei n ap sau la vale!

Sunt atent la ce se ntmpl n jur!Nu voi face zgomot ca s nu sperii animalele!

Nu las niciodat hrtii, resturi de mncare, sticle goale n pdure!

Cnd merg n excursie nu m ndeprtez de grup!

Nu ncerc s m car pe toate stncile sau pe malurile abrupte!

Respect ntotdeauna msurile de securitate i protecie!

Poi observa multe fr a te ndeprta de cas sau fr s ai nevoie deaparate sofisticate. Toate descoperirile pe care le faci sunt uor de descris ncarnetul tu. Poi desena, msura sau cntri. Trebuie doar s priveti cuatenie n jurul tu. S te uii pe sub pietre, s stai aproape de firele de iarbis priveti cu atenie lumea minusculelor vieti. Nu trebuie s te fereti satingi lucrurile, s simi mirosurile sau s asculi sunetele din jurul tu.

Atunci cnd iei n natur pentru cteva ore sau zile, ainevoie i de un echipament corespunztor. Alege dintre

echipamentele de mai jos pe cele adecvate pentru o ieire peteren de dou zile organizat n luna septembrie (bifeazcsuele corespunztoare).

Motiveaz alegerile tale!


15/53

14


16/53

15

CAPITOLUL II

ERUL

OBIECTIVE

n acest capitol vei nva s:- recunoti fenomenele meteorologice;- aplici noiunile asimilate n realizarea de msurtori

meteorologice;

- construieti aparate simple de msurat viteza vntului;

- prevezi timpul probabil pe baza semnelor de vremetradiionale, specifice regiunii tale.


17/53

16

Lecia 5

Elemente de meteorologie

De fiecare dat cnd priveti cerul, observi spectacolul oferit de nori,precipitaii, vnt i temperatur. Dar oare tii cu adevrat ce este vntul, cesunt norii sau celelalte fenomene? Cum anume influeneaz ele regiunea ta?Suntem convini c lucrurile pe care le vei descoperi n continuare te vor ajutas nelegi mai bine mersul vremii.

Vntul este, de fapt, micarea aerului. Aerul semic deoarece nu este rspndit uniform, nu are aceeaidensitate n toate locurile din atmosfer. Da, chiar dacpare ciudat, deasupra solului i a apei se gsete unamestec de gaze, vapori de ap, praf i alte particule de

dimensiuni mici. Acest amestec foarte important pentru plante, animale ioameni, este denumit popularaer, iartiinific atmosfer.

Sunt sigur c toi ai umflat odat un balon i c de multe ori balonul

s-a spart. Acest lucru s-a ntmplat din cauza faptului c ai introdus foartemult aer ntr-un spaiu mic (interiorul balonului) att de mult, nct materialuldin care era confecionat balonul a cedat sub presiunea aerului din interior.Tot aerul s-a scurs afar, unde nu era aa mare nghesuial.

Aa se ntmpl i cu vntul. Acolo unde este mai mult aer, acestaexercit o presiune mai mare asupra Pmntului. Acolo unde este mai puin

aer, presiunea este mai mic. ntre cele dou zone va exista o diferen depresiune, iar surplusul de aer din prima zon se va ndrepta spre a douapentru a completa diferena. Deplasarea va da natere unui curent de aer cepoart numele de vnt.

Atunci cnd vrem s descriem vntul trebuie stim direcia i vitezacu care acesta bate. Pentru determinarea direciei este suficient s inem nmn o pnz sau un alt material uor i s tim unde se afl punctelecardinale.


18/53

17

Pentru determinarea vitezei vntului se pot folosi semnele din natur(mai ales comportamentul plantelor), dup cum se poate observa n tabeluldemai jossau se poate construi un aparat mic ca cel din figura de mai jos.


19/53

18

Viteza Efecte

vntului

(Km/ora)

0-1 Aerul i frunzele sunt complet nemicate. Fumul se ridic vertical.

2-6 Frunzele se mic foarte slab. Fumul deviaz lent.

7-12 Frunzele freamt uor. Steguleele se mic slab.

13-18 Frunzele i rmurerele freamt continuu. Suprafaa apei este ncreit.

19-26 Ramurile mici ale arborilor sunt agitate. Steguleele sunt ntinse.

27-35 Pe suprafaa apelor apar valuri. Se mic ramurile de grosime medie.

36-44 Ramurile groase ale arborilor se mici vntul se aude din cas.

45-54 Se mic arborii de dimensiuni mijlocii.

55-65 Furtun. Se mic pni arborii mari.

66-77 Furtun puternic. Smulge i arunc obiectele uoare.

>77 Furtun violent. Dezrdcineaz arbori, poate smulge acoperiuri.


20/53

19

Norii

Norii reprezint aglomerri de particule de ap, prafi gaz. n funciede compoziie, dimensiune, formi altitudine se cunosc mai multe tipuri denori. Tipurile de norisunt foarte uor de observat pe cer. Acestea sunt :

- Cirrus (Ci) sunt norii care zboar la cea mai mare nlime i suntformai din cristale fine de ghea. Deoarece la nlimea la care se afl existvnturi puternice, norii au forma unor fire foarte fine de pr. Aceti nori nuaduc ploi sau ninsori i de aceea se vd mai ales n zilele frumoase;

- Cirrocumulus (Cc) sunt nori ce seamn cu nite pete mici, albe,adesea rspndite ordonat pe rnduri, n cerc; nici ei nu aduc precipitaii. Lafel ca i Cirrus, sunt nori formai din cristale de ghea sau, uneori, dinparticule de ap foarte rece, aflate pe punctul de a nghea;

- Cirrostratus (Cs) sunt nori ce arat ca o ptur fin i albicioas,aproape tansparenti lipsit de detalii, acoperind cerul n ntregime sau nporiuni foarte mari. Sunt nori care nu aduc precipitaii i au o caracteristicspecial: sunt uneori foarte strlucitori;

- Altostratus (As) sunt norii ce apar sub forma unor petice mari de

culoare gri-albstruie i care sunt suficient de fini n anumite pri, nct slase soarele la vedere. Ei sunt nori care de obicei au legtur cu schimbareavremii;

- Altocumulus (Ac) sunt nori gri-albicioi ce acoper cerul, fie caghemotoace numeroase, fie ca nite benzi sau iruri pe poriuni mari alecerului. Nu nsoesc schimbri ale vremii i sunt caracterizai de apariia unorculori variate cnd sunt luminai de soare sau lun;

- Cumulus (Cu) sunt norii ce apar n zilele de var sub forma unorcupole uriae de culoare alb pe cerul senin. Sunt nori formai aproape nntregime din picturi de ap, dar nu aduc precipitaii dect dac sunt foartemari;

- Stratocumulus (Sc) sunt nori care acoper cerul ntr-un mozaic de

forme albicioase, de la caiere pn la mingiue pufoase. Cel mai adeseaconin picturi mici de ploaie sau cristale fine de zpad;

- Stratus (St) sunt nori gri i greoi ce atrn foarte jos pe ceri nu lasrazele soarelui s treac dect ca o form vag. Sunt nori care apar mai desiarna. Cnd suntem pe munte nu ne las adesea s vedem ceea ce se afl nvale;

- Nimbostratus (Ns) sunt nori ntunecai care las s treac i maipuin lumin, aa nct zilele n care acetia apar pe cer sunt foarte

mohorte. Aceti nori sunt compui att din picturi foarte reci de ap, ct idin cristale sau fulgi de zapadi picturi de ploaie;


21/53


22/53

21

Lecia 6

Prognoza vremii pe baza semnelor naturii

Este imposibil stii cu siguran cum vor fi zilele care vin, dar naturalas cteva semne speciale care i spun multe despre cum va fi vremea nziua sau chiar zilele care urmeaz.

Fiecare regiune are semne specifice, ns mai sunt i semneleuniversal valabile. Despre cele din urm i vom spune noi cteva cuvinte, dar irevine ie misiunea de a descoperi semnele specifice regiunii tale.

Cele mai des ntlnite semne de vreme bun sunt:

- un apus rou, lipsit de nori;

- dac pe acest cer de asfinit rou mai apari civa nori de tipcirrus, luminai roz, vremea rmne frumoas pentruurmtoarele zile;

- dimineile cu rou ne arat c vremea rmne frumoas;- dac albinele ncep lucrul devreme i sunt harnice toat ziua sau dacpienjenii i construiesc cu srguin pnzele, este sigur c urmeaz vremebun.

Urmtoarele semne indic vremea proast, n special furtun - deaceea fii atent dac pleci la drum i ia cu tine haine pentru ploaie:

- atunci cnd dimineaa cerul are o culoare prea roiatic, acest

lucru este un semn general care prevestete nrutire avremii, iar dac cerul are o tent de rou nchis, atuncinrutirea vremii va avea loc n curnd;

- cnd ceaa se ridic trebuie s ne ateptm, de asemenea, lao nrutire a vremii;

- agresivitatea narilor i agitaia furnicilor sunt semne c se apropie ofurtun;

- trifoiul se comport ntr-un mod special nainte de apariia unei furtuni:

frunzele i sunt colorate i arat ca o umbrel nchis, iar florile i atrn n jos.


23/53


24/53

23

Capitolul III

PA

OBIECTIVE

n acest capitol vei nva s:- realizezi o hart a reelei hidrografice din zona ta;- caracterizezi apele curgtoare i stttoare;

- realizezi msurtori hidrologice;- i dezvoli spiritul de echip participnd la realizarea unui proiectcomun: Cartea de identitatea unui curs de ap din zon.


25/53

24

Lecia 7

Reeaua hidrografic

local

nainte de a deveni ru sau fluviu, orice ap curgtoarepornete de la un mic izvor. n zonele de deal i de munte,unde cantitatea de precipitatii este mai mare, se formeazfoarte multe izvoare care se unesc i dau natere prurilori

rurilor. Toate aceste cursuri de ap, fr a uita de lacuri, sunt cunoscute subnumele de reea hidrografic.

Dac ai face comparaie ntre trunchiul i crengile unui copac, i un rumare cu afluenii si (rurile care se vars n el) poi observa uneleasemnri: crenguele corespund izvoarelor, crengile praielor, iar tulpinareprezint rurile. Aa cum fiecare copac are propria lui coroan, fiecare ruare propria reea de praie i izvoare, numite bazin hidrografic.

Mai jos sunt desenate rurile din zona ta, folosete-te de Fia de

ru pe care ai primit-o pentru a spune ce reprezint cifrele i literelede pe harta alturat.

Completeaz:

A=...

B=.....

1=...

...

2=............................

................................

3=............................

...............................

4=............................

................................


26/53

25

Lecia 8

Parametrii apelor curg

toare

i st

t

toare

Cunoscnd reeaua hidrografic din zona ta, suntem siguri c poiidentifica un loc n care s poi efectua ct mai multe observaii. Consult-tecu ceilali colegi i mpreun cu doamna profesoar decidei care este loculcel mai potrivit pentru a realiza o aplicaie n teren.

Ce observaii trebuiesc efectuate atunci cnd vrei s studiezi oap curgtoare? Dar dac este o ap stttoare? Care dintreobservaiile menionate n continuare se potrivesc cel mai bine, pentrua fi realizate n aplicaia de teren pe care intenionai s o realizai?

Observaii despre ap ar putea s se refere la:

- calitatea apei (culoare, transparen, miros, gust, vieuitoarele caretriesc in ap);

- caracteristicile malurilor, viteza de curgere i debitul apei.

Folosind Fia de ru din anexe, completeaz ct mai multedintre rubricile menionate, astfel nct s realizezi o descriere ct maiexact a apei studiate.


27/53

26

Lecia 9

Poluare

i hazard n regiunea ta

n regiunea ta s-au ntmplat i lucruri mai puin plcute legate de ape.Acestea sunt fie catastrofe naturale, cum ar fi inundaiile, alunecrile de teren,

fie poluri accidentale ale apelor rurilor sau lacurilor datorate activitiioamenilor. Pentru aceste evenimente ar trebui stii care au fost cauzele icum s-au produs acestea, astfel nct, n viitor, ele s poat fi evitate sau sproduca pagube ct mai mici.

Oamenii s-au confruntat dintotdeauna cu aceste fenomene negative ise vor confrunta n continuare. Cu toate acestea inundaiile nu suntntotdeauna cauzate numai de condiiile meteorologice nefavorabile, nicialunecrile de teren numai de ploile abundente, iar poluarea nu poartntotdeauna vina omului.

Identific alte posibile cauze ale inundaiilor, alunecrilor de

teren sau polurii i discut, mpreun cu ceilali colegi, despre

modul n care acestea ar fi putut fi evitate.

Descoper care au fost evenimentele de tipul celormenionate mai sus (inundaii, alunecri de teren, poluare) ce auafectat comuna ta. Noteaz ceea ce ai descoperit n tabelul demai jos. Poi s-i intrebi pe bunici sau alte persoane n vrst,pentru a afla mai multe lucruri.

Locul n care a avut loc

evenimentul

n ce condiii?

Din ce cauze?

A fost prima data cnd s-a

ntmplat, s-a mai repetat?

Ct de mare a fost zonaafectata?


28/53

27

Ai aici un joc ce te va ajuta s descrii mai uor un ru. Alege rul celmai apropiat de casa ta i completeaz-i Cartea de identitate.

Carte de identitate pentru cursuri de ap

Nume..........................................................(Denumire ap curgtoare)

Prenume...............(Denumire popular)

Prini.................(Munii sau dealurile din care izvorte)

Mrime...................(Debit)

Direcie de curgere..................................................(Spre care punct cardinal se ndreapt)

Temperament..........................(Descrierea comportamentului linitit, agitat, nvolburat etc. )

Sntate / tratament.................................(Calitate, soluii pentru eventuale probleme)

Frai mai mari....................(Ruri sau fluvii in care se vars apele rului ales pn la vrsarea n mare)

....................................

Frai mai mici....................(Afluenti ai rului)

Alte observaii....................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................


29/53

28

CAPITOLUL IV

IETRELE

Obiective

n acest capitol vei nva s:- recunoti rocile observnd caracterele lor generale;- identifici elemente din istoria Pmntului n rocile din jurul tu;- s identifici utilitatea rocilor folsite n regiunea ta;- analizezi lumea fascinant ce se afl n sol.


30/53

29

Lecia 10

Ce sunt pietrele?

Piatra a fost una din primele materiale pe care omul le-a folosit in

confecionarea de unelte. De-a lungul istoriei a nvat c unele pot fi folositepentru constructii, altele pentru a extrage metale i alte minereuri, sau c potascunde frumuseea i strlucirea pietrelor preioase.

Suntem siguri c ai observat ct de diferite sut pietrele din

jurul tu, dar ct poi s povesteti despre aceste pietre i difernele

dintre ele?

Pietrele, sau cum le spun specialitii mineralele i rocile sunt

elementele de baz ce formeaz lumea ne-vie. Ele alctuiescmunii, vile abrupte, sunt sub ptura de sol pn n adnculPmntului, se formeaz continuu i sunt distruse sautransformate mereu. n ele este scris toat istoria Planetei. Nutrebuie s te sperii de cuvntul mineral. Sigur ai auzit de diamant,topaz, cuar, aur. Toate acestea sunt minerale i multe altele pnla cifra de vreo 3000. Mai multe minerale prinse la un loc

formeaz rocile. i aminteti c ai vzut: marmur, calcar, argil,gresie, conglomerat, crbune i altele.

Dup cum ai observat, pentru a descrie o piatr trebuie s

tii ceva despre ce tip de roc este vorba i care sunt mineralele

care o compun. Studierea mineralelor este mai complicat, aa

c deocamdat vom vorbi numai despre roci.

Caut mai multe pietre (roci) i ncearc s afli mai multe detalii despre

ele cu ajutorul tabelului de mai jos.


31/53

30

Care din pietrele (rocile) din tabelul de mai jos sunt folosite n zona ta i

n ce scop? Scrie o compunere de aproximativ o pagin pe aceast tem.

Caracteristici generale ale principalelor roci ntlnite n zona Haeg

Denumire Culoare Duritate

fa de fier

Reacie

cu HCl

Se

observ

cristale

Alte observaii

Bazalt Neagr Mai mare Nu Nu -

Granit Gri-cenuiu Mai mare Nu Da Partea de la exterior se

desface uor cnd este

alterat.

Marmur Alb roz

neagr

Mai mic Nu Da Aspect masiv

Micaist Gri-cenuiu Mai mare

anumite

componente

mai mic

Nu Da Mineralele sunt dispuse

n linii i foie. Prezint

minerale care

strlucesc.

Cuarit Alb,

Cenuiu

sau negru

Mai mare Nu Nu Aspect masiv, produce

scntei la lovirea a

dou fragmente.

Calcar Alb sau

negr sau

roie

Mai mic Da Nu Uneori conine resturi

de fosile.

Argil Cenuie

sau neagr

Mai mic Nu Nu Se umfl la contactul cu

apa. Poate conine

urme fosile.

Gresie Galben-

cenuie

Mai mare Uneori Nu Este format din

grune de nisip

cimentate natural.


32/53

31

Lecia 11

Istoria P

mntului

Dac ar putea vorbi, Pamntul ne-ar povesti legende vechi de miliardede ani, ani n care a mbtrnit sub povara rurilor i a vnturilor ce i-ausfrmat munii n buci de stnci nisip i a ntinerit cnd noi muni s-aunlat din mrile i oceanele vremii. n tot acest timp el a adunat amintiri npietre i fosile, amintiri ce se dezvluie celor ce tiu s le caute i s leneleag. Dincolo de utilitate sau frumusee, pietrele i fosilele ascund o maretain: cum, unde i cnd s-au format. Geologii sunt cei ce tiu s le descifreze

tainele i s reconstruiasc istoria veche a Pmntului pentru fiecare loc dinlume, oferindu-ne cltorii n timp cu milioane sau miliarde de ani n urm.

Dac te uii n jurul tu, crezi c poi gsi indicii ascunse n

pietre care-i povestesc istorii mai vechi dect nsi istoria omului?

Hai s le descoperim mpreun!

Tocmai ai nvat s recunoti cteva tipuri de roci: granit, gresie,

micaist, cuarit. Printre cele mai vechi roci care se gsesc n regiunea ta, aacum spun specialitii, sunt micaisturile i granitele. Aceste roci au o vechimede sute de milioane de ani.

Un alt indiciu care ne ajut s identificm vechimea rocilor esteprezena fosilelor. Acestea se ntlnesc numai n rocile sedimentare. Printrecele mai cunoscute i interesante fosile se numr dinozaurii. Urme aleacestor dinozauri au fost descoperite n ara Haegului, avnd o vechime deaproximativ 70 de milioane ani.

Povestea dinozaurilor

A fost o dat ca niciodat, n Cretacic, o insul ntr-o mare. Pe aceastinsul tria un grup de animale fabuloase: dinozaurii pitici. Se numeau aapentru c erau de 9 ori mai mici dect rudele lor de pe continent. Dinozauriierau aa de pitici pentru c insula, despre care am vorbit, trebuia s ofereadpost i hran dinozaurilori altor tipuri de animale. Bineneles, nu s-aumic

orat imediat, ci n milioane de ani, adaptndu-se la condi

iile de pe insula


33/53

32

lor izolat. Acelai lucru se poate observa i n zilele noastre cu animalelecare triesc, izolate, zeci de mii de ani pe insule, n mijlocul oceanului.

V facem cunotin cu civa dintre eroii povetii noastre:Magyarosaurus dacus, vaca-dinozaur, denumit astfel pentru c era cel mai

mare ierbivor; Rhabdodon robustus, vr cu celebrul Iguanodon, care semnacu un canguri nite neastmprai mici i ri care umblau n turme, numiiElopteryx. Dinozaurii aveau chiari via de familie. n ara Haegului s-audescoperit cuiburi cu ou de dinozauri i pui. Ei aparineau unor dinozaurinumii Telmatosaurus transylvanicus. Dinozaurii aveau, de asemenea, ipreferine culinare: unii mncau carne (precum Elopteryx), iar alii mncauiarb (precum Magyarosaurus, Rhabdodon, Telmatosaurus).

Imaginai-v cum ar fi fost lumea astzi dac dinozaurii n-ar fi disprut!

De ce au disprut? Nu se tie precis, dar exist mai multe ipoteze:impactul pmntului cu un meteorit, o schimbare dramatic de climi altele.Voi ce credei?

Vrsta gheurilor

Peste alte 60 de milioane de ani peisajul luxuriant i tropical a devenitdintr-o dat polar! Dar ce s-a ntmplat oare?

Animalele, speriate, uotesc ntre ele i i dau cu prerea, care maide care... neleptul mamut tia ns ce se ntmpl... Venise glaciaiunea!!!Ce este o glaciaiune? O rcire accentuat a climei, datorat, probabil, unorcauze terestre sau cosmice. Acest lucru se ntmpl periodic n istoriaPmntului. Astfel, rcirea climei care a nceput acum mai bine de 2 milioanede ani continu, astzi, Pamntul aflndu-se ntr-o faz interglaciar, relativcald!

Urmrile perioadei glaciare ce se pot observa relativ uor sunt: lacurileglaciare, vile erodate in form de U, fragmente de roci chiar specii deplante relicte, toate se pot observa n Munii Retezat, Fgra, Parng sauRodna.


34/53

33

Lecia 12

Solul

Dac ai iei n grdin, ai putea s-i imaginezi c lng tine triescmai multe vieuitoare dect locuitorii rii tale... Dei poatevezi doar cteva psri, insecte i animale domestice, subtlpile tale, n sol, triesc milioane de vieti mrunte: dou -trei milioane de animale unicelulare, 20.000 de viermiori,ntre 2.000 i 5.000 de artropode mrunte, cteva rme, 10larve de insecte, poate un melc i un pianjen, cteva

miriapode i crustacee) ...poate ceva mai puine dac ai un numr mai micla nclminte.

La un numr aa de mare de locuitori ai solului n-ar fi interesant de

descoperit cum pot acetia s triasc mpreun i, mai ales, cu ce se

hrnesc?

Mai nti de toate, ei ndeplinesc una dintre funciile importante ale

solului, aceea de reciclare a deeurilornaturale, adic un fel de gunoieriai naturii. Natura are nevoie de ei pentru c exist o cantitate mare dedeeuri naturale care rezult n urma activitii plantelor. De exemplu, ntr-un hectar de pdure de foioase cad anual ntre 3 i 8 tone de frunze. Dintreacestea, doar 5% sunt consumate de animalele ierbivore, restul de 95%

fiind curat de aceti mici gunoieri.

Aceti mici gunoieri ai naturii sunt importani i pentru noi, oamenii! Eiasigur fertilitatea solurilor, ajutndu-ne s obinem recolte bune. De aceea,protejarea solului este foarte important

, nu numai datorit

num

rului mare

de vieuitoare care triesc n el, ci i pentru c fr sol, nsi viaa, aa cumo tim, n-ar mai fi posibil.

Realizai o list n care s menionai ameninrile cele mai

mari pentru solul din zona n care locuii. ncercai s localizai pe

harta regiunii zonele n care solul este ameninat.


35/53

34

CAPITOLUL V

LANTELE

OBIECTIVE

n acest capitol vei nva s:- identifici (arborii) plantele lemnoase din zon;- identifici efectul aciunii animalelor asupra plantelor;- construieti un calendar al schimbrilor pe care le sufer unarbore de-a lungul anotimpurilor;

- identifici plantele ierboase;

- studiezi rolul plantelor n viaa de zi cu zi din comunitatea ta.


36/53

35

Lecia 13

Plantele lemnoase

Cu doar cteva mii de ani n urm, locurile n careastzi se afl orae, sate sau lanuri de culturi agricoleerau acoperite cu pduri nesfrite. Astzi pdurea ocupo surafa mult mai mic, dar rmne nc plin de misteri complexitate, aici gsindu-se cel mai mare numr devieuitoare. Pentru explorarea acestui univers este bine s

ncepem cu ceea ce este cel mai evident i uor de observat: plantele

lemnoase.

Frunzele sunt organele eseniale ale plantelor. La nivelul lor se producefotosinteza. Pe de alt parte, frunzele arborilori arbutilor constituie unadin criteriile cele mai accesibile de deteminare a speciilor.

Plantele lemnoase se grupeaz n dou categorii: arbori i arbuti.

Folosind fiele din anexe, identificai speciile de arbori

ntlnite n deplasrile pe teren.

Realizai o colecie etalon de frunze pentru coal.

Identificai urmele lsate de activitatea animalelor asupraplantelor: frunze roase sau umflate, rosturi sau guri n lemn,

fructe atacate. ncercai s explicai semnificaia lor i s le

descoperii autorii.


37/53

36

Realizeaz o fi pe o tem la alegere

Nume fi :......................................................................

....................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................


38/53

37

Lecia 14

Plantele ierboase

Plantele reprezint prima verig din lanul hrnirii nnatur, stnd la baza a tot ce este viu. Plantele suntimportante pentru c produc substan organic dinsubstanele anorganice extrase din sol i ap, utilizndenergia solar. Pentru oameni ele au importan foarte mare,fiind sursa pricipal de: hran, medicamente, colorani,materiale de construcie, combustibil, textile, etc.

n Romnia sunt peste 3000 de specii de plante

superioare, majoritatea fiind plante ierboase. Putem deosebi

diferitele specii de plante n primul rnd dup flori (culoare,simetrie, petale, gruparea inflorescenei), dar i dup frunze,fructe etc.

Dei primvara este cunoscut ca anotimpul n care plantele au

perioada maxim de nflorire, exist ns practic flori nc de la topirea zpezii(ghiocei), pn la cderea brumei (brndua de toamn). Fiecare plant are operioad caracteristic de nflorire.

n viaa unei plante exist o ciclicitate i pe parcursul celor 24 de ore.Majoritatea florilor se deschid dimineaa, dar de exemplu regina-nopii sedeschide n amurg, fiecare floare ncercnd s-i atrag polenizatorii specifici.

Folosind fiele i informaiile de pe CD-ROM, determin

florile din grdina ta sau florile de pe pajite sau de pe marginea

unei ape.

Multe din plantele care cresc n regiunea ta sunt folosite n

diferite scopuri. Noteaz plantele medicinale, pe cele comestibile,

pe cele toxice, plantele folosite n mod tradiional n regiunea ta.


39/53

38

CAPITOLUL VI

NIMALELE

OBIECTIVE

n acest capitol vei nva s:- identifici criteriile de clasificare a principalelor grupe de animale;

- identifici relaiile dintre speciile de animale din zon, precum idintre animale i om;


40/53

39

Lecia 15

Animalele din regiunea ta

Lumea animalelor este o lume extrem de vast (suntcunoscute peste 1.5 milioane de specii i exist alte ctevamilioane nedescoperite nc). Pentru ara noastr, ca ipentru altele, nu exist un recensmnt al tuturor speciilor

de animale, dar probabil c numrul lor este de cteva zeci de mii.

Plantele sunt cele care produc substan organic, iar animalele oconsum. Animalele sunt i folositoare, dari duntoare omului.

Folosind fiele i informaiile de pe CD-ROM, determin

principalele tipuri de animale care triesc n regiunea ta i

precizeaz locul unde le-ai gsit urmele.

ncearc s afli dac exist poveti sau legende cu animale

din zon, scrie un eseu i prezint-li colegilor ti.


41/53


42/53

41

CAPITOLUL VII

ABITATELE

OBIECTIVE

n acest capitol vei nva s:- identifici elemente caracteristice habitatelor din zon;- foloseti cunotinele referitoare la: ap, pietre, animale i plantepentru a caracteriza relaiile existente ntr-un habitat;- identifici elementele ce caracterizeaz ciclurile naturale;

- identifici elemente ale influenei omului asupra habitatelor;- caracterizezi o arie protejat.


43/53

42

Lecia 17

Despre habitate

Prin habitat se nelege suma condiiilor de mediunecesare existenei unei populaii de organisme. Putemspune c habitatul este adresa unei specii de organisme,de exemplu capra neagr triete pe stncrii, pstrvul napele repezi i limpezi de munte, zmeurul n locurile undes-a tiat recent pdurea.

Habitatele se pot mpri n acvatice i terestre, sau

naturale i artificiale. Uitndu-te cu atenie pe harta localitii tale,

folosind codurile, fiele i informaiile de pe CD-ROM, ncearc s

marchezi pe hart diferitele tipuri de habitate.

Alege un habitati ncerc s ntocmeti o list cu animalele

i plantele care triesc n interiorul lui, indicnd relaiile dintre ele.


44/53

43

Lecia 18

Despre anotimpuri

i succesiune ecologic

Am vzut la lecia despre plante c acestea sunt supuseunor ritmuri determinate de succesiunea zi/noapte i desuccesiunea anotimpurilor. Aceste ritmuri sunt valabile i ncazul funcionrii habitatelor.

Anotimpurile ecologice difer puin de anotimpurile din calendar, elefiind n numr de ase:

- primvara timpurie (martie-mai), cnd nfloresc primele plante;

- primvara (mai-iunie), cnd nfrunzete pdurea, i nflorescmajoritatea plantelor;

- vara (iunie-august), cnd apar primele fructe;

- vara trzie (septembrie-octombrie), cnd se coc fructele i nglbenescfrunzele;

- toamna (noiembrie), cnd cad frunzele i vremea devine rece i

ploioas;- iarna (decembrie-februarie), cnd ninge, vegetaia este n repaos.

Spre deosebire de aceste modificri, existi transformri direcionateale habitatelor, de exemplu pe o stnca gola, lipsit de sol, se instaleaz lanceput muchi i licheni, apoi cteva ierburi. Dup ce din resturile de plantemoarte i din praful adus de vnt se creeaz un strat subire de sol pe carepot s creasci plante mai mari, ntr-un timp suficient de ndelungat se poatedezvolta o pdure. Acest fenomen se numete succesiune ecologic.

Alege-i un arbore preferat sau o specie preferat de arborii

nregistreaz evenimentele importante din viaa acestuia folosind

fiele i informaiile de pe CD-ROM.

Realizeaz un jurnal al anotimpurilor n care s fie notate

toate evenimentele din viaa habitatelor studiate.


45/53

44

Lecia 19

Influena omului asupra habitatelor

n prezent, majoritatea succesiunilor din natur se datoreazactivitilor omului. De exemplu, dup ce se defrieaz o pdure de conifereurmeaz o cretere n numr mare a buruienilor, n civa ani se instaleaztufriuri de zmeur, apoi apar din ce n ce mai muli puiei de arbori i nciva ani pdurea se regenereaz.

Cea mai cunoscut influen negativ a omului asupra mediului estepoluarea. Din pcate cortegiul efectelor nefaste ale activitilor umaneasupra habitatelor este mult mai mare:

- supraexploatarea resurselor naturale: prea multe animale pasc pe

aceai pune, se taie mai mult lemn din pdure dect se poate regenera.a.m.d.; rezultatul este sectuirea resurselor naturale;

- eroziunea, alunecrile de teren i distrugerea solului, ceea ce duce

la scderea produciei agricole;

- criza de ap potabil, care afecteaz deja i Romnia; este foarteposibil ca aceast problem s devin din ce n ce mai acut n viitorulapropiat n contextul modificrii globale a climei.

S presupunem c n zon se construiete un obiectiv

industriali c fiecare din voi reprezint o instituie sau un grup de

persoane (investitorul, primarul, ceteanul, partidele politice, etc.).

Alegerea actorilor o putei face prin tragere la sori. Dup ce aiclarificat rolurile, ncercai s spunei de ce este bine sau nu s se

construiasc acel obiectiv industrial.


46/53

45

Lecia 20

Arii protejate

O arie protejat este creat cu scopul de a pstra pentru generaiileviitoare elemente naturale care pot fi n pericol de dispari ie sau care au ovaloare excepional.

n interiorul unei arii protejate activitile care ar putea duna naturiisunt puternic reduse. i noi trebuie s respectm reguli speciale atunci cndne aflm ntr-un astfel de loc.

Marcai pe harta zonei ariile protejate pe care le-ai

vizitat. Dac mai cunoastei altele, marcai-le si pe acestea

.

Completeaz spaiile de mai jos cu primele cinci aciuni

sau reguli ce trebuie luate sau respectate ntr-o arieprotejat. Confrunt-i rezultatele cu cele ale colegilor i

redactai mpreun o list cu cinci reguli pe care le vei

respecta la urmtoarea aplicaie ntr-o arie protejat.

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

......................................................................................................................................................................


47/53

46

CAPITOLUL VIII

ATURA LA EA ACAS

OBIECTIVE

n acest capitol vei nva s:- ntocmeti o list cu materialele i echipamentele de care ainevoie ntr-o ieire pe teren;- realizezi o prezentare despre ceea ce ai observat i nvat ntimpul ieirii pe teren.


48/53

47

Lecia 21

Preg

tirea unei ie

iri pe teren

Redacteaz o list cu echipamentele i materialele de careai nevoie ntr-o ieire pe teren i cu normele de securitate iconduit pe care te obligi s le respeci:

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................


49/53

48

Lecia 22

Redactarea unui raport de teren

Redacteaz un material succint cu fenomenele pe care le-aiobservat i nvat n timpul ieirii pe teren, folosind ca plan deprezentare structura acestui caiet:

:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................


50/53

49

CAPITOLUL IX

OCUL TU N NATURI

COMUNITATE

Obiective

n acest capitol vei nva s:- identifici elemente ale impactului activitilor umane asupranaturii;

- s acionezi n comunitatea ta pentru protejarea naturii.


51/53


52/53

51

Lecia 24

Modaliti de aciune

Dac i s-ar cere s scrii un articol despre frumuseilenaturale din comuna unde locuieti, care ar fi alegerea ta i dece? ncearc s redactezi un astfel de articol n rndurile demai jos:

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................


53/53

Documents

Descoperirea Naturii Caietul Elevului Pt Copii