Embed Size (px)
DESCRIPTION
Presentation från konferenser om den nya gymnasiesärskolan och förändringarna inom särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå, eftermiddagens presentation.
Citation preview
Välkomna!
En dag om den nya gymnasiesärskolan och om särskild utbildning för vuxna
Konferenser september- oktober 2012
Program eftermiddag
13-14.30
Information om ämnes- och ämnesområdesplaner, mottagande, särskilda varianter mm
Ca 14.30 Fika
Programstruktur
Gymnasiesärskole-
gemensamma ämnen
900 p
Engelska 1
100 p
Matematik 1
100 p
Idrott och hälsa 1
200 p
Estetisk verksamhet
100 p
Historia 1
50 p
Samhällskunskap 1
50 p
Religionskunskap 1
50 p
Naturkunskap 1
50 p
Programgemen-samma ämnen
400-600 p
Programfördjupning 700-900 p
Individuellt val
200 p
Gymnasie-särskolearbete
100 p
Naturbruk
200 p
Biologi - Naturbruk
100 p
Naturbruksteknik 1
100 p
Ridning och körning 2
100 p
Hästkunskap 2
100 p
Hästkunskap 1
100 p
Djurkunskap 1
100 p
Djurkunskap - grund
100 p
Hästkunskap 3
100 p
Naturbruksteknik 2
100 p
Ridning och körning 1
100 p
Moderna språk 1
100 p
Matematik 2
100 p
Serviceteknik – naturbruk 1
100 p
Svenska 1/ Svenska som andra språk 1
200 p
Ämnesplanens struktur
Ämnets namn
Ämnets syfte
Kursens namn
Kurser
Centralt innehåll
Kunskapskrav E, C, A
Ämnesplanens struktur
Ämnets namn
Ämnets syfte
Kursens namn
Kurser
Centralt innehåll
Kunskapskrav E, C, A
Ringar in ämnets karaktär och tillhörighet, beskriver kärnan i ämnet
Ämnesplanens struktur
Ämnets namn
Ämnets syfte
Kursens namn
Kurser
Centralt innehåll
Kunskapskrav E, C, A
Undervisningen som helhet
Syfte - exempel
”Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar sin förmåga att kommunicera i tal och skrift…….”
Ämnesplanens struktur
Ämnesplanens strukturÄmnesplanens struktur
Ämnets namn
Ämnets syfte
Kursens namn
Kurser
Centralt innehåll
Kunskapskrav E, C, A
Utvärderingsbara mål
Syfte: exempel på målpunkter
Undervisningen i svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
1. Förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift med hänsyn till syfte, mottagare och sammanhang.
2. Kunskaper om språkriktighet i text.
3. ……………..
Kunskapsformer i ämnesplanerna
Kunskaper om…
Förståelse av…
Färdigheter i att…
Förmåga att…
Ämnesplanens struktur
Ämnets namn
Ämnets syfte
Kursens namn
Kurser
Centralt innehåll
Kunskapskrav E, C, A
Bygger på
Kurser i ämnet: exempel
Kurser i ämnet
Svenska 1, 200 poäng.
Svenska 2, 100 poäng som bygger på kursen svenska 1.
Litteratur 100 poäng som bygger på kursen svenska 1.
Skrivande, 100 poäng som bygger på kursen svenska 1.
Ämnesplanens struktur
Ämnets namn
Ämnets syfte
Kursens namn
Kurser
Centralt innehåll
Kunskapskrav E, C, A
Vilka mål kursen omfattar
Ämnesplanens struktur
Ämnets namn
Ämnets syfte
Kursens namn
Kurser
Centralt innehåll
Kunskapskrav E, C, A
Vad läraren ska behandla i undervisningen
Centralt innehåll - exempel
Svenska 1•……………………………………………...•”Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till sammanhanget……”•………………………………………………
Ämnesplanens struktur
Ämnets namn
Ämnets syfte
Kursens namn
Kurser
Centralt innehåll
Kunskapskrav E, C, ASkillnad i kvalitet
Kunskapskrav - exempel
Svenska 1
Betyget E
…Eleven skriver texter som i någon mån är begripliga och sammanhängande, och bidrar till att anpassa texterna till sammanhanget…I skrivandet medverkar eleven i att använda digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg…
Kunskapskravens progression
E C A
Redogöra Redogöra Redogöra
Dra slutsatser Dra slutsatser Dra slutsatser
Utföra Utföra Utföra
Konsekvent begreppsanvändning
Betyget E Betyget C Betyget A
Redogöra Eleven medverkar i att redogöra
Eleven redogör på ett enkelt sätt
Eleven redogör på ett välutvecklat sätt
Dra slutsatser
Eleven bidrar till slutsatser
Eleven drar enkla slutsatser
Eleven drar välutvecklade slutsatser
Utförande Eleven medverkar i att utföra
Eleven utför med tillfredsställande resultat
Eleven utför med gott resultat
Utvärdera Eleven bidrar till omdömen
Eleven ger enkla omdömen
Eleven ger välutvecklade omdömen
Bedömning och betyg
•Betyget D: kunskapskravet för E och till övervägande del kunskapskravet för C
•Betyget B: kunskapskravet för C och till övervägande del kunskapskravet för A
Gymnasiesärskolearbete
• visa elevens förmåga att utföra vanligt
förekommande arbetsuppgifter inom yrkesområdet.
• så självständigt som möjligt eller tillsammans med en handledare planera, genomföra och utvärdera sin uppgift.
Ämnesområdesplanens struktur
Ämnesområdets namn
Ämnesområdets syfte
Centralt innehåll
Kravnivåer
Ämnesområdesplanens struktur
Ämnesområdets namn
Ämnesområdets syfte
Centralt innehåll
Kravnivåer
Ringar in vad ämnesområdet handlar om
Ämnesområdesplanens struktur
Ämnesområdets namn
Ämnesområdets syfte
Centralt innehåll
Kravnivåer
Undervisningen som helhet
Syfte - exempel
Ämnesområdet Natur och miljö -
”Undervisningen i ämnesområdet natur och miljö ska syfta till att eleverna utvecklar förmågan att reflektera, kommunicera och samverka kring frågeställningar om människa, djur och natur men även teknik och miljö……..”
Ämnesområdesplanens struktur
Ämnesområdets namn
Ämnesområdets syfte
Centralt innehåll
Kravnivåer
Utvärderingsbara mål
Syfte: exempel på målpunkter
Natur och miljö –ämnesområde
Målpunkter:
1.Förmåga att kommunicera om frågor som rör natur och miljö samt samspela i undersökande naturvetenskaplig verksamhet.
2. ……………
3. ……………
Ämnesområdesplanens struktur
Ämnesområdets namn
Ämnesområdets syfte
Centralt innehåll
Kravnivåer
Vad läraren ska behandla i undervisningen
Centralt innehåll - exempel
Natur och miljö
•…………………………•…………….................•Växter och djur, namn, behov, livsvillkor, levnadsmiljöer och livscykel. Enkla näringskedjor.•…………………………
Ämnesområdesplanens struktur
Ämnesområdets namn
Ämnesområdets syfte
Centralt innehåll
KravnivåerGrundläggande kunskaperFördjupade kunskaper
Kravnivåer - exempel
Natur och miljö
Kravnivå för grundläggande kunskaper
Eleven visar kunskaper om människa, djur och natur genom att tillsammans med andra identifiera skillnader och likheter…
Kravnivå för fördjupade kunskaper
Eleven visar kunskaper om människa, djur och natur genom att beskriva skillnader och likheter….
Konsekvent begreppsanvändning
Grundläggandekunskaper
Fördjupade kunskaper
Redogöra Eleven deltar i att beskriva
Eleven beskriver
Utförande Eleven deltar i att välja och använda
Eleven väljer och använder
Stödmaterial
Kommande stödmaterial
• Bedömning och betygsättning gymnasiesärskolan ht 2013
• Stödmaterial för vuxenutbildning:
särskild utbildning för vuxna
Allmänna råd om mottagande
Tidplan allmänna råd mottagande
• Årsskiftet 2012/13
• Konferenser 2013
Erbjudande av utbildning
Kommunens ansvar
erbjuda utbildning i gymnasiesärskolan
allsidigt urval av nationella program
Särskild utbildning för vuxna
Gymnasial nivå• Sträva efter att erbjuda utbildning som
svarar mot efterfrågan och behov.
• Informera om möjligheterna till utbildning
• Aktivt verka för deltagande i utbildningen
Studie- och yrkesvägledning
•Skollagen
•Läroplanen
•Allmänna råd
Särskild utbildning för vuxna
• Arbetsmarknad
• Mål och möjligheter
• Studieplanering
• Validering/Prövning
• Ekonomiska möjligheter
Samverkan med arbetslivet
Nationell nivå
Ev integreras i de nationella programråden
Lokal nivå•Flexibilitet•Bredd
Särskilda varianter
Börja läsår 1-4
Minst 300 poäng avvikelse
Ansökan till Skolverket/Skolinspektionen senast den 30 september 2012
Riksrekryterande utbildning (ej idrott)
Enskilda elevers behov inte annars kan tillgodoses
Endast möjlig att inrätta på några få orter
Samma ansökningsdatum som för särskilda varianter
Riksidrottsgymnasium
Ämnet specialidrott
Nationellt intresse
Riksrekryterande
Förslag från Sveriges Riksidrottsförbund
Skolverket beslutar den 1 november 2012
Nationellt godkänd idrottsutbildning
Ämnet specialidrott
Elitidrottskaraktär
Samarbete med specialidrottsförbund
Ansökan och antagning
•Nationellt program, individuellt program, särskild variant, lärlingsutbildning
•Gemensam antagningsorganisation
Mottagande på nationella program
Offentlig huvudman
•Första hand/andra hand•Yttrande från hemkommunen: målgrupp
Mottagande på individuella program
Offentlig huvudman
•Bedömning från elevens hemkommun
•Överens om ersättning
•Yttrande från hemkommunen
Mottagande på fristående gymnasiesärskola
Huvudmannen beslutar om mottagande
Öppen för alla i målgruppen
Individuellt program:Bedömning från hemkommunenÖverens om ersättning
Urval
Fler sökanden än platser
Anpassning av utbudet
I dag: störst behov
Utredaren: bäst förutsättningar
Särskild utbildning för vuxna
Urval:
1. Inte tidigare har deltagit i motsvarande utbildning,
2. fullfölja påbörjade studier enligt upprättad individuell studieplan,
3. fullfölja studier som den sökande har påbörjat inom gymnasiesärskolan,
4. behöver utbildningen för yrkesverksamhet eller planerat yrkesval.
Särskild utbildning för vuxna
Elev från annan kommun:• Skyldig att ta emot sökande från annan
kommun som sökt befintlig kurs om hemkommunen betalar
• Mottagande kommun beslutar om eleven
ska antas till kursen
Rätt att fullfölja
Rätt att fullfölja:•Om eleven tillhör målgruppen
•Lärlingsutbildning: Om APL kan anordnas
Särskild utbildning för vuxna
• Rätt att fullfölja kursen
Saknar förutsättningar Ej tillfredsställande framsteg
Interkommunal ersättning
•Mottagning i första handAnordnarens självkostnad
•Mottagning i andra handKostnad för motsvarande utbildning
• Särskilda varianter, riksrekryteringSkolverket beslutar om belopp
Bidrag till fristående skolor
•Grundbelopp•Tilläggsbelopp
•Riksprislistan: förslag till regeringen den 8 oktober
Ekonomiska villkor för elever
•Inackorderingsstöd och inackorderingstillägg
•Skolskjuts
Tidplan för reformen
•ämnes- och ämnesområdesplaner, programfördjupning – 3 september
•gymnasiesärskolebevis, samverkan med arbetslivet, jämförbara program – 8 oktober
•läroplan – 2 april 2013
www.skolverket.se/gys2013
www.skolverket.se
