Presentacin de PowerPoint

LA PUBERTAD LA ADOLESCENCIA

Etapa preescolarEsta etapa se inicia alrededor de los 2 aossurgimiento de la marcha y del lenguajeprolonga hasta alrededor de los 5 a 6 aos.con el y se

DESARRROLLO FSICO:los nios pierden su redondez.la cabeza es todava relativamente grande. los brazos y las piernas se alargan.

DESARRROLLO FSICO: Los varoncitos son ligeramente ms grandes y pesados que las nias.crecern de 2 3 pul. por ao y aumentaran de 4 a 6 libras anuales.crecimiento muscular y del esqueleto progresa volvindose ms fuertes.

DESARRROLLO MOTOR: El progreso en el crecimiento del esqueleto y los msculos los hacen ms fuertescamina, corre, salta en dos pies.comienza a abrochar y desabrochar botonessube y baja escaleras.son muy activos y agresivos en sus juegos.

Nios de 3 aosNios de 4 aosNios de 5 aosNo pueden voltearse o parar sbitamente.Tienen control ms efectivo al parar, al iniciar y al voltearse.Comienzan, se voltean y se detienen efectivamente en juegos Saltan una distancia de 15 a 24 pulgadas.Saltan distancias entre 24 y 33 pulgadas.Pueden hacer un salto con impulso de 28 a 36 pulgadas.Suben la escalera sin ayuda, alternando los pies.Bajan las escaleras alternando los pies, si se apoyan.Bajan una escalera larga sin ayuda, alternando los pies.Pueden saltar, utilizando una serie de saltos irregulares con algunas variaciones.Dan de 4 a 6 saltos en un pie.Saltan fcilmente una distancia de 16 pies.DESARRROLLO PSICOLOGICO:Dominio de habilidades neuromusculareslogro de la autonoma tempranaInicio de la tipificacin sexualDesarrollo del sentimiento de iniciativa.

Juego simblicoImitacin diferidaIrreversibilidad O CentrismoEl animismoEl egocentrismo PIAGETFREUDERICKSONEtapa preoperacional autonoma vs vergenzaEtapa flica Iniciativa vs culpabilidadEl nio logra la Identificacin con el progenitor del mismo sexo.Etapa analLogro del control de los esfnteres.Adquieren una sensacin de seguridad y de autocontrol.Si sus actividades generalmente tienen xito.DESARROLLO COGNOSCITIVO

SUBESTADOMESDESCRIPCINN10-1El nio ejercita sus reflejos.Los generaliza a distintas situaciones.N21-4Empieza a coordinar esquemas distintos.N34-10Aparecen patrones de conducta del nio.Conducta abreviada.N410-12Aparicin de la conducta intencional.El nio empieza a entender conceptos de relacin.

N512-18Quiere descubrir como funcionan las cosas a su alrededor. EXPERIMENTA.Extrovertido.N618-24Presenta el uso de smbolos.Imitacin diferida.DESARROLLO COGNOSCITIVO:SIMBOLOS LOS ESQUEMASREGLAS IMGENES CONCEPTOSCARACTERISTICAS DE PENSAMIENTOEgocentrismoAccin ms que abstraccin: Razonamiento transductivoIrreversibilidad: CentrajeELPREESCOLAR EMPIEZA A DOMINAR CONCEPTOS:TIEMPOESPACIOA CLASIFICAR

DESARROLLO EMOCIONAL-SOCIAL PREESCOLAR La Emocin es como una forma ms o menos inteligente de concebir cierta situacin, dominada por un instinto.Son un patrn de reaccin corporales capaz de comprender en cierta medida, si la postura emocional de otra persona es positiva o negativaLa emocin ms importante es la alegra y es la que constituye a la edificacin de la personalidad.

Emociones y Sentimientos En La Niez Las emociones como reguladoras del comportamiento social infantil y humano

El desarrollo emocional en la infancia

La sexualidad en la infancia y niez.

Las Emociones Como Reguladoras Del Comportamiento Social Infantil Y Humano

las emociones como una parte integrante de los intentos de cada persona para establecer y mantener una relacin con algo significativo para ello.Las acciones de una persona son intencionadas, van dirigidas hacia objetivos materiales o a comunicar con las personas. Los sentimientos que acompaan a nuestra accin revelan la intensidad de esos motivos

El desarrollo emocional en la infancia

Primer aoexpresan y empanizan con las emociones de los dems. Segundo aoavanzada a medida que el nio empieza a tener una representacin de los estados emocionales bsicos y de las causas que los provocanKaganpautas la aprobacin o desaprobacin adultaJudy Dunnel habla delos nios se llenan progresivamente de referencias a las reglas socialesEntre los 4 y 10 empiezan a comprender que ciertos sentimientos y emociones de una persona estn muy influenciados por la mirada De los otros. de la vergenza, del orgullo o del sentimiento de culpabilidad.

Podemos destacar 4 aspectos importanteslos factores que influyen en el desarrollo de la socializacinlas interacciones sociales que establecen con sus cuidadoresla relacin que los nios mantienen con sus padresrelacin que guarda el desarrollo afectivo con otros campos del desarrollo.

CARACTERSTICAS DE LA ETAPA PREESCOLARFsicamente activoEmocionalmente lbilObstinado, negativita Acucioso en lo sexualCon temores en aumento El lenguaje y la funcin simblicaSe aprenden los hbitos de autocuidadoSe consolida el sentido de la autonomaSe desarrolla la autonoma

LOGROS Y LIMITACIONES DE LA ETAPA PREESCOLAR

Papalia y Wendkos Olds la comprensin de identidadesla comprensin de funciones. pensamiento transductivoEgocntricos centralizacinirreversibilidadFaw dominancia perceptualanimismorealismoconcrecin

la comprensin de identidadesla comprensin de funciones.el nio comprende, que ciertas cosas permanecen iguales a pesar de que puedan cambiar en formael nio entiende de manera general relaciones bsicas entre dos eventos.

Egocntricos centralizacinirreversibilidad pensamiento transductivoporque no son capaces de ver las cosas desde otro punto de vista que no sea el suyo el nio enfoca la atencin a un aspecto de la situacin y deja de lado otros. el nio no puede retroceder los pasos en el pensamiento instante el nio no razona de forma deductiva o inductiva sino que va de un evento particular a otro particular, sin tener en cuenta lo general.

La dominancia perceptualseala que la concentracin del nio es dirigida con frecuencia, por las propiedades fsicas de un objeto o situacin.La concrecinPiaget (1967) no se da hasta en este momento cuando el nio es muy rgido en sus conceptos.El realismoseala que el nio no puede distinguir entre el sueo, la fantasa y la realidad; por ejemplo: el nio puede pensar que los fantasmas existen y que las historias cobran vida.

El animismose refiere a la tendencia de dotar de vida a todos los objetos; por ejemplo: el nio puede imaginar que sus juguetes tienen sueos, hambre o estn enfermos.

MEMORIALa memoria sensorial se encarga de seleccionar la informacin que entra a los sentidos para someterla a procesamiento ulterior La memoria a corto plazo es la encargada de procesar durante breve tiempo la informacinLa Memoria a largo plazo Es Parte de la memoria ms o menos permanente y que corresponde a todo cuanto sabemos.

DESARROLLO SOCIAL EN LA ETAPA PREESCOLAREs un proceso por el cual los miembros maduros de la sociedad, como padres y profesores, moldean la conducta de los nios

Teoras

La expansin del nicho ecolgico socialLa socializacin en el seno de la familiaEl entorno familiar es el mbito de socializacin primordial

La socializacin a travs de los medios audiovisuales. Las imgenes de la Tv, excepto en los programas infantiles (y aun!), estn fuera de cualquier control social que no sea el de amplitud de audiencia.

Alteraciones emocionales en la etapa preescolar

Consejos para la crianzaLos primeros aos de la vida de un nio son muy importantes para su salud y desarrollo. Los padres, los educadores y otras personas pueden trabajar juntos para ayudar a que los nios alcancen todo su potencial.

Los Nios en la Etapa EscolarCRECIMIENTO Y BUEN ESTADO FISICODESARROLLO MOTOR

CRECIMIENTO Y BUEN ESTADO FISICOCaractersticas FsicasNutricinObesidadMejoramiento del buen estado Fsico

Caractersticas FsicasEn el crecimiento y desarrollo fsico existeGran diferencia entre nios de igual edad

La coordinacin y el control muscular aumentan A medida que se van perfeccionando Las Habilidades Motoras

El peso y talla duranteLos aos escolares muestra una diferencia relacionada directamente Con El Sexo

PROPORCIONES CORPORALESPredominio Del Tejido MuscularNias y Nios tienenPiernas y brazos largos

LA CABEZAAlcanza el tamao adulto

La CaraSu DentaduraSe iniciaCon 20 piezasLa Dentadura de LecheLa denticin permanente en este periodo Consta de 28 piezas8 incisivos4 caninos8 premolares8 molares

TORAXEl trax del nio presenta un buen desarrollo muscular de los pectorales en ambos sexos

El Abdomen Es plano debido al desarrollo alcanzado por msculos rectos anteriores y oblicuos

Sistema Endocrino Se inicia el funcionamiento de los rganos reproductoresSe da inicio al funcionamiento de las glndulas sebceas

Sistema Inmunolgico A partir de los 7 aos se produceDe la capacidad inmunitaria lo que hace al nio mas resistente a Un aumentoLas Enfermedades

Desarrollo seoSe da por la aparicin de los ncleos de osificacin Que van a dar Origen al crecimiento del tejido definitivo

Desarrollo Sexual NIASNIOSSus cambios fsicos son mas notorios Son menos notoriosSe produce la secrecin de hormonas femeninasSus testculos aumentan de tamao a partir de los 9 aos A los 8 aos se da el crecimiento de los senos y a los 10 se da la menarquia A parece el vello facial NutricinLos nios necesitanCantidades superiores de alimentos Para mantener El crecimiento continuo El ejercicio constante

Necesitan 2400 caloras 34 gramos de protenas diariasAltos niveles de carbohidratos complejosReducir carbohidratos refinados

Esta relacionadaNutricinDesarrollo Social Desarrollo Afectivo

La ObesidadLos nios con obesidad tienden a ser:Menos activosNo queman las caloras suficientes

El medio ambiente y La televisin tienen gran influencia para lo obesidad

Mejoramiento del buen estado Fsico de los nios

Consejos Deben aprender actividades fsicas de buena salud para el transcurso de la vida

Las escuelas Deben Proveer una variedad de deportes en el curso de educacin fsica Como

Desarrollo MotorEl nio adquiere un incremento de su desarrollo corporal bastante significativo a medida que va creciendo :Estructura sea y muscular ms grandesse vuelve ms gil, fuerte y rpidoel desarrollo de sus habilidades y destrezas motoras ser ms resaltante y definido

DESARROLLO COGNITIVOPensar.Que se conoceHace referencia a la actividad mental que crea el conocimiento.Proceso del conocimientoContenido del conocimientoIncluye dos vertientesComo se llega a lo que se conoceConocer.

ESTUDIO PSICOLGICO DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO.Se centra en el domino operativo del razonamiento.Deducciones.Inferencias.Comprensin.Relaciones.Generalizaciones.

ESQUEMAS OPERATIVOS EN LA TEORA DE PIAGETAtreves de esto pretende esclarecer.Como el nio se hace con instrumentos mentales que permitan construir una explicacin del mundo.Concluyendo que a partir de los 6-7 aos es cuando o los nios adquieren esquemas operativos.

PRINCIPIOSConservacin ReversibilidadClasificacin

EgocentrismoComparten punto de vistaPerspectivas divergentes de otros AnimismoAtribuyen vida a algunos objetos Se percatan mas de bases biolgicas de la vida CausalidadConciencia limitada de la, causalidadAprecian mucho mejor los principios causalesPensamiento ligado a al percepcin /centracin Se enfoca en una solo aspecto de una situacin en respuesta aun problemaSe enfocan en mas de un aspecto de una situacin en respuesta a un problema Irreversibilidad/reversibilidadNo pueden deshacer mentalmente una accin que han presenciado Comparaciones entre antes y despusDesempeo en pruebas piagetianas de razonamiento lgicoFallan en tareas de conservacin Conclusiones basadas en la lgica e n lugar de , de en la forma en que parecen serDESARROLLO AFECTIVOEste desarrollo va a tener un orden de importancia.El hogarEl colegioEl hogar tiene mucha influencia en desarrollo afectivo del escolarEs bsica en las vidas de los nios ,afecta y esta afectada por cada aspecto de su desarrollo.

DOS HECHOS IMPORTANTES CARACTERIZA EL DESARROLLO AFECTIVO.Desaparicin de un egocentrismoAparicin de sentimientos superiores a partir de los 6-7 aos la mente de los nios cooperativossolidaridadlealtadAbre paso a la compresin de situaciones que afectan globalmente a muchas personas.seDESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL DESARROLLO AFECTIVO .En concepto de si mismoAutoestima

CONCEPTO DE SI MISMOAutor reconocimiento Y autodefinicin

Solamente a los 6 o 7 aos los nios comienzan a definirse ellos mismos en trminos psicolgicos .Aprende mas cerca del funcionamiento de la sociedad.coordinacin de la autorregulacin y la regulacin social.Ampliar su auto entendimientoDesarrolla estndares de comportamientoDirigir su propio comportamiento.

AUTOESTIMAComparacin del nio con respectoA su yo real A Su yo idealEvaluacin que hacen los nios de ellos mismos

DESARROLLO PSICOSOCIALLa virtud que desarrolla con xito la solucin de esta crisis es la competencia.Visin de si mismos como capaz de dominar y de complementar tareas.Segn Erik EriksonCalma emocionalCrisis caractersticasIndustria versus la inferioridad

EL JUEGOConstituye un elemento importante para la tipificacin sexual.Hacia los 7 aos ,la entidad sexual de los nios y nias han adquirido consistencia.

DESARROLLO MORALTres teoras que nos permitir tener referencias sobre el desarrollo moral del escolar.Teora de Piaget.Teora de KohlbergTeora de selman

TEORA DE PIAGETSegundo estadioEstadios moralesPrimer estadioMoralidad forzadaMoralidad de cooperacinCaracterizado por flexibilidad moralCaracterizado por juicios rgidos simplistas.TEORA DE KOHLBERGEsta relacionado con el nivel cognoscitivo de una persona.Razonamiento moralMoralidad pre convencional. Moralidad de principios morales autnomos.Moralidad de conformidad con el papel convencional.

MORALIDAD PRE CONVENCIONALEl nfasis en este nivel es en el control externo.Las normas son las de los dems , y se cumple ya sea para evitar castigo o para obtener recompensa .Orientacin hacia el castigo y al obediencia.Propsito instrumental e intercambio.